资源简介

2026年辽阳县中考一模
九年级语文试卷
（本试卷共 23小题满分 120分考试时长 150分钟）
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
一、积累与运用（17分）
班级开展以 “跃马扬鞭启新程”为主题的毕业纪念册设计活动，请你参与并完成 1～3题。（6分）
卷首语
①岁在马年，青春当歌，我们意气风发，神采飞扬，凭锐不可当（A）的勇气展现少年____，用[苍劲有力]的笔触书写
于自己的远方。③虽无金戈铁马的壮阔经历，____有少年驰骋天地的澎湃豪情。
④谨以此册，juàn（B）刻我们栩栩如生的笑容，记录我们并肩奋斗的时光。
1．给加点字注音（A），根据拼音写汉字（B）。（2分）
2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A．锋芒铸就锲而不舍却 B．棱角铸就朴实无华而
C．锋芒铸造锲而不舍而 D．棱角铸造朴实无华却
3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分）
A．句①中的 “苍劲有力”一词作状语。
B．句②加点的短语结构类型完全相同。
C．句④存在语病，成语使用对象不当。
D．句⑥画线处关联词语表示假设关系。
4．文学、文化常识与名著阅读（5分）
（1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有《第六病室》《装在套子里的人》。
B．春秋战国时百家争鸣，儒家、道家、法家等学派林立。张仪是道家代表人物。
C．《红岩》成功地刻画了江雪琴、许云峰、齐晓轩等一批共产党人的光辉形象。
D．明清科举制度中规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的就是举人。
（2）名著阅读（3分）
班级开展主题为“逆境中的精神坐标”的整本书阅读活动，阳阳小组提炼出“觉醒、奋斗、执着”三个精神关
键词。请从《简·爱》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中，任选一个人物，为其匹配一个精神关
键词，并结合书中具体情节说明匹配理由。
5.毕业之际，阳阳想在纪念册上写下真挚的祝愿，请你帮助她补全下面诗句。（6分）
表达真挚的友谊可以跨越时空界限，可引用王勃《送杜少府之任蜀州》中句子“海内存知己，（1）”。表
达不忘初心、坚守品格，可引用周敦颐《爱莲说》中句子“出淤泥而不染，（2）”。表达不怕困难、高瞻
远瞩，可引用王安石《登飞来峰》中句子“（3），自缘身在最高层”。表达前程万里、乘风而上，可引用
李清照《渔家傲》中句子“九万里风鹏正举。风休住，（4）”。表达坚守理想、矢志不渝，可引用李白
《行路难·其一》中句子“（5），（5）”。愿我们携诗心赴山海，以青春赴远方，不负韶华，不负时代。
二、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面两首诗，完成 6题。（3分）
【甲】钱塘湖春行 【乙】春生①
唐·白居易 唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 春生何处暗周游？海角天涯遍始休。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 先遣和风报消息，续教②啼鸟说来由。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 展张③草色长河畔，点缀花房小树头。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 若到故园应觅我，为传沦落在江州。
【注释】①春生：白居易任江州司马期间作《浔阳春三首》，此诗为其中第一首。②教：使，令。③展
张：伸展、张开。
6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.两首诗都写到了啼鸟、花草、树木等春日典型意象，展现出春天的生机盎然。
B.《钱塘湖春行》融情于景，表达了诗人漫步西湖、饱览春光的喜悦闲适之情。
C.《春生》运用拟人手法，写春天周游四方、传信报景，语言轻快，意境清新。
D.两首诗都直抒胸臆、豪迈旷达，无伤感低沉的情绪，尽显诗人乐观豁达的情怀。
