资源简介

(共46张PPT)
【课程标准】
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。
2.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
3.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
核心考点一　走进思维世界
【能力解读】
【微点澄清】
1.正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开思维的参与。(　 　)
【解析】 思维有科学和非科学之分。正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。
2.从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为抽象思维和形象思维。(　 　)
【解析】 从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为综合思维和分析思维。
3.抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
(　 　)
4.从思维的方向看，可以将思维分为辩证思维和形而上学思维。(　 　)
【解析】 从思维反映认识对象的方式看，可以将思维分为辩证思维和形而上学思维。从思维的方向看，可以将思维分为发散思维和聚合思维。
√
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(2025·杭州重点中学联考)中国科学院的科研团队对嫦娥五号带回的月壤样本进行研究后发现，月壤矿物因受到太阳风亿万年的辐照，储存了大量氢。加热至高温后，氢与矿物中的铁氧化物产生反应，会产生单质铁和大量水。据此，科研团队提出月球水资源原位开采与利用策略，为未来月球科研站以及空间站建设提供重要的设计依据。由此可见(　 　)
①思维具有间接性，能透过现象把握事物本质 ②思维具有客观性，能够如实地反映认识对象
③思维具有预见性，能够推断事物发展的前景 ④思维具有能动性，能帮助人们能动认识世界
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】思维具有间接性，它能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。科研团队通过分析月壤样本中矿物储氢的现象，揭示了其加热生成水的本质规律。这体现了思维透过现象把握本质的间接性，①正确。思维具有主观性，而不是客观性，②错误。材料中提出的策略是基于科学规律的应用，属于能动性的表现。预见性更强调对趋势的独立推断，而此处主要体现思维的主动指导作用，而不是预见性，③不符合题意。科研团队根据研究发现提出月球水资源原位开采与利用策略，主动为未来科研站以及空间站建设提供重要的设计依据，说明思维能够能动地指导人们认识世界，④正确。
角度1　思维的特征
例 1
B
(2025·温州环大罗山联盟联考)在历史课上，同学们分享了岳飞、文天祥、戚继光等众多英雄人物的事迹，最后老师说道：“这些英雄人物都具有深厚的爱国情怀，在不同时期为捍卫国家尊严、保护人民利益而不懈奋斗。”这一过程体现了思维具有(　 　)
A.概括性 B.间接性 C.客观性 D.实践性
【解析】思维的概括性符合老师从众多英雄事迹中提炼出共同本质的过程，A正确。
例 2
A
【归纳总结】
理解思维的特征
项目 间接性 概括性 能动性
区
别 原
因 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象
作
用 能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物 凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律 思维在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
联系 正因为思维具有概括性、能动性，人们才能够凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特征
(2025·温州十校联考)哪吒“魔童”形象以叛逆不羁的外表、独特的火焰纹饰及夸张的表情设计引发众多关注。其造型融合传统神话元素与现代动漫风格，红黑配色象征魔性与抗争，腰间混天绫化为锁链体现束缚与突破。从思维形态角度看，哪吒“魔童”的设计(　 　)
①以具体的感性形象为思维的基本单元
②通过概念推演抽象出角色本质特征
③设计过程充满创造性想象和情感表达
④属于概括角色共性的抽象思维形式
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物本质和规律。而材料强调的是形象塑造，并非通过概念推演抽象出角色本质特征，②错误。抽象思维概括事物共性，而此设计是通过具体形象展现，属于形象思维，并非抽象思维形式，④错误。
