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4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是 ( )
2025-2026 学年七年级（下）语文综合练习 A.他们的汗水与信念，如同高原沃土中那抹殷红，深沉而热烈，共同搭建了这片土地不屈的精神基因。
B.他们的信念与汗水，如同高原沃土中那抹殷红，共同构筑了这片土地不屈的精神基因。
C.他们的汗水与信念，如同高原沃土中那抹殷红，深沉而炽热，共同铸就了这片土地不屈的精神基因。
(练习范围：第一、二单元、第三单元及整本书阅读、课外古诗词诵读)
D.他们的汗水与信念，如同高原沃土中那抹殷红，共同造就了这片土地不屈的精神基因，深沉而炽热。
(全卷四个大题，共 24 个小题，共 8 页；满分 100 分，考试时间 150 分钟)
5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 ( )
注意事项： 语言文字是否规范，关系意思表达是否准确、沟通是否顺畅。 。 ，
1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿 。 。 。其实不然，规范与创新从来不是对立的。语言的生命力，恰恰
纸上作答无效。 在于规范与创新之间的动态平衡。把拓展边界建立在规范基础上，我们的语言才会
2练习结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 生生不息、活力奔涌。
①都有可能产生不同甚至完全相反的意思
一、积累与运用(1-5 题，每题 2 分，第 6 题 6 分，共 16 分) ②规范使用，才能避免歧义、消除误解
阅读下面文字，按要求完成 1-4 题。 ③有人担心，强调规范会束缚语言的活力
苍茫云岭，亘(gèng)古屹立。这片土地以红河、洱海之水哺(bǔ)育了世代儿女， ④一个字、一组词，甚至一个标点符号使用不当
也滋养了他们深沉的家国情怀。这种情怀，在许多生于斯长于斯的云南人身上，得到 ⑤比如，“不负众望”是指不辜负众人的期望，而“不孚众望”则是不符合众人的期望
了最真切的诠释。 A.②④①③⑤ B.④①⑤②③ C.②④①⑤③ D.④⑤①②③
其中，谦逊(xùn)的彝族将领罗炳祥，其经历 。他年少时便锋芒毕露，为 6.名篇名句默写(每空 1 分，共 6 分)
(1)自习课上，小云独坐窗边静心背诵课文，周遭的喧闹仿佛都与她无关，内心宁静
追寻理想不惜铤而走险，最终投身革命。在无数个战火纷飞的深霄，他锲(qiè)而不 自在，此情此景恰似王维《竹里馆》中描写的超然之境“ ，
舍地钻研战术，由一名士兵成长为独当一面的军事家，其胆识与气魄令人折服。他的 ”。
(2)临近四月，看到校园里花草繁盛，你既感叹春光将尽，又振奋于万物争荣，不禁
一生，是为民族解放至死奋斗的征程， 为人民的功臣。而云南大地，正是这位
吟诵起韩愈《晚春》中的“ , ”。
将军革命生涯的重要 之地。
(3)《木兰诗》中，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是 ，
云南的赤诚，更疑结于万千 的平凡身躯里。滇缅公路上，无数民工用血肉 。
铺就“抗战血脉”；西南联大校园中，师生们于烽火中传承文明薪火。他们的汗水与 二、综合性学习(7-10 题,共 10 分)
信念，如同高原沃土中那抹殷红，深沉而炽热，共同搭建了这片土地不屈的精神基因。 (一)学习与探究(5 分)
从历史烽烟到和平建设，云南人的家国情怀，始终是那最坚实、最深沉的力量。 七年级准备开展以“我的语文生活”为主题的专题学习活动，请你参与，完成 7-8 题。
1.文中注音不正确的一项是 ( ) 7.【语文材料我解读】请从以下三个俗语中任选一个，仿照示例进行解读。(3 分)
A.亘(gèng) B.哺(bǔ) C.逊(xùn) D.锲(qiè) ①磨刀不误砍柴工。
