资源简介

《春天举行音乐会》教案
【教学内容】
《春天举行音乐会》
【教材分析】
《春天举行音乐会》是人音版小学音乐三年级下册第四单元“春天的歌”中的一首演唱歌曲，由邓丹心作词、王正荣作曲。歌曲曲调欢快活泼，运用了拟人化的创作手法，将春雨、春风、春雷、春水比作音乐会的演奏家，把春笋比作指挥家，生动形象地描绘了一幅生机盎然的春日画卷。在音乐要素上，歌曲巧妙融入了八分休止符、顿音记号及大附点节奏，使旋律跳跃灵动、富有童趣，并设计了简单的二声部合唱，既符合三年级学生的音乐认知水平，又能有效提升学生的多声部听觉与协作能力。
【学情分析】
三年级学生正处于从低年级形象思维向中年级抽象思维过渡的阶段，他们对音乐有着浓厚的兴趣，善于模仿和表现，尤其喜欢节奏明快、形象鲜明的歌曲。经过两年多的学习，学生能够用自然的声音演唱简单的歌曲，但对八分休止符的准确停顿、顿音记号的短促跳跃以及二声部的协调配合仍存在一定困难。此外，该年龄段学生乐于参与律动、打击乐器伴奏等实践活动，具备一定的合作意识与创造力，为本课通过“情境启航—律动寻真—创想工坊”等环节开展体验式学习提供了良好的心理与能力基础。
【教学目标】
1.审美感知
通过聆听、模仿与演唱，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会八分休止符与顿音记号带来的跳跃感，能从音乐中辨别春雨、春风、春雷、春水等不同自然音响的表现特点。
2.艺术表现
能用富有弹性的声音、准确的节奏和恰当的情绪完整演唱歌曲《春天举行音乐会》，初步掌握二声部的配合，在强拍上准确拍手，表现出歌曲的强弱规律与层次变化
3.创意实践
能根据春雨、春风、春雷、春水的声音特点，选择合适的打击乐器设计简单的伴奏节奏型，并尝试用肢体律动或图形谱表现旋律线条，展现个性化的音乐理解。
4.文化理解
通过歌曲中拟人手法的运用，感受中国儿童歌曲对大自然的赞美之情，理解音乐与自然、生活的紧密联系，激发热爱春天、热爱大自然的美好情感。
【教学重点】
用欢快活泼的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，准确表现八分休止符的停顿、大附点节奏的时值以及顿音记号的短促跳跃，并能用打击乐器为歌曲中的象声词部分伴奏。
【教学难点】
掌握八分休止符与顿音记号的演唱技巧，在二声部旋律配合中保持声部间的和谐与节奏统一，同时能够在强拍上准确拍手并完成打击乐器与演唱的协调合作。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
音频导入：刚刚的歌声把我们带到了哪个季节？
播放（嘀哩嘀哩）
你心中的春天都有哪些令人印象深刻的声音？
柳树姑娘带来了一封信：春天要举行音乐会！！！
导入课题：《春天举行音乐会》
二、律动寻真·新知解码
1.歌曲的情绪是怎样的？
欢快、活泼、开心
2.音乐会上有哪些“演奏家”？它们发出了怎样的声音？
春雨、春风、春雷、春水
3.节奏学习
4.这是一首几拍子的歌曲？
以四分音符为1拍，每小节有2拍
强弱规律：强 弱
请跟随音乐在强拍上拍手
5.画一画旋律线条
6.旋律学唱
讲解：大附点节奏
注意八分休止符
7.当春雨、春风、春雷、春水一起歌唱时，音乐发生了什么变化？
更加热闹、丰富
8.二声部旋律学习
9.完整演唱歌曲
师生对唱、小组对唱、同桌对唱
10.歌曲背景
王正荣老师在创作这首歌曲时，运用了拟人化的手法——把春雨、春风、春雷、春水都当作有生命的人物来写，让它们会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌，还把春笋比作指挥家。歌曲中还巧妙地运用了八分休止符和顿音记号，使节奏活泼跳跃，充满了儿童歌曲特有的趣味性。旋律流畅动听，让我们在演唱时就好像置身于春天的花园里一样。
三、创想工坊·才情绽放
请你在春雨、春风、春雷、春水的歌声处，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