角度2　思维形态及其特征
例 3
A
(2025·浙江北斗星盟联考)唐代著名诗人白居易写过一首题为《夜雪》的诗：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”全诗紧紧围绕“夜雪”这一主题，却没有一句表明作者亲眼看到夜里在下雪，而只是通过对一系列相关事物的感知来推知夜里下过大雪这一客观事实。这首诗(　 　)
①运用综合思维分别从不同方面来反映“夜雪”这一现象
②在感觉、知觉和表象的基础上，触及事物的本质和规律
③通过“折竹声”等判断“夜深雪重”体现了思维的概括性
④用“衾枕冷”“窗户明”等体现形象思维基本单元的形象性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】从不同方面来反映“夜雪”这一现象，是运用了分析思维，而非综合思维，①错误。《夜雪》通过“衾枕冷”(触觉)、“窗户明”(视觉)、“折竹声”(听觉)等感官体验，形成对“夜雪”的感知，体现了在感觉、知觉和表象的基础上，触及事物的本质和规律，②正确。诗人通过“折竹声”间接推断“夜深雪重”，体现了思维的间接性，不是思维的概括性，③错误。诗中“衾枕冷”“窗户明”等具体意象，直接以形象化的语言构建画面，符合形象思维的基本单元的形象性特征，④正确。
例 4
D
【归纳总结】
抽象思维与形象思维
项目 抽象思维 形象思维
区
别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维
基本
单元 概念 感性形象
思维
形式 概念、判断和推理等 感觉、知觉和表象
适用
情形 科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅 文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅
联系 抽象思维与形象思维的划分依据是思维加工时所使用的基本单元；无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践；抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维，二者相辅相成
核心考点二　把握逻辑要义
【能力解读】
1.从真前提就能推出真结论。(　 　)
【解析】 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，所以，真前提不一定能推出真结论。
2.把推理的理由讲出来作为“论据”的“论点”，就构成了通常所说的“论证”。
(　 　)
【解析】 把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
3.在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。(　 　)
4.故意违反矛盾律或排中律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
(　 　)
【解析】 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
【微点澄清】
√
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(2024·浙江1月选考)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。下列关于小马做出的推理，违反同一律的是(　 　)
A.去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路
B.去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去
C.去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店
D.有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去
【解析】 同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。“去商店路上的河”和“此路上的河”不是同一概念，去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路犯了“偷换概念”的逻辑错误，A符合题意。
角度　逻辑思维的基本要求
例 1
A
(2025·浙江六校联考)庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”该辩论中(　 　)
①惠子的辩论违反了思维的确定性要求 ②庄子通过“偷换概念”的方式来反驳惠子
③庄子的回应体现了思维的一致性要求 ④惠子的推理过程符合逻辑思维的规则
