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(共56张PPT)
第八单元
生命活动的调节
考查内容
1.通过分析生长素发现过程的相关实验，体会科学研究过程中严密的逻辑推理，提升问题的分析解决能力(科学探究)
2.通过分析各种植物激素作用及图示，理解各种植物激素的生理作用及特点，领悟生物学中的稳态与平衡观(生命观念)
3.通过资料分析、问题探讨、实验分析，总结植物激素的作用与联系，理解植物的生命活动受多种植物激素共同调节以及受环境因素的影响(科学思维)
4.通过植物生长调节物质在农业生产中的应用，认识科学是把“双刃剑”，树立客观认识事物的辩证思想(社会责任)
考点一　生长素的发现过程及实验方法
1.生长素的发现实验及相关结论
(1)生长素的发现实验
(2)实验相关结论
2.明辨极性运输、横向运输和非极性运输
(1)极性运输只能由植物体的形态学上端向______________运输，是一种逆浓度梯度的____________过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关，与重力无关。
(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输(不感受刺激的部位不能发生横向运输)。
(3)非极性运输通过__________________运输，属于自由扩散，木质部运输的动力来自蒸腾作用。
(4)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
形态学下端
主动转运
韧皮部和木质部
3.植物的向光性原因分析
[自我诊断]正确的打“√”，错误的打“ ”。
1.(真题节选)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。(　 　)
2.(真题节选)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同。(　 　)
3.达尔文父子的实验证明某种物质由尖端向下运输，并提出了化学物质假说。(　 　)
4.证明幼苗尖端产生的“影响”是“化学物质”而非其他信号的科学家是达尔文父子。
(　 　)
5.生长素既不组成细胞结构，也不直接参与细胞代谢，只能促进生长。(　 　)
√

√


考向1　不同处理条件下植物向性运动的结果分析
琼脂不能感光，不会阻断生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻断生长素的运输。在失重状态下，尖端只发生极性运输，因此顺“尖”而长。
例 1
(2025·衢州模拟)蚕豆等双子叶植物种子萌发时，下胚轴顶端形成的“顶勾”结构如图1所示，其顶勾弯的纵切显微结构如图2所示。研究表明其形成与根向地生长的原理类似。下列叙述中，错误的是(　 　)
图1 　图2
A.顶勾的形成减少了子叶间的顶端分生组织出土时所受机械伤害
B.顶端分生组织产生的生长素在重力作用下通过极性运输到下胚轴
C.顶勾的形成是顶勾弯外侧与内侧的生长素分布不均匀所致
D.子叶、下胚轴的形成是种子萌发过程中基因选择性表达的结果
B
【解析】顶勾的形成使得子叶在出土过程中，顶端分生组织被顶勾保护在内部，减少了子叶间的顶端分生组织出土时所受机械伤害，A正确；极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，它是一种主动转运，不受重力影响。在重力作用下，生长素分布不均匀是由横向运输导致的，而不是极性运输，B错误；已知顶勾的形成与根向地生长的原理类似，根向地生长是由生长素分布不均匀导致的(近地侧生长素浓度高，抑制生长；远地侧生长素浓度低，促进生长)，所以顶勾的形成是顶勾弯外侧与内侧的生长素分布不均匀所致，C正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，在种子萌发过程中，子叶、下胚轴等不同结构的形成是细胞分化的结果，即基因选择性表达的结果，D正确。
例 2
1926年，温特设计了一种燕麦胚芽鞘弯曲实验进行生长素的定量分析。实验在全暗、室温22~23 ℃、湿度92%的条件下按图甲进行，结果如图乙所示。将去顶胚芽鞘弯曲10°时，2 mm3琼脂块(如图甲Ⅰ所示)中的生长素含量作为1个燕麦单位。下列叙述中，正确的是(　 　)
甲 乙
A.在暗处实验是为了防止单侧光引起生长素横向运输
B.温度、湿度、琼脂块的大小都是该实验的无关变量
