资源简介

(共21张PPT)
送元二使安西
唐 王维
学习目标
1. 认清字，读准音，有感情地朗读并背诵古诗。
2. 明白“使”“更尽”等几个词语的意思，理解整首诗的大意。
3. 想象诗歌所描绘的场景，体会诗中蕴含的情感。
新课导入
大家一定有不少朋友，能说说和朋友在一起是什么感觉吗？
和朋友在一起快乐时能彼此分享，困难时能互相帮助。
如果和这样的知心朋友分别，会是什么心情呢？
难过、伤心、舍不得。
朗读正音
夯实基础
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
zhāo
shè
gèng jìn
情境诵读
夯实基础
送元二使安西
【唐】王维
渭城 朝雨 浥轻尘，
客舍 青青 柳色新。
劝君 更尽 一杯酒，
西出 阳关 无故人。
知人论世
夯实基础
王维是唐朝诗人，字摩诘，号摩诘居士，有“诗佛”之称，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。他精通佛学，受禅宗影响大，且诗书画和音乐都很擅长。
自主探究
问题探究
1. 任务：结合古诗注释，用自己的话阐述《送元二使安西》题目和诗歌的大意。
2. 过程：自读古诗→借助注释尝试说说题目和诗歌大意→交流整首诗的诗意。
问题探究
3. 活动：结合注释，自己尝试说出这首诗的题目和大意。
4. 成果展示
使：指出征。
安西：指安西都护府。
渭城：古地名，在今陕西咸阳东北。
浥：沾湿、湿润之意。
阳关：古关名，在今甘肃敦煌西南。
题目大意：送元二出使安西。
诗歌大意：渭城早上的雨润湿了路面尘土，客舍旁的柳树格外青翠清新。劝友人再干一杯酒，等出了阳关，就再无老朋友。
合作探究
问题探究
1. 任务：深入理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的场景，体会诗中蕴含的感情。
2. 过程：抓住关键字词和诗歌描绘的场景进行小组交流，每个小组选出代表进行全班交流。
问题探究
3. 活动
（1）学习“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
①从这两句诗能得到的信息有哪些？
从“朝”可知送别时间在早晨，从诗句可知送别地点在“渭城”。
②前两句诗描写的景物及感受是什么？
第一句描写“朝雨”和“轻尘”，微雨湿润尘土，空气清新香甜；第二句描写“客舍”和“柳”，给人清新之感。平日大道尘土飞扬，此时因小雨尘土不扬，道路洁净清爽；平日柳树常被尘雾笼罩，一场朝雨洗出青翠本色，所以用“新”。
问题探究
③诗人通过“柳”传递的情感是什么？
诗人想传达对友人的留恋与不舍。古有折柳送别的习俗，“柳”与“留”音相近，古人看到柳会产生离别之意，赠柳表示留念、挽留。
问题探究
（2）学习“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
①朗读第三、四句，说说诗句描绘的场景。
描绘了诗人劝友人再喝一杯的场景。
②诗人“劝君更尽一杯酒”的原因及体现的感情是什么？
因为友人到了遥远的安西就见不到老朋友，不能再一起喝酒，体现了诗人的依依惜别之情。
问题探究
③结合补充资料，说说从诗中体会到的其他情感。
资料：阳关是内地出向西域的通道，唐代国势强盛时，从军或出使阳关之外是令人向往的壮举，但阳关以西穷荒绝域，风物与内地不同，朋友“西出阳关”会经历长途跋涉和独行艰辛寂寞。
诗人对友人未知前途的深挚祝福，以及对友人一路远行的关切、惦念与担忧。
问题探究
④王维会对元二说什么祝福的话？
出使安西，路途遥远，祝你一路平安。
担此重任，祝你能在安西建功立业。
问题探究
（3）朗读指导
几多祝福，几多担忧，都融入诗句中，一起读出这份深情。
问题探究
5. 成果展示
诗的前两句写离别之景，一场“朝雨”过后，尘土被润湿，柳色焕然一新，映照得客舍青青，勾勒出清晨雨后清新明朗的图景，奠定了轻快、悠远而富于希望的感情基调。
诗的后两句写离别之情，选取饯行之宴接近尾声时的劝酒场景，表面上是劝朋友再喝一杯，实则蕴含着离别时的依依不舍、对朋友远行的关切与担忧，以及对其未知前途的深挚祝愿。
问题探究
6. 情境背诵
借助情景图，反复朗读，想象画面，尝试背诵。
拓展延伸
你还知道哪些送别诗？
春草明年绿，王孙归不归。——王维《山中送别》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
课堂小结
这节课走进诗人的离别世界，见证了诗人与朋友的真挚友谊，感受到诗人替朋友担忧、为朋友祝福的真诚之心。
布置作业
继续搜集、积累送别诗，有能力的同学，还可以尝试仿写一首送别诗，为举办以“悠悠送别情”为主题的古诗诵读做准备，完成一次诗意的送别。
科学探索，
求真务实

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