资源简介

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导入新课
核心素养目标
政治认同 · Politicl Identity
深入了解中华优秀传统文化中蕴含的丰富人文精神与核心价值，从而在潜移默化中增强民族自豪感与文化自信。
道德修养 · Morl Cultivtion
以传统文化为根基，培养高尚的道德情操与审美情趣，树立明辨是非的价值观，在生活中主动追求真、善、美。
健全人格 · Sound Personlity
深入阐述中华人文精神的具体表现形式，引导学生用心感受传统文化的独特魅力，实现个人精神世界的丰富与人格完善。
责任意识 · Sense of Responsiility
深刻认识到新时代青年传承和弘扬中华优秀传统文化的历史责任，激发内生动力，立志为中华文化的繁荣发展贡献力量。
教学重难点
KEY POINTS
教学重点 · Focus
中华人文精神的具体表现
通过神话传说、书画艺术、诗词歌赋等多个维度的经典案例，具体阐释人文精神是如何渗透并体现在中华文化的方方面面，建立具象化的认知。
教学难点 · Difficulty
求同存异、和而不同的处世哲学
这是一种深刻的东方哲学智慧。难点在于不仅要理解其字面含义，更要深入领会其在处理复杂人际关系、跨文化交流乃至国际交往中的现实指导意义。
中华人文精神的价值是什么？
中华人文精神主要体现在哪些方面？
观看视频：春节成功申遗，你从中感受到哪些中华人文精神？
解读：春节申遗
从春节申遗看中华人文精神
2024年12月4日，“春节”正式列入人类非遗名录。这不仅是对节日的认可，更是对其承载的深厚文化内涵与中华人文精神的高度肯定。
思考：从贴春联、守岁、吃团圆饭、舞龙舞狮等春节习俗中，你具体感受到了哪些中华人文精神的内核？
天人合一
顺应四时，敬畏自然
家国情怀
阖家团圆，家国同构
辞旧迎新
除旧布新，乐观进取
和谐包容
凝聚共识，守望相助
中华人文精神的价值是什么？
①中华人文精神影响深远、有利于促进社会和谐、成就美好人生。
②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
甲同学
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
结合以上同学的讨论，谈谈所体现的
中华人文精神？
体现求同存异、和而不同的处世方法。
②体现文以载道、以文化人的教化思想。
③体现形神兼备、情景交融的美学追求。
④体现俭约自守、中和泰和的生活理念。
生活观察
处世智慧：君子和而不同
—— 《论语·子路》
“君子和而不同，小人同而不和。”
内涵 · 哲理解读
和 · 和谐共生
承认差异，在相互理解、包容与互补中，达到更高层次的动态平衡。
同 · 盲目苟同
为求表面一致而放弃独立思考，缺乏原则的附和与随波逐流。
今义 · 时代价值
促进社会和谐发展
尊重多元差异，通过理性沟通化解分歧，构建包容共生的社会环境。
推动文化多元创新
鼓励百家争鸣，在思想碰撞中激发活力，为文化发展提供深厚土壤。
构建人类命运共同体
尊重各国文明多样性，求同存异，共同推动人类文明的繁荣进步。
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
内涵
作用
1.求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。
2.和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
1.求同能让人们更加亲近、友善，
2.存异则让人们彼此尊重、包容。
3.求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
民族精神：古代神话传说
—— 民族精神的源头活水
中国古代神话传说，是中华民族精神的源头活水，蕴含着创造、奉献、奋斗的伟大内核，在岁月长河中滋养着我们生生不息的文化血脉。
盘古开天
核心精神：创造 · 自我牺牲
劈开混沌创造世界，死后身化万物滋养天地，展现了开天辟地的宏伟气魄与无私奉献。
女娲补天
核心精神：奉献 · 心怀苍生
炼五色石补天，断鳌足以立四极，拯救天下苍生，彰显了勇于担当与母性的博爱光辉。
大禹治水
核心精神：奋斗 · 科学务实
三过家门而不入，改堵为疏平息水患，颂扬了公而忘私的高尚情操与科学务实的智慧。
人格象征：岁寒三友
松 · 竹 · 梅