2.文中加点词语有错别字的一项是 ( ) ②众人拾柴火焰高。
③种瓜得瓜，种豆得豆。
A.锋芒毕露 B.铤而走险 C.深霄 D.气魄
示例：竹篮打水————一场空
3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 ( )
解读：用竹篮打水，水会从竹篮的缝隙中流走，最终什么也得不到，常用来比喻白费
A.可歌可泣 理所当然 奠定 家喻户晓 力气，没有任何收获，努力完全落空。
B.可喜可贺 当之无愧 奠定 鲜为人知 我选：
C.可喜可贺 理所当然 奠基 家喻户晓 解读：
D.可歌可泣 当之无愧 奠基 鲜为人知
语文·试卷·第 1页(共 8 页)
语文·试卷·第 2页(共 8 页)
8.【语文活动我安排】假如你是“生活中的标语”活动组成员，你们小组需要设计三项活动，请 11.下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ( )(2 分)
你根据活动二的内容补充另外两项活动。(2 分) A.首句“暗飞声”的“暗”字，既描写笛声在春夜里不知从何处悄然传来，也暗示了诗人闻笛
活动一： 时孤寂黯然的心境。
活动二：赏析标语特色 B.“散入春风满洛城”运用夸张手法，以“满”字凸显笛声的穿透力，仿佛全城都沉浸在悠扬
活动三： 的笛声中，营造出阔大的意境。
(二)名著阅读(5分) C.“折柳”指《折杨柳》曲，“柳”谐音“留”，是汉代以来象征送别的经典意象，诗中借闻
“不动笔墨不读书”，批注阅读是一种常用的读书方法，也是一种治学的方式。七年级 此曲，自然触发浓浓的怀乡之情。
正在举行“名著阅读交流会”，请你参与并完成 9 -10 题。 D.末句“何人不起”以反问作结，从个别推及普遍，将个人瞬间的感触升华为所有游子的共情，
语段一： 余韵悠长，撼人心魄。
现在，他不大管这个了。他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不 12.甲乙两诗在抒发故园之情时，采用的抒情方式各有特色，请结合诗句对比分析。(2 分)
管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。拉上就跑，
他心中舒服一些，觉得只有老不站住脚，才能有买上车的希望。一来二去的骆驼
祥子的名誉远不及单是祥子的时候了。有许多次，他抢上买卖就跑，背后跟着一 (二)阅读下面文言文,完成 13-16 题。(10 分)
片骂声。他不回口，低着头飞跑，心里说：“我要不是为买车，决不能这么不要 【甲】
脸！”他好像是用这句话求大家的原谅，可是不肯对大家这么直说。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：
语段二： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤 孤常读书，
对于车座儿，他绝对不客气。讲到哪里拉到哪里，一步也不多走。讲到胡同 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者
口“上”，而教他拉到胡同口“里”，没那个事！座儿瞪眼，祥子的眼瞪得更大。 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚
他晓得那些穿洋服的先生们是多么怕脏了衣裳，也知道穿洋服的先生们————
多数的————是多么强横而吝啬。好，他早预备好了；说翻了，过去就是一把， 乎！”肃追拜蒙母，结友而别。
抓住他们五六十块钱一身的洋服的袖子，至少给他们印个大黑手印！ (《孙权劝学》)
9.小语在语段一中的画线句旁做了如下批注。请你补全空缺部分。(2 分) 【乙】
傳永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，
批注：
拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，