C.图甲情况下，琼脂块Ⅰ中含生长素为3个燕麦单位
D.随胚芽鞘顶端数目继续增加，弯曲角度将逐渐减小
B
【解析】避光条件下进行该实验，有利于排除单侧光对实验结果产生的影响，A错误；本实验的自变量是琼脂块中生长素的含量，因变量为弯曲角度，温度、湿度、琼脂块的大小都是该实验的无关变量，B正确；根据图甲和图乙，6个胚芽鞘顶端对应的弯曲角度约为23°，根据题干信息，图甲情况下，琼脂块Ⅰ中含生长素约为2.3个燕麦单位，C错误；由图乙可知，在一定范围内，随胚芽鞘顶端数目继续增加，弯曲角度逐渐增大，D错误。
考向2　生长素极性运输及实验验证
1.实验操作
图1 图2
2.实验结论
生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能从形态学下端向形态学上端运输。
例 3
为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验。下列叙述中，正确的是(　 　)
A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是②
B.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只是②
C.若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运
输是极性运输
D.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切
段中的运输不是极性运输
D
【解析】若图中AB为茎尖切段，则生长素进行极性运输，方向只能是从A到B，所以B上方琼脂块中的生长素无法运输至②处，A错误；若图中AB为成熟茎切段，生长素既可以进行极性运输，也可以进行自由扩散，所以琼脂块①和②中都可以出现放射性，B错误；如果琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明了ABA既可以从A运输至B，也可以从B运输至A，即ABA在茎尖的运输方式不是极性运输，C错误。
例 4
某生物兴趣小组为了探究生长素的作用部位及运输方向，用若干置于黑暗中的玉米胚芽鞘进行了以下两个实验：①将一部分胚芽鞘用黑色碳素笔从尖端画一条直线至最下端，如图1所示，培养2~3天后观察a、b段直线颜色的深浅(注：胚芽鞘长度变化引起颜色深浅变化)；②将一部分胚芽鞘去除尖端2 mm，在其上端放置一块含生长素的琼脂块，在其下端放置空白琼脂块，如图2所示。下列分析中，错误的是(　 　)
图1　　 图2
A.每组实验均需要使用多个胚芽鞘的目的是排除偶然因素的影响
B.一段时间后，若图1中a段碳素笔线的颜色比b段深，则说明b段是生长素的作用部位
C.一段时间后，若图2中下端的琼脂块收集到生长素，则说明生长素在该处为极性运输
D.若将图2上端琼脂块置于该胚芽鞘切面的左侧并进行左侧单侧光照射，则胚芽鞘将向
右弯曲生长
C
【解析】若图1中a段碳素笔线的颜色比b段深，则说明b段细胞伸长，b段是生长素的作用部位，B正确；将含有生长素的琼脂块置于去掉尖端2 mm的胚芽鞘，即放置于形态学上端，一段时间后下端的琼脂块收集到生长素，则说明生长素从形态学上端运输至形态学下端，可能是受重力因素的影响，不能得出发生了极性运输，若要说明发生了极性运输，还需要增加胚芽鞘倒置的对照组，C错误；琼脂块不能感受单侧光的刺激，将含有生长素的琼脂块置于胚芽鞘的左侧，则左侧生长素含量多，生长快，胚芽鞘将向右弯曲生长，D正确。
考点二　生长素的作用及特点
1.生长素促进植物生长
2.生长素作用的两重性
(1)低浓度____________。不同植物器官对生长素的敏感程度由大到小依次为______＞______＞______。
(2)浓度过高时会____________，甚至导致植物死亡。这里的“低浓度”与“高浓度”是相对的，随植物种类及器官的不同而不同。
(3)生长素生理作用两重性的分析
①同一器官对不同浓度的生长素敏感程度曲线分析
能体现生长素生理作用两重性的实例有____________、根的向地性等，茎的负向重力________(填“能”或“不能”)体现生长素生理作用的两重性，因为近地侧和远地侧的生长素浓度都是________茎的生长。
促进生长
根
芽
茎
抑制生长
顶端优势
不能
促进
②根的正向重力性和茎的负向重力性原因分析
③同一植物不同器官对生长素敏感程度曲线分析
④不同植物对生长素敏感程度曲线分析
[自我诊断]正确的打“√”，错误的打“ ”。
