资源简介

2025--2026 下学期期末
语 文
一、积累与运用（共 23分）
班级准备开展“寻访身边的文化印记”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。
1. 小语在参观家乡的“非遗”打铁花表演后，写了一段文字，有几个地方拿不准，
请你帮他完善。（共 9分）
被誉为“民间焰火之最”的打铁花，是国家级非物质文化遗产。表演前，工匠需将
生铁高温______（融/熔）化成 1600℃以上的滚烫铁水。表演时，工匠们手持花
棒，奋力将铁水击向高空。铁水在空中瞬间炸开，化作万千金色的星雨，如璀璨
的星河倾泻而下。紧接着，铁花______③______，场面壮观得令人______④______。
[打铁花不仅展现了惊险刺激的视觉奇观，更彰显出中原文化独有的豪迈与粗犷。]
它以铁为墨，以温度为笔，记录着古代工匠的智慧与勇气，至今仍以磅礴的气势
震撼着每一位观者。
（1）请根据语境，从括号中选择正确的汉字，工整书写在横线上。（2分）
①________②________
（2）请在横线③处运用一种修辞手法，补写一句话，使上下文连贯，字数不少
于 15字。（3分）
（3）请在横线④处填写一个恰当的成语（本题中出现过的除外）。（2分）
（4）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）
2.小文在汉字体验馆看到了“川”字的字形演变图，请你一起探究。（6分）
【图片描述：从左至右依次为甲骨文“川”、金文“川”、小篆“川”、楷书“川”，形态
均像两岸之间有水流。】
（1）《经典常谈·说文解字》中提到，汉字起源于象形，形义关系密切。请结合
“川”字的字形演变，推测其本义，并谈谈你对汉字“以形表意”特点的理解。（4
分）
（2）“川”字在汉语中常用来比喻“流逝的时光”或“开阔的胸怀”，如“子在川上曰：
逝者如斯夫”。请你从河南本土文化中任选一个对象（如：黄河、龙门石窟、红
旗渠、杜甫故里等），以“川”为核心，写一句话，体现汉字与文化传承的关联。
要求语意连贯，不少于 40字。（2分）
3.活动总结时，课代表小美感慨于古代诗文中的文化力量，请你帮她补全名句。
（8分）
经典诗文是流淌在血脉中的文化力量。读曹操《观沧海》中的“①______，②______”，
我们感受到大海吞吐日月、包罗万象的壮阔气势；读王湾《次北固山下》中的“
③______，④______”，我们领悟到新旧交替、不断向前的自然理趣；读刘禹锡《陋
室铭》中的“⑤______，⑥______”，我们景仰于作者安贫乐道、高洁傲岸的君子品
格；读杜甫《望岳》中的“⑦______，⑧______”，我们激发出勇攀高峰、俯视一切
的豪迈气概。在诗文的浸润中，我们汲取力量，传承薪火。
二、现代文阅读（共 27分）
（一）阅读下文，完成 4～7题。（共 15分）
最后的“银匠”
①腊月的风像刀子，把老街割得光秃秃的。
②可是狭窄的巷子深处，老银匠陈伯却并不觉得冷。他安逸地坐在火炉旁，手中
的镊子夹着一片银叶，在火上轻轻烤着。炉火映红了他的脸，也映红了墙上挂满
的银饰——银锁、银镯、银簪，每一件都泛着柔和的光。巷子里很静，已经很久
没有顾客上门了。
③没人来就没人来吧，陈伯不急。他拿起一把小锤，轻轻敲打起一枚银戒指。“叮
——叮——”声音不急不缓，像在跟时间说话。这条巷子原来叫“银匠巷”，住着
十几户银匠。敲打声、焊接声、淬火声，从早到晚响个不停。方圆百里的人结婚、
生孩子，都要来这里打一套银饰。陈伯的手艺是祖传的，到他这儿已经是第四代
了。他总爱说：“我爷爷的爷爷，给府台大人打过银器。”这话，别人听着半信半
疑，可巷子里的银匠都服他，因为他打的银饰，花纹能细得像头发丝，光洁得像
月光。
④可是，那是老黄历了。
⑤现在，巷子空了。年轻人嫌手工打的银饰“土”，不时髦，都去买商场里亮闪闪
的成品。陈伯的徒弟们也都走了，在城里开了珠宝店，卖起机器压出来的银饰，
生意好得不得了。徒弟阿强已经来请过好几回了：“师父，您去我店里坐镇就行，
