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统编版2026年新六下语文1—6单元课内阅读精选训练
第1课《北京的春节》
北京的春节(节选一)
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联， 屋里贴好各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不 得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放 的爆竹纸皮，全城都在休息。
1.选文第一自然段的构段方式是 ,围绕中心句“除夕真热闹”,作者从 和 等 方面进行了具体描述。从“万不得已”和“必定”可以看出 , 因 为 ◎
2. 从选文看，守岁就是 守岁有两层意义：一是
;二是 。从这个习俗中我们可以看 到 和 的中华民族的传统美德。
3.《北京的春节》是按时间顺序写的。作者在整体介绍春习俗的同时，重点写了 这几天，给我们留下了深刻的印象。
4. 文中画横线的句子是个 句，在文中起 的作用。
5. 文中“彩排”的意思是 , 说明了
6.“光景”这个词在文中指 ;“截然不同”的意思是_
7. 课文详略得当，好处：
北京的春节(节选二)
①元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而 美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有 的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起， 任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：
走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃 元宵呀! ②这的确是美好快乐的日子。
1. 请你在文中找出4个意思一样的词语。
2.元宵节指的是 (具体时间),这一天人们 ,小孩子们 ,大家
还必须 o 3.文段中作者从 和 两方面写出了元宵节灯多。
4.①句中的“又”表示 ,①②句此文段内容的 和 ,从这也可以看出 作者在这里采用了 的段落结构。
5.北京春节的民风民俗真有意思!古人也有描写中国传统佳节的诗句，请你写出一两句。
北京的春节(选段三)
①元宵(汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是 明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵 节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律 是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的
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图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点 上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁， 制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有 灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元 宵啊。这的确是美好快乐的日子。
1.与“独出心裁”意思不同的成语是( )。
A.别出心裁 B.独具匠心 C.如出一辙 D.与众不同
2.第一自然段作者着力描写了元宵节灯的 ,从处处、各式各样等词语可以看出来。
3. 以 上 段 落 主 要 写 了 老 北 京 元 宵 节 的 三 个 习 俗 ， 分 别是 .
4.节 选 片 段 里 ， 作 者 详 写 的 是 , 略 写 的 是 , 这 样 写 的 好 处是
5. 请用自己的话概括以上语段的主要内容。
6.元宵节吃元宵寓意家人团团圆圆，和睦幸福。请再写出一个中国传统节日习俗及寓意。
北京的春节(节选四) 元宵(汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明 月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节， 处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻 璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案 各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡 烛，观者就更多。这广告可不庸俗。千果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成 各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯： 走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。 这的确是美好快乐的日子。 1.“元宵(汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。”为什么说元宵是春节的“又一个高潮”
2.从选文中哪里可以看出“这的确是美好快乐的日子” 用横线画出来。文中“这广告可不庸俗”中 的“广告”指什么
3.作者将除夕、大年初一与元宵节对比，有什么作用
4.文中描写老铺的灯时列举了不同材质和图案的灯，这样写有什么好处
5.结合选文内容，说说“处处悬灯结彩”中的“处处”体现在哪里
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第2课《腊八粥》
《腊八粥》(节选一)
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人出出进进灶房，看到一大锅粥正在叹气， 碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
③“妈，妈，要到什么时候……”
④“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可 急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了!”八儿要哭的样子。
⑥……
⑦“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜 的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗。一共八碗，是吗 ”
⑧“是呀!孥孥说得对。”
⑨“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…… ”
⑩“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来。也不过是看到一股淡淡的烟气往上一冲而已!
①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧， 花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍一一要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若 多放了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“呃……”他惊异地喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
1.八儿为什么“进进出出”灶房 从这个词中你体会到八儿怎样的心情
2.根据对选文的理解，下面叙述正确的一项是( )。(只填序号)
A.“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话说明八儿快要饿疯了。
B. “ 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”这句话表现了八儿渴望马上喝粥的急切心情。
C.八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想看看锅里的粥是否糊了。
3.请根据提示内容填空。
选段中作者运用( )描写、( )描写、( ) 描写来表现八儿等粥时的心情，
与课文中喝粥相比，这部分写得( ), 给我们留下深刻的印象。
4. 在八儿眼中妈妈的爱就是那碗腊八粥，联系生活想一想，对于你来说妈妈的爱是什么 请概括写一 写。
《腊八粥》(节选二)
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急 红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!”人儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什 么法来反抗吗 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟 囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的 也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗 ”
“是啊!孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗…. ”
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1.选段写八儿 和 的场景，作者写得很 _(详细 简略)。
2.请用恰当的观点为选段中画波浪线的句子作批注。
3.下列说法正确的一项是( )
A.选段中画横线的句子写出了八儿脾气急躁、等粥等得不耐烦的样子。
B.八儿为了吃到香甜的腊八粥不惜撒谎说自己饿了，他不是个诚实的孩子。
C.为了能多吃粥，八儿设定吃粥的计划，并与妈妈“讨价还价”且“得寸进尺”,他是个贪心的孩子。
D.选段用充满童趣的语言，将八儿天真、可爱的形象刻画得惟妙惟肖。
4.“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”这句话出现了两次，你觉得啰唆吗 为什么
《腊八粥》(节选三)
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥， 碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候……”
“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急 红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什 么法来反抗吗 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟 囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
1. 用小标题概括文段的内容：
2.“看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗 ”这是一个 句，改成陈述句：
3."妈，妈，要到什么时候才……"这句话是对八儿的 _的描写，表现了八儿_
的心情。
4.“锅中的粥有声无力的叹气还在继续。”这句话运用了 的修辞手法，一方面写出了粥 的样子，另一方面写出了八儿
5.《腊八粥》主要写了 和 两部分内容，其中. 部分详写， 部分略 写，这样写的好是 ◎
《腊八粥》(节选四)
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗 盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
①“妈，妈，要到什么时候才… ”
“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。② 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可 急红了。锅中的粥，有声无力的叹气正还在继续。
③“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么 法来反抗吗 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔 的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
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“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的 也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗 ”
“是呀!孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…… ”
“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已!
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地 摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
1. 课文围绕“腊八粥”写了八儿 和 两件事。其中 这件事写得很详细，共 呈现了 个生动的场景，分别是 ◎
2.从选段中画横线的三处对八儿的描写中选择一处批注。
批注：我选第 处，这是对八儿的 描写，让我感受到 3.判断。
①课文将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中， 留给人无限的回味。( )
②课文通过对八儿的语言、神态、动作等的描写，刻画了脾气急躁、嘴馋的小孩儿形象。( )
4.课文中四次写到“锅中的粥”的“叹气”,找出来读一读，思考作者为什么要反复描写腊八粥的情 状
5. 课文结尾两段，作者为什么没有具体写喝粥的过程，而侧重描绘了喝粥后的家庭场景 谈谈你的体 会。
腊八粥(节选五)
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥， 谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊 糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上 的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗 盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
"妈，妈，要到什么时候才…."