（二）阅读下面选文，完成 7～10题。（14分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所
恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶
莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有
甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则
不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为
宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是
亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·告子上》）
【乙】陈文龙①字君贲，福州兴化人。能文章，负气节②。时边事甚急，朝廷命文龙为兴化知军。大兵③
来攻不克，使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使。有风④其纳款⑤者，文龙曰："诸君特畏死耳，未知
此生能不死乎？"通判曹澄孙开门降，执文龙与其家人至军中，欲降之，不屈，左右凌挫之，文龙指其腹
曰："此皆节义文章也，可相逼邪？"强之，卒不屈，乃械系送杭州文龙去兴化即不食至杭饿死。
（节选自《宋史·陈文龙传》有删改）
【注释】①陈文龙：南宋末年抗元将士。②负气节：以气节自负。③大兵：指元兵。④风：同"讽"，委婉
提出。⑤纳款："投降"的意思。
7.下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分）
A.此之谓失其本心谓其妻曰（《邹忌讽齐王纳谏》）
B.故不为苟得也苟富贵（《陈涉世家》）
C.左右凌挫之无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
D.卒不屈卒或有所闻（《送东阳马生序》）
8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2分）
（2）诸君特畏死耳，未知此生能不死乎？（3分）
9.用"/"给下面的句子断句（断两处）。（2分）
乃械系送杭州文龙去兴化即不食至杭饿死
10.结合【甲】【乙】两文内容，简要分析【乙】文是如何体现【甲】文中心论点的？（4分）
三、现代文阅读（36分）
（一）阅读下面选文，完成 11～13题。（8分）
【材料一】
马列十二生肖第七位。对应地支"午"，称"午马"。在十二月中，午代表五月，在五行中属火，因此古
人常称马为"火畜"。马是唯一被人类长期驯化、与人类文明发展深度绑定的动物。考古发现显示，我国养
马历史可追溯至新石器时代晚期，距今约 4000 多年。早期，马主要用于狩猎、运输和军事，是古代社会
重要的生产和战争资源——商周时期，马车成为贵族出行和军队作战的核心装备，甲骨文中的"马"字，形
似昂首扬尾的奔马，线条简洁却精准捕捉了马的动态特征。随着社会发展，马的功能逐渐丰富，从军事用
途延伸到农业生产、交通代步，更被赋予了精神内涵：古人将马视为"仁兽"，赞美其忠诚、坚韧、奔腾不
息的特质，"千里马"喻指才华出众的人，"龙马精神"则成为激励人们奋发向上的精神符号。如今，马的实
用功能逐渐弱化，但作为文化符号，马依然活跃在人们的生活中，赛马、马术运动成为现代体育项目，马
元素也广泛出现在艺术、文学、民俗活动中。
（摘自《中国传统文化大观》，有删改）
【材料二】
在中国，围绕马形成了丰富多彩的民俗文化活动。春节期间，很多地方有挂《马到成功》年画、贴骏
马窗花、在庙会上跑竹马的习俗，还给小孩佩戴小马饰，意在祈福、保平安。一些地方每年举办马王爷庙
会，相传马王爷主管车马、畜牧，老百姓在庙会中祈求六畜兴旺、出行平安。此外，蒙古族那达慕大会和
彝族火把节中的赛马、哈萨克族和塔吉克族年节上的马技竞赛、藏族赛马节等少数民族中与马相关的民俗
活动，也热闹非凡。
除了节庆活动，民间工艺和民间游艺中也遍布马的形象。剪纸、年画、泥塑、皮影、刺绣等民间工艺
品中不乏马的身影。尤其在马年，骏马图及铜奔马等文物的文创产品广受欢迎。竹马、木马等游艺玩具也
深受儿童喜爱。马的形象融入烟火日常，承载了广大民众对丰收、健康、成功的朴实祈愿。
