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19 蜘蛛开店
一、教材分析
《蜘蛛开店》是部编版小学语文二年级下册的一篇趣味童话故事，全文共11个自然段，句式重复、语言浅显、情节简单。课文讲述蜘蛛因寂寞无聊，先后开设口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店，分别接待河马、长颈鹿、蜈蚣三位顾客，因每次都觉得工作麻烦、轻易放弃，最终开店失败。
课后编排会认字、会写字、朗读复述、续编故事四类习题，本课教学紧扣课后习题，以朗读、识字写字、借助示意图讲故事、简单续编为核心，贴合低年级童话教学要求，引导学生明白做事不能怕麻烦、要坚持的道理。
二、学情分析
1.识字层面：基础薄弱，认读速度慢，易读错翘舌音、后鼻音，写字握笔、结构把控能力不足，需要反复领读、范写；
2.朗读层面：朗读易丢字、唱读，长句子停顿不自然，无法自主有感情朗读，需教师逐句带读；
3.理解表达：具象思维为主，抽象道理理解困难，复述、说话能力弱，依赖图片、示意图引导，不敢主动发言；
4.学习习惯：注意力集中时间短，需要趣味化、简单化、多鼓励的课堂环节。
三、教学目标
1.识字写字：认识课本生字店、寂、寞、罩、牌、编、顾、夫、完、脖、趴、袜、匆、蜈、蚣；会写店、决、需、付、夫、期、终7个生字，做到读准字音、认清字形、规范书写。
2.朗读复述：正确、流利朗读课文，能借助课本蜘蛛网示意图，完整讲述蜘蛛开店的故事。
3.理解感悟：读懂蜘蛛三次开店的过程，明白做事不能怕麻烦、半途而废的道理。
4.口语拓展：结合故事展开简单想象，尝试续编故事片段。
第一课时目标
1.认识前半部分生字：店、寂、寞、罩、牌、编、顾、夫，会写店、决、需、付4个生字。
2.借助拼音朗读课文1-4自然段，读准字音、读通句子，不添字漏字。
3.了解故事起因，读懂蜘蛛第一次开口罩店、接待河马的内容。
第二课时目标
1.巩固全课生字，认识剩余生字：完、脖、趴、袜、匆、蜈、蚣，会写夫、期、终3个生字。
2.流利朗读全文，借助示意图完整复述蜘蛛三次开店的故事。
3.理解蜘蛛开店失败的原因，懂得做事要坚持、不怕麻烦。
4.简单续编故事，完成课后口语练习。
四、教学重难点
教学重点：识字写字；朗读课文；借助示意图梳理、讲述故事。
教学难点：读好长句子；学困生完整复述故事；理解故事蕴含的道理；简单续编故事。
五、教学准备
课本插图、生字卡片、蜘蛛网故事示意图、田字格黑板贴
六、教学过程
第一课时
（一）情境导入，揭题激趣
1.谈话贴近生活：同学们，你们去过哪些小店？店里都卖什么？
2.出示蜘蛛卡通图，引出课题：森林里的小蜘蛛，也想开一家店，我们一起学习《蜘蛛开店》。
3.板书课题，齐读课题，指导读准：蜘（zhī）、蛛（zhū）、店（diàn）。
（二）初读课文，认读生字
1.明确朗读要求（贴合学困生）：
① 手指课本，借助拼音一字一句慢慢读；
② 圈出不认识的生字，多读2遍；
③ 同桌互读，读不通的句子互相帮忙。
2.教师慢速范读全文，分句领读，纠正读音，重点指导长句子停顿。
3.课本生字认读：
易读生字：店、罩、牌、编、顾、夫，教师领读，简单组词：商店、口罩、招牌、编织、顾客、大夫；
难读生字：寂、寞，领读并简单讲解：寂寞就是孤单、没人陪伴；
开火车读、齐读、指名读，去掉拼音抽查认读，耐心指导不会读的学生。
4.词语朗读：寂寞、决定、口罩、编织、顾客，男女生对读巩固。