1.(真题节选)当室外栽培的水仙被移入室内后，会导致徒长甚至倒伏，原因是强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长。(　 　)
2.(真题节选)植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程。(　 　)
3.(真题节选)在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官。(　 　)



例 5
生长素可促进植物细胞伸长，其作用机制之一是通过激活质膜H＋－ATP酶，导致细胞壁酸化，活化细胞壁代谢相关的酶。拟南芥跨膜激酶TMK参与了这一过程，它与生长素受体、质膜H＋－ATP酶的关系如图所示。下列叙述中，正确的是(　 　)
A.生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用无关
B.碱性条件下生长素促进细胞伸长生长的作用增强
C.生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸
D.TMK功能缺失突变体的生长较野生型快
C
【解析】因为生长素通过激活质膜H＋－ATP酶导致细胞壁酸化来促进细胞伸长，碱性条件会抑制这一酸化过程，所以碱性条件下生长素促进细胞伸长生长的作用减弱，B错误；生长素的化学本质是吲哚乙酸，苯乙酸是生长素类植物生长调节物质，生长素受体可以结合吲哚乙酸或苯乙酸来发挥作用，C正确；由于TMK参与生长素促进细胞伸长的过程，TMK功能缺失突变体无法正常进行这一过程，其生长会比野生型慢，D错误。
例 6
如图所示，图甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。下列叙述中，正确的是(　 　)
甲 乙
A.如果摘除图甲中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6 mol·L－1
B.图甲①处生长素浓度可用图乙f点表示，此处生长受到抑制
C.若将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性
D.若给予该植物右侧光照，③④处生长素浓度可分别用图乙c、g点表示
C
【解析】如果摘除图甲中的部位①，则侧芽②处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，低于10－6 mol·L－1，A错误；图甲①处是顶芽，生长素浓度接近最适浓度，B错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现出生长素作用的两重性，C正确；若给予图甲中植物右侧光照，左侧③生长素浓度应高于右侧④，D错误。
考点三　活动：探究2，4－D对插枝生根的作用
1.实验原理
2，4－D是人工合成的经常使用的________________，能够促进植物生长，包括促进插枝生根等，且不同浓度的2，4－D促进生根的效果不同。
2.实验步骤
(1)预实验
生长素类似物
(2)插枝的方法
①__________：在培养液中滴加2，4－D溶液配制成预设浓度。
②__________：在扦插前把枝条基部放进不同浓度的2，4－D溶液中浸蘸数秒钟(约5 s)。
(3)实验方案
(4)对实验数据的处理
可用统计学方法进行组间差异的显著性检验，绘制生根数量随2，4－D浓度变化而变化的趋势图。
水培法
土培法
3.实验分析
(1)实验中的变量分析
①自变量：是指实验中要研究的实验因素。此实验中的自变量为促进某种植物插条生根的__________________________。
②因变量：是指实验中因为自变量不同而产生的不同实验结果。本实验的因变量是________________，测量指标是______________和____________。
③无关变量：实验中，除自变量外的其他可控制因素都可称为无关变量。无关变量不是要研究的问题，但控制不当可影响实验变量与实验现象的对应关系，影响正确实验结论的得出。本实验的无关变量有__________________________________________________ ____________________等。
生长素类似物的浓度大小
根的生长情况
生根总长度
生根数量
插条的种类、生长状况，插条上芽的数量，2，4－D处理时间和处理方法
(2)不生根原因分析