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】惠子在与庄子的辩论中，前后概念不一致，违反了同一律，也就是违反了思维的确定性要求，①正确。思维的确定性要求人们遵循同一律，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。惠子一开始问庄子“子非鱼，安知鱼之乐”，这里的“安”是“怎么”的意思，而庄子说“子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我”，庄子把“安”偷换成“哪里”，偷换了概念，通过这种方式反驳惠子，违反了思维的确定性要求，②正确。思维的一致性要求人们遵循矛盾律，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。庄子的回应主要是“偷换概念”，不是体现思维的一致性要求，③错误。惠子的推理违反了同一律，不符合逻辑思维的规则，④错误。
例 2
A
【归纳总结】
项目 同一律 矛盾律 排中律
公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A”
要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
错误
表现 违反同一律就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误 违反矛盾律就会犯“自相矛盾”的逻辑错误 违反排中律就会犯“两不可”的逻辑错误
逻辑思维的基本要求
【提醒】①同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展，若是就不同的方面而言，即在不同的关系下，人们使用的概念、判断可以是不同的。例如：虽然周恩来早已离我们而去了，但他永远活在我们心中。②矛盾律的逻辑要求只适用于同一思维过程中的同一对象，而不适用于不同思维对象。例如：在小学时代，小张是我的同学；在中学时代，小张不是我的同学。③排中律并不排除人们在认识过程中，由于对认识对象尚未作出明确断定而采取的“二不择一”的态度，如弃权。
同一律、矛盾律、排中律的联系与区别
(1)联系：同一律、矛盾律、排中律都是保证思维的确定性的规律，它们分别从不同的侧面表现思维确定性的要求。
(2)区别：三大逻辑基本规律作用的侧重点不同。同一律从正面说，思想与自身保持同一性，体现了思维的确定性要求；矛盾律从反面说，一个思想和它的否定不能同真，体现了思维的一致性要求；排中律从另一个侧面说，相互矛盾的思想不能同假，体现了思维的明确性要求。
核心考点三　 领会科学思维
【能力解读】
【微点澄清】
1.内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。(　 　)
2.思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。(　 　)
【解析】 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
3.科学思维是客观的，总是从实际出发，不盲目崇拜权威和书本。(　 　)
【解析】 科学思维追求认识的客观性，但不等于其自身是客观的。
4.科学思维的结果具有间接性，有利于我们把握事物的本质和发展规律。(　 　)
【解析】 科学思维的结果具有预见性，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
5.科学思维的结果具有可检验性。(　 　)
√
√
×
×
×
农村集体产权制度改革取得阶段性重要成效，为巩固拓展脱贫攻坚成果、实施乡村振兴战略提供了重要制度支撑。这说明科学思维(　 　)
①是我们处理新问题的客观依据 ②有利于正确认识国情、世情 ③有利于我们把握新情况、解决新问题 ④有利于我们提高创新能力、避免挫折
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】科学思维是主观的，它不能成为我们处理新问题的客观依据，客观实际才是处理新问题的客观依据，①错误；农村集体产权制度改革这一举措是基于对我国农村国情的正确认识，而科学思维有利于我们正确认识国情、世情，从而做出正确的决策推动改革，②正确；农村集体产权制度改革面临着新情况、新问题，科学思维能帮助我们把握农村发展的新情况，进而解决农村发展中的新问题，③正确；科学思维有利于我们提高创新能力，但挫折是客观存在的，是不可避免的，“避免挫折”的说法过于绝对，④错误。
角度　科学思维
例 1
C
习近平新时代中国特色社会主义思想运用科学思维方法，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，统筹经济社会发展，统筹发展和安全，站在时代前沿和战略全局的高度来观察、思考和处理问题，在把握战略全局中推进各项工作，为建设新时代提供了方向指引和根本遵循。由此可见，科学思维(　 　)
①为我们把握历史方位提供具体的世界观和方法论的指导　②追求认识的客观性，从实际出发，努力把握和遵循客观规律　③其结果具有精确性，能够对事物的发展趋势作出精确的推断　④有助于我们认清社会发展规律，助力国家强盛和民族复兴