单是“祥子”时，他① (性格特点)，保有底层劳动者的体面；成为“骆
洪仲深让①之而不为报②。水乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：
驼祥子”后，他开始变得自私，失去诚信，唯利是图。结合全文，祥子发生转变的直接原因
“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
是：② (故事情节)。
(《傅永发愤读书》)
10.阅读语段二，请你结合名著内容，从社会和个人两方面说说祥子最终走向堕落的原因。(3 分)
【注释】①让：责备。②报：回复，回答。③露布：公开的文告。
13.解释下列句子中加点词的意思。(2 分)
(1)蒙辞以军中多务 辞:
三、阅读(11-23 题,共 34 分) (2)即更刮目相待 更:
(一)阅读下面两首诗歌，完成 11~12 题。(4分) (3)有友人与之书而不能答 与:
【甲】春夜洛城闻笛 【乙】逢入京使 (4)请洪仲 请:
李 白 岑 参
14.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
(1)卿言多务，孰若孤
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
语文·试卷·第 3页(共 8 页) (2)永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
语文·试卷·第 4页(共 8 页)
15.说说甲文中，孙权是怎样劝说吕蒙读书的。(2 分) 日渐消散，唯有它身上那股沉静的气息，仿佛更深地沁入了木髓。海上的季风转向，父亲又开始
计算下一趟航期，瞭望下一次抵港。而那只旧木箱，像一个沉默的坐标。
⑩许多年后，我离开了小城。老码头彻底沉寂，成了观光步道。超市货架上，一年四季堆满
16.甲文中吕蒙“乃始就学”与乙文中傅永“发愤读书”的直接原因有何不同 这种差异分别体现了人物怎样的性 来自各地、品相完美的柑橘，它们被塑料膜包裹，整齐划一，香气温和得近乎拘谨。我再也没有
格特点 (2 分) 尝到过那样一种橘子，它的滋味里，能听见撬杠开启木箱时“喀啦”的声响，能看见父亲消失在
晨雾码头的身影，能感受到一整片海洋的颠簸与一片异域阳光的慷慨。
(选自《春城晚报》2026 年 1 月 6 日，有删改)
(三)阅读下面文章,完成 17-19 题。(8 分) 17.父亲库房角落里的旧木箱给“我”留下了怎样的印象 (2 分)
橘香如信
苏阅涵
①我对柑橘最早的记忆，来自一只沉默在父亲库房角落里的旧木箱。箱板灰褐，贴着发黄起
皱的标签，印着弯弯曲曲的字母与数字。我总爱把鼻子凑近板缝，深深吸气。一股混合了陈木气 18.文中第③段画线句子通过细节描写，刻画了父亲怎样的形象特点 (3 分)
息与清冽果香的、属于远方和海洋的气味，便丝丝缕缕地钻进鼻腔。父亲说，那是装“船来橘” 父亲微笑着，仔细为客人挑拣、过秤，用粗糙的手指将橘子轻轻放入纸袋。
的箱子，橘子早已没了，味道却像被海风腌渍过，留在了木头的纹理里。
②父亲的水果铺子，开在滨海小城的老码头边。码头早已沉寂，只剩下锈迹斑斑的系船柱，
19.如何理解“而那只旧木箱，像一个沉默的坐标”中“坐标”的含义 (3 分)
枕着寂寞的涛声。船来橘，是他每年冬日一场郑重的期盼。
③橘船抵港的日子没有定数，像一封地址模糊的挂号信，知道它会来，却猜不准时辰。那些
天，父亲话变少，眉头锁着，不时走到铺子外，倚着门框朝海的方向瞭望。
④消息终于像水渍般在码头区洇开：“船到了。”那常是雾气未散的清早，或是夕阳将海水 (四)阅读下面文章,完成 20-23 题。(12 分)
染成橘红的傍晚。父亲会立刻放下手中的一切，招呼力工，推着板车匆匆消失在蜿蜒下斜的石板 熬 冬
李传云
路尽头。我央求跟去，他总不允：“乱得很，你就在家.”
⑴腊月的集市，挤得掷不开身。我在一个摊子前停住————玻璃罐里盛着琥珀色的糖瓜，
⑤几个小时后，父亲回来。板车上木箱摞得如山高，几乎挡住他整个人。箱子被小心卸在库