“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急 红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什 么法来反抗吗 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过是他进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥， 因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
1.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，请用横线画出描写腊八粥样子和味道的句子。
2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法 有什么作用
3.八儿为什么“今天喜得快要发疯了”
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4.文中写八儿“进进出出灶房”有什么作用
5.文中“让它在锅中叹气似的沸腾着”一句中，“叹气”一词有什么表达效果
6.妈妈为什么一直说“时候还早”“得到太阳落下时才准吃”
7.结合短文内容，说说八儿是一个怎样的孩子
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第3课《古诗三首》
一、阅读古诗，完成练习。
寒食
[唐]韩翊
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
1.诗中体现的节日是 ◎
2.用自己的话说说“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”两句诗的意思。
3.下列对诗歌理解正确的一项是( )。 A.“寒食东风御柳斜”描写的是市井街巷的风光。 B.有些地方禁火，有些地方传蜡烛，是因为各地有着不同的节日习俗。
C.诗的主旨是对腐败的政治现象进行委婉的讽刺。 4. 本诗前两句写白天的春城景色，诗歌前两句用 两字点明仲春景色；后两句写夜晚传烛图，
用 点明享受特权的对象，委婉表达讽刺。 5. 诗歌首联当中“无处不”可不可以改为“处处都” 为什么
6.诗歌的后两句中的“传”字用得很妙，请你分析一下它的妙处。
二、阅读课内古诗，完成练习。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 河汉清且浅，相去复几许。 ◎ 1、把诗句补充完整。
2、解释下列字词。
(1)擢 一-. (2) 零 - -. (3)盈盈一一 (4)脉脉—— 3、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感是什么
4、这首诗借神话传说 被银河阻隔的悲剧，抒发了
5、这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过 来揭示人物的 内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
6、《迢迢牵牛星X 迢迢牵牛星》中描写两星相对的句子是： 。描写织女勤 劳、姿态优美的句子是： 。中描写织女无心织布、孤寂苦闷的诗句是：
,
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。“相去复几许”既是前因又是后果。写相顾无言的诗句是：
7、《迢迢牵牛星》这首诗一共十句，其中有六句用了叠词，它们分别是
,这些叠词展示了这首诗的 。含有叠词的四字词语在生活中的应用 也十分广泛，如，形容路途遥远时，可以用 ;形容饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情 时，可以用 。请你再写出两个含有叠词的四字词语：
8、“盈盈—水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢” 请说说你的理解。
三 、课内阅读。 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 1、解释词语。 十五夜： 尽：
2、这首诗的作者是 代诗人 ,诗中描写的景物有 等，表现了诗人 的感情。
3、这是中秋佳节之时寄友人的一首诗，回顾累积，请你再写出两句与传统节日、 习俗有关的诗句。
4、“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”作者在诗中描述了庭院、地面、月光、树木、乌鸦、露水、 桂花这些景物。这两句诗描写出景物 的特点。
5、“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”,既描写了乌鸦栖树的情景，又烘托了月夜的寂静。 诗句中没有“月”字，却暗含着月色，能照应题目“望月”的景物是“地白”,这两个字给人以澄静 空明之感。
6、“冷露无声湿桂花”中的“冷”表现诗人 心境，“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到 ◎
7、体会诗歌中“落”的表达效果。
8、“秋思”一词指秋天的情思，这里指 。“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪。 诗人表面上写不知秋思落在何处，实际却是在抒发自己内心的情感。
9、根据古诗判断对错，对的打“ √”,错的打“×”。
(1)这是一首中秋之夜望月思亲的五言律诗。( )
(2)“冷”字描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂惆怅的心境。( )
(3)这首诗第一句写景，不带一个“月”字，我们却可以从词语“地白”看出月色的皎洁，写出了 萧瑟苍凉之景。( )
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2026新六下语文1-6单元课内阅读精选训练 第 4 课 《藏戏》
藏戏(节选一)
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢
还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过 江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有 的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一 个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着 雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、 流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的 种子也随之撒遍了雪域高原。
身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了，因此，在藏戏里，他的面 具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
1.为加点字注音。
脱缰( ) 琼 ( ) 结 敦 ( ) 厚
2.联系上下文，理解下列词语的意思。
(1)哄堂大笑：
(2)两面三刀：
3.选文开始用了三个反问句，反映出藏戏的特点有 4.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 (改为陈述句) o
5.文中第 到第 自然段详写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事，从中可以看出唐东杰布是个什 么样的人
藏戏(节选二)
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼( qióng jing) 结，认识了能歌善舞的七兄妹，组 成了西藏(cáng zàng )的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积 德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来 粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥 一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。
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1. 画出文中加点字的正确读音。
2. 选文主要写了
3. 文中画波浪线线句子是 起 _的作用。
4. 西藏第一个藏戏班子是由什么人组成的
5. 西藏第一个藏戏班子用什么样的形式 表演什么故事、传说 目的是什么
6. 文中画横线的句子运用了什么的修辞手法。运用这种修辞手法的好处是什么。
藏戏(节选三)
在藏戏里,身份相同的人物所戴的面具,其颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的,红色代表威严。
王妃的面具是绿色的,绿色代表柔顺。
巫女的面具半黑半白,代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠牙,以示压抑和恐怖。
村民的面具则用白布或黄布缝制,眼睛和嘴唇处挖出窟窿,以示朴实敦厚。
1.根据选段完成下面的表格。
身份 颜色 意义
国王
绿色
两面三刀
青面獠牙
村民
2.选段的结构形式是 。通过选段内容，我们可以知道藏戏里不同颜色和形状的面具代表着 不同的 ,象征着不同的
选段中描写不同身份的面具时,采用了怎样的说明顺序
3.“村民的面具则用白布或黄布缝制,眼睛和嘴唇处挖出窟窿”,这样的设计和“朴实敦厚”的意义 有什么关联
4. 选段中没有给妖魔的面具标注具体颜色,为什么用“青面獠牙”来描述妖魔的面具
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第5课《鲁滨逊漂流记》
鲁滨逊漂流记(节选一)
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。 但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人 烟的岛。当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我估计自己是在北纬9度22分的地方。
在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分 不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大 十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆 的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样， 我就有了日历。
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用，比如笔、墨水， 还有纸，在船长、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的几个包襄、三四个罗盘、几台数学仪器，还 有日晷、望远镜、地图和航海类的书籍。我把它们一股脑堆在一起，以备不时之需。
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的 住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并 且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并 运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如 此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
1.“前所未有”的近义词是： ,请你用“前所未有”写一句话。
2.选文中哪一句话写出了鲁滨逊在荒岛上的生活写照 写在下面的横线上。
3.选文后三段中写出了鲁滨逊在荒岛上遇到的三个困雅，他是怎样克服的 填一填。
鲁滨逊遇到的困难 克服困雅的办法
没法估算日子
缺乏物资
没有住的地方
4.从选文中可以看出鲁滨逊是一个怎样的人
鲁滨逊漂流记(节选二)
这是最荒谬的主意!可我真是思船心切，立即着手工作。我砍倒了一棵大柏树。我相信，连天神 建造宫殿时也没有用过这样大的木料。靠近树根的直径达到五英尺十英寸，在二十二英尺处直径也达 四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，并开始长出枝杈。我费尽辛苦才把树砍倒：用二十二天时间砍 断根部，又花了十四天时间使用大斧、小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的树顶，这种劳动之艰辛真 是一言难尽。然后，又花了一个多月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状，使其下水后能浮在水 上。这时，树干已砍削得初具船的形状了。接着又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只 小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和凿子一点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样 的独木舟，大得可乘二十六个人。这样，不仅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进 去。
1.文段节选自哪一部作品
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2.按照我做独木舟的过程，将下列内容排序，将序号填在对应横线内。
①砍倒大柏树②把中间挖空③刮出船底形状④砍掉树枝、树顶
一
一-
.