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】科学思维能够促进实践发展，但并不能提供具体的世界观和方法论的指导，①错误；科学思维的结果具有预见性，能对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，而不是精确的推断，③错误。
例 2
C
【归纳总结】
区分科学思维的特征
特征 阐释
追求认识
的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律
结果具有
预见性　 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有
可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
主观题对“逻辑思维的基本要求”的考查
【典例突破】
阅读下列材料，回答问题。
材料　某学校在讨论是否举办一次校园开放日时，三位老师提出了不同的意见：
王老师说：【A】“这次开放日既要举办，又不能举办。”
李老师说：【B】“既不能举办这次开放日，也不能不举办。”
张老师说：【C】“去年我们举办开放日时，家长的反馈不太理想。”
结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，判断并说明各位老师的观点是否存在逻辑错误。
【解题流程】
信息
指引 审设问，
定方向 知识限定：逻辑思维的基本要求
题目类型：说明类
设问指向：判断并说明各位老师的观点是否存在逻辑错误
析材料，
定知识 信息【A】→矛盾律
信息【B】→排中律
信息【C】→同一律
突破
指引 组答案，
用术语 ①矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。王老师“既要举办”“又不能举办”的观点违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误
②排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。李老师“既不能举办”“也不能不举办”的观点是相互矛盾的，都进行了否定，违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误
③同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。学校讨论确定的是是否举办校园开放日，而张老师却提及家长曾对去年的校园开放日作出不理想反馈，他的观点转移了论题，违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误
勤提醒，
勿失分 失分点1：混淆逻辑思维的3个基本要求
失分点2：仅仅阐述教材基本理论，脱离材料，缺乏对材料的有效分析与归纳
素养
指引 (1)通过分析试题情境材料，引导学生掌握逻辑思维的基本要求
(2)考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力和推理与论证、分析与综合的能力
【题型模板】
逻辑思维的基本要求答题模板
(1)同一律的公式+要求+材料分析+所犯的逻辑错误。
(2)矛盾律的公式+要求+材料分析+所犯的逻辑错误。
(3)排中律的公式+要求+材料分析+所犯的逻辑错误。
1.选择性必修3教材P2的“探究与分享”
《庄子·秋水》载：秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。”
(1)黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？
(2)除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？
提示：(1)黄河之神河伯开始之所以欣然自喜，是因为他错误地认为，他所看到的情况，即他所在的黄河是最为广大的，这个认识是正确的。后来，之所以望洋兴叹，是因为他又看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他之前的认识是不正确的。这种态度变化是由于他对所看到的现象作了比较，认识到此前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。
(2)人的认识有感性认识和理性认识两种方式。以亲历方式获得的感性认识，受个体生命时间、精力和经历等方面的限制，总是有限的。因此，除了亲历的感知之外，我们还可以运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中思维的局限，获得超越个体感知能力之外的更广泛、更深刻的理性认识。
2.选择性必修3教材P3的“探究与分享”
有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”
A是如何得出他的结论的？