四、思悟清泉·撷珠归航
亲爱的同学们，今天的音乐课就要结束了。在这场春天的音乐会里，我们听到了春雨的滴答、春风的沙沙、春雷的轰隆、春水的哗啦，更唱出了心中对春天的热爱。音乐就像春天的种子，播撒在我们心田，愿你们像春笋指挥家一样勇敢自信，像春天的万物一样生机勃勃，用歌声去赞美生活，用心灵去聆听大自然的每一份美好。让我们带着这份春天的感动，继续在音乐的世界里快乐成长！(共18张PPT)
春天举行音乐会
第六单元 音乐会
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
1.审美感知
通过聆听、模仿与演唱，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会八分休止符与顿音记号带来的跳跃感，能从音乐中辨别春雨、春风、春雷、春水等不同自然音响的表现特点。
2.艺术表现
能用富有弹性的声音、准确的节奏和恰当的情绪完整演唱歌曲《春天举行音乐会》，初步掌握二声部的配合，在强拍上准确拍手，表现出歌曲的强弱规律与层次变化
3.创意实践
能根据春雨、春风、春雷、春水的声音特点，选择合适的打击乐器设计简单的伴奏节奏型，并尝试用肢体律动或图形谱表现旋律线条，展现个性化的音乐理解。
4.文化理解
通过歌曲中拟人手法的运用，感受中国儿童歌曲对大自然的赞美之情，理解音乐与自然、生活的紧密联系，激发热爱春天、热爱大自然的美好情感。
教学目标
情境启航·趣意引思
刚刚的歌声把我们带到了哪个季节？
你心中的春天都有哪些令人印象深刻的声音？
春天要举行音乐会！！！
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考问题
1.歌曲的情绪是怎样的？
欢快、活泼、开心
2.音乐会上有哪些“演奏家”？它们发出了怎样的声音？
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考问题
1.这是一首几拍子的歌曲？
2
4
以四分音符为一拍
每小节有2拍
强弱规律：
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
旋律学唱
范唱
伴奏
注意附点节奏的后半拍要唱的短促、轻巧些
注意这三处的八分休止要停顿
律动寻真·新知解码
当春雨、春风、春雷、春水一起歌唱时，音乐发生了什么变化？
律动寻真·新知解码
旋律学唱
范唱
伴奏
注意八分休止要停顿
律动寻真·新知解码
完整演唱
范唱
伴奏
请师生对唱
请小组对唱
请同桌对唱
律动寻真·新知解码
创作背景
王正荣老师在创作这首歌曲时，运用了拟人化的手法——把春雨、春风、春雷、春水都当作有生命的人物来写，让它们会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌，还把春笋比作指挥家。歌曲中还巧妙地运用了八分休止符和顿音记号，使节奏活泼跳跃，充满了儿童歌曲特有的趣味性。旋律流畅动听，让我们在演唱时就好像置身于春天的花园里一样。
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱
伴奏
请你在春雨、春风、春雷、春水的歌声处，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
亲爱的同学们，今天的音乐课就要结束了。在这场春天的音乐会里，我们听到了春雨的滴答、春风的沙沙、春雷的轰隆、春水的哗啦，更唱出了心中对春天的热爱。音乐就像春天的种子，播撒在我们心田，愿你们像春笋指挥家一样勇敢自信，像春天的万物一样生机勃勃，用歌声去赞美生活，用心灵去聆听大自然的每一份美好。让我们带着这份春天的感动，继续在音乐的世界里快乐成长！

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