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17　小猴子下山
一、教材分析
《小毛虫》是一篇富有哲理、语言优美的童话故事。课文以小毛虫从笨拙可怜→尽心竭力织茧→破茧成蝶的成长经历为主线，用生动形象的语言讲述成长道理，情节清晰、画面感强，充满童话趣味。
教材以识字写字、朗读感悟、借助提示讲故事、积累词语为核心任务，引导学生在阅读中感受小毛虫不悲观、不羡慕、尽心竭力、耐心等待的品质，明白每个人都有自己该做的事，万事万物都有规律的人生哲理，是低年级语文中兼顾语言训练与人文教育的优质篇目。
二、学情分析
低年级学生具有以下特点：
喜欢小动物、童话、成长变化类故事，对小毛虫变蝴蝶的内容充满好奇；
已具备初步识字、朗读课文的能力，但长句、抒情句朗读不够到位；
能理解故事内容，但梳理成长阶段、借助提示完整讲故事的能力较弱；
善于观察、想象、模仿表达，适合通过对比朗读、动作体验、图示支架学习；
对道理理解直观浅显，需要在文本感悟 + 生活联系中内化成长启示。
三、教学目标
（一）语言运用
1.认识 “昆、怜” 等 15 个生字，读准多音字量、尽，会写 “仿、佛” 等 8 个字，正确书写 “新奇、目光” 等 13 个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累生机勃勃、尽心竭力等词语。
3.能借助关键环节与提示，完整、有条理地讲述小毛虫的故事。
（二）思维能力
1.梳理小毛虫小毛虫→茧→蝴蝶的成长过程，理解故事发展逻辑。
2.体会小毛虫的心理变化，明白做好自己、尊重规律、耐心成长的道理。
（三）审美创造
感受课文语言的优美与画面感，想象小毛虫蜕变的美好情景，提升审美感知力。
（四）文化自信
学习小毛虫不悲观、不浮躁、尽心竭力的品质，树立积极向上的成长态度。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识生字，读准多音字，规范书写生字与词语。
2.有感情地朗读课文，感受小毛虫的成长变化。
3.借助关键提示，把小毛虫的故事讲完整、讲清楚。
（一）教学难点
1.体会小毛虫不悲观、不羡慕、尽心竭力的内心世界。
2.理解 “每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律” 两句哲理。
五、教学准备
教师：多媒体课件、生字卡片、成长示意图、板书贴图、评价量表。
学生：预习课文，简单了解蝴蝶的生长过程。
六、课型与课时
课型：精读引领课
课时：2 课时
七、教学过程
任务：做好事情，有目标
第一课时
今天，我们一起学习《小猴子下山》，争做“目标管理小模范”。
揭示课题，识记“猴”字。
1.出示小猴子的图片，指名读，读好轻声。
2.指导学生借助形声字的构字特点识记“猴”字。——猴是动物，偏旁是“犭”，右边是个“侯”，不是“候”。
3.板书课题，学生齐读。
活动一：读课文，根据插图说内容
1.出示初读要求，学生自由朗读课文。
（1）读准字音，读通句子。难读的字多读几遍。
（2）标注好自然段序号。
2.认读生字，教师检查认读情况。
小猴子 一块 高兴 掰玉米 扛着 往前走
一棵 满树 扔掉 摘桃子 捧着 追兔子
3.明确有5个自然段，图文对照，说一说小猴子到了哪些地方。教师可以引导学生用“先……然后……接着……最后……”的顺序词连结故事内容，简要说说故事情节。
活动二：借表格，了解所见所做
（一）提出问题：小猴子下山以后看到了什么，做了什么。
1.借助表格梳理信息，帮助学生读懂故事内容。
2.随文识字。
（1）辨别多音字“结”的读音：“结网、蝴蝶结”等词中读二声；表示植物长出果实或种子时读一声，如“结（jiē）果子”。
（2）“扛、扔、摘、捧”带有“扌”，借助图片和动作理解，与手的动作有关。
（3）用加一加的方法认识“棵”：木+果=棵；借助偏旁认识“追”，了解“追”是脚部动作；组词认识“兴”：高兴、兴高采烈；借助满树苹果的图片认识“满”；换偏旁识字：快-块；加一加认识“往”。
3.说一说，小猴子最后空着手回家的原因。
——目标不明确。做事不专一。
任务三：读短语和长句子，体会心情
1.抓住“又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳”等短语，想象着小猴子的心情，读一读。
2.积累“又____又______”形式的短语。引导学生看图说出“又___又____”的短语，再引导学生说出更多的短语并积累。