商标印得精致，糖却硬得需用槽牙去磕。摊主是个脸上有冻疮的汉子，见我犹豫，敲下一块递过
房。父亲并不急着开箱，而是先用干布仔细擦净箱表面的水汽———那或许是海洋某个角落的晨
来，热情地招呼：“尝尝，自家熬的！”
雾。然后，他取来薄而锋利的撬杠，寻到箱盖缝隙，手腕沉稳地一压。
⑵糖在舌尖化开，甜得单薄，像兑了太多水的蜂蜜。我道了谢，转身离开，心里却漫起一片
⑥“喀啦”一声轻响，木盖开启。一股极其饱满、鲜润的芳香轰然涌出，盈满整个库房。那
巨大的失落：这不是糖瓜该有的味道啊。
香气清冽，带着阳光晒透果皮的微辛，又隐隐裹挟着一缕穿越重洋的风涛气息。父亲深吸一口气，
⑶我记忆里的糖瓜，是“熬”出来的。那熬字里，有火光，有耐心，有一整个腊月的郑重其
脸上露出近乎虔诚的满足。他取出最顶上的一只，放在掌心递给我。
事。
⑦那橘子表皮是明亮的橙红，细腻光滑如釉，或许还沾着一点晶莹的海水汽。我剥开，橘皮
⑷儿时的家乡，一入腊月，各家的盛事便是熬糖瓜，这是整条巷子默契的节序。张家出糯米，
油脂迸溅，香气愈发浓烈。掰一瓣入口，牙齿轻叩，木沛的汁水炸裂开来。那股酸甜率真而热烈，
李家出自家的麦芽，王家贡献那口最大的铁锅。熬糖的日子，须选在干冷无风的晴日，仿佛天地
毫无保留，仿佛将途经之地的所有阳光与海风，都酿在了这一口琼浆里。
都在为这份甜蜜屏息。
⑧父亲会将开箱的橘子分送左邻右舍。余下的，便整齐码放在铺子最显眼处，那馥郁的异香
⑸熬糖的核心是村东头的赵爷。他是个鳏夫，沉默如村口的石磨，唯独熬糖时，眼睛里有光。
就是最好的招牌。孩子们循香而来，店铺里充满轻快的说话声。父亲微笑着，仔细为客人挑拣、
准备工作从腊八后就开始了。麦芽在粗陶盆里生出鹅黄的嫩芽，糯米在井水里浸得雪白饱满。最
过秤，用粗糙的手指将橘子轻轻放入纸袋，动作里有一种不易察觉的珍重。
奇的是那口锅，乌黑锃亮，据说传了三代，锅壁上积着年复一年的甜。
⑨橘子一箱箱卖出去，库房渐渐空荡，只剩最初那只旧箱子，依然立在墙角。新箱的香气
语文·试卷·第 6页(共 8 页)
语文·试卷·第 5页(共 8 页)
⑹熬糖当日，天还没亮透，赵爷家院子就热闹起来。灶是临时垒的，砖块还带着霜痕。女人 语文·试卷·第 7页(共 8 页)
们围着大盆淘米、沥水，孩子们被派去抱柴———必须是干燥的枣木或梨木，烧起来有股子果木
香，赵爷说这样熬出的糖才“正”。男人们则沉默地坐着，偶尔递个工具，目光却都聚在那口锅
上。
⑺火生起来时，太阳刚好爬上东墙头。糯米下锅，加入捣碎的麦芽，慢慢搅拌。起初只是乳
白的米浆，随着柴火噼啪作响，米浆渐渐泛起细小的泡。赵爷此时如临大敌，脱了棉袄，只穿件
单褂，手持一把长柄钢勺，在锅沿轻轻刮过———那声音清越，像某种古老的计时。
⑻ “熬糖最忌心急”他常对我们这群流着口水的孩子说，“火大了糊，火小了凝。得让甜自
个儿慢慢出来。”
⑼从清晨到正午，米浆的颜色一点点加深，从乳白到淡黄，再到浅浅的琥珀色。满院子弥漫
着一种复杂的香————糯米的醇厚、麦芽的清甜、柴火的烟火气，还有时间被慢慢煮稠的奇异
味道。我们围在灶边，看蒸汽将赵爷花白的眉毛染成霜色，看他古铜色的手臂稳健地画着圆。那
不止是在熬糖，更像在完成某种庄严的仪式，将一年的辛劳、盼望，以及对甘甜的敬畏，统统熬
进这一锅稠浆里。
⑽午后，糖浆变得浓稠，提起铜勺能拉起透亮的丝。这时赵爷会摒退众人，独留两个壮实的
后生。最关键的时刻到了————拉糖，滚烫的糖浆倒在抹了油的青石板上，稍凉，便用木槌反
复捶打、拉扯。
⑾糖块在冰冷的空气里迅速变色，从琥珀到淡金，再到象牙般的乳白。赵爷的手像有魔法，
一坨笨重的糖在他手中上下翻飞，逐渐被拉成中空的管状，最后在案板上切成整齐的小段，滚上
炒香的芝麻。
⑿第一锅糖瓜出炉，照例先分给孩子们。我们顾不得烫，抓过来就咬。那甜是霸道的，瞬间
占领整个口腔，却又层次分明———先是芝麻的焦香，接着是麦芽糖醇厚的甜，最后竟能品出一
丝粮食经烈火熬炼后的、微微的焦苦回甘。那甜有筋骨、有魂魄，能一路暖到胃里，再顺着血脉
涌向四肢百骸，让整个腊月的寒风都变得可以忍受.
