资源简介

(共42张PPT)
单元任务
争做“讲故事大王”
同学们，我们学校要举行“讲童话故事，评选讲故事大王”的活动，怎么讲好童话故事呢？接下来，我们就通过课文来学习讲故事的方法，争取人人会讲故事，讲好故事，争做讲故事大王。
争做“讲故事大王”
《小毛虫》
借助关键环节和语句讲故事
《青蛙卖泥塘》
分角色表演故事
讲童话故事
评选讲故事大王
串联关键信息讲故事
《大象的耳朵》
《蜘蛛开店》
根据示意图讲故事
《蜘蛛开店》
根据示意图讲故事
二年级下册 第七单元
19 蜘蛛开店
课型：精读引领课
课时：2
结构：
偏旁：
组词：
半包围
广
商店 开店
diàn
重点字指导
“店”左上的“广”的横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。
第一课时
活动一 初读课文，自主识字
活动三 认真书写，展示风采
活动二 梳理示意图，讲好故事
活动四 发挥想象，续编故事
活动五 拓展阅读，巩固方法
活动六 认真书写，展示风采
第二课时
第一课时
活动一：初读课文，自主识字
初读要求
自读提示：
①自由朗读，读准字音，标自然段。
②圈出不认识的字多读几遍。
多种方式识字
开店 寂寞　口罩　 编织 顾客
工夫　完成 脖子 趴下 招牌
袜子　匆忙 蜈蚣
jìmò
zhào
ɡù
fū
wán
bó
pā
pái
wà
cōnɡ
wú ɡōnɡ
diàn
biān
字理识记
形声字识记：
多种方法识字
罩
编、脖、趴、袜、蜈、蚣
“罩”字中的“罒”表示网，“罩”的意思与“覆盖”有关。
多种方法识字
口诀识记：
组词识记：
顾（顾客、照顾）
夫（工夫、大夫）
完（完成、完美）
牌（招牌、纸牌）
匆（匆忙、匆匆）
寂寞：叔叔和莫莫在家中坐，寂寞又冷清。
店
罩
寂
织
顾
袜
完
蚣
蜈
编
趴
夫
脖
匆
寞
多种方法识字
活动二：梳理示意图，讲好故事
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
重读
找出蜘蛛开店的原因
梳理故事内容示意图
读课文2-4自然段,找一找:蜘蛛第一次开店卖了什么、原因是什么、招牌写了什么、顾客是谁、结果怎么样
蜘蛛开店 卖什么 原因 招牌写了什么 顾客 结果

梳理故事内容示意图
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
梳理故事内容示意图
口罩
蜘蛛开店 卖什么 原因 招牌写了什么 顾客 结果

口罩
简单
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱
河马
用了
一整天
指导朗读
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
加重语气
轻快一些
重读，失望
语速略慢
重读
梳理故事内容示意图
自读5-11自然段，完成下列表格。
蜘蛛开店 卖什么 原因 招牌写了什么 顾客 结果
口罩 简单 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱 河马 用了一整天

围巾
简单
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱
长颈鹿
足足忙了一周
袜子
简单
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱
蜈蚣
吓得匆忙跑回网上
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。他和大树一样高，脖子特别长，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
又轻又短
重点强调
读出惊讶
语速略慢
指导朗读
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
于是，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。” 可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
语速放慢
语速稍稍加快
读出出人意料
指导朗读
蜘蛛开店
卖口罩
卖围巾
卖袜子
河马
长颈鹿
蜈蚣
梳理故事内容示意图
卖什么？
写招牌？
顾客是谁？
特点？
结果？
嘴巴那么大
用了一整天
脖子特别长
忙了一个星期
蜈蚣
四十二只脚
吓得匆忙跑回网上