3.出示长句子，先安排学生借助习得的经验读好长句子，并简单说说自己的方法，再指导：可以先读好“又大又多”等短语，再连起来读“玉米结得又大又多”等短句，最后根据标点符号的停顿，读好长句子。
每段的第1句话，引导学生用叙述的语气朗读，做到平实自然。第2句话，借助上述的方法指导朗读。
4.指导朗读最后一个自然段。
引导学生抓住“只好”一词，读出小猴子“空着手回家”时的失落、后悔的心情。
【板书设计】
第二课时
活动四：联系生活，说说好习惯
1.回顾好习惯。
引导学生回顾从本单元4篇课文中学到的好习惯，说一说养成这些好习惯有什么好处。
2.联系生活实际，让学生说说自己还有哪些好习惯，如，定期锻炼，利用空闲时间阅读和练字等。
3.借助导读单相关练习，引导学生区分好习惯和坏习惯，并总结自己还有哪些好习惯没有养成，准备怎么养成。
活动五：拓展阅读，做事要专一
小猴子做事没有目标，总是“捡一个，扔一个”，结果只好空着手回家。小麻雀学艺的故事，又让我们明白了什么道理呢？
1.阅读故事《麻雀学艺》，按要求完成任务。出示朗读要求：
（1）边读边圈出：小麻雀向谁学艺？怎么做的。
（2）小麻雀学艺的结果怎样？为什么？
学生自由朗读、圈画，汇报交流。
——向百灵鸟学唱歌——别人笑话，不学了。
——向小燕子学捉蚊子——受不了那苦。
——向喜鹊学给人报喜——既操心又单调，不干了。
——结果无一技之长。
2.结合提取到的信息，说一说小麻雀最后无一技之长的原因是什么。
——因为它怕别人笑话，不用心，怕吃苦，所以无一技之长。
小结：这节课，我们知道了小猴子空手而归的原因是三心二意、目标不明确；小麻雀最后无一技之长，是因为怕人笑话、不用心、怕吃苦。我们做事情的时候要有目标，一心一意、有始有终，用心去做。
请结合生活中的做法，完成评价量表中的活动，并请爸爸妈妈帮你评价吧。如果你能得到三颗星，就能获得两枚“目标管理小模范”奖章。
评价内容 评价星级
每天做到按时锻炼身体 ☆
每天做到定时阅读 ☆
每天按时完成自己计划中的一件其他事情 ☆
我能得到（　　）颗星。
活动六：仔细观察，练写修改
1.认读生字“高、兴、着、往、瓜、兔、进”，组词：高兴、看着、来往、西瓜、兔子、进入。
2.请按照结构给下面的字分类。
高、兴、着、往、瓜、兔、进
左右结构：往 独体结构：瓜
上下结构：兴、兔 上中下结构：高 半包围结构：着、进
3.书写生字。
（1）指导书写上下结构的字：兴、兔；半包围结构的字：着、进。
兴：第1笔在左上格靠近横中线，第2笔在竖中线上，第3笔略长，在横中线收笔。最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳。
兔：上收下放。第6笔撇是从扁“口”中斜出的。
着：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第5笔长横从横中线起笔，第6笔撇起笔在竖中线上。注意多笔横画之间的间距要均匀。
进：“井”字位置稍靠右，第2笔横位于横中线，第3笔撇大部分在竖中线上。走之底第2笔要写得短小，从横中线起笔，最后一笔平捺要舒展。
（2）指导书写其他结构的生字。
往：第4笔起笔与左半部分第1笔撇同高。三横间距均匀，长短不一，中间横最短，最后一横要舒展，略高于双人旁。
瓜：第1、2笔均为撇，且方向不相同。竖提的收笔高于第2笔撇的收笔。捺起笔与第1笔撇相接，不与竖提相连。
高：两个“口”要写得扁一些，横折钩的横贴近横中线。
4.教师范写，学生描红一个，书写两个。
5.同桌互评，根据评价再修改，在练习本上练习书写。
姿势端正 笔顺正确 书写正确 结构合理 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
小结：这四篇课文分别告诉我们要养成这样的好习惯：整理、保管自己的学习物品；珍惜时间，不要浪费时间；发通知要有明确的时间和地点；做事要从一而终，有明确的目标。你养成了哪些好习惯呢？希望你能坚持这些好习惯。
【板书设计】(共38张PPT)
争做“好习惯小达人”
物品管理，我会做
时间管理，我能行
大会通知，我会发
做好事情，有目标
好习惯小达人
一年级下册 第七单元
17　小猴子下山
课型：精读引领课
课时：2
形声字识字：
犭（形）侯（声）
hóu
学习活动
01
02
04
读课文，根据插图说内容
借表格，了解所见所做
03
读短语和长句子，体会心情
第一课时
05
联系生活，说说好习惯
拓展阅读，做事要专一
仔细观察，练写修改
06
第二课时
第一课时
活动一
读课文，根据插图说内容
初读课文，读准字音