什么都不用干，每月给您开八千。”
⑥陈伯每次都摇头：“手艺人，不干活光坐着，那是门神，不是银匠。”
⑦阿强急了：“师父，现在都什么时代了？一锤一锤地敲，哪比得上机器？”
⑧陈伯眼神一沉：“机器能敲出人情味儿？”
⑨阿强被噎住了，嘟囔着“老顽固”，悻悻地走了。
⑩这天下午，陈伯又拿出了那些“老家伙”——小铁砧、锤子、錾子、焊枪。他从
一块银料开始，熔银、压条、拉丝、焊接、打磨。一块粗糙的银料，在他手里慢
慢变成了一枝梅花，花瓣薄得透光，花蕊细得像蛛丝，轻轻一碰还会微微颤动。
他看了又看，忽然把梅花丢进火里，化成银水。冷了，再打。又成了一条游鱼，
鳞片闪闪。又丢进火里。再打，再化……反反复复，他的脸上却始终平静。
邻居老周靠在门边看了半天，笑他：“老陈，你这不是瞎折腾吗？打好了又化，
化了又打。”
陈伯也笑了，笑声爽朗：“我打的是心里头的玩意儿，又不是卖钱的。”炉火映
着两个老人的笑脸，腊月的寒气好像都被挡在了门外。
“玩艺儿在手，快活在心。”陈伯哼了一句自编的唱词。而此时，几里外珠宝店
里正忙着点钱的阿强，不知怎的，心里忽然空空荡荡的。
4. 请从陈伯的角度，梳理小说的主要情节，补全下面内容。（2分）
坚守老巷、无人光顾 →①→ 回忆昔日繁华 →②→ 反复打磨又熔化银饰 →
与老周笑谈，内心安宁
5.第⑩段集中描写了陈伯制作银饰的过程，语言很有特点。请从修辞、用词、句
式等角度中任选两个，为本段写批注，分析表达效果。（4分）
6.小说中设置徒弟阿强这一人物有什么作用？请简要分析。（4分）
7.下面两句话，哪一句更适合作为本篇小说的主旨？请结合标题和情节说明理
由。（5分）
A. 择一事，终一生，把一件事做到极致，就是匠心。
B. 手艺不仅是谋生的工具，更是安顿心灵的归宿。
（二）阅读下面两个文本，完成 8～10题。（共 12分）
【文本一】千年文献的“数字新生”
①近年来，许多博物馆和图书馆开始尝试用数字化技术抢救、保存和传播珍贵古
籍。
②古籍保护包含两个层面：一是“原生性保护”，即修复古籍纸张、改善保存环境，
减少翻阅带来的损伤；二是“再生性保护”，即通过技术手段将古籍内容记录下来，
让更多人能够阅读和研究。
③数字化技术是目前公认的有效手段。通过高清扫描，古籍的内容可以变成清晰
的数字图像，即使原件封存起来，研究者也能在屏幕上放大查看每一个细节。数
字化还有一个显著优势——传播速度极快。一部古籍完成数字化之后，全世界的
学者都可以通过网络查阅，这大大解决了古籍“藏”与“用”的矛盾。
④我国古籍数字化工作起步于 20世纪 90年代，如今已取得丰硕成果。截至 2023
年底，国家图书馆已累计完成古籍数字化影像超过 750万拍，在线发布古籍资
源超过 10万部，其中包括许多珍贵的宋元善本。
⑤当然，保护古籍不能只靠数字化“单打独斗”。缩微技术、影印出版、原件修复
等手段也需要齐头并进。只有不同方式相互配合，才能让“书写在古籍里的文字
真正活起来”。
【文本二】与时间赛跑的修复师
①破损是古籍面临的主要问题之一。在国家图书馆的古籍修复室里，修复师们像
医生一样为古籍“把脉问诊”。他们的原则是“修旧如旧，最小干预”。遇到书叶粘
连，就用蒸汽或干揭法一点点分离；遇到虫蛀鼠咬，就用补纸小心地填补，颜色
和纹理要尽量接近原文。整个过程需要极大的耐心，有时一页书就要修补好几天。
②酸化是另一个棘手的难题。纸张的主要成分是纤维素，遇到酸性物质就会降解，
变黄、变脆。中国古代手工纸多用麻、树皮等植物纤维，呈中性或弱碱性，不易
酸化。但民国时期的文献问题最严重，因为那个时期引进了西方机械造纸技术，
大量使用明矾和松香作为施胶剂，导致纸张酸性很高。再加上保存条件有限，很
多民国书刊现在已经一碰就碎。
③近年来，国家图书馆攻关研发了“无水液相脱酸技术”。这种技术可以批量、整
本地为文献脱酸。一本 400页的旧书，放入设备后一键启动，四五个小时就能
完成脱酸，pH值从 4.5（强酸性）提升到 7.5（中性）以上，不损伤字迹，不变
形，处理后可以直接上架。目前，这一技术已经开始在各地图书馆推广应用。
1.