提示：A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们之中任何一个人戴的是红帽子，则另一人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。题中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方所戴的帽子不是红色的。 A的推论是：如果我头上戴的是红帽子，那么B能立即说出他自己帽子的颜色，而B没有立即说出来。所以，我头上戴的肯定不是红帽子。由此，A能够准确说出自己头上帽子的颜色。
3.选择性必修3教材P12的“探究与分享”
下列论断有些是自相矛盾的，有些不是。请你作出判断，并说明理由。
①小明想画一个方的圆。
②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。
④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。
提示：①和④论断都犯了“自相矛盾”的逻辑错误。要么画圆，要么画方，不存在“一个方的圆”；既然“太紧张”，就不可能“不知不觉”。②和③论断没有犯“自相矛盾”的逻辑错误。“噪”与“静”、“鸣”与“幽”是对立统一的，认识能力的“无限”与“有限”也是对立统一的。
4.选择性必修3教材P12的“探究与分享”
在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说：“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”
会议主持人的话是否合乎逻辑，为什么？
提示：主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系，对两个具有矛盾关系的判断之一加以否定，必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
课时作业
答案速对
第39讲　树立科学思维观念
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C A C A C C C D
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 B B C A C B 见答案 见答案
一、选择题
1.(2025·台州六校联考)文以载道，诗以言志，中华诗词是中国文化的标本、中华文明的活化石。下列理解中正确的是(　 　)
①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”运用了形象思维表达爱国主义　②“民为邦本，本固邦宁”体现了思维的概括性　③“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现了思维的能动性　④“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”体现了思维的科学性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”未借助感性形象，属于抽象思维，①错误；“民为邦本，本固邦宁”概括了人民与国家的根本关系，体现了思维的概括性，②正确；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”通过比喻强调积累的重要性，体现思维的能动性，③正确；“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”强调愚人、聪者、智者对白鹭立雪这一事物的不同认识，主要体现了思维的能动性，且思维并不都是科学的，有科学和非科学之分，④错误。
C
2.(2025·上虞模拟)《人民日报》刊文指出，要深入研究马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻辑。下列语句中与《人民日报》刊文中的“逻辑”含义相同的是
(　 　)
①月晕而风，础润而雨，这是自然界的逻辑　②美国围猎中国某公司的做法再一次证明了政客们的强盗逻辑　③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑　④逻辑学专业的学生在就业中展现出广泛的跨学科适应性和出色的决策能力
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】《人民日报》刊文中的“逻辑”是指内在规律、原理方面。“月晕而风，础润而雨，这是自然界的逻辑”中的“逻辑”指的是事物发展的规律、内在的原理，①符合题意。“美国围猎中国某公司的做法再一次证明了政客们的强盗逻辑”中的“逻辑”指的是认识问题的某种“思维方法”，与材料中“逻辑”的含义不同，②不符合题意。“要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑”中的“逻辑”指的是其发展的内在规律、脉络等，③符合题意。“逻辑学专业的学生在就业中展现出广泛的跨学科适应性和出色的决策能力”中的“逻辑”指的是“逻辑学”这门学科，④不符合题意。
A