马在汉语文化里地位也非常高。马是中国人的价值观。中国人用它讲道理，讲人生，讲处事。所以成
语里的马为什么这么多？某种意义上，马已经不只是马，数千年来，它陪伴中国人征战、旅行、耕耘、思
考，最终活成了文化的一种精神图腾，始终奔腾在我们的语言里。
（摘自《人民日报海外版<马载春秋情寄万家>》2026 年 2 月版，有删减）
【材料三】
中国邮政《丙午年》特种邮票于 2026 年 1 月 5 日正式上市发售。邮票全套共 2枚，面值均为 1.20
元，规格为 36 毫米×36 毫米，以动态骏马为核心意象。第一枚“驰跃宏图”以红马为主体，鬃毛如焰、
四蹄生风，驰骋于祥云之上，诠释腾跃新时代的开拓气概。第二枚“万骏臻福”展现三匹奔马齐驱的景
象，以“三为众”的意象传递“奔腾不息、共同奋进”的团结力量。马身与背景点缀的祥云纹、火焰纹、
缠枝纹等传统纹样，既隐喻福运连绵，更让东方美学底蕴与新时代精神风貌在方寸间交融共生。
（节选自中国邮政《丙午年马，奔驰而来》，有删改）
11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（2分）
A.马在十二生肖中排名第七位，在五行中属火，因此古人常称马为“火畜”。
B.丰富的民俗中，马的形象承载着广大民众对丰收、健康、成功的朴实祈愿。
C.马在汉语文化里地位很高，马的成语应用广泛，其中军事战争类的约占 。
D.中国邮政《丙午年》特种邮票已经正式上市发售，以动态骏马为核心意象。
12．根据材料二，梳理马文化在中国社会中的具体体现，完成下表。（3分）
类别 具体表现
民俗活动 ①，举办马王爷庙会，少数民族赛马，马技竞赛等。
民间工艺（剪纸、年画等）
文化载体 ②
③
13．从说明方法角度，简要分析材料三中画线句子是怎样介绍特种邮票的。（3分）
（二）阅读下面选文，完成 14～18题。（17分）
无名烈士
①刘昌林去世前给刘广盛留下两句话：一是继续寻找刘广济，活要见人，死要见坟；二是照料好无名
烈士，逢节烧纸，清明添土。
②刘广盛不止一次听父亲说起新中国成立前的那个午夜……
③那日，刘昌林正“打摆子”，身体忽冷忽热，上吐下泻，他觉得自己撑不过这场病了。此刻，村前
的运粮河畔突然响起噼里啪啦的枪声。刘昌林的后背像被人踹了一脚，腾地坐起身来。他想下床，却一头
栽了下来。
④老伴帮刘昌林包好头，把他扶到床上后不久，敲门声响起，两快两慢，再两慢两快，这是自己人。
刘昌林示意老伴开门，进来的是气喘如牛的“老五”以及背上那个血肉模糊的战士。“老五”放下悄无声
息的战士，当他看到刘昌林病恹恹的样子，又看了一眼已经无法辨认出模样的战士，眼泪流了下来。他紧
紧握住刘昌林的手不放，带着哭腔说：“昌林，你不要紧吧？”刘昌林用尽了最后一丝力气说：“没事，
说，需要我做些什么？”
⑤这时的“老五”蹭地直起腰，抹了一把眼泪说：“昌林，我有万分火急的情报要送出去，他的后事
就交给你了！”“老五”说完，转身来到战士跟前，当看到战士被打烂的头部还在流血，他脱掉外衣，把
战友的头轻轻地裹上，然后朝他敬了一个礼，又看了看刘昌林，欲言又止，最后消失在浓浓夜色之中。
⑥在处理战士的后事时，刘昌林想给战士擦擦身子，可是，解开战士头上的衣服时，他发现衣服已和
战士的血肉粘在一起。于是，刘昌林抽出身下的一领苇席裹紧，扎牢，把战士葬在了村后的空地上。
⑦新中国成立后，刘昌林就在葬战士的地方起了个坟，节日烧纸，清明添土，从不间断。同时，他一
直在等待“老五”的出现，他期待“老五”能带着战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就地给孩子立
块碑。然而，自那晚后，“老五”再也没有出现过。
⑧1990 年，一个老板打算给村里捐建一所希望小学，老板请来风水先生选址，看中了村后的一块土
地，只是在迁坟时，出了乱子，只见年过八旬的刘昌林说什么也不答应。
⑨从村里到镇上，甚至县上的领导，都来做思想工作，他们表达的都是一层意思，那就是：“娃儿们
的教育远比一座无名的坟重要！”刘昌林不为所动，直到村主任与刘昌林谈了一个晚上。
⑩第二年，希望小学建了起来。【A】学校里，有一块红色教育基地，里面赫然出现了无名烈士的坟
墓和其抗战事迹。每当刘昌林看到来来往往的村民、学生为无名烈士献花、敬礼，他就会想起怀抱战士的
那个午夜。战士少说也有二十岁吧，身子那样轻，甚至隔着席子都能感觉到他的瘦骨嶙峋。想来，他的父