⒀如今，糖瓜成了随时可得的商品，包装精美，甜度标准 可我再没尝过那种需要整个村庄协
作、需要一天一夜的守候、需要无数双手传递才能抵达的甜。我们得到了便捷，却失去了“熬”
的过程————那在缓慢中积聚的期待，在辛劳中结晶的情谊，在分享中完成的圆满。
⒁走出集市，暮色已合。我忽然想起赵爷说过的另一句话：“熬糖跟过日子一样，急不得。
你得信那粮食里的甜，它自己会出来。”
⒂路灯次第亮起，城市的夜晚没有真正的黑暗。我捏着口袋里那枚买来的糖瓜，塑料包装窸
窣作响。它完美、标准，却像这个被加速的时代————我们急于抵达终点，却忘了有些滋味，
只有在慢火长熬的路上才能生成。
⒃也许，真正的年味本就不是一场奔赴，而是一次久违的“熬冬”。在这急景凋年里，让自
己慢下来，像等待一锅糖浆那样，等待某些古老的、朴素的情感，在时间的文火上，慢慢熬出它
该有的、醇厚而复杂的甜。 (4)不少于 600 字，书写工整，字迹清楚。
⒄ 语文·试卷·第 7页(共 8 页)那甜里，有火光的记忆，有手掌的湿度，有一整个村庄的呼吸，有我们在奔向未来的路上，
几乎遗忘的耐心。
(选自《春城晚报》2026 年 1 月 23 日,有删改)
20.阅读文章，补全下面内容。(4 分)
前期准备 腊八后，培育麦芽、浸泡糯米，备好传家铁锅等工具。
第一步：选① 的晴日垒灶，太阳初生，选择用② 生火；
熬煮糖浆 第二步：将糯米下锅，加入捣碎的麦芽，慢火搅拌熬煮，从清晨到正午，熬
至糖浆呈③ 色。
午后，熬至糖浆浓稠能拉丝后，倒在抹油的青石板上，稍凉，捶打拉扯成中
④
空的管状，最后切成小段并滚上炒香的芝麻。
21.作者记忆里的糖瓜和集市上卖的糖瓜，味道与内涵有何不同 (2 分)
22.文章第⑿段详细描写了孩子们吃糖瓜的感受，这样写有什么作用 (3 分)
23.文章⒃段提到“真正的年味本就不是一场奔赴，而是一次久违的‘熬冬’”，如何理解“熬
冬”的含义 (3 分)
四、写作(40 分)
24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40 分)
题目一：在平凡的生活里，我们常常忽略了身边那些默默奉献的身影。他们没有惊天动地的壮
举，却在各自的岗位上用坚守与付出播撒着希望和幸福；讲台上深耕不辍的教师，土地上辛勤
劳作的农民，救死扶伤的医护人员，披星戴月的环卫工人……这些身影，总能在不经意间触动
我们的心灵，让我们读懂平凡中的伟大。
题目一：请以“平凡中的微光”为题，写一篇作文。
题目二： 的同窗画像
要求：
(1)若选题目二，须将题目补充完整；
(2)立意自定，文体自选 (诗歌除外)：
(3)不得在文中泄露个人和学校信息：2025-2026 学年七年级（下）语文综合练习
参考答案及评分标准
一、积累与运用(1~5题，每题 2分，第 6题 6分，共 16分)
1. A 【解析】A 项,“亘”应读“gèn”。
2. C 【解析】C 项,“深霄”的“霄”应为“宵”。
3. D 【解析】可歌可泣：值得歌颂赞美，令人感动流泪。形容事迹英勇悲壮，感人至深。可喜可贺：
值得欢喜与庆贺的。根据句意，第一空应选“可歌可泣”，排除BC。家喻户晓：家家户户都知道。形
容人所共知。鲜为人知：很少被人知道。根据句意，第四空应选“鲜为人知”，排除A。故选 D。
4. C 【解析】画线句子的语病是搭配不当，“搭建”一般用于具体事物，如搭建房屋、桥梁等。此处
形容“精神基因”，可改为“铸就”。故选C。
5. C【解析】阅读所给语段，可知是围绕“语言文字规范使用的重要性”展开。首句引出规范的意义后，
②句承接上文，直接点明“规范使用”的作用，作为总起性观点；接着④句从反面指出“使用不当”
的情况；①句承接④句，说明使用不当的后果；⑤句列举具体例子，佐证④①句的观点，让论述更具
体；最后③句提出他人的顾虑，与后文“其实不然，规范与创新从来不是对立的”衔接自然。因此正
确顺序为②④①⑤③。故选 C。
6.(1)独坐幽篁里 弹琴复长啸 (2)草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 (3)将军百战死 壮士十年归
(凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分)