①枝条所带叶片较多，________作用过强，失水太多。
②枝条上幼芽、幼叶保留较多，其本身合成一定浓度的__________，浸泡后形态学下端处于________________状态。
③配制的营养液缺乏__________________。
④没有分清__________________________，浸泡或插枝时将插枝两端放反了。
(3)生根过少原因分析
组别少、浓度梯度大使2，4－D溶液浓度过高或过低导致生根过少，所以配制2，4－D溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。
蒸腾
生长素
高浓度的抑制
营养元素或缺氧
形态学上端与形态学下端
[自我诊断]正确的打“√”，错误的打“ ”。
1.插条只能保留1个芽以避免养分竞争。(　 　)
2.使用的插条均应剪去多数叶片以避免蒸腾作用过度。(　 　)
3.插条均须在黑暗条件下培养以避免光抑制生根。(　 　)
4.在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，插条的生理状况、带有的芽数应相同，插条的处理时间长短等应保持一致。(　 　)
5.2，4－D 是植物体内合成的具有促进生根作用的生长素。(　 　)
6.通过实验可直接确定 2，4－D 促进插枝生根的最适浓度具体数值。(　 　)
7.所有浓度的 2，4－D 都能促进插枝生根，浓度越高促进效果越好。(　 　)

√

√



例 7
(2025·绍兴模拟)某生物兴趣小组探究了生长素类似物2，4－D溶液对插枝生根的影响，实验结果如图所示，但不慎弄丢甲、乙、丙、丁各组对应的浓度数据。下列叙述中，正确的是(　 　)
A.必须通过预实验确定2，4－D溶液的初始浓度梯度及范围
B.若采用土培法处理插枝，应将2，4－D溶液洒在插枝附近的土壤里
C.四组浓度下，插枝都生根，不能说明2，4－D溶液对插枝生根具有两重性
D.若丙为对照组，则可推测出丁的浓度最大，但甲乙的浓度大小不能确定
D
【解析】预实验可以为正式实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，通过预实验能确定2，4－D溶液的初始浓度梯度及范围，但预实验不是必须进行的，A错误；若用土培法，则可在扦插前把枝条基部放进不同浓度的2，4－D溶液中浸蘸数秒钟，B错误；如果甲是空白对照，则可以说明2，4－D溶液对插枝生根具有两重性，C错误；若丙为对照组，丁组生根数目最少，说明对丁有抑制作用，因此丁的浓度最大，由于生长素类似物的作用有两重性，在最适浓度两侧存在促进作用相同的两个不同浓度，甲乙浓度不确定，D正确。
例 8
2，4－D是生长素类似物，某兴趣小组进行了“探究2，4－D对插枝生根的作用”的活动，结果如表所示。下列分析中，正确的是(　 　)
A.促进插枝生根的2，4－D最适浓度为b
B.c浓度的2，4－D对生根不起作用
C.由甲、丙和戊三组的结果可知b浓度小于d浓度
D.相同浓度的2，4－D与生长素对插枝生根作用效果相同
组别 甲 乙 丙 丁 戊
2，4－D浓度 0 a b c d
根的总长度/cm 2.0 2.9 3.5 2.0 1.6
【解析】由表格数据可知，2，4－D浓度为b时，其根的总长度最长，但是无法确定b浓度就是2，4－D促进插枝生根的最适浓度，A错误；由表格数据可知，2，4－D浓度为c时，其根的总长度与对照组相同，说明此浓度既不促进生根，也不抑制生根，B错误；生长素类似物具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，丙组促进根生长，戊组抑制根生长，故由甲、丙和戊三组的结果可知b浓度小于d浓度，C正确；题干和表格中并没有涉及生长素对插枝生根的实验，故无法判断相同浓度的2，4－D与生长素对插枝生根作用效果是否相同，D错误。
C
课时作业
答案速对
第八单元　作业39 　植物生命活动的调节
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案 B C C D D C A
题号 8 9 10
答案 C D B
1.如图所示为某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图。下列关于该实验的叙述，正确的是(　 　)
甲　　 　 　　乙 　　　丙　　　　 　丁　　　
A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同