母也该像自己这样等待和寻找孩子吧！
1995 年，已过九十的刘昌林溘然长逝。去世的前夜，他叫醒了熟睡的小儿子广盛，叮嘱他要继续
寻找大儿子广济，活要见人，死要见坟，还要照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土，他说：“如果广济
真的牺牲了，在某个地方一定会有像我们这样的人为他守坟！”
1999 年，村里来了个陌生人，要找刘昌林，村人这才知道，他是“老五”的后人。来人告诉刘广
盛，“老五”只是个代号，他父亲原名吴庆春，是当年地下交通站的负责人。去年，一个村子拆除一间旧
祠堂时，在一堵墙里发现了老五的遗物。原来，他父亲老五一直有记日记的习惯，只是他记完最后一篇就
牺牲了。
说到这，陌生人把一个发黄的本子翻到一页，神情凝重地交给刘广盛，本子上只有一句话：“我被
敌人追赶，凶多吉少，若有人见到此书，请告知刘塔司的刘昌林，那天，我背进来的战士就是他的大儿子
刘广济！”
（选自《广西文学》，有删改）
14．请按照时间顺序，梳理核心情节，完成下表。（3分）
时间 核心情节
新中国成立前 ①
新中国成立后 刘昌林为烈士立坟，坚持祭扫等候消息等待“老五”出现。
1990年 ②
1991年 希望小学建成，校内设基地纪念烈士。
1995年 ③
1999年 老五后人送日记，揭晓烈士是刘广济。
15．选文第⑥段写“衣服已和战士的血肉粘在一起”，有何用意？（4分）
16．在第⑩段【A】处补充下面一段环境描写，你是否同意？请结合小说内容，简述你的理由。（3分）
暖风拂过村后的空地，新栽的白杨树抽了嫩条，嫩绿的枝叶在阳光下沙沙作响，将无名烈士的坟茔温柔环
绕。校园的红砖墙映着澄澈的蓝天，校门口的五星红旗迎风飘扬，猎猎声与孩子们的嬉笑声交织在一起，
驱散了往昔夜色里的硝烟味。
17．结合小说中的具体情节，分析刘昌林这一人物的精神品质。（4分）
18．分析标题“无名烈士”的深层含义。（3分）
（三）阅读下面选文，完成 19～22题。（11分）
让时间回归本真，告别 “时间贫困”
①如今，许多人常感慨时光飞逝、身心匆忙，社会学家将这种总觉时间不够用、始
终处于紧迫追赶中的状态称为 “时间贫困”。它如同 “余额不足” 一般，严重影响着现代
人的生活幸福感与获得感。在快节奏的当下，唯有认清 “时间贫困” 的根源，主动调整
对时间的认知与使用方式，才能实现 “时间脱贫”，从容驾驭时光。
②古往今来，时间的本质未曾改变，人们对时间的认知却不断演变。古人以年、月、
日为刻度，顺应时节劳作生活，时间塑造着传统的生产方式与文化脉络。而在现代社会，
时间被赋予了全新特征：倒计时广泛应用于各行各业，时间具备了商品属性，被换算成
年薪、时薪；人们既珍视时间这一有限资源，又追求瞬时体验与即刻满足，时间的使用
方式发生了深刻变革。
③信息技术与社会高速发展，是催生 “时间贫困” 的重要原因。一方面，交通与通
信技术的发展带来 “时空压缩”，信息传递与物资流动的时间大幅缩短，人们却在压缩出
的时空里塞入更多目标与期待，“特种兵式旅游” 等极致时间管理行为，反而让人身心俱
疲。另一方面，数字技术让时间感知日趋碎片化，手机 APP 与海量信息不断切割人们的
专注力，长期专注变得难能可贵，进一步加剧了时间匮乏的焦虑。
④破解 “时间贫困”，需要一场回归本真的 “时间革命”。
⑤依靠公共力量校准时间节奏，是 “时间脱贫” 的重要保障。时间兼具个人感知与
公共属性，政府可通过政策法规营造包容的时间环境。从国家中长期发展规划到 “育儿
假” 等民生举措，既以长远视角化解短期焦虑，又通过制度调整帮助人们重获时间掌控
感，为个体从容生活提供支撑。
⑥赋予时间生命意义，摒弃功利化时间观，是 “时间脱贫” 的核心关键。“时间就
是金钱” 的观念将时间简化为可计量的资源，却忽略了时间承载成长、体验与创造的生
命价值。尊重万物生长的节奏，给生活与成长留白，如同教师让学生暂停课堂感受雪景，
懂得驻足欣赏美好，才能让时间脱离冰冷的功利刻度，拥有温度与厚度。
⑦主动掌控时间主权，是 “时间脱贫” 的根本路径。个人应制定成长目标，合理规
划工作与生活，同时学会适度 “数字断食”，远离碎片化信息洪流，通过沉浸式阅读、深
度交流等方式，回归专注与真实。既合理利用时间创造价值，也懂得为生活留白，才能
真正成为时间的主人。
⑧告别 “时间贫困”，本质是为匆忙的生活找回平衡。当我们不再被时间裹挟，让时