“岁寒三友”因其在寒冬中依然保持生机与风骨，被赋予了深刻的人格象征意义，代表了中华民族所崇尚的坚韧不拔、高洁不屈、谦虚有节的人文精神。
松 · 坚韧不拔
四季常青，经冬不凋。象征着在逆境中不屈不挠、意志坚定的精神品质。
竹 · 谦虚有节
外直中空，挺拔修长。象征着正直谦逊、坚守气节、不卑不亢的君子风度。
梅 · 高洁孤傲
迎雪吐艳，凌寒独放。象征着高洁孤傲、坚韧不屈、不随波逐流的志向。
英雄史诗：《玛纳斯》
—— 柯尔克孜族的英雄史诗
《玛纳斯》与藏族的《格萨尔》、蒙古族的《江格尔》并称“中国少数民族三大英雄史诗”，是柯尔克孜族人民智慧与精神的结晶。
▍ 史诗核心叙事
叙述了英雄玛纳斯及其家族七代子孙，前仆后继率领人民反抗外来侵略，为争取自由与家园安宁而英勇斗争的宏大故事。
▍ 不朽的英雄主义精神
反抗压迫 · 追求自由
自强不息 · 坚韧不拔
团结一心 · 集体主义
保家卫国 · 担当奉献
（2）文以载道、以文化人的教化思想
内涵
作用
文以载道，指文章是为了说明道理的。即，写文章就是表达思想。
以文化人，其本质是通过文化来教化、影响和改变人 。
各种各样的文化都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
美学追求：古典名曲
音韵中的美学意境与人文寄托
《高山流水》 · 知音之交
文化象征：借伯牙子期的典故，象征真挚友情与知音难觅，喻指君子间坦荡磊落、惺惺相惜的高尚情操。
美学意境：旋律描绘高山巍峨与流水奔腾，营造出雄浑壮阔、清澈隽永的听觉意境，尽显自然之美。
《梅花三弄》 · 傲雪风骨
文化象征：以梅花为喻，象征不畏严寒、高洁不屈的品格，代表了文人雅士不与世俗同流合污的精神坚守。
美学意境：通过清越、空灵的泛音旋律，营造出清冷、孤傲而又充满生命力的意境，体现了“天人合一”的哲思。
艺术瑰宝：《千里江山图》
—— 青绿山水的巅峰之作
此画为北宋天才少年王希孟18岁时的传世杰作，位列“中国十大传世名画”之一。它以宏大的视野与绚丽的色彩，确立了中国古代青绿山水画的最高艺术成就。
▍ 艺术技法之美
●构图：采用长卷散点透视法，打破时空界限，营造“咫尺千里”的视觉奇观。
●设色：以石青、石绿等矿物颜料层层叠染，色泽厚重沉稳，历千年而不褪。
●线条：笔法圆转遒劲，建筑界画工整严谨，尽显宋人法度。
▍ 东方山水之境
●天人合一：将画家的主观情感与客观山川万物完美交融，意境深远。
●可游可居：描绘了人与自然和谐共生的理想图景，寄托了文人的精神追求。
（3）形神兼备、情景交融的美学追求
内涵
作用
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。
在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
生活理念：陶渊明的田园诗
▎核心思想 · 回归生命本真
回归自然
“久在樊笼里，复得返自然。”
挣脱世俗束缚，回归生命本源。
淡泊名利
“衣沾不足惜，但使愿无违。”
坚守本心初衷，视清贫如浮云。
躬耕自乐
“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”
于劳作中体验质朴与纯粹的快乐。
▎人文精神 · 构建理想家园
追求精神自由
不役于物，独立人格
安贫乐道
乐道忘忧，坚守气节
人与自然共生
顺应天道，亲和万物
精神追求：安贫乐道
颜回 · 字子渊
经典出处 · 《论语·雍也》
“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”
【释义】孔子盛赞弟子颜回，身处清贫之境，却始终坚守道义，保持内心的快乐与平和。
核心精神内核
安贫乐道：超越物质束缚，将对真理与道德的追求置于首位，不为贫贱所动摇。
精神富足：真正的幸福感源于内心的丰盈，而非外在的物质条件，追求心灵的充实。
颜回“不改其乐”的人生态度，为后世树立了崇高的精神榜样。它启示我们，在纷繁的现代生活中，应始终保持内心的坚定与乐观，在追求精神成长的道路上不断前行。
内涵
作用
俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念
中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
中和泰和
中和泰和。这是一种追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度。