3.请将大家交流阅读方法的对话补充完整。
毛毛：我略算了一下，文中的“我”做独木舟用时约 天。由此，我会在文段的空白
处批注对人物的评价：
兰兰：我在阅读时，常会对感兴趣的地方进行研究。读到“连天神建造宫殿时也没有用过这样大 的木料”时，我很好奇。查阅资料得知，1英尺=0.3048米，1英寸=2.54厘米，那么靠近树根的直径 约 米，难怪“大得可乘二十六个人”。
乐乐：读完整本书后，我设计了人物名片卡。
姓 名 ： 性别：男 爱好：航海冒险 经历：_
人物特点：
鲁滨逊漂流记(节选三)
整整一天，我一直注视这海面上的那个东西，不久便发现它一直停在原处不动。于是我断定那是 一艘大船。我急于想弄清真相，于是就拿起枪向岛南边跑去，跑到我前次被激流冲走的那些岩石前面。 到了那里，天已经完全晴朗了。我一眼就看到，有一只大船撞在暗礁上失事了。我看到这一情景，心 里忽然产生了一种说不出的求伴求友的强烈欲望，有时不禁脱口而出大声地疾呼：“啊!哪怕只有一两 个人，或者是只有一个人能从这只船上逃出来也好!那样他就能到我这来，与我作伴，我就有人说话 交谈了，那该多好啊!”我多年来过着孤独寂寞的生活，可从来没有像今天这样强烈的渴望与人交往， 也从来没有像今天这样深切的感到没有伴侣的痛苦。我多么希望那只船上能有一个人逃出来啊!"啊， 哪怕只有一个人也好!”这句话我至少重复了上千次。
1.短文选自 国作家丹尼尔 ·笛福的小说《
2.这段话主要描写了主人公的心理活动。请用几句话对这个自然段进行赏析。
3. 鲁滨逊在失事的大船上找到了哪些东西。对他在岛上的生活有什么用处
4.下列对小说主要内容的概括，比较恰当的选项是( )
A.鲁滨逊航海遇险，漂落荒岛，他采取各种方式自救，还救了野人“星期五”,二十八年后，才搭 船脱困回到英国。
B.鲁滨逊在荒岛上遇到了很多困难，但是都被他的智慧和勇敢克服了。
C.鲁滨逊遇险后，采取各种方式自救，还积累了很多财富。
D.鲁滨逊航海遇险漂落荒岛，二十八年后终于搭船脱困回到英国。
鲁滨逊漂流记(节选四)
①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场 世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起，来看，并且从中找到 一些东西来宽慰自己。
②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪 影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
1.“焉知非福”一词出自《淮南子·人间训》,这个词的前一部分是“ ”。
2.选文每个自然段都提到了“我”的“处境”,这“处境”指的是
3. 下列对第①自然段中画波浪线的句子理解正确的一项是( )
A.人在不幸的处境中，会想到以前美好的事情，以自我安慰。
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B.在不幸的处境中，坏处更能磨炼人的意志，能使人更坚强。
C.把好处和坏处对照起来看，使自己能更理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内 心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
D.在最不幸的处境中，我们要想到人生中美好的东西，要为自己绘就美好的人生蓝图，从而获得 活下去的力量。
4.结合全文内容思考，鲁滨逊克服了哪些困难 他的心态发生了怎样的变化 你觉得他是一个怎样的 人
5.第①自然段中“叫人受尽折磨的处境”和“值得宽慰的东西”分别指什么 (结合全文)
6.鲁滨逊“不再远眺大海，一心想看到船的踪影了”,这一转变说明了什么
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第6课《骑鹅旅行记》
《骑鹅旅行记》节选一
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难 过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
他从来没有见过天空像这样蓝。候鸟都回来了。他们从海外飞来，越过了波罗的海直奔斯密格 虎克，正向北飞行。鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人”字形的大雁。
有几群大雁已经飞了过去。他们飞得很高，但是仍然能够听见他们的叫声：“现在飞向高山，现 在飞向高山。”
当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一边喊着：“跟我们来吧!跟我们来 吧!现在飞向高山。”
家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。他们回答说：“我们在这里生活得很好!我们在这里生活 得很好!”
