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参考答案·历史（三）
1,B考查春秋战国时期的社会变革与百家争鸣。结合所学知识可知，春秋战国时期，周王室衰微，分封制、宗
法制逐步瓦解，各国争霸、兼并战争频繁，原有的社会秩序崩资，属于大动荡、大变革的社会转型阶段。不同
学派从各自的立场出发，提出了针对社会治理、秩序重建的不同方案：儒家侧重道德教化与礼制重建，道家强
调顺应自然、减少人为干预，法家主张以法治和集权强化统治。这些主张的差异本质上反映了当时社会变革
背景下，不同阶层，势力对国家治理和社会秩序的多元化需求，故B项正确。材料明确体现出诸子百家主张
各异、思想多元，“高度统一”不符合史实，故排除A项；春秋战国时期新兴地主阶级力量逐步崛起，各国变法
虽为其夺权创造了条件，但并未完全掌握政治主导权，故排除C项：材料展现的是三家学派的思想主张，并未
提及各国变法运动及其人才储备情况，故排除D项。
2.A考查汉朝的监察制度。表格内容反映了汉朝刺史的监察内容从打击地方不法行为，逐步扩展到财政、户
籍、教育，水利工程等领域，监察范围也从郡国延伸到边郡、王国属县。这一演变的核心逻辑是君主通过细化
监察内容，扩大监察范围，加强对地方的管控，从而强化中央集权，故A项正确。刺史制度是监察制度，郡国
并行是地方行政体制，二者性质不同，不存在替代关系，故排除B项；刺史代表中央监察地方，但本质是监察
官员权力源于中央授权，并未超越地方行政官员的行政权力，故排除C项；刺史制度加强了对地方的监察，但
“实现对地方官更有效监督”的表述过于绝对，封建王朝的监察制度难以完全杜绝地方官吏的不法行为，故排
除D项。
3.D考查隋朝的义仓。根据材料“若时或不熟，当社有饥馑者，即以此谷贩给”可知，义仓的功能是在本社遭
遇饥荒时进行赈济，体现了应对区域性饥荒的作用，故D项正确。材料明确提到“即委社司，执帐检校”，说明
义仓由基层社司管理，而非中央政府直接运营，故排除A项：材料仅为地方社仓，未形成全国统一管理体系，
故排除B项：材料中义仓粮食来源是“劝课出粟及麦”，即鼓励百姓和军人自愿缴纳，而非“政府强制征收”，故
排除C项。
4.C考查宋代理学。根据材料可知，程顿强调读史须明“治乱安危兴废存亡之理”，要以天理、义理评判历史，
用历史印证道义、服务治道：朱熹主张“以《六经》为先，以义理为权衡”，二者都将儒家经义与义理作为评判历
史是非、认识历史本质的核心标准，体现了理学家以经统史、以义理指导史学研究的核心取向，放C项正确。
理学家治史旨在明伦理纲常、治乱兴衰之理，而非探究自然界万物的客观规律，故排除A项：材料强调的是
治史的原侧与标准，并未涉及“重构儒学体系”的学术目标，故排除B项：“心即理”是陆王心学的核心主张，与
程朱理学核心内容不符，故排除D项。
5.D考查清期的赋税制度。根据材料并结合所学知识可知，雄丁入亩的核心是从“按人征税”转向“按地征
税”，国家不再需要严格控制人口以征丁税，对百姓的人身依附关系大为削弱，这是古代赋税制度本质的变化
之一，故D项正确。摊丁入亩后人丁税被废除，它并不是国家主要财政来源，故排除A项：清朝前期财政仍
以农业税为主体，财政结构并未发生“转型”，故排除B项：摊丁入亩的动因是赋役不均、隐匿人口、征收困难，
而非“人地矛盾激化”，故排除C项。
6.A考查开眼看世界。材料中时人以“非我族类”为由否定“师夷长技”，本质上是传统华夷之辨，即天朝上国
观念对近代化思想的压制，说明传统观念成为思想转型的巨大阻力，故A项正确。林则徐和魏源的主张仅
GB
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B22026年普通高中学业水平选择性考试猜题信息卷（三）
历
史
注意事项：
1.本卷满分100分，考试时间75分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷
和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸
和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符
合题目要求的。