（1）读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。
（2）标注好自然段序号。
-- 读一读 --
认读生字
小猴子
满树
高兴
掰玉米
扛着
往前走
一棵
一块
扔掉
摘桃子
捧着
追兔子
根据插图说内容
将插图正确排列在路线图上，再用自己的话说一说故事内容。
玉米地
西瓜地
树林里
桃树下
活动二
借表格，了解所见所做
提出问题
小猴子下山后看到了什么，又做了什么？
借助表格梳理信息
小猴子看到了什么 做了什么 最后结果怎样
玉米结得又大又多 掰玉米， 扛着往前走
满树的桃子
又大又红
扔玉米，摘桃子，捧桃子
满地的西瓜
又大又圆
扔桃子，摘西瓜，抱西瓜
小兔子
蹦蹦跳跳
扔西瓜，
追兔子
空着手回家去
读准多音字
jiē
玉米结得又大又多。
树上结了许多苹果。
jié
结
蜘蛛房前结网忙。
这个蝴蝶结真漂亮。
jié
jiē
交流识字方法
带有“扌”的字，与手的动作有关。
读读做做，说说你的发现。
联系生活说用法
想一想，你做什么事情可以用上这些动作。
掰 扛 扔 摘 捧 抱
每到周天，奶奶总是带着我去摘桃子。
……
交流识字方法
棵
加一加
追
偏旁
木+果=棵
“追”是脚部动作
兴
高兴
兴高采烈
组词
交流识字方法
块
换偏旁
满
图片
快-块
往
彳+主=往
加一加
根据内容说原因
思考：
小猴子为什么会空着手回家去？
从小猴子身上我们应该吸取什么教训？
目标明确
有始有终
活动三
读短语和长句子，体会心情
读短语体会心情
玉米
桃子
西瓜
小兔子
又大又多
又大又红
又大又圆
蹦蹦跳跳
我能读好短语，还能体会到小猴子的心情是______。
积累短语
又高又粗
又长又细
我还能说……
读好长句子
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
先读好“又大又多”，再连起来读……
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
你有什么好方法读好长句子？
抓住重点词语读好心情
小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
从“只好”中，我读出了小猴子的后悔和失落。
小猴子的心情是怎样的？你从哪里读出来的？
第二课时
活动四
联系生活，说说好习惯
回顾好习惯
回顾本单元课文，你学到了哪些好习惯？
整理、保管好自己的文具。
珍惜时间、管理时间。
发布通知说明白重要内容。
做事要明确目标，始终如一。
交流好习惯
你还知道有哪些好习惯，一起交流一下吧！
养成好习惯
活动五
拓展阅读，做事要专一
拓展阅读，做事要专一
读一读《麻雀学艺》，按要求完成导读单任务。
怕别人笑话
不用心
怕吃苦
拓展阅读，做事要专一
我们知道了小猴子空手而归的原因是三心二意、目标不明确；小麻雀最后无一技之长，是因为怕人笑话、不用心、怕吃苦。我们做事情的时候要有目标，一心一意、有始有终，用心去做。
评 价 内 容 评 价 等 级
每天做到按时锻炼身体 ☆
每天做到定时阅读 ☆
每天按时完成自己计划中的一件其他事情 ☆
我能得到（ ）星。 请结合生活中的做法，完成评价量表中的活动，请爸爸妈妈帮你评价吧。如果你能得到三颗星，就能获得两枚“目标管理小模范”奖章。
-- 评一评 --
活动六
仔细观察，练写修改
-- 读一读 --
复习生字，认读词语
高 兴 着 往 瓜 兔 进
高兴 看着 来往
西瓜 兔子 进入
-- 分一分 --
高 兴 着 往 瓜 兔 进
左右结构：往
独体字：瓜
上下结构：兴、兔
上中下结构：高
半包围结构：着、进
按结构分类
第1笔在左上格靠近横中线，第2笔在竖中线上，第3笔略长，在横中线收笔。最后两笔分布于下半格的左右两侧，舒展平稳。
规范书写
上收下放。第6笔撇是从扁“口”中斜出的。
起笔点和撇在竖中线左右两侧，第5笔长横从横中线起笔，第6笔撇起笔在竖中线上。注意多横之间的间距要均匀。
“井”位置稍靠右，第2笔横位于横中线，第3笔撇大部分在竖中线上。走之底第2笔要写得短小，从横中线起笔，最后一笔平捺要舒展。
规范书写
第1、2笔为撇，方向不相同。竖提的收笔高于第2笔撇的收笔。捺起笔与第1笔撇相接，不与竖提相连。
第4笔点与左半部分第1笔撇同高。三横间距均匀，中间横最短，最后一横要舒展,略高于双人旁。
上中下结构。两个“口”要写得扁一些，横折钩的横贴近横中线。
好习惯小达人

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