评价内容 评价星级
能借助示意图把故事讲完整 ☆
能用上合适的语气讲故事 ☆
借助评价量表，小组内互评，记录得星数。
借助示意图讲故事
探究蜘蛛失败原因
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
蜘蛛的三次想法有什么特点？
蜘蛛决定卖什么的理由都一样，什么织起来简单就卖什么。“就……吧”“还是……吧”中可以体会到蜘蛛做决定时的随意、草率。
探究蜘蛛失败原因
“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？
蜘蛛的编织店，都是按“位”计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。蜘蛛头脑真是太简单了。
活动三：认真书写，展示风采
上下结构
需要 工夫
观察写好汉字
独体结构
需：上半部分第1笔横宜短，竖画居中。下半部分“而”写小些、扁些。
夫：两横上短下长，撇上端正直，捺从下横与撇的相交处起笔，撇、捺收笔基本齐平。
观察写好汉字
第二课时
活动四：发挥想象，续编故事
蜘蛛的编织店要重新开业了，他又会遇到哪些有趣的顾客呢？结果会怎样呢？发挥想象力续编故事。
借助支架，创编故事
蜘蛛开店
角度一
角度二
回到网上，继续过以前的日子
反复：卖什么、写招牌、顾客来了、结果
改变经营方式
继续开店
经营品种多样
按大小、长短、数量计价
招聘合作伙伴
编一编，讲一讲，评一评。
借助支架，续编故事
评价内容 评价星级
能选择不同的角度续编故事 ☆
能把续编的故事讲出来 ☆
活动五：拓展阅读，巩固用法
自读要求:
1.正确流利地朗读课文。
2.标出小河马赶走的动物。
阅读《小河马变大桥》
小鱼、蜜蜂、青蛙、翠鸟、小猴
梳理示意图并借助示意图讲故事
阅读《小河马变大桥》
评价内容 评价星级
能借助示意图把故事讲完整 ☆
能运用合适的语气讲故事 ☆
说一说小河马态度有什么变化
阅读《小河马变大桥》
通过妈妈的提醒，小河马从不喜欢小动物们游到自己身边，到主动邀请小动物们一起玩耍，告诉我们只要我们换个角度看问题，就会有不同的心情和不一样的收获。
自读要求：
（1）正确流利地朗读课文。
（2）试着补充示意图。
(3)借助示意图讲故事。
阅读《森林百货店》
森林百货店
小兔子
猩猩
长颈鹿
买围巾
用几条毯子接成围巾
以脖子长为由拒绝
河马买口罩
以嘴大长为由拒绝
拿出吊床当口罩
大公鸡买帽子
以头上有冠为由拒绝
拿出手套当帽子
评价内容 评价星级
能把示意图补充完整 ☆
能借助示意图把故事讲完整 ☆
活动六：认真书写，展示风采
决定 付钱 终于 星期
观察写好汉字
左右结构
决：左半部分的点和提朝横中线聚拢。右半部分的撇起笔高于左半部分的点，越过竖中线穿插到“冫”的下方，捺收笔与撇持平。
付：“寸”横画稍长，点画稍靠上。
终：“冬”第2笔横撇的撇越过竖中线穿插到“纟”第2笔撇折和第3笔提之间，最后两笔点纵向对齐，位于竖中线右侧。
观察写好汉字
期：“其”的点变短，“月”的撇越过竖中线穿插到“其”右下方。
这节课我们续编了故事，还读了2个故事，并借助示意图将了故事，记得下课后吧故事讲给家人听。下节课我们将走进任务三：分角色表演故事，敬请期待吧！
课堂小结
争做“讲故事大王”
《小毛虫》
借助关键环节和语句讲故事
《青蛙卖泥塘》
分角色表演故事
讲童话故事
评选讲故事大王
串联关键信息讲故事
《大象的耳朵》
《蜘蛛开店》
根据示意图讲故事
《青蛙卖泥塘》
分角色表演故事
《蜘蛛开店》
根据示意图讲故事中小学教育资源及组卷应用平台
19 蜘蛛开店
一、教材分析
《蜘蛛开店》是一篇幽默有趣、情节反复的童话故事，位于小学语文低年级阅读教学单元。课文以蜘蛛三次开店、三次遇到特殊顾客、最终都以失败告终的有趣经历，用重复式结构降低学生理解与复述难度，既充满童趣，又暗含做事要认真思考、不随意放弃、懂得变通的道理。
教材以识字写字、朗读感悟、借助示意图讲故事、展开想象续编故事为核心任务，贴合低年级 “读童话、识汉字、学表达、练想象” 的语文学习要求，是训练学生梳理信息、有序表达、创造性讲述的优质篇目。
二、学情分析
低年级学生具有以下特点：
喜欢童话、小动物、有趣情节，对《蜘蛛开店》这类故事兴趣浓厚；
已具备初步识字与朗读能力，但生字识记易混淆，朗读缺少语气变化；
能听懂故事，但梳理情节、按顺序讲故事的能力较弱，需要示意图等支架；
想象力丰富，乐于续编、表演、分享，适合在小组活动中学习；
做事易半途而废、想法简单，能从故事中获得浅显的道理启发。
三、教学目标