如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这时飞行真是一种享受。随着一群一群 的大雁飞过，家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母鹅总是说：“别 犯傻!你们一定会受冻挨饿的。”
大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。
真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。那只年轻的雄鹅答道：“等一等!等一等!我就来。” 他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。
大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝回飞，看他是不是真要跟着去。
“等一等!等一等!”他一面叫着一面进行新的cháng shì( )。
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。
“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了， 他们会伤心的。”
当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用 双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊!”他喊道。
恰恰就在这一shùn jiān( ), 雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了 天空。
雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。 如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去了。 然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑 下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
1.在括号内写出正确的词语。
2.概括选文的主要内容。
3.选文第一段的环境描写有什么作用
4.选文运用了 的修辞方法，生动有趣，充满想象力。 5.家鹅们大多以为它们地上的生活很好，老母鹅说飞上蓝天是一件犯傻的事情：会受冻挨饿，而那只 雄鹅还是飞上了蓝天，你如何看待那只飞上蓝天的雄鹅的做法
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《骑鹅旅行记》节选二
①当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用 双臂(甲)住了雄鹅的脖子。“你可千万不要飞走啊!”他喊道。
②恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。
③雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。 如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。
④要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算(乙)了上去。 然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下 来，他不得不用两只手狠狠地(丙)住雄鹅的羽毛。
1. 请将下面的三个动词填到文段中“甲”“乙”“丙”三处。
抓 爬 抱
甲： 乙： 丙：
2.请概括选文的主要内容。
3.下面说法有误的一项是( )
A.尼尔斯变成了小狐仙，还能听懂动物的语言，颇具童话色彩。
B.尼尔斯想去看看外面的世界，所以毫不犹豫地骑上了雄鹅。
C.尼尔斯本来不想让雄鹅飞走，没想到雄鹅反而把尼尔斯带走了。
4.你读过《骑鹅旅行记》这本书吗 这本书中你最喜欢的故事是什么
《骑鹅旅行记》节选三 ①男孩觉得天旋地转，好长一段时间头晕乎乎的。一阵阵气流强劲地朝他吹来。随着翅膀的上下 扇动，翎毛里发出暴风雨般的呜呜巨响。有十三只大雁在他身边飞翔，个个都振翼挥翅，放声啼鸣。 他的眼前眩晕旋转，耳朵里嗡嗡鸣响。他不知道大雁们飞行的高低如何，也不晓得究竟飞向哪里去。 后来，他的头脑终于清醒了一些，他想到他应该弄明白那些大雁究竟把他带到哪里去。不过这并不那 么容易做到，因为不晓得自己有没有勇气低头朝下看。他几乎敢肯定，只要朝下一看，他非要晕眩不 可。 ②大雁们飞得并不特别高，因为这位新来的旅伴在稀薄的空气中会透不过气来。为了照顾他，他 们比平常飞得慢一点。后来男孩勉强朝地面上瞄了一眼。他觉得在自己的身下，铺着一块很大很大的 布，布面上分布着数目多得叫人难以相信的大大小小的方格子。 ③“我究竟来到了什么地方呀 ”他问道。除了接二连三的方格子，他啥都看不见。方格有的是 斜方形的，有的是长方形的，但是每块方格都有棱有角，四边笔直。既看不到有圆形的，也看不到有 的 东西。在他身边飞翔的大雁却马上齐声叫道：“耕地和牧场，耕地和牧场。” ④这一下他 那块大方格子布原来就是斯康耐的平坦大地，而他就在它的上空飞行。 他开始明白过来，为什么大地看上去那么 ,而且都是方格子形状了。那些碧绿颜色的方 格子他首先认出来了，那是去年秋天播种的黑麦田，在积雪覆盖之下保住了绿颜色。那些灰黄颜色的
方块是去年夏天庄稼收割后残留着茬根的田地。那些褐色的是老苜蓿地，而那些黑色的是还没有长出
草来的牧场或者已经犁过的休耕地。 ⑤他越来越习惯于骑着鹅在空中迅速飞行了，所以不但能够稳稳当当地坐在鹅背上，还可以分神 想点别的东西。他注意到天空中熙熙攘攘全都是朝北方飞去的鸟群。而且这群鸟同那群乌之间还你喊 我嚷，大声啼叫着打招呼。 1.用简洁的语言概括选文的主要内容。
2.“男孩觉得天旋地转，好长一段时间头晕乎乎的”是因为( )。
A. 男孩子不适应在空中飞行。 B.男孩子生病了。
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C.男孩子恐高。 D.男孩子被强劲的气流吹晕了。
3.将下列词语填入文中的横线上。
色彩斑斓 曲里拐弯 恍然大悟
4.选文中画线部分属于 _描写，这段描写是为了.
5.文中对男孩骑在鹅背上的动作和心理等描写，表现了他怎样的性格特点
6.大雁们为什么飞得并不特别高,还比平常飞得慢一点
7.男孩最初不敢低头朝下看,后来却能勉强瞄一眼并认出地面的事物,这一变化说明了什么
8.选文中男孩认出不同颜色的方格子分别对应什么田地,这体现了他的什么特点
9.文中写天空中熙熙攘攘的鸟群互相打招呼,有什么作用
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第7课《汤姆 · 索亚历险记》
《汤姆 ·索亚历险记》(节选一)
汤姆从山洞里获救两个星期之后，哈克已经强壮多了，也不怕听令人激动的话题了。汤姆又去看 望哈克想，他想，有一些话题正是哈克感兴趣的。撒切尔法官的家离哈克住的地方不远，于是汤姆就 顺道去看了看贝琪。法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来，有的人还用嘲弄的口吻问他是否 还想再去那个山洞走一趟。汤姆说，他认为他不会在意的。法官说：
“还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆，这一点是毫无疑问的。但是我们已经采取了防范 措施，以后谁也不会再在那个山洞里迷路了。”
“为什么 ”
“因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在我这里。” 汤姆的脸立刻变得煞( shà) 白。
①“哎呀，法官，印江 ·乔埃还留在洞里呢!”
②“啊，现在没事了。你怎么了，汤姆 ”
③"怎么了，孩子! 喂，快来人哪!快拿杯水来!"