间拥有应有的宽度、深度与温度，便能摆脱焦虑与匆忙，在从容自在中奔赴更有意义的
人生。
（选自 “浙江宣传” 公众号，有删减）
19.选文的中心论点是什么？（2分）
20.厘清选文思路，完成下面图表。（3分）
【提出问题】 由现代人时光飞逝、身心匆忙的生活现状，引出 “时间贫困”这一论题。
【分析问题】 “时间贫困”的两个原因：社会高速发展带来 “时空压缩”；（1）
“时间脱贫”的三个对策：（2）；赋予时间生命意义；（3）
【解决问题】 总结全文，点明告别 “时间脱贫”的本质是为找回生活平衡，从容面对未来。
21.简要分析选文第②段画线句是怎么样论证本段观点的。（3分）
22.下面是这则推文后的两条留言，选择一条作出理性回复。要求：观点明确、理由充分、语言得体。（3
分）
阳阳辽阳 4月 25日回复
每天被中考倒计时追着跑，想停下来喘口气都不敢，感觉自己完全被时间绑架了。
文文辽阳 4月 26日回复
我的人生才刚刚开始，有大把时间可以挥霍，搞那么紧张干嘛？
四、写作（50分）
23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。
（1）你是否也有过这样的经历：有一个很棒的计划，心里暗暗告诉自己 “从明天开始”，结果 “明日复明
日”。最终，那些未完成的计划像一片片飘落的叶子，被风吹散。别让 “来不及”成为借口，种一棵树最好
的时间是十年前，其次是现在。这个春天，当你把种子埋进心田的那一刻，未来就已经有了具体的形状，
那是你用行动写下的答案，是时光赠予笃定者的礼物。
请以 “从这一刻开始”为题目，写一篇文章。
（2）有时候，频频回头，会没有远路可走；有时候，不肯回头，不仅走不了远路，甚至会无路可走。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于 600字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
试卷答案
1.dāng镌（2分，每空 1分）
2.C（2分）
3.A（2分）
4.（1）B（2分）
（2）示例一：我选择《简·爱》中的简·爱，匹配关键词“觉醒”。（1分）简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈
家，受尽欺辱，但她没有屈服，在寄宿学校遭遇不公待遇时也敢于反抗；得知罗切斯特已有妻子后，她不
愿沦为情人，毅然放弃优越的生活离开桑菲尔德庄园，始终保持人格独立，追求精神平等，体现了女性意
识的觉醒。（2分，情节合理即可）
示例二：我选择《西游记》中的唐僧，匹配关键词“执着”。（1分）唐僧前往西天取经，一路上遭遇九九
八十一难，被妖怪掳走、被误解驱赶，面对美色、权力的诱惑，他都从未动摇过取经的决心，历经十四年
最终取得真经，尽显执着的信念。（2分，情节合理即可）
示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，匹配关键词“奋斗”。（1分）保尔年少时受尽凌辱，参
加革命后在战场上冲锋陷阵，在筑路时忍受严寒、伤病的折磨，即便全身瘫痪、双目失明，也依然以笔为
武器进行创作，将整个生命都献给了解放事业，在奋斗中实现了人生价值。（2分，情节合理即可）
5.（1）天涯若比邻（2）濯清涟而不妖（3）不畏浮云遮望眼
（4）蓬舟吹取三山去（5）长风破浪会有时
直挂云帆济沧海（6分，每空 1分，有错别字该空不得分）
6.D（3分）
7.D（3分）
8.（1）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这优厚的俸禄对我有什么益处呢！（2分，关键词
“万钟”“辩”“加”翻译正确各 0.5分，语句通顺 0.5分）
（2）你们只不过是怕死罢了，不知道我这一生能不能不死吗？（3分，关键词“特”“畏”“死”翻译正确各
0.5分，语句通顺 1.5分）
9.乃械系送杭州/文龙去兴化即不食/至杭饿死（2分，每处 1分）
10.【甲】文的中心论点是“舍生而取义者也”（1分）。【乙】文中陈文龙面对元军的招降，烧掉劝降书
信、斩杀来使，即使被俘虏受到胁迫也坚决不投降，最终绝食而死（2分），他将道义和民族气节放在生
命之上，用自己的行动践行了“舍生取义”的观点（1分）。
11.C（2分）
12.①春节挂马年画、贴骏马窗花、跑竹马、佩戴小马饰（1分）