二、综合性学习(7~10题，共 10分)
三、(一)(5分)
7.(3分)示例一：选①；解读：比喻事先做好准备工作，不仅不耽误后续事情，反而能提高效率。
示例二：选②；解读：比喻大家齐心协力，凝聚起来的力量能让事情更易成功。
示例三：选③；解读：比喻做了什么样的事，就会得到什么样的结果，强调因果对应。
8.(2分)示例：收集经典标语 设计校园标语
(二)(5分)
9.(2分)示例：勤劳朴实、要强善良 买的第一辆车被大兵抢走(大意正确即可)
10.(3分)①社会原因：黑暗腐朽的社会制度是祥子堕落的根本推手。他辛苦攒钱买车的愿望接连破灭，
又经历了虎妞难产而死、小福子自杀等打击，通过个人奋斗改变命运的希望完全熄灭，最终失去了人生
的目标和动力( 1.5分)；②个人原因：祥子作为小生产者，思想狭隘、目光短浅，性格中有懦弱、妥协
的一面。在梦想屡次破灭后，他放弃了原有的勤劳与善良，变得自私、蛮横(如语段二中故意刁难乘客)，
彻底丧失了对体面与尊严的坚守( 1.5分)。
三、阅读(11~23题,共 34分)
(一)(4分) 11.(2分)A【解析】A项，“暗示了诗人闻笛时孤寂黯然的心境”说法有误。“暗”字在此处主
要传达出笛声在静谧春夜中不期而至、不知何处传来的幽远与忽然，渲染了一种朦胧、悄然的听觉氛围。它
侧重于客观情境的描绘和艺术效果的营造，而非直接暗示诗人“孤寂黯然”的主观心境。故选 A。
12.(2分)甲诗以间接抒情为主，诗人不直接倾诉思乡，而是描绘“玉笛暗飞声”“春风满洛城”的清幽夜景，
再以“折柳曲”暗扣乡愁，情感含蓄蕴藉，余韵悠长( 1分)；乙诗以直接抒情为主，前两句抒思乡之切、落
泪之多，后两句则以生活化的细节，将仓促间的思乡与牵挂具象化，情感真挚直白( 1分)。
语文·参考答案及评分标准·第 1页(共 3页)
(二)(10分)
13.(2分) (1)推托 (2)另外,再 (3)给 (4)请教
14.(4分) (1)(2分)你说事务多，比起我来怎么样
(2)(2分)于是傅永就发奋读书，广泛地阅读经书和史书，兼有文韬武略。
15.(2分)孙权首先明确要求，直接指出吕蒙“当涂掌事”的身份，以“不可不学”的坚决语气强调学习
的必要性( 1分)；然后现身说法，以自身为例，指出学习的目的在于“涉猎，见往事”，而非成为学
者，最后以“大有所益”的亲身体验增强说服力，使吕蒙再无理由推托( 1分)。
16.(2分)吕蒙是因孙权的要求与劝勉而开始学习，带有一定的被动性，体现了他善于听取劝诫、服从大
局的性格特点(1分)。傅永是因“有友人与之书而不能答”以及“洪仲深让之而不为报”后感到羞愧，
从而主动发愤读书，体现了他自尊心强、勇于自我鞭策的性格特点( 1分)。
【乙文参考译文】
傅永，字修期，清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，
勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔驰。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却
不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备了他，不帮他回信。于是傅永就发奋读书，广泛地阅读经书和
史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
(三)(8分)
17.(2分)灰褐色的，贴着发黄起皱的标签( 1分)；箱子缝隙里能闻到混合了陈木气息与清冽果
香的、属于远方和海洋的气味( 1分)。
18.(3分)“微笑”体现了父亲待人的亲切( 1分)，“仔细挑拣”“轻轻放入”则表现出父亲对
橘子的爱惜，以及对这份营生的认真态度( 1分)，这些细节刻画了父亲温和、质朴且热爱生
活的形象( 1分)。
19.(3分)“坐标”本义是确定位置的标识，在文中是贯穿全文的情感与记忆的标志( 1分)。旧
木箱既承载着“我”的童年、父亲的水果铺、码头的船来橘等过往时光( 1分)，又凝聚着父
亲对船来橘的郑重期盼，以及“我”对故乡和童年温情的怀念( 1分)。
(四)(12分)