③有人拿过一杯水，一下子泼在了汤姆的脸上。
1.把选文最后4段话的正确序号写在下面的横线上。
2.选文中“汤姆的脸立刻变得煞白。”的原因是什么
3.当有人问汤姆想不想再去山洞时，他是怎么回答的 从他的回答中表现了汤姆怎样的性格
4.因为汤姆听说哈克病了，便去看望哈克。请你帮汤姆想一想，看望病人的时候应该说些什么
《汤姆 ·索亚历险记》(节选二)
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他 们高声喊着：“快来看!找到他俩了!”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的 喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的 村民拉着，簇拥着。
1.这段话写的是 ◎
2.画横线的句子中，“ ”是对人们的外貌描写，“ ”是对人们的神态描写， “快来看!找到他俩了!”是对人们的 描写。
3.人们有这样的反应的原因是( )
A.镇上的人因为找不到两个孩子，已经绝望了，现在看到两个孩子平安归来，无比欣喜，就用这样 隆重的方式迎接他们。
B.两个孩子是大家心目中的英雄，英雄归来，当然要以最隆重的方式来迎接。
4.在山洞里迷路的汤姆和贝琪是怎样一步一步脱离险境的 填一填。(填序号)
A.进行呼救 B.摸索出口 C.找到出口
D.洞中迷路 E.说服贝琪 F. 爬出洞口
→ →
→ →
5.【新角度】下面的情节体现了汤姆怎样的特点 请填一填。
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吸引人的故事情节 人物性格特点
虽然身体虚弱，但仍滔滔不绝地讲述历险过程
讲述历险过程时夸张地吹嘘一番
离开贝琪，独自探险
顺着风筝线找到洞口
找到洞口后，回去找贝琪
6.我可以用一个词来形容汤姆讲述历险经过的样子：
7.读了《汤姆 ·索亚历险记》之后，你想对汤姆 ·索亚说些什么第 1 9 页 共 6 1 页
第8课《匆匆》
《匆匆》(节选一)
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ---是有人偷了他们吧：那是谁 又藏在何处呢 是他 们自己逃走了吧：现在又到哪里呢
②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经 从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我 不禁涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的时候尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋 里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一—洗手 的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但 是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。
1. 作者在第①段中流露的情绪与下面哪一句诗句有异曲同工之妙 ( )
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.正是春光最盛时，桃花枝映李花枝。
C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 D.野火烧不尽，春风吹又生。
2.第②段中“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是( )。
A.时间在无声无息中流逝，作者认为自己虚度时日，内心感到不安。
B.作者不仅是一位散文家还是一位诗人，诗人多是容易伤感的人，故会说出如此伤感的话。
C.作者正处三十而立之年，事业无成，觉得辜负了他们(父母)的希望。
D.作者生活的年代时值抗日战争期间，委婉地表达对祖国命运的担忧。
3.第③段主要运用什么顺序组织材料的 ( )
A.空间 B.时间 C.逻辑 D.无顺序
4.关于第③段分析错误的一项是( )。
A“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”太 阳被人格化了，她象一位青春年少的姑娘动脚步来了，悄悄地从诗人的身边走过。随着太阳的“挪移”, “我”也“茫茫然跟着旋转了”。
B.作者用一系列反复的修辞手法展示了时间飞的流，吃饭、洗手、默思，在人们日常生活的细节 中敏锐地看到时间的流过。
C. 由本段可以看出当作者企图挽留时间时，它又伶俐地”跨过”,轻盈地“飞去”,悄声地“溜走”, 急速地“闪过”了，时间步伐的节奏越来越快。
D.作者用活泼的文字，描写时间在不断的变化，给人活生生的感觉。我们似乎听到了时间轻俏、 活泼的脚步声，也听到了作者心灵的震颤。
《匆匆》(节选二)
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 —一是有人偷了他们吧：那是谁 又藏在何处呢 是他 们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从 我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不 禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进 两三方斜斜的太阳。 。于
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是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼 前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他 便伶伶俐俐(5)地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.在“ ”处按原文填空。
2.第一自然段用了连续的问句表达了作者怎样的感受
3.对划线部分理解正确的一项是( )。
A.时间多得是，像汪洋大海。
B.在时光的大海里，属于我们的时间太少，表现了作者的哀伤。
C.过去的日子显得那么渺小，消失得那么快，无声无息，表现出作者无奈的愁绪。
4.“我掩面叹息”是因为
5. 选文第三自然段四个加点字用得好不好 有怎样的表达效果
6.时光是怎样从我们身边悄悄溜走的 请用“ ”画出有关句子。
7.时间是宝贵的，当你看到很多同学把时间都浪费了的时候，你会用诗句“. _, ”劝诫他们。
《匆匆》(节选三)
燕子去了，有再来的时候；杨柳( )了，有再( )的时候；桃花( )了，有 再 ( ) 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 —一是有人偷 了他们吧：那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从 我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不 禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射进 两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一—洗手的时候， 日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去 的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身 上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的 日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢
我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧 但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
1.在文中括号里按原文填空。
2. 单项选择题。
(1)“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话中作者把时间匆匆而去 的形象化为“. _”,比喻独特，联想新奇。( )。
A.轻烟 B. 轻烟、微风 C.薄雾 D. 轻烟、薄雾
(2)短文第一自然段中作者抛出一连串的问句，表现出( )。
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A.作者很坦诚，对这些问题找不到答案就直接问读者
B.作者内心痛苦，想努力找到问题的答案
C.作者对时光流失的怅然若失，作者对时光一去不复返的感慨是自然流露
D.作者的内心十分苦闷，让读者很自然感受到消沉和忧伤
(3)对课文中“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话理解正确的选项是( )。
A.作者是说自己虚度了光阴，一事无成。
B.作者说我们虚度了光阴，一事无成。
C.作者想强调说日子是没有声音和影子的。
D.作者用比喻的手法写出了时间流逝的美好回忆。
3.认真读一读文中画双横线的句子，仿写两句。
时，日子
_, 日子 o
4.短文第四自然段使用了一连串的问句，你读后体会到这样的表达有什么好处
《匆匆》(节选四) 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 --是有人偷了他们吧：那是谁 又藏在何处呢 是他们自 己逃走了吧：现在又到了哪里呢 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从 我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不 禁头涔涔而泪潸潸了。 1. “复”音序为 ,部首为 。“复”在字典中的解释有：①重复；②恢复；③再，又；④ 答复。在“—-去不复返”中的“复”应选第 种解释。 2.本文细腻地刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 。同时也让我们
懂得了 3.第一自然段画线部分使用的修辞方法及其在全文中的作用是( ) A.对比；指示下文 B.排比；点明题意 C.比喻；烘托气氛 D.排比；引出联想
4.第二自然段为什么不用“二十四年”,而说“八千多日子” 作者的意图是( A.有助于突出时间多 B.感叹年华虚度，美好时光易逝 )
5.“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么—-去不复返呢 ”对这句话正确 A.向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。 B.表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和对过去日子的留恋。 的理解是( )
6.开头写燕子、杨柳、桃花的往复变化，有什么作用
7.“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里”这句话运用了什么修辞手法 有什 么表达效果
《匆匆》(节选五)
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明
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的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 --是有人偷了他们罢：那是谁 又藏在何处呢 是他 们自己逃走了罢--如今又到了哪里呢
