资源简介

(共33张PPT)
连环画分享会
（人教版）
二年级
下
01
教学目标
02
情境导入
03
复习回顾
04
合作探究
05
展示分享
06
要点总结
07
课堂练习
08
作业设计
09
课堂小结
10
板书设计
01
教学目标
通过连环画分享会简单整理学过的数学知识，能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系。
能够积极参与活动，并在活动中主动表达，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系。
激发数学学习兴趣，感受数学与美术、生活的联系，培养创新意识与应用意识，增强学习数学的兴趣。
01
02
03
02
情境导入
像这样把一个故事用多幅画展现出来，叫作连环画。
同学们，你们喜欢看连环画吗？
03
复习回顾
连环画中也藏着许多数学问题呢！
下面是小东的连环画
04
合作探究
小猫一家到超市买罐头。
04
合作探究
它们买了11个罐头，高兴地回家了。
04
合作探究
它们每天吃5个罐头。够吃几天？
04
合作探究
11÷5=2（天）……1（个）
04
合作探究
小猫一家2天会吃掉几个？
04
合作探究
小东的连环画讲了一个什么样的故事。
他用6幅画讲了小猫买罐头、吃罐头的故事。还标了画的顺序……
04
合作探究
从中你都获得了哪些数学信息？
小猫一家的罐头不够了，于是小猫一家就去超市买罐头，一共买了11个罐头，买完之后小猫一家就回家了。
04
合作探究
从中你都获得了哪些数学信息？
小猫一家每天吃5个罐头，可以用除法11÷5计算出来11个罐头够吃两天，还剩1个。
04
合作探究
从中你都获得了哪些数学信息？
还要解决“小猫一家2天会吃掉几个？”的数学问题。
04
合作探究
这个问题怎么解决呢？
可以用乘法5×2计算出会吃掉10个。
仔细观察小东画的连环画，想一想：画数学连环画需要包含什么呢？
05
展示分享
05
展示分享
首先我要先确定自己画什么，然后需要有故事和数学信息。
可以在画中添加上时间、数量等相关信息。
06
要点总结
数学连环画是一种以数学知识为基础，数学故事为载体，图文结合为表现形式的数学创作。
1.说说你都获得了哪些数学信息？
07
课堂练习
森林里的松果成熟了。
一只小松鼠一共摘了21个松果，要每6个放一筐，问题是可以放几筐？还剩几根？
小松鼠抱着摘下的松果。
小松鼠每6根放一筐，可以放几筐？还剩几个？
小松鼠一共摘了21个松果。
2.你能解决这个问题吗？
07
课堂练习
21÷6=3（筐）……3（个）
口答：可以放3筐，还剩3个。
森林里的松果成熟了。
小松鼠抱着摘下的松果。
小松鼠每6根放一筐，可以放几筐？还剩几个？
小松鼠一共摘了21个松果。
3.如果每7个放一筐呢？
07
课堂练习
21÷7=3（筐）
口答：可以放3筐，没有剩余。
森林里的松果成熟了。
小松鼠抱着摘下的松果。
小松鼠每6根放一筐，可以放几筐？还剩几个？
小松鼠一共摘了21个松果。
08
作业设计
1. 你能算一算现在草坪上有多少只小鸡吗？
基础达标
3+1=4（只）
草地上有3只小鸡在玩。
从草丛边又过来1只小鸡。
口答：现在有4只小鸡。
08
作业设计
2.现在有多少只小动物呢？
基础达标
4+2=6（只）
草地上有3只小鸡在玩。
从草丛边又过来1只小鸡。
又来了2只小兔子。
口答：现在有4只小动物。
08
作业设计
3.草地上还剩多少只小动物？
基础达标
6-3=3（只）
草地上有3只小鸡在玩。
从草丛边又过来1只小鸡。
又来了2只小兔子。
走掉了3只小鸡。
口答：现在有3只小动物。
08
作业设计
1.
能力提升
？元
20-13=7（元）
口答：应找7元。
08
作业设计
2.
能力提升
14÷4=3（天）……2（个）
口答：够吃3天，还剩2个。
08
作业设计
3.请你提出一个用除法解决的问题并计算。
能力提升
50元能买几个三明治？还剩多少钱？
50÷6=8（个）……2（元）
口答：能买8个三明治，还剩2元。
08
作业设计
1.结合“超市购物”场景，创作4幅数学连环画，融入“估算”和“减法计算”，比如“妈妈带600元，买一件298元的上衣和一条189元的裤子，估算够不够，再精确计算还剩多少元。”并解答
拓展迁移
08
作业设计
2.结合“图书馆看书”场景，创作3幅数学连环画，融入“加减法各部分间的关系”，比如“图书馆有480本课外书，借出一部分后还剩120本，借出多少本？用关系式验算。”并解答。
拓展迁移
09
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我了解了连环画不仅要看图画内容，还要理解配文。
我学会了自己创作数学连环画。
我还知道了数学知识也可以藏在连环画里。
10
板书设计
连环画分享会
主题：小猫买罐头、吃罐头的故事
画的数量：6幅 标画的顺序
数学知识：有余数的除法知识
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