3.甲：写作应当讲究语言形式的美感。乙：我不赞同，我认为语言应该朴实而不是追求那些形式主义的东西。下列与乙所犯逻辑错误不同的是(　 　)
A.甲：我们要为有万里长城而骄傲　乙：不能这样说吧，骄傲使人落后
B.甲：那么有钱的人居然在路边吃烧烤　乙：难道要去马路中间吃吗
C.甲：南沙岛礁众多，太美丽了　乙：我赞成，200多个岛礁如同无数颗珍珠串起
D.甲：你给人提意见的时候别太激动　乙：难道我连提意见的权利也没有了
【解析】材料中的乙混淆了“语言形式”和“形式主义”两个概念，违反了同一律。“200多个”和“无数颗珍珠”互相矛盾，违反了矛盾律，C符合题意。
C
4.某热播剧剧集官方衍生形象——小马“阿TAI”亮相!小马“阿TAI”以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，小马“阿TAI”面带微笑，阳光又健康，叫人心生喜爱。小马“阿TAI”的创作过程
(　 　)
①充分运用联想与想象，体现了思维表达的情感性　②将各种元素巧妙结合，体现了思维表达的严谨性　③以感觉、知觉作为基础，生动活泼地展示了草原风貌　④以感性形象为基本单元，抽象概括出草原的风情民俗
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，具有思维表达的情感性。以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，体现了形象思维，①③符合题意。思维表达的严谨性属于抽象思维，与材料体现的形象思维不符，②不符合题意。材料强调形象思维，“抽象概括”与题意不符，④不符合题意。
A
5.(2025·宁波镇海中学模拟)有人指责欧谛德谟克说谎时，他狡辩说：“谁说谎，谁就是在说不存在的东西；而不存在的东西是无法说的，因此没有人说谎。”下列说法中与欧谛德谟克犯了同样的逻辑错误的是(　 　)
A.《圣经》无误，因为它是上帝的话语；上帝存在可由《圣经》内容证明
B.要么支持战争，要么放任侵略，你反对战争就是纵容侵略者
C.公孙龙认为“白马非马”
D.严禁触摸电线，500伏高压一触即死，违者法办
【解析】同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。在欧谛德谟克的狡辩中，两次使用了“不存在的东西”，但其所表达的概念却是不同的，前者表达的是不符合事实的概念，后者表达的是根本不存在的事物的概念，违反了同一律。循环论证是一种逻辑谬误，指证明论题的论据真实性需依赖论题本身来支撑。其本质是论证前提与结论互为条件，形成自证闭环，“《圣经》无误，因为它是上帝的话语；上帝存在可由《圣经》内容证明”犯了循环论证的错误，A不符合题意。“支持战争”与“放任侵略”不是矛盾关系，不是不相容的选言判断。“要么支持战争，要么放任侵略，你反对战争就是纵容侵略者”犯了非黑即白的逻辑错误，但没有违反同一律，B不符合题意。公孙龙通过割裂“白马”与“马”的关系，认为“白马”这一概念与“马”这一概念在逻辑上是独立的，从而得出了“白马非马”的结论，这明显违反了同一律的原则，C符合题意。“一触即死”与“违者法办”冲突，违反了矛盾律，D不符合题意。
C
6.(2025·宁波九校联考)美国总统声称出于美国“经济安全需要”的考虑，要购买格陵兰岛，并表示不会排除通过军事或经济胁迫手段夺取格陵兰岛的控制权。美国总统的言论
(　 　)
A.违反了同一律，因为美国总统对购买格陵兰岛的理由和手段表述前后不一致
B.从思维形态上看，这是以概念、判断、推理为基本单元进行的形象思维
C.违反了矛盾律，既说“购买”又说“不会排除军事或经济胁迫”，自相矛盾
D.违反了排中律，在“购买”与“军事或经济胁迫”之间态度不明确
【解析】同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。材料没有体现违反同一律，并且前后自相矛盾属于违背矛盾律，A错误。从思维形态上看，这是以概念、判断、推理为基本单元进行的抽象思维，而不是形象思维，B错误。矛盾律是指在同一思维过程中，不能融贯一致，出现自相矛盾，既表示“购买”又表示“不会排除通过军事或经济胁迫”，C正确。思维具有明确性的要求，排中律是指在矛盾关系的论断之间，持“两不可”的态度，材料没有体现，D不符合题意。
C
7.(2025·嘉兴一模)某中医为一位咳嗽患者开具处方，处方上写道：“此症需清热化痰，忌用温补；但又因患者体虚，需扶助正气，忌用寒凉。”该患者拿到处方后疑惑：“这既忌温补，又忌寒凉，岂不是无药可用？”从逻辑规律角度分析，该患者的疑惑(　 　)
A.违反排中律，对“用药”与“不用药”矛盾关系未予明确选择
B.符合同一律，准确理解了“忌用”概念在整个处方中的一致性
C.误用矛盾律，认为医生同时肯定了两种不可能同真的治疗原则
D.遵循逻辑规律，正确指出了处方中存在的不可调和的逻辑矛盾