②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确平是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经 从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我 不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射 进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时 候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察 他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新 来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了； 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢 ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被 初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将 赤裸裸的回去罢 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢
1.仿照文段第一句话的格式，再写几句。
了，有再 的时候； 了，有再 的时候； 了， 有再 的时候。
2.文段中先用 的句式，把时间和 进行 _,说明时 间的 ,然后采用设问的句式，强烈表达了作者 ◎
3.文章开头写了哪些自然现象 请加以概括。
4.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么
5.从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。
6.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨
7.珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请写出一句跟珍惜时间有关的诗句或名言。
《匆匆》(节选六)
①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经 从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我 不禁头涔涔而泪潸潸了。
②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候，小屋里射 进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候， 日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他使伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日：我掩面叹息，但是新来的日子 的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 选文中第2自然段是按照 顺序描写时间匆匆的。
2.作者为什么说“我不禁头涔涔而泪潸潸了” 表达了什么感情
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3.选文中第1自然段画线的句子用了 修辞方法。把 比作 比作 。表达了时间流逝
4.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人
5.请你仿写第2自然段。
小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢 干是 的时候，
日子从 ;. 的时候，日子从 _的时候，日
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《匆匆》(节选七)
去的尽管去了，来的尽(jǐn jìn) 管来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢 早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是-- 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝(ní níng )然 的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床 上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 选出加点字的正确读音。
2.找出文中的排比句。
3.文中破折号的作用是 ◎
4.这段话连用 四个动词，形象准确地表达了
5. 朗读这段话的感情基调是 。(豪迈，坚定，感慨)。
6.文中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”一句运用了什么修辞手法 有什么表达效果
7.“我掩着面叹息”,作者为什么叹息
8. 作者列举“洗手、吃饭、默默”等日常场景，有什么作用
9. 结合选文，说说你对“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢”这句话的理 解。
10.由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。
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第9课《那个星期天》
那个星期天(节选一)
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来， 焦急又兴奋，我蹲在土地上，用树枝拔弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子， 没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比 我大的女孩子， 一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么, 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院于很大，空 空 落落。
1. 把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感是表达真情实感的方法 之一。文段用① ② 、③ 、④ 四个事例真实自然地表达了
2. 这些事例可以调换顺序吗 为什么
3.“去年的荒草从里又有了绿色，院子很大，空空落落。”一句运用了 描写来衬托内心世界，此 时“我”会想： ◎
4.从选文最后一句话的“院子很大，空空落落”中，我们可以体会到“我”此刻寂寞、失落的心情， 作者采用的是把情感融入景物之中的写作方法。
5. 请你以“去年的荒草丛里又有了绿色”为开头写一句话，表现人物的好心情。
6.那个星期天，母亲没有兑现自己的承诺，她还是不是一位好母亲呢 结合课文内容，谈谈你的看 法。
那个星期天(节选二)
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔 嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天.就在那天.母亲发现男孩儿蹲在那 儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她 的怀里.那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎 在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳， 光线正无可挽回地消逝， 一派荒凉。
1.“我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“ 噢 ，对不起，噢，对不起……”画波浪线句子 中“……”的作用是表示 。母亲还会说些什么 试着发挥想象写一写。
2.文章开头的这句话“那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”运用了环境描写，像这 样的描写在这一段还有一处，是：“ 。”这句话。这样描写的作用是
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3.“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”这句话运用了 的修辞手法， 生动形象地写出了
4文章是怎样表达内心情感的 请选择一处画线的部分说明。
5回忆课文《匆匆》,写出与《那个星期天》在表达情感方式上的相同点和不同点。
6.“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我 一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”赏析句子。
7.“我感觉周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽 然有点儿明白了。”赏析选文第6自然段这一句子。
“光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚，“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我” 的内心越来越惆怅。“越来越远”“越来越飘渺”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。作者忽然 有点儿明白了
8.拟声词积累：搓衣服： 鞭炮： 流水：
那个星期天(节选三)
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗 好啦好啦，没看我正忙呢 吗 真奇怪，该是我有理的事情 不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗 整个上午我就 跟在母亲腿底下：去吗 去吧，走吧，怎么还不走啊 走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底 下，看她做完一件事又去做一件事，我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它 们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我 把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服，要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚，还去吗 去。走吧 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身 边，看着她洗，我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上 拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不 吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
1.联系上下文，解释下列词语。
翻箱倒柜：
缥缈：
2.选文主要运用的描写方法是( )。
A.动作描写 B.心理描写 C.语言描写
3.用一句话概括选文的主要内容。
4.“我一声不吭，忽然有点儿明白了。”“我”明白了什么 表现出"我”怎样的心情
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5.你如何评价这位母亲 说说你的看法。
那个星期天(节选四)
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我 把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗 去。走吧 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身 边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上 拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不 吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我觉得周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越 来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓 搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿 一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的 怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“ 噢 ，对不起，噢，对不起……”那个星期天， 本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛 不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1.选段出自课文《 》作者是