B.光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布
C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧
D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长
【解析】透明玻璃片与云母片性质相同，在实验中的作用相同，不影响实验结果，A错误；由丙、丁两图比较可知，只有少部分生长素运输到背光侧，C错误；向光弯曲生长的是胚芽鞘尖端下部，D错误。
B
2.植物会对多种环境信号做出反应，下列反应与生长素调节植物生长具有两重性相关的是(　 　)
A.幼苗的向光性　
B.茎的负向重力性
C.根的正向重力性　
D.低温诱导植物开花
C
C
3.(2025·浙江温州新力量联盟)如图所示为研究生长素(IAA)产生部位及其运输方向的实验。初始时，琼脂块①~⑥不含IAA，下列关于实验结果的叙述，错误的是(　 　)
A.如果①和②中能检测到生长素，则说明胚芽鞘尖端可以产生生长素
B.图甲中虽然有单侧光照，但①、②中的生长素浓度理论上应该相等
C.图乙中由于有单侧光照，所以③中的生长素浓度高于④中的
D.图乙和图丙对照能证明生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端
【解析】胚芽鞘尖端可以产生生长素，并通过极性运输运输至尖端下部，所以①和②中都含有生长素，由于云母片阻止了生长素的横向运输，所以①、②中生长素浓度理论上应该相等，A、B正确；因为生长素能从形态学上端向形态学下端运输，③和④琼脂块中都含有生长素，又因为胚芽鞘没有尖端，不能感受单侧光，生长素不会发生横向运输，所以③中的生长素浓度与④中的相等，C错误；③、④中含有生长素，⑤、⑥中不含生长素，图乙和图丙两个实验对照能证明生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，D正确。
4.植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验，下列叙述中，正确的是
(　 　)
A.若实验在单侧光下进行，不能得到相同结果
B.温特通过该实验确定了生长素的化学本质是吲哚乙酸
C.根据②③④说明尖端产生的化学物质能促进下部的生长
D.实验中尖端产生的化学物质可扩散进入琼脂块中
【解析】切去尖端的幼苗不能感受到光刺激，且琼脂块不能感光，因此若实验在单侧光下进行，可得到相同结果，A错误；该实验不能证明生长素的化学本质是吲哚乙酸，B错误；②与⑤⑥的结果可说明尖端产生的化学物质能促进下部的生长，②③④的实验结果不能排除是琼脂块的作用，C错误。
D
5.(2025·浙江Z20联盟联考)生长素信号转导分为两条主要途径：途径①为细胞膜上的生长素结合蛋白(ABP)可能起接收细胞外生长素信号的作用，并将细胞外信号向细胞内传导，从而诱导细胞伸长；途径②为细胞中存在的细胞质或细胞核可溶性结合蛋白(SABP)与生长素结合，在转录和翻译水平上影响基因表达。下列说法中，正确的是(　 　)
A.生长素进入细胞后，直接参与细胞内的代谢
B.细胞膜上不可能存在运输生长素的载体
C.生长素在植物体内发挥作用后仍可以重复使用
D.生长素通过影响基因的表达对生物体的代谢活动进行调节
【解析】生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本相似，向细胞传达信息，调节细胞生命活动，A错误；根据题中途径②可知，细胞中存在的SABP与生长素结合，说明生长素可进入细胞中，所以细胞膜上可能存在运输生长素的载体，B错误；生长素在植物体内发挥作用后通常会失活，不可重复使用，C错误；分析题干信息可知，生长素可通过影响基因的表达来调节生物体的代谢活动，D正确。
D
6.(2025·温州二模)为探究植物生长调节物质对巨柏移栽苗新生根的影响，以相同苗龄的巨柏苗为对象，采用不同浓度的生根粉(ABT)和吲哚丁酸(IBA)进行实验，结果如图所示。下列叙述中，正确的是
(　 　)
A.ABT对巨柏苗生根具有两重性
B.ABT和IBA对巨柏苗生根作用相反
C.浓度为200 mg·L－1的IBA抑制巨柏苗生根
D.用IBA处理比ABT处理生根效果更明显
【解析】据图可知，与ABT浓度为0的一组比，ABT浓