【解析】排中律要求在同一思维过程中，对矛盾关系的思想不能都否定，需明确选择其一。但患者疑惑的核心是“用什么药”而非“是否用药”，A错误。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移话题。而患者的疑惑是对处方的错误理解(医生意在调和而非矛盾)，因此不符合同一律，B错误。矛盾律指出，在同一思维过程中，两个互相矛盾或反对的思想不能同时为真。医生的处方是“清热化痰(需用寒凉性质药物倾向，但因体虚忌寒凉)”且“扶助正气(需用温补性质药物倾向，但因需清热化痰忌温补)”，患者误认为医生同时肯定了“忌温补”和“忌寒凉”这两种看似对立(实则可通过精准配伍，在避开极端温补、寒凉的前提下，选择平和且兼具清热化痰、扶助正气功效的药物)、不可能同真的治疗原则，属于误用矛盾律，C正确。医生的处方在逻辑上是可成立的(可通过合理选药解决“忌温补又忌寒凉”的看似矛盾的要求)，并非存在“不可调和的逻辑矛盾”，D错误。
C
8.小李和小王下了两局象棋。小张问小李：“你下棋赢了吗？”小李说：“没有赢。”小张再问：“那么，你输了？”小李答：“也没有输。”下列说法中正确的是(　 　)
①小李违反了思维的确定性要求，犯了“两不可”的逻辑错误　②小张违反思维的一致性要求，存在“自相矛盾”的嫌疑　③小李并未违反逻辑思维的基本要求　④小张没有违反排中律，没有背离思维的明确性要求的嫌疑
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】小李没有赢也没有输，那说明小李和小王打了个平手，因此小李没有违反思维确定性要求，没有犯“两不可”的逻辑错误，①错误；小张没有违反思维一致性要求，存在“自相矛盾”的错误，②错误；小李没有赢也没有输，那说明小李和小王打了个平手，所以小李并未违反逻辑思维的基本要求，③正确；下棋的输与赢之外还有平局的情况，故小张没有违反排中律，没有背离思维明确性要求的嫌疑，④正确。
D
9.(2025·衢州期末)2025年3月31日，对等关税即将生效之际，美国总统对外表示在某些情况下，关税可能会大幅降低。同一天，白宫新闻秘书则表示，即将公布的对等关税政策不会有任何豁免。由此可见，美国的关税表态(　 　)
①违反了逻辑思维的一致性要求
②偷换概念，违反了同一律的原则
③违反了论断“A”和“非A”必有一假的要求
④自相矛盾，违反了明确性的要求
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。逻辑思维的一致性(矛盾律)要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能断定它们都成立，其中必有一假。美国总统表示关税可能会大幅降低，白宫新闻秘书则表示对等关税政策不会有任何豁免，二者表态自相矛盾，违反了矛盾律，即违反了逻辑思维的一致性要求，违反了论断“A”和“非A”必有一假的要求，①③符合题意。材料没有涉及偷换概念的问题，②不符合题意。自相矛盾违反了矛盾律的要求，④错误。
B
10.(2025·湖州期末)基于内需不足的现状，2024年中央经济工作会议强调，要实施适度宽松的货币政策并适时降准降息，持续激发市场主体活力。这体现了科学思维(　 　)
①能够从实际出发，努力把握和遵循客观规律
②具有概括性，从多种事物中抓住共同的本质
③利于我们正确认识国情，准确把握阶段特征
④能够以实事求是的态度接受实践的严格检验
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】该政策是基于“内需不足”的实际经济状况制定的，降准降息是宏观调控的常见手段，体现了科学思维对经济规律(如货币政策刺激需求)的把握和遵循，①符合题意；材料仅针对“内需不足”这一具体问题制定政策，未涉及从多种事物中概括共同本质，②不符合题意；内需不足是当前中国经济发展阶段的实际情况，该政策旨在应对这一现象，体现了科学思维利于我们正确认识国情，准确把握阶段特征，③符合题意；材料仅说明政策的提出，未涉及政策实施后的实践检验过程，④不符合题意。
B
11.下列选项中违反的逻辑思维的基本要求对应正确的是(　 　)
A.共同克服千难万苦，法治建设一帆风顺——违反思维明确性要求
B.七国集团一边要建设和平安全的世界，一边又参加“反华联盟”会议——违反排中律
C.甲：我想静静；乙：别找我，找静静——违反思维确定性要求
D.光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的——违反了矛盾律
【解析】“千难万苦”与“一帆风顺”是相互矛盾的两个概念，不能同时用来形容法治建设这一过程，该选项违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，违反思维一致性要求，A错误；七国集团一边要建设和平安全的世界，一边又参加“反华联盟”会议，其言行违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，B错误；甲说的“静静”指“安静待会儿”，乙却将其偷换为人名“静静”，属于“同一思维过程中偷换概念”，违反的是同一律(思维确定性要求)，C正确；“光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的”运用了辩证思维，对光这一事物的客观性质作出了真实表述，是正确的，并没有违反逻辑思维的基本要求，D错误。
C