2.仔细品味下面的句子，回答括号里的问题。
(1)我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想 衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(“我”盼着什么 这里是怎样写出“盼”的心情的 )
(2)我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔 嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。(这个片段表现了“我” 怎样的心情 为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线的声音 )
3.结合选段说说作者在表达真情实感上的特点。
那个星期天(节选五)
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回 来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一 个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群 比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么, 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空 落落。
1.用波浪线画出这段文字的中心句。
2.“我”在这段时间所做的事情有：① ;② ;③用树枝拨弄蚁穴；④ o
3. 选段中画“”的句子中，“我”“焦急”是因为 ,“兴奋”是因为 ◎
4. 对这段文字的最后一句理解不正确的一项是( )
A.写出了“我”独自等待时的寂寞。
B.写出了“我”一直在无聊中耐心等待。
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C. 写出了等待的过程漫长而又孤独。
D. “ 我”选择了放弃,因为母亲不会带“我”出去。
5. 这段文字是通过( )来表达“我”耐心等待时的情感的。
A.直接抒情 B.融情于景 C. 内心独白 D. 融情于事
6. 选段中“我”翻看的是“一本看了多少回的电影画报”,这一细节能体现出什么
7. 文中“去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落”这句话,运用了什么描写 有什么作用
那个星期天(节选六) 我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。 我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,诀不许她再耽搁。我看 着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡 沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,
忽然有点儿明白了。 113. 从画横线句中我们可以体会到作者 的心情。找出能体现作者心情变化的词 语。 114.“我一声不吭,忽然有点儿明白了”,“我”明白了什么 ( )(多选) A. 母亲有总也做不完的事情。 B. 母亲不想带“我”出去玩。 C. 今天出去玩的希望破灭了。 D. 母亲根本不爱“我”。 “我蹲在她身边,看着她洗”“我看着盆里的衣服和盆外的衣服”等反复描写“看”的动作,有什么 作用
2. 文中“周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去”这句话,既写了环境,也写了“我”的心 情 ,请简要分析。
3.“我想我再不离开半步,再不把觉睡过头”这句话,表现了“我”怎样的心理
4. 选段中多次出现“我一声不吭”,请结合语境,说说这一语句的反复出现有什么表达效果
5.“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈”,这句话运用 了什么修辞手法 有什么作用
那个星期天(节选七)
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您不是说买菜回来就走吗 好啦好啦,没看我正忙呢 吗 真奇怪,该是我有理的事啊 不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗 整个上午我就跟 在母亲腿底下:去吗 去吧,走吧,怎么还不走啊 走吧......我就这样念念叨叨地追在母亲腿底下,看 她做完一件事又去做一件事。\textcircled1 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不
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停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
1.结合选段内容，解释下列词语的意思。
翻箱倒柜：
念念叨叨：
2.将选段中画横线的句子改为陈述句。
3.请用波浪线画出“我”语言描写的句子。
4.我念念叨叨跟母亲说的事情是：
5.在句子①中，加点的词语写出了我 _的心情。“那两条不停顿的腿”表现了 ;“至今都在我眼前晃动”说明
6.选段中“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”这一细节，表现了“我”怎样的状态
7.母亲多次以“正忙”拒绝“我”,结合选段，说说母亲是一个怎样的人
8. 选段中“我还没有她的腿高”这一表述，有什么表达效果
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2026新六下语文1-6单元课内阅读精选训练 第10课《古诗三首》
一、古诗鉴赏
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
1.根据诗歌内容，下列说法不正确的是( )。
A.这首诗是唐代诗人李贺写的《马诗二十三首》中的一首，通过咏叹马的命运，表达诗人的远大 抱负和不遇于时的感慨。
B.诗的前两句写的是边塞战场的景色，“大漠”“燕山”,一下就把人带到了寂寥、冷峻的边疆之 地。
C.第三句开头以“何当“两字作设问，“何当”即“何时将要”,表达出一种遥遥无期的意味，既 含无限期盼，又寓无尽无奈。
D.诗的前两句写的是边塞战场的景色，后两句点题，表达诗人对马的赞美之情。
2.“大漠沙如雪，燕山月似钩。”让你想到了怎样的画面，请用自己的话描述出来。
3.《马诗》前两句“大漠沙如雪，燕山月似钩。”描写了边疆战场的景色，这句诗的意思是广阔的沙 漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩(兵器)的弯月。诗中把沙比作雪， 把弯月比作成银钩。“ ”这两句诗表达了诗人渴望 的崇 高志向。
二、阅读《石灰吟》完成小题。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1.这首诗的作者是 代的 ,《石灰吟》是一首 诗。
2.这首诗中与文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思相近的诗句是：“
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3.照样子写词语。
千锤万凿(含数字) 粉身碎骨(含近义词)
4.“清白”一语双关，表面上指 ,实际上指诗人 ◎
5.对这首诗赏析不正确的一项是( )。
A.诗人以石灰作比，表达了自己不畏艰难，坚贞不屈的高尚品质。
B.诗人咏石灰，也是吟咏自己心目中的理想人格状态，吟咏自己磊落的襟怀。
C.石灰石很害怕烈火焚烧，但要变成石灰，不得已还是要经过烈火的锻造。
D.诗人赋予石灰崇高的品格和顽强的精神，表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。
6.《石灰吟》的作者是明代诗人于谦，“吟”的意思是 。这首诗将石灰拟 人化，借石灰之口，表达了诗人 的精神，以及永留高尚品格在人间的追求。
7.“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗的意思是石头需要经过 和 等重 重磨难才能变成石灰。面对这个过程，石灰的态度是 ,表现了石灰的
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◎
8.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“粉骨碎身”形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的情景，“清
白 ”指石灰 ,也是指 。“浑不怕”蕴含不怕牺牲的精神，让我们想到描写
英雄人物的四字词语 还可以让我们想到文天祥的诗句“,
三、阅读古诗，完成习题。
竹石
(清)郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1.根据诗歌内容，下列说法不正确的是( )。
A.诗歌中的“咬”字，把竹拟人化，充分表达了竹子的刚毅性格。
B.这首诗写的是生长在深山里的竹子。(石头缝)
C.这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。
D.诗歌表达了诗人对竹石的这种坚定顽强精神的赞美。
2.用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。
3.这首诗运用了什么写法 表现了诗人怎样的志向
4.《竹石》的作者是清代诗人郑燮 ,本诗表面上是写竹，实际上是写人，描写作者 的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。
5.《竹石》它既是一首咏物诗，也是一首题画诗(我们学过的题画诗《惠崇春江晚景X 墨梅》。
。诗人由画想到了竹子坚韧的品格。首先是立根于坚硬的岩石中，
生存的环境很差；其次是生活的环境恶劣，有风霜雨雪的袭击。
6.咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈 谈好在哪里
7.诗中“千磨万击”中的“千”和“万”写出了竹子面对的考验 。“东西南北风”,指的是 。如此多的磨难，进一步表现出竹子 的精神
8.《马诗X 石灰吟X 竹石》这三首诗都是咏物诗(我还学过这些咏物诗：《墨梅X 梅花》共同点
是：看起来写的是物，实际上是在赞颂人的一种精神。这种表达方法叫
◎
四 、比较阅读
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1.对于这两首诗，下列说法错误的两项是( )。
A.《马诗》是一首唐朝五言绝句，而《石灰吟》是一首明朝七言绝句。
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B.《马诗》是一首边塞诗，我们可以从大漠、燕山、钩、马等意象看出。
C.《马诗》前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景，后两句写诗人回 忆之前在战场上策马驰骋的激动人心的场景。
D.《石灰吟》一诗中的“浑不怕”的意思是毫不惧怕，后两句诗的意思是：即使粉骨碎身也毫不惧 怕，甘愿把一身清白留在人世间。
E.《石灰吟》的作者是唐代诗人李贺，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇具盛名的浪漫 主义诗人。《马诗》的作者是明朝名臣于谦，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
2.《马诗》这首诗表面上是在咏马，实际上是诗人自比为 ,期望自己受到重用，一展雄才 大志。《石灰吟》一诗，诗人以 为吟咏对象，表明自己要做纯洁清白的人。诗中的“清 白”一词，一 是指 ,二是指诗人 ◎