8.下列对两个材料的理解，不正确的一项是（3分）
A. 古籍保护既需要关注介质的修复，也需要注重内容的传播和利用。
B. 文本一第④段中“截至 2023年底”限定了时间范围，体现了说明文语言的准确
性。
C. 民国文献酸化严重，是因为中国古代手工纸多用麻、树皮等植物纤维。
D. 文本二第③段列举具体数字，准确说明了脱酸技术的效果。
9.请简要梳理文本一的行文思路。（4分）
10.下面两张图片展示的是两种珍贵文献：左图是一本宋代手抄本，书叶边缘有
轻微破损和絮化；右图是一本民国时期的报纸，纸张大面积发黄发脆，一碰就掉
渣。请你任选一个，结合两个文本的内容，向同学们介绍可以采用哪些方法对其
进行保护和利用。（5分）
【图片描述：左图为线装古籍，书口处有破损；右图为泛黄的旧报纸，边缘碎裂。】
三、古诗文阅读（共 15分）
（一）阅读下面语段，完成 11～13题。（共 11分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，
计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾
约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师
名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，
礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
——《送东阳马生序》（节选）
【乙】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一
毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无
穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
——《愚公移山》（节选）
11.将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
12.两文都通过对比来表现主人公内心的坚守。请结合具体内容分析。（4分）
13.面对移山的艰难和智叟的嘲讽，愚公始终保持从容，积极寻找解决办法。结
合下面材料，简要分析王阳明在被贬谪的困境中，是否也表现出相似的品质。（4
分）
【链接材料】
正德初年，宦官刘瑾专权，迫害忠良。戴铣等人因直言进谏被逮捕入狱。王阳明
当时担任兵部主事，上疏营救，也被关进大牢，不久被贬为贵州龙场驿丞。
龙场位于万山之中，到处是毒雾瘴气，人迹罕至。王阳明到达时，随从都病倒了。
他亲自砍柴取水，煮粥喂给他们；又唱诗讲笑话，帮他们排解忧愁。没有房子住，
他就用石头垒成屋子，稍微遮挡风雨。每天端坐静思，探求道理。很久之后，突
然领悟了“格物致知”的真谛。
（二）阅读下面一首诗，完成 14题。（4分）
城南二首（其一）
宋·曾巩
雨过横塘水满堤，
乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，
惟有青青草色齐。
14.钱锺书先生说：“唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。”请结合本
诗后两句，谈谈这首诗蕴含了怎样的“理趣”。
四、整本书阅读（5分）
15.名著是文化传承的重要载体。把相关的人物联系起来阅读，有助于深入理解
作品主题。请从以下两组人物中任选一组，比较异同，并说明这组人物形象对深
化作品主题的作用。（100字以上）
第一组：《骆驼祥子》——祥子、老马、二强子
第二组：《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金、朱赫来、谢廖沙
五、作文（50分）
16.（1）在成长的长河中，有一种力量来自日复一日的坚持，来自跌倒后的再一
次站起，来自陌生人的一声鼓励，来自内心深处不肯认输的倔强……请以“藏在心
底的那股劲儿”为题目，写一篇记叙文。
（2）当今时代，我们常常谈论“钝感力”——面对挫折从容淡定；“屏蔽力”——在
纷扰中保持专注；“自愈力”——在伤痛后自我修复。请以“______力，让我成长”
为题，先把题目补充完整，写一篇议论文。
要求：①符合文体要求，内容具体充实；②600字左右；③文中不出现真实的人
名、校名、地名。
命题说明、答案及解析
一、命题整体说明
本套试题严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和河南省中考考情
命制，难度定位为七年级下册期末水平。核心命题逻辑如下：
维度 说明
字词辨析、病句修改、成语运用、图文转换、名句默写、小说
核心考点
续性文本阅读、文言文对比阅读、诗歌鉴赏、名著阅读、写作
《观沧海》《次北固山下》《陋室铭》《望岳》《送东阳马生
对应教材篇目
移山》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》
核心素养 语言运用、思维能力、审美创造、文化自信
基础题（约 60%）+ 中档题（约 30%）+ 稍难题（约 10%），
难度层级
度持平
保留原题考点结构、选项逻辑、分值比例；更换情境材料（打
改编原则 花保留，汉字“望”改为“川”，小说“琢磨”改为“最后的银匠”等）
辑步骤严格自洽
二、逐题答案及解析
1.（1）
①熔 ②撼
解析：“熔化”指固体受热变液体；“震撼”指震动、摇撼。
1.（2）
示例：如千万颗流星划破夜空，又像金色的瀑布倒挂天际。
解析：要求运用比喻或拟人等修辞，描写铁花四溅的壮观景象。
1.（3）
叹为观止（或：目瞪口呆、惊心动魄）
解析：表达被场面震撼的程度。
1.（4）
改为：打铁花不仅展现了惊险刺激的视觉奇观，更彰显出中原文化独有的豪迈与
粗犷。
解析：原句递进关系不当，“惊险刺激”应在前，“文化内涵”在后。
2.（1）
“川”字像两岸之间有水流穿过，本义是河流。理解：汉字通过描绘事物的形状来
表达意义，形义紧密结合，体现了古人对自然的观察和抽象能力。
解析：考查《经典常谈》相关知识和图文转换能力。
2.（2）
示例：黄河如一条奔腾的巨川，从远古流到今天，冲刷出中原大地五千年的文明
沟壑。
解析：须使用“川”字，关联河南文化，语意连贯。
3.