“中和”出自《礼记》,强调遵循中庸之道，找到恰当的道路，避免极端和偏离，以达到内外平衡的状态，包括诸多方面，如情绪的稳定、思想的平衡、行为的适当、人际关系的和谐等。
“泰和”,又称“太和”,出自《周易》,强调事物之间的整体和谐，达到一种完美的平衡状态。
表现：在日常生活层面，“中和泰和”体现了以豁达平和、积极乐观的心态面对生活中的种种变化，在交往中尊重他人、理解差异，以和谐友好的方式解决分歧、塑造和谐的人际关系；在国家和社会层面，“中和泰和”意味着国家安定、社会和谐、人民安居乐业；在国际关系层面，“中和泰和”展现了我国坚持走和平发展道路、秉承“协和万邦”的中国智慧，有助于推动构建人类命运共同体。
2.中华人文精神主要表现在哪些方面（P59-61）
①求同存异、和而不同的处世方法；
②文以载道、以文化人的教化思想；
③形神兼备、情景交融的美学追求；
④俭约自守、中和泰和的生活理念。
拓学迁移：现实意义
思考与讨论
结合本课所学，思考中华人文精神对现实生活的指导意义。请从以下五个角度出发，结合具体生活场景或社会现象，撰写一篇150字左右的感悟小论文。
与人交往
如何在沟通中运用“和而不同”的东方智慧？
亲近自然
在日常生活中如何践行“天人合一”的生态理念？
融入社会
作为新时代青年，如何发扬“担当奉献”的精神？
国家发展
如何理解“自强不息”是推动国家进步的根本动力？
国际交往
在全球化背景下，如何体现“求同存异”的大国胸怀？
践学知行：学以致用
制定个人成长计划
将学习中华人文精神融入日常生活中，在潜移默化中提升个人的精神境界，涵养高尚的人格品质。
阅读经典 · 涵养心性
每周静心阅读一篇古典诗词或一段诸子百家著作，与先贤进行跨越时空的对话。
学习技艺 · 体悟神韵
尝试练习书法、国画或围棋等传统技艺，在一笔一划间感受东方美学的独特韵味。
参与活动 · 浸润文化
积极走进博物馆、美术馆，或投身文化志愿活动，在真实的文化场域中汲取养分。
反思践行 · 知行合一
每日反思言行，践行“和而不同”、“俭约自守”等理念，在生活小事中磨砺品德。
—— 让我们一起努力，成为中华优秀传统文化的传承者和践行者 ——
价值
体现
①彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养
②促进社会和谐、成就美好人生
③强大的熏陶教化、凝聚示范作用
①求同存异、和而不同的处世方法
②文以载道、以文化人的教化思想
③形神兼备、情景交融的美学追求
④俭约自守、中和泰和的生活理念
课堂小结
1．“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”从这首耳熟能详的《二十四节气歌》中，你能感悟到（ ）
A．脚踏实地、实事求是的思想
B．大道之行、天下为公的古训
C．道法自然、天人合一的思想
D．俭约自守、中和泰和的理念
C
课堂练习
2．中华人文精神所蕴含的道理影响着世人。以下能体现俭约自守、中和泰和的生活理念的有（ ）
①外出购物时携带环保袋，拒绝过度包装
②某校篮球队以“发展个性、凝聚共识”为队训鼓舞人心
③制订班规时，既要尊重不同意见，更要找到最大公约数
④将已经过时的衣服作为睡衣继续穿
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
B
3．习近平总书记指出：“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”对于中华人文精神中求同存异、和而不同的处世方法，下列理解正确的是（ ）
①求同存异就是既找出共同点，又保留不同点
②求同能让人们表面和谐，存异则让人们彼此包容
③和而不同，就是倡导和谐相处，消除不同意见
④求同存异、和而不同有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
4．梅、兰、竹、菊“四君子”经常出现在文人雅客的文学作品之中。“墙角数枝梅，凌寒独自开”“咬定青山不放松，立根原在破岩中”“采菊东篱下，悠然见南山”……诗文中的花木草石蕴含着丰富的人文精神。这体现了（ ）
A．文人墨客对美好事物的丰富情感
B．只有诗名才能最精准表达诗人的思想
C．文以载道、以文化人的教化思想
D．丰富人们的物质生活追求
C
感谢聆听
传承文化 · 点亮未来
THNKS FOR LISTENING

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