3.你还知道写到马和竹的诗句有哪些吗 试各举一个例子。
马：
竹：
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第11课《十六年前的回忆》
十六年前的回忆(节选一)
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那 乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹! ”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据 着。这个力量就是他平日对我们讲的一—他对于革命的信心。
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。”
“她是你最大的孩子吗 ”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和 勇敢。
“不要多嘴!”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小， 她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完这段话，又望了望我们。
法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次 见面。
1.词语解释：尖锐： 僻静：
2.选文第1段从 和 两个方面刻画了人物形象。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明 ,“平静”一词写出了李大钊 ; “慈祥” 一词写出了李大钊
3.“他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”是指
4.“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这时，父亲心里也许在想：① ②
5.“我”主动说自己是父亲最大的孩子的用意是什么 我的机智勇敢来自于哪里
6. 面对着亲人的哭喊，李大钊为什么如此“安定、沉着” 请结合课文的语句谈一谈。
7. 为了突出父亲的镇定无畏，选段运用了对比的修辞手法来突显父亲的品质。这些主要体现在哪些 方面 请结合选段内容写一写。
8. 无数革命先烈为了民族和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。除了课文写的李大钊，你还知道哪些 革命先烈的事迹 请用选择其中一个，简要地写一写他(她)的事迹。
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9.李大钊同志是中国共产党的创始人之一，他的一生是为劳苦大众的解放而努力奋斗的一生，请用简 练的语言，表达你对李大钊烈士的崇敬之情。
10. 李大钊最后被敌人残忍地杀害了，请联系“人固有一死，或重于秦山，或轻于鸿毛”这句话，谈 谈李大钊给你留下的印象。
十六年前的回忆(节选二) 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家 里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 我奇怪地问他 爹 为什么要烧掉呢 怪可惜的 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!” 父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。 他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含 糊地回答我。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件 烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲 才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚 诀地对母亲说：“不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工
作多么重要。我哪能离开呢 ”母亲只好不再说什么了。 1.给第3自然段“ ”里加上标点符号。 2.“含糊”是什么意思 父亲为什么含糊地回答“我”
3.文中第5自然段运用了什么写作手法 其作用是什么
4.读画线的句子，填空。
“轻易”在文中的意思是 ,父亲不肯轻易离开北京的原因是 _,表现了李大钊 的精神。
十六年前的回忆(节选三)
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍、可是没戴眼镜。我看到了他 那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占 据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。
⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。”
1.画横线的句子从 、神态等方面对父亲进行了描写，其中“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发” 说明了父亲 ,“平静”体现了父亲 ,“慈祥” 体现了父亲 ◎
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2. 短文第1
段中“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍”这一细节描写,能让你体会到李大钊先生的什么品质
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3. 法官“拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”这个动作,表现了他怎样的特点
4. 父亲在法庭上介绍妻子和孩子时,语气可能是怎样的 为什么
5. 文中为什么要描写母亲和妹妹的哭泣
6. 在北大校园内有一尊李大钊的塑像。如果你来到这尊塑像前,你想说些什么 请写下来。
十六年前的回忆(节选四) 在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那 乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据 着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。 1. 围绕文中画横线的句子回答问题。 1 这两句话是对父亲的 和 的描写。 2 父亲“没戴眼镜”,头发“乱蓬蓬的”是因为 3 从“平静”和“慈祥”这两个词语中,你体会到了什么
2. 父亲的神情为什么是“非常安定,非常沉着”的 在文中用波浪线画出原因。
3. 父亲“瞅了瞅我们”,这是对父亲的动作描写,父亲这一“瞅”,是期望“我们”
4. 文中画波浪线的句子是对父亲的 描写,表现出他的
5. 从父亲的表现中,你能感受到他是一个怎样的人
6.“父亲瞅了瞅我们,没有说一句话”,此时父亲心里可能在想什么
7. 结合短文内容,说说你对“革命事业的信心”的理解。
十六年前的回忆(节选五)
那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家
里,埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
我奇怪地问他:“爹,为什么要烧掉呢 怪可惜的。”
待了一会儿,父亲才回答:“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!”
父亲一向是慈祥的,从没有骂过我们,更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。 他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含 糊地回答我。
1. 文中“我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地
讲给我听”体现了父亲平日里的 ;而面对“我”关于烧书和纸片的疑问,父亲却 地回答,形成了鲜明对比。
2.“我奇怪地问他:‘爹,为什么要烧掉呢 怪可惜的。’”中的“奇怪”表现出“我” 的心理。
3. 父亲把书和有字的纸片投到火炉里去,最可能的原因是( )
A. 这些书和纸片已经破旧没用了 B. 为了避免革命相关的信息被敌人发现
C . 父亲想重新整理新的书籍和文件 D. 家里需要烧火取暖
4. 下列对短文内容理解不正确的一项是( )
A. 父亲平日里对孩子十分慈祥、有耐心
B. 父亲这一次含糊回答“我”的问题,是因为不想让孩子知道危险的事
C. 父亲烧掉书和纸片的行为暗示了当时处境的危险
D. 父亲不回答“我”的问题是因为他嫌弃“我”的问题幼稚
5. 文中写父亲“每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了”,这处细节描写有什 么作用
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第12课《为人民服务》
为人民服务(节选一)
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人 民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1. 短文选自 这五个字是中国共产党的宗旨。这是毛泽东在张思德同志的追悼会上的 一篇(写出文体) 。为说明这一观点，这段话通过引用、对比、举例子的方法论证了“为人 民服务”这个观点。
2. 此句和后面三句是 关系。
3.先解释下列加点的字，再说说全句的意思。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
固： 或： 干：
这句话出自《报任安书》,意思是：人
4. 司马迁被称为“史圣”,他是西汉著名的史学家、思想家、文学家。死得“比泰山还重”是因为_ ;死得“比鸿毛还轻”是因为
5. 毛泽东为了说明这一观点，引用了司马迁的名言，联系课文内容想一想，这样运用“引用”的好 处是什么
6. 在课内外阅读中，我认识了不少革命志士和英雄人物，其中 的死就比泰山 还重。 的死就
为人民服务(节选二)
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死， 或重于泰山。或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人 民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
我们是为人民服务的， ,我们 有缺点， 不怕别人批评指 出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 你说得对，我们 改正。你说的办法对人 民有好处，我们就照你的办。
1.选段的作者是 ,是他于1944年9月8日在为 同志举行的追悼会上所做的 演讲。
2.选文第1自然段的中心句是 ◎
3.在选文横线里填上合适的关联词。
4.划横线句子中“固”的意思是 ;“或”的意思是
5. 选文的第2自然段共有四句话：第一句讲的是 ,第二句讲的是 ,第三、四句讲的 是 。(填序号)
A.“我们”欢迎任何人的批评 B.“我们”不怕批评
C. “ 我们”接受任何人正确的批评
6.下列人物中， 的死重于泰山， 的死轻于鸿毛。(填序号)
(1)岳飞 (2)秦桧 (3)汪精卫 (4)李大钊
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为人民服务(节选三)
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“ 95
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1.本文作者是 ,全文是他于1944年9月8日在 同志的追悼会上所作的演讲。
2.把片段中引用的司马迁的名言补充完整。
3. 片段第一句话和后面几句话是( )的关系。
A. 因果 B.并列 C.观点和论据
4.片段中用到的方法有( )(多选)
A. 对比 B.引用 C.比喻 D.举例
5.片段中两个加点的“

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