20.(4分)①干冷无风 ②枣木/梨木 ③浅浅的琥珀 ④拉糖塑形
21.(2分)①味道上，记忆里的糖瓜甜得霸道且有层次，有芝麻的焦香、麦芽糖醇厚的甜及粮食
的焦苦回甘，有筋骨魂魄；集市上的糖瓜甜得单薄，像兑了太多水的蜂蜜( 1分)。②内涵上，
记忆里的糖瓜承载着村庄协作的情谊、慢熬的期待与分享的圆满；集市上的糖瓜只是便捷标
准的商品，无情感温度( 1分)。
22.(3分)①从感官上具体展现了传统糖瓜风味的丰富层次，与开头现代糖瓜的“甜得单薄”形
成对比(1分)；②通过糖瓜带来的温暖与满足，突出了传统熬糖所凝聚的情感力量( 1分)；
③以孩子的纯真体验强化了对传统工艺和文化记忆的怀念( 1分)。
23.(3分)“熬冬”既指腊月里慢火熬制糖瓜的过程( 1分)，也指在快节奏的时代里，慢下来等
待古老朴素情感沉淀的过程( 1分)；它承载着年味里的烟火气、人情暖、耐心与敬畏，是对
传统生活方式与情感的回归( 1分)。
语文·参考答案及评分标准·第 2页(共 3页)
四、写作(40分)
24.评分参考
一类 二类 三类 四类 五类
项目类别
(40~35) (34~30) (29~25) (24~20) (19~0)
切合题意 符合题意 基本符合题意
偏离题意中心
A 中心突出 中心明确 中心尚明确内容 不明确内容不 严重偏题不知所云
内容充实 内容具体 内容尚具体
具体
思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实
B 语言得体、有文 语言准确、流语言 语言通顺 语言基本通顺 文句不通
采 畅
C 结构巧妙详略得 结构完整、合 结构较完整详略 结构尚清楚能结构 结构混乱
当 理详略明显 不明显 分段
①立意深刻，构
思巧妙，语言生
动形象，文体特①具 备 本 类①具备本类 A、①具 备 本 类
征 鲜 明，可评A、 B、 C 三B、C三项条件A、 B、 C 三
满分。 项条件的评 3的 评 29~27项条件的评 2
②具备本类 A、4~32分。 分。 4~22分。 在 19~0分之 间
评分细则
B、C 三项条件②本 类 A、②本类 A、B、②本 类 A、 酌情给分。
的 评 39~37B、C 三项中C三项中某项稍B、C 三项中
分。本类 A、某项稍弱,评 3弱 ,评 26~25某项稍弱,评 2
B、C 三项中某1~30分。 分。 1~20分。
项稍弱，评 36
~35分。
注：①书写工整、美观，酌情加 1~2分；字迹潦草，难以辨认，酌情扣 1~3分。②错别字每 3个扣
1分，重现不计，最多扣 3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣 1分。
语文·参考答案及评分标准·第 3页(共 3页)8(2分)
17(2分)
2025一2026学年七年级（下）语文综合练习
答题卡
活动一：
准考证号
活动三：
18(3分)
姓名
0
0
9(2分)
四
班
级
2
2
2四
2
2
(1)
考号
回
回
回
回
(2)
座位号」
国
5
团
6
6
6
19(3分)
6
[6
回
◇
10(3分)
8
注意事项：
9
9
9
1考生先将自己的姓名、准
考证号码填写清楚，将条
形码准确粘贴在条形码区
域内。
2.选择题必须使用2B铅笔
20(4分)
填涂且按正确填涂方式填
缺考
贴条形码区
三.阅读(11—23题，共34分)
涂：■■非选择题必须使
(1)
2)
用0.5毫米黑色字迹的签字
12(2分)
笔书写。
(3)
(4)
.积累与运用(1~5题，11题)(12分)
21(2分)
IB□D可
2NBgD3 B D
13(2分)
4四B□ D
5B回 D11 B D
(1)辞：
(2)更：
6.名句名篇默写（每空1分，共6分）
(3)与：
(4)请：
22(3分)
(1)
14(4分)
(2)
(1)
(3)
(2)
二.综合性学习(7一10题，共10分)
15(2分)
7(3分》
23(3分)
我选
16(2分)
解读：
第1页
第2页
第3页
■
四.作文(40分)24题(40分)
第4页
第5页
第6页

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