度为100 mg·L－1、200 mg·L－1、300 mg·L－1、400 mg·L－1的实验组中，新生根数量更多，体现ABT对巨柏苗生根具有促进作用，A错误；据图可知，IBA浓度为200 mg·L－1、400 mg·L－1时，新生根数量比IBA浓度为0的时候少，IBA对巨柏苗生根体现抑制作用；IBA浓度为300 mg·L－1时，新生根数量比IBA浓度为0的时候多，IBA对巨柏苗生根体现促进作用，ABT和IBA对巨柏苗生根作用在不同浓度时作用情况不同，B错误，C正确；据图可知，要促进巨柏移栽苗生根，用ABT处理比IBA处理生根效果更明显，D错误。
C
7.关于探究“不同浓度生长素对插枝生根的影响”实验，下列叙述中，错误的是(　 　)
A.本实验所用培养液应包含大量元素、微量元素、糖类、维生素、氨基酸等成分
B.在预实验中，应该设置不含生长素的一组实验作为空白对照组
C.对实验结果分析时用统计学方法进行组间差异的显著性检验
D.不同浓度的生长素对促进该植物插枝生根的效果可能相同
【解析】本实验所用培养液是植物完全培养液，不含糖类、维生素、氨基酸等，A错误。
A
8.关于如图所示植物幼苗根部的向地生长及茎的背地生长现象，下列说法中，正确的是
(　 　)
A.影响根向地生长及茎背地生长的主要激素是细胞分裂素
B.甲侧的此激素浓度会促进根部的向地生长
C.丙、丁两侧的激素浓度与根的生长方向的关系可体现该激素作用的两重性
D.影响该过程的激素都由根部合成，并运至其他部位
【解析】影响根向地生长及茎背地生长的主要激素是生长素，A错误；甲侧为茎的近地侧，该处的激素浓度不会影响根部的向地生长，B错误；影响该过程的激素由根尖和茎尖合成，并运送至其他部位，D错误。
C
9.在一定范围内测量植物某器官与外源生长素浓度之间的关系如图所
示。据图分析，下列叙述中，正确的是(　 　)
A.生长素浓度越高，对该器官生长的抑制作用越强
B.若不添加外源生长素，该器官将停止生长
C.该图能解释植物根向地生长的原因
D.该图不能说明生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长
【解析】据图可知，在一定范围内，生长素浓度越高，该植物器官生长1 cm 所需时间越短，证明在该浓度范围内，生长素对该器官生长的促进作用越强，A错误；植物自身也可以产生生长素，故若不添加外源生长素，该器官也不会停止生长，B错误；根向地生长是由于生长素高浓度抑制生长，低浓度促进生长，在图中浓度范围内生长素均促进器官生长，无法体现生长素的抑制作用，故不能解释植物根向地生长的原因，C错误，D正确。
D
10.(2025·浙江精诚联盟联考)研究人员对生理状况相同的水稻的根用不同强度的单侧光照射相同时间后，根的生长状况如图1所示，黑暗、弱光、强光条件下测得的α大小分别为0°、17.5°、35.5°。已知光照不会影响生长素的合成，研究人员测定了不同处理后根尖向光侧和背光侧的生长素含量，结果如图2所示。下列分析中，正确的是(　 　)
图1 　 　图2
A.茎的向光性和本实验都只体现了生长素促进生长的作用
B.与弱光相比，强光对生长素分布的影响程度更大
C.水稻根向光侧生长素含量下降仅与向光侧生长素向背光侧运输有关
D.根据题意可推测水稻根背光弯曲的角度随光强度的增加而增大
B
【解析】分析题意可知，本实验是探究不同强度的单侧光对水稻根生长的影响，黑暗组为对照组，弱光组和强光组为实验组。分析图2可知，黑暗条件下，根两侧生长素含量相同，弱光和强光条件下，背光侧生长素含量均高于向光侧，而弱光、强光条件下水稻根背光生长，这是因为低浓度的生长素促进了根向光侧的生长，高浓度的生长素抑制了根背光侧的生长，茎的向光性只体现了生长素促进生长的作用，A错误；根据弯曲角度和对图2的分析可知，与弱光相比，强光对生长素分布的影响程度更大，B正确；分析图2数据可知，光照条件下向光侧生长素的总含量比黑暗条件下少且向光侧生长素含量的减少量大于背光侧生长素含量的增加量，由于光照不影响生长素的合成，所以光照可能引起向光侧生长素的分解；弱光、强光条件下背光侧生长素的含量均大于黑暗条件下背光侧生长素的含量，而向光侧生长素的含量均小于黑暗条件下向光侧生长素的含量，故推知单侧光引起了生长素的横向运输，部分生长素由向光侧向背光侧运输，故水稻根向光侧生长素含量下降可能与上述两方面因素(单侧光可能引起向光侧生长素的分解、单侧光引起了生长素的横向运输)有关，C错误；本实验只测定了黑暗、弱光和强光条件下水稻根背光弯曲的角度，实验数据较少，因此水稻根背光弯曲的角度不一定始终随光强度的增加而增大，D错误。　

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