1.春秋战国时期，儒家主张“克己复礼”“为政以德”以重建社会秩序：道家提出“无为而治”，认为
顺应自然即可恢复社会和谐；法家则强调“严刑重罚”，以强化君主集权。这些思想主张的提
出，反映了当时社会
A.思想文化呈现高度统一趋势
B.社会变革中治理需求的多元
C.新兴地主阶级主导政治发展
D.诸侯国变法已具备人才支撑
2.下表是汉朝不同时期刺史监察的相关内容。据此可知，汉朝刺史制度
时期
监察核心内容
监察范围拓展
汉武帝时期
地方橐强、郡国守相不法行为
主要覆盖郡国行政区域
汉宣帝时期
新增财政收支、户籍管理核查
延伸至边郡军事防御区城
东汉初期
涵盖地方教育、水利工程兴修
扩大到王国属县及侯国辖区
A.服务于强化中央集权需求
B.逐步取代郡国并行的体制
C.造成监察权凌驾行政之上
D.实现对地方官吏有效监督
3.《隋书·食货志》载：“工部尚书长孙平奏曰：‘请令诸州百姓及军人，劝课当社，共立义仓。收
获之日，随其所得，劝课出粟及麦，于当社造仓窖贮之。即委社司，执帐检校，每年收积，勿使
损败。若时或不熟，当社有饥馑者，即以此谷赈给。’上深嘉纳。”由此可知，隋朝
A.中央政府直接管理粮食的运营
B.已形成全国统一性救灾管理体系
C.粮食来源依赖政府的强制征收
D.区域性饥荒具备制度化应对机制
4.程颐强调读史须明“治乱安危兴废存亡之理”，以天理为纲、以义理统史、以史证道、以史资治。
朱熹认为，读史当以《六经》为先，以义理为权衡，辨历代之是非。据此可知，宋代理学家治史
的核心取向是
【2026年猜题信息卷（三）·历史第1页（共6页）】
B2
A.通过读史探究万物运行规律
B.借助经史融合重构儒学体系
C.以经典义理评判历史的价值
D.依托历史阐释心即理的主张
5.清代王庆云《石渠余纪》中记载：康熙二十年(1681年)以前，百姓一年的收入不足以支付当年
赋役。康熙年间颁布“滋生人丁，永不加赋”，后又实行地丁并征。《清实录》亦载，雍正朝摊丁
入亩逐步推行后，“各省垦荒田亩日增，户口统计日繁”。这一变化反映了
A.人丁税仍是国家主要的财政来源
B.农耕经济恢复推动财政结构转型
C.人地矛盾激化倒逼赋税制度改革
D.国家对农民的人身控制有所松弛
6.鸦片战争后，林则徐倡译西书、魏源撰《海国图志》，倡言“悉夷情”“师夷长技”。时人有论：“夷
人非我族类，其心必异，徒知其技何益？”这一冲突表明当时中国
A.传统华夷观念束缚思想转型
B.学习西方成为朝野共同主张
C.精英阶层救亡路径出现分歧
D.统治阶层普遍排斥外来文化
7.下面描绘的是一幅关于1900年的漫画《“文明”的推手》。据此可推知，该漫画
“推手”
旧秩序
闭关
A.折射出中体西用思想的深化趋势
B.揭示出以文明为外衣的殖民侵略本质
C.暗含了东西方文化冲突的必然性
D.赞扬了西方推动全球现代化的进步性
8.北洋军阀统治时期，上海等地的民族资本主义企业虽在部分年份有所发展，但多数企业在原
料端上依赖军阀势力控制的“官商”渠道，销售端上受限于地方保护性的“统税”壁垒。与此同
时，“北四行”等私营银行却迅速崛起，其资本主要来自军阀官僚投资，并大量承购政府公债。
这一现象折射出当时民族企业
A.呈现出轻重工业失衡加剧的态势
B.高度依赖外国资本以规避风险
C.面临畸形环境与结构性发展困境
D.获得较为宽松的金融信贷环境
9.这一事变发生初期被英美视为“晴天露雳”：日本外务省在事变初期决定“暂时静观其变”。随
着局势的发展，英美主张通过和平手段解决事变：日本则对“容共”问题高度关注，企图利用事
变制造更大的混乱。据此可推知，“这一事变”
A.牵动大国博弈并影响了中国政局
B.标志着国共合作抗战正式形成
C.推动国民政府被迫放弃镶外政策
D.扭转了敌后战场被动抗战局面
10.有学者指出：“革命年代重在‘动员’，改革年代重在‘管理’，新时代重在‘治理’。”这一变化本
质上反映了中国共产党社会治理思想的演进。据此可知，这一演进过程体现了中国共产党
A,不断推进治国理政思想创新
B.主导国家治理体系的根本变革
C.实现从社会管控向服务转型
D.治理方略与时代发展同频共振
【2026年猜题信息卷（三）·历史第2页（共6页）】
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