②民间游艺（竹马、木马等）（1分）
③汉语文化中的马相关成语、价值观念（1分）
13.运用了列数字的说明方法（1分），列举了邮票全套的数量、面值、规格的具体数据（1分），准确具
体地说明了《丙午年》特种邮票的基本信息，使说明更准确直观，有说服力（1分）。
14.①刘昌林收下受伤战士，“老五”托付刘昌林转送情报、处理战士后事，刘昌林安葬牺牲的战士（1
分）
②村里选希望小学校址看中烈士坟地，刘昌林坚决不同意，经村主任劝说才同意（1分）
③刘昌林去世，叮嘱儿子刘广盛继续寻找刘广济、照料无名烈士（1分）
15.①写出战士牺牲时战况的惨烈，体现了战士为革命事业奋战、不怕牺牲的精神（2分）；②为后文交代
战士是刘昌林的儿子刘广济做铺垫，侧面烘托了革命先辈舍小家为大家的无私奉献精神（2分）。
16.示例：同意（1分）。这段环境描写写出了希望小学周边和缓、充满生机的氛围，与过去战争年代的残
酷形成鲜明对比，体现了革命烈士牺牲换来当下和平安定的生活，也烘托出刘昌林看到烈士被铭记的欣慰
之情，深化了铭记革命先烈、传承红色精神的主旨（2分，理由合理即可）。
17.①信守承诺：刘昌林遵守对“老五”的承诺，几十年坚持为无名烈士烧纸添土，去世前还叮嘱儿子继续照
料烈士，始终不背弃约定（2分）。②深明大义：得知建希望小学是为了孩子们的教育，在村主任劝说后
同意迁烈士坟，并且在学校建成后看到烈士被当作红色教育榜样，感到欣慰，明白教育传承红色精神的重
要意义（2分）。
18.①表面指故事中牺牲的战士起初没有姓名，无人知晓身份，是无名的革命烈士（1分）；②指所有为了
革命事业奉献生命、没有留下姓名的革命先辈（1分）；③歌颂了无名英雄们舍生忘死、无私奉献的革命
精神，表达了对他们的崇敬与铭记之情（1分）。
19.在快节奏的当下，唯有认清“时间贫困”的根源，主动调整对时间的认知与使用方式，才能实现“时间脱
贫”，从容驾驭时光。（2分）
20.（1）数字技术让时间感知日趋碎片化，加剧时间匮乏的焦虑（1分）
（2）依靠公共力量校准时间节奏（1分）
（3）主动掌控时间主权（1分）
21.运用了对比论证的论证方法（1分），将古人顺应时节、按照自然节律使用时间的方式，和现代社会时
间被赋予商品属性、人们追求即时满足的使用方式进行对比（1分），突出论证了“古往今来，时间的本质
未曾改变，人们对时间的认知却不断演变”的观点，使论证更有说服力（1分）。
22.示例一：回复阳阳：同学你好，面对中考倒计时感到焦虑是很正常的，但你不必被时间推着走哦。你可
以试着制定合理的复习计划，学会将碎片化的时间利用起来，同时也要适当留出休息的时间，调整好状
态，专注于当下的每一步，你会慢慢找到属于自己的节奏，不再被时间绑架的。（3分，观点明确 1分，
理由充分 1分，语言得体 1分）
示例二：回复文文：同学你好，人生刚刚开始更要好好珍惜时间呀，虽然我们还有很多时光，但时间是有
限的，如果抱着不紧张的心态随意挥霍，很多理想和目标都会在拖延中无法实现。我们合理规划时间，在
奋斗的同时也好好感受生活，才能让人生更有意义，不会在未来留下遗憾呀。（3分，观点明确 1分，理
由充分 1分，语言得体 1分）
23.作文（50分）
评分标准：
一类文（45-50分）：切合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采，符合
文体要求，字迹工整。
二类文（39-44分）：符合题意，中心较明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，较有文
采，基本符合文体要求，字迹清楚。
三类文（33-38分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言
基本通顺，有少量语病，大体符合文体要求，字迹较清楚。
四类文（25-32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，感情不真实，结构不完整，语言不通顺，语病
较多，不符合文体要求，字迹潦草。
五类文（24 分以下）：脱离题意，无中心，内容错误，结构混乱，语病严重，字迹
难以辨认，字数不足 400字。如果套作、抄袭，或者透露个人信息，在相应等级基础
上酌情降分，严重的直接判为五类文。

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