（三）再读片段，初知故事
1.数一数课文共11个自然段，全班齐读段落序号。
2.简单提问，引导思考：
① 蜘蛛为什么要开店？（每天蹲在网上，很寂寞、很无聊）
② 蜘蛛第一次开店卖什么？来了哪位顾客？（卖口罩，顾客是河马）
3.齐读1-4自然段，体会河马嘴巴大，蜘蛛织口罩很辛苦。
（四）指导写字，规范练习
1.会写生字：店、决、需、付（课本要求写字）
2.教师范写，逐字讲解：
店：半包围结构，先写广字头，组词：商店；
决：左右结构，两点水，组词：决定；
需：上下结构，雨字头，上宽下窄；
付：左右结构，单人旁，组词：付钱。
3.学生描红、临写，教师巡视，纠正握笔、坐姿，手把手指导学困生。
4.简单点评，表扬书写工整的学生。
（五）课堂小结+作业
1.小结：本节课我们认识了生字，读通了课文前半部分，知道蜘蛛第一次开了口罩店。
2.作业：
① 朗读课文1-4自然段，读通顺即可；
② 4个生字每个写3遍，组1个词语。
第二课时
（一）复习旧知，衔接新课
1.生字卡片开火车认读，听写词语：商店、决定、付钱。
2.回顾提问：蜘蛛第一次开店卖口罩，遇到了河马，接下来它又开了什么店？
（二）精读全文，梳理故事
1.学习5-8自然段：第二次开店（卖围巾）
① 教师带读段落，学生跟读；
② 提问：顾客是谁？长颈鹿有什么特点？（长颈鹿，脖子和大树一样长）；
③ 蜘蛛织围巾用了多久？（整整一个星期），体会蜘蛛劳累、觉得麻烦。
2.学习9-11自然段：第三次开店（卖袜子）
① 齐读段落，认读剩余生字：完、脖、趴、袜、匆、蜈、蚣；
② 提问：顾客是谁？（蜈蚣，有四十二只脚）；
③ 蜘蛛看到蜈蚣后怎么做？（吓得匆忙跑回网上，放弃开店）。
3.依托课后蜘蛛网示意图，梳理三次开店：
开店次数 售卖物品 顾客 顾客特点
第一次 口罩 河马 嘴巴大
第二次 围巾 长颈鹿 脖子长
第三次 袜子 蜈蚣 脚很多
4.朗读全文，分角色朗读：教师读旁白，学生读蜘蛛的心理活动，读出蜘蛛疲惫、害怕的心情。
5.感悟道理：蜘蛛每次遇到困难就放弃，开店没有成功。告诉我们：做事情不能怕麻烦，要坚持到底，不能半途而废。结合学习、做家务，引导学生坚持做好小事。
（三）依托示意图，讲故事
1.教师看着示意图示范讲故事，放慢语速；
2.学生跟着老师一起复述，基础弱学生跟读句子即可；
3.指名上台，看着示意图完整讲述故事，鼓励大胆表达。
（四）写字教学+续编故事
1.会写生字：夫、期、终（课本要求写字）
夫：独体字，组词：大夫；
期：左右结构，左宽右窄；
终：左右结构，绞丝旁，组词：终于。
学生完成课本田字格书写，教师巡视指导。
2.续编故事（课后习题二，贴合学困生水平）：
引导示例：蜘蛛后来明白了道理，不再怕麻烦，认真开店，根据不同顾客收费，用心编织，小店终于生意兴隆。
鼓励学生说一句完整的话即可，不做拔高要求。
（五）课堂小结+作业
1.小结：我们完整学完了课文，能看着示意图讲故事，懂得了做事要坚持的道理，完成了生字书写。
2.作业：
① 看着示意图，给家人讲《蜘蛛开店》的故事；
② 完成剩余生字书写；
③ 简单说一说蜘蛛后来会做什么。
七、板书设计
19 蜘蛛开店
卖口罩 → 河马（嘴大）
卖围巾 → 长颈鹿（脖长）
卖袜子 → 蜈蚣（脚多）
怕麻烦、半途而废 → 失败
道理：做事要坚持，不放弃

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