（一）语言运用
1.认识 “店、寂” 等 15 个生字，会写 “店、决” 等 7 个字，正确读写 “决定、商店” 等 6 个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助示意图完整、有序地讲故事。
（二）思维能力
1.梳理蜘蛛三次开店的卖什么、招牌、顾客、结果，理解故事反复结构。
2.思考蜘蛛开店失败的原因，初步懂得做事要认真思考、不能草率、要坚持。
（三）审美创造
感受童话的幽默与趣味，展开合理想象，续编故事片段，提升创造性表达能力。
（四）文化自信
在阅读、讲述、创编童话中感受母语文本的趣味，乐于分享故事，增强表达自信。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识生字，正确书写要求会写的字与词语。
2.借助示意图，按顺序完整讲述《蜘蛛开店》的故事。
（二）教学难点
1.有感情地朗读，读出不同角色、不同情节的语气变化。
2.理解蜘蛛开店失败的原因，并能展开想象续编故事。
五、教学准备
教师：多媒体课件、生字卡片、故事示意图、板书贴图、评价量表。
学生：预习课文，圈出生字词。
六、课型与课时
课型：精读引领课
课时：2 课时
七、教学过程
任务：根据示意图讲故事
——学习《蜘蛛开店》
第1课时
同学们，为迎接“讲童话故事，评选讲故事大王”的活动，上节课我们学习了串联关键信息讲故事的方法。这节课，我们再来读一个童话故事，从中又会学习到什么讲故事的方法呢？请看课题《蜘蛛开店》。
图片识记“店”，指导书写“店”：左上的“广”的横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。
活动一：初读课文，自主识字
1.初读课文，出示自读提示：
（1）自由朗读，读准字音，标自然段。
（2）圈出不认识的字多读几遍。
2.集中识字，分享易错字识字方法。
（1）多种方式读。
开店 寂寞　 口罩　 编织 顾客 工夫　 完成
脖子 趴下 招牌 袜子　 匆忙 蜈蚣
分享识字方法：
①字理识记：罩；
②形声字识记：编、脖、趴、袜、蜈、蚣；
③口诀识记：寂寞；
④组词识记：顾（顾客、照顾）、夫（工夫、大夫）、完（完成、完美）
牌（招牌、纸牌）、匆（匆忙、匆匆）。
活动二：梳理示意图，讲好故事
1.找出蜘蛛开店的原因。
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
指导朗读：句中的“每天、好”等具体写出了蜘蛛无聊的原因，朗读时，可以强调“每天”，读好长分句中的语意停顿，还应重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的抱怨。
2.梳理故事内容示意图。
① 读课文2-4自然段，找一找：蜘蛛第一次开店卖了什么、原因是什么、招牌写了什么、顾客是谁、结果怎么样？
蜘蛛开店 卖什么 原因 招牌写了什么 顾客 结果
口罩 简单 口罩编织店 每位顾客只需付一元钱 河马 用了一整天
指导朗读：“就、吧”要读得又轻又短，体现蜘蛛的决定很随意、很草率。“很简单”三个字可略加重语气，以便与后面相反的结果形成对比，产生幽默的效果。顾客来了，蜘蛛很高兴，因此两个句子中的“顾客来了”可以读得轻快一些。重读“河马、那么大”，读出沉重、失望的语气。重读表示时间的词语“一整天”，读出编织时间的漫长；强调“好难织啊”，重读“好”，语速略慢，读出编织过程的艰难。
②自读5-11自然段，完成下列表格。
蜘蛛开店 卖什么 原因 招牌写了什么 顾客 结果
口罩 简单 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱 河马 用了一整天
围巾 简单 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱 长颈鹿 足足忙了一星期
袜子 简单 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱 蜈蚣 吓得匆忙跑回网上
交流分享第二、三次开店情况，梳理示意图。
指导朗读：“还是、吧”要读得又轻又短，体现蜘蛛的决定很随意、很草率。稍稍重读“只见”，重点强调“不见”。“他和大树一样高，脖子特别长”要读出惊讶的语气，“正对着蜘蛛笑呢”可以读出长颈鹿的可爱与顽皮。“一个星期”，重读，读出编织时间的漫长；“织啊织”，语速略慢，读出编织过程的艰难。