12.(2025·温州环大罗山联盟联考)亚里士多德认为，重的物体比轻的物体下落更快。伽利略认为，根据亚里士多德的观点，如果将两个重量不同的物体绑在一起，轻的物体会拖住重的物体的速度，下落速度会比重的物体慢；但绑在一起后，两个物体的总重量比重的物体大，下落速度应该比重的物体快。因此，他认为亚里士多德的观点是错误的，并得出“重物与轻物下落得同样快”的结论。伽利略推理的合理性在于他遵循了(　 　)
A.矛盾律 B.同一律 C.排中律 D.充足理由律
【解析】矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个相互矛盾的判断。伽利略通过指出亚里士多德观点中存在的自相矛盾之处(将轻重不同物体绑一起，按其观点会得出相互矛盾的下落速度结论)，从而否定了亚里士多德的观点，遵循了矛盾律，A符合题意。
A
13.(2025·温州十校联考)某市举办科技创新大赛，进入决赛的四支队伍为：北斗队、天问队、蛟龙队、嫦娥队。三位评委(周评委、吴评委、郑评委)进行赛前预测。周评委说：“冠军将在北斗队和天问队中产生。”吴评委说：“冠军必定是蛟龙队或嫦娥队。”郑评委说：“嫦娥队不可能夺冠。”最终结果显示，只有一位评委的预测正确。该冠军队伍是(　 　)
A.北斗队 B.天问队 C.嫦娥队 D.蛟龙队
【解析】周评委说：“冠军将在北斗队和天问队中产生。”吴评委说：“冠军必定是蛟龙队或嫦娥队。”周评委和吴评委的预测相矛盾，根据排中律“A”与非“A”不能同假必有一真，而只有一位评委的预测正确，可知郑评委说的是假的，因此冠军队伍是嫦娥队，C符合题意。
C
14.2025年4月1日，中国外交部部长在莫斯科同俄罗斯外长举行会谈。双方一致同意加强两国外交部门协调，筹备好年内各层级交往，深化各领域务实合作。最后，中国外交部部长表示相信在两国元首的战略引领下，中俄新时代全面战略协作一定会焕发新的活力，迈上新的阶段。从逻辑思维的角度看，中国外交部部长的讲话体现了(　 　)
①抽象思维运行方式的推导性　②抽象思维表达的情感性　③科学思维的结果具有预见性　④科学思维的结果具有可检验性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】中国外交部部长表示相信在两国元首的战略引领下，中俄新时代全面战略协作一定会焕发新的活力，迈上新的阶段。中国外交部部长的讲话属于抽象思维，说明抽象思维运行方式的推导性，科学思维的结果具有预见性，①③正确。形象思维具有表达的情感性，②错误。材料没有涉及科学思维的结果具有可检验性，④不符合题意。
B
二、非选择题
15.阅读下列材料，回答问题。
材料　赵某在社交媒体上发现，某美容院使用AI生成的“客户案例对比图”进行宣传，图中虚拟人物的面部特征与其本人高度相似。经查，该美容院通过赵某公开发布的素颜照训练AI模型生成图像，未取得其授权。
针对该案例，有人认为：“只有给对方造成损害才需要赔偿，某美容院又没有给赵某带来经济损害，所以某美容院不需要进行赔偿。”结合材料，从“逻辑思维的基本要求”的角度，分析该推理的结论是否正确。(5分)
【答案】不正确。(1分)合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，(1分)要求人们遵循同一律。(1分)“损害”包括经济、健康、名誉等方面，与“经济损害”不是同一个概念，该推理犯了“偷换概念”的错误。(2分)
16.阅读下列材料，回答问题。
材料　粮食安全是维护国家安全的重要基石。党的十八大以来，以习近平同志为核心的中共中央坚持底线思维，实施国家粮食安全战略，不断提高我国粮食综合生产能力。
当前，国际政治风云变幻，大国博弈和地缘政治冲突加剧，粮食政治化和战略化属性增强，粮食安全形势复杂严峻。习近平总书记强调，确保粮食安全，不仅要着眼平时，还要提升应急保供能力，系统梳理生产、加工、流通、储备、贸易等方面可能存在的风险点。我国不断增强粮食生产、储运、加工、配送、供应能力，全链条粮食应急保障能力稳步提升，抵抗住了许多重大风险考验和国际粮价持续上涨的冲击。经过多年努力，我国以占世界9%的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口，告别4亿人吃不饱的过去，迎来14亿多人吃得好的今天，有力回答了“谁来养活中国”的问题。
结合材料，运用“科学思维的特征”的相关知识，说明我国实施粮食安全战略决策的科学性。(6分)　
【答案】①科学思维追求认识的客观性。我国立足当前国际国内粮食安全严峻形势，实施国家粮食安全战略，把握和遵循了经济社会发展的客观规律，如实地反映了认识对象。(2分)②科学思维的结果具有预见性。以习近平同志为核心的中共中央通过对国际国内经济社会发展趋势的分析，科学制定并实施国家粮食安全战略，抵抗住了许多重大风险考验和国际粮价持续上涨的冲击。(2分)③科学思维的结果具有可检验性。通过多年努力，我国粮食生产取得了巨大成就，有力回答了“谁来养活中国”的问题，验证了粮食安全战略决策的正确性。(2分)

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