①日月之行 ②若出其中 ③海日生残夜 ④江春入旧年
⑤斯是陋室 ⑥惟吾德馨 ⑦会当凌绝顶 ⑧一览众山小
解析：每空 1分，错一字该空不得分。
4.
①拒绝徒弟去店里“坐堂”②徒弟离开后继续独自敲打银饰
解析：每空 1分，大意对即可。
5.
示例：
用词：运用“熔、压、拉、焊、打磨”等一系列动词，准确再现了银饰制作流程。
修辞：“花瓣薄得透光”“花蕊细得像蛛丝”运用比喻，生动写出作品的精巧。
解析：答出两个角度，每个角度 2分。
6.
①推动情节：阿强多次请陈伯出山被拒，引出师徒冲突。
②衬托主角：阿强追求利益、认同机器，反衬陈伯坚守手工、坚守内心的匠心。
③深化主题：阿强最后“心里空荡荡”，与陈伯的“内心安宁”形成对比，突出精神
富足重于物质。
解析：答出两点即满分，每点 2分。
7.
选 B更合适。
理由：标题“最后的‘银匠’”暗示陈伯是传统手艺最后守护者，但小说重点不是写
他“把一件事做到极致”（A项），而是写他在无人光顾时，仍通过反复打造又熔
化银饰获得内心安宁，最后点出“玩艺儿在手，快活在心”，强调手艺是精神归宿。
解析：选择 1分，理由 4分。
8.
C（民国文献酸化严重的原因不是中国古代手工纸，而是西方造纸工艺引入的明
矾、松香。）
解析：考查信息比对和细节理解。
9.
首先提出数字化技术用于古籍保护；接着解释古籍保护的两个层面；然后说明数
字化的优势；再以我国实践成果佐证；最后强调多种保护手段需配合。
解析：每点 1分，答出四点即满分。
10.
示例（选民国报纸）：
①原生性保护：先采用无水液相脱酸技术整本脱酸，再修补碎裂边缘。
②再生性保护：高清数字化扫描，建立电子数据库，供研究者查阅。
③传播性保护：影印出版或在线发布。
解析：答出两点符合文本的措施即可，每点 2分，语言流畅 1分。
11.
你太不聪明了！凭你剩下的这点力气，连山上的一棵草都毁不掉，又能把土块石
头怎么样呢？
解析：重点词“惠”（聪明）、“毛”（草木）、“如……何”（把……怎么样）。
12.
甲文：宋濂“手自笔录”与“同舍生皆被绮绣”对比，表现其以学为乐的坚守。
乙文：愚公“子子孙孙无穷匮”与智叟“亡以应”对比，表现其移山信念的坚定。
解析：每文 2分。
13.
是。王阳明被贬到荒蛮龙场，随从病倒、无房居住，但他没有怨天尤人，而是亲
自砍柴煮粥照顾他人，唱歌讲笑话开解随从，并坚持端坐静思求理，最终悟道。
这与愚公面对嘲笑仍从容规划、积极行动的态度一致。
解析：观点 1分，结合材料分析 3分。
14.
桃李花开虽繁盛，却经不起风雨，很快凋零；而青青小草看似平凡，却生生不息、
顽强生长。诗人通过对比，揭示深刻哲理：外在的繁华绚烂往往短暂，朴素而坚
韧的生命力才最持久。
解析：结合诗句 2分，哲理阐释 2分。
15.
示例（选《骆驼祥子》一组）：
祥子年轻力壮时一心想买自己的车，三次买车三次失去，最终堕落；老马一辈子
拉车，年老体衰、穷困潦倒，是祥子未来的写照；二强子酗酒卖女，同样挣扎于
底层。三人都想靠努力改变命运，但在黑暗社会中都以失败告终。这一组人物揭
示了旧社会底层劳动者无论怎样挣扎都难以逃脱悲剧命运的主题。
解析：异同各 2分，主题作用 1分。
16. 作文评分标准（参照河南中考）
项目 一类（45-50） 二类（38-44） 三类（30-37） 四类（0-29）
内容 切题、充实、 切题、较充实 基本切题 偏离题意
项目 一类（45-50） 二类（38-44） 三类（30-37） 四类（0-29）
有真情
语言 流畅、有文采 通顺 基本通顺 语病多
结构 严谨、清晰 完整 基本完整 混乱
注意：记叙文必须有事有情，议论文必须论点明确、论据充分。

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