“可是，蜘蛛看到顾客后”，语速可以稍稍放慢，表现神秘感；“却吓得匆忙跑回网上”，语速可稍稍加快，读出匆忙与害怕的感觉；“竟是”，强调“四十二只脚”，读出这位顾客的到来出人意料。
3.借助示意图讲故事。
借助评价量表，小组内互评，记录得星数。
评价内容 评价星级
能借助示意图把故事讲完整 ☆
能用上合适的语气讲故事 ☆
4.探究蜘蛛失败原因：
①想法简单：出示句子，交流分享。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
交流：蜘蛛的三次想法有什么特点？
——蜘蛛决定卖什么的理由都一样，什么织起来简单就卖什么。“就……吧”“还是……吧”中可以体会到蜘蛛做决定时的随意、草率。
②招牌简单：出示商店招牌上的句子：
“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
小组讨论：你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？
——蜘蛛的编织店，都是按“位”计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。蜘蛛头脑真是太简单了。
小结：我们做事情要慎重，并要坚持，要学会变通。
活动三：认真书写，展示风采
1.读好生字词，观察字的结构。
需要 工夫
上下结构：需
独体结构：夫
2.指导学生正确、美观地书写生字。
◎书写要点：
“需”：上半部分第1笔横宜短，竖画居中。下半部分“而”写小些、扁些。
“夫”：两横上短下长，撇上端正直，捺从下横与撇的相交处起笔，撇、捺收笔基本齐平。
3.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
4.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：这节课我们认识了有趣的蜘蛛，也懂得了做事情要慎重，并要坚持，要学会变通。我们还梳理了故事示意图，学习根据示意图讲故事，下节课我们继续练习讲故事，为争做“讲故事大王”做好准备。
【板书设计】
第2课时
上节课我们学会了梳理故事示意图，根据示意图讲故事，这节课我们继续用这个方法练习讲故事。
活动四：发挥想象，续编故事
蜘蛛的编织店要重新开业了，他又会遇到哪些有趣的顾客呢？结果会怎样呢？发挥想象力续编故事。
1.提供支架，开拓思路。
2.编一编，讲一讲，评一评。
评价内容 评价星级
能选择不同的角度续编故事 ☆
能把续编的故事讲出来 ☆
活动五：拓展阅读，巩固方法
1.拓展阅读《小河马变大桥》。
（1）自读文章《小河马变大桥》要求：
①正确流利地朗读课文。
②标出小河马赶走的动物。
——赶走的小动物：小鱼、蜜蜂、青蛙、翠鸟、小猴。
（2）根据示意图和学过的方法讲故事。（学生自由读、自由讲、指名讲）
（3）根据评价量表评一评。
评价内容 评价星级
能借助示意图把故事讲完整 ☆
能运用合适的语气讲故事 ☆
（4）说一说小河马态度有什么变化。
结合学生的回答总结：通过妈妈的提醒，小河马从不喜欢小动物们游到自己身边，到主动邀请小动物们一起玩耍，告诉我们只要我们换个角度看问题，就会有不同的心情和不一样的收获。
2.拓展阅读《森林百货店》。
（1）自读文章《森林百货店》要求：
①正确流利地朗读课文。
②试着补充示意图。
③借助示意图把讲故事。
（2）根据评价量表评一评。
评价内容 评价星级
能把示意图补充完整 ☆
能借助示意图把故事讲完整 ☆
活动六：认真书写，展示风采
1.读好生字词，观察左右结构的字。
决定 付钱 终于 星期
2.指导学生正确、美观地书写生字。
◎书写要点：
“决”：左半部分的点和提朝横中线聚拢。右半部分的撇起笔高于左半部分的点，越过竖中线穿插到“冫”的下方，捺收笔与撇持平。
“付”：“寸”横画稍长，点画稍靠上。
“终”：“冬”第2笔横撇的撇越过竖中线穿插到“纟”第2笔撇折和第3笔提之间，最后两笔点纵向对齐，位于竖中线右侧。
“期”：“其”的点变短，“月”的撇越过竖中线穿插到“其”右下方。
3.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
4.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：这节课我们续编了故事，还读了2个故事，并借助示意图讲了故事，记得下课后把故事讲给家人听。下节课我们将走进任务三：分角色表演故事，敬请期待吧！
【板书设计】

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