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第15课 明朝的统治
基础训练
知识点：明朝的建立
1 ．观察下表，拥有这样人生经历的人物是( )
★出身布衣；★建立大明；★洪武之治；★忧劳而逝
A ．朱元璋 B ．赵匡胤 C ．忽必烈 D ．李隆基
知识点：强化皇权
2 ．对右图的理解，正确的是( )
A ．皇权与相权斗争结果是废除丞相
B ．六部取代丞相成为最高权力机构
C ．内阁成立以后完全行使丞相权力
D ．内阁通过行使票拟权以控制君主
3 ．《明史》记载： “洪武(朱元璋年号)初……革元中书省……后乃尽革行中书省，置十三布政使司，分领天下府州县及羁縻诸司。 ”这反映了明朝( )
A ．在地方实行行省制 B ．变革元朝的行政管理制度
C ．设置了都指挥使司 D ．在京师设立了五军都督府
4 ．厂卫制度是明朝始创并独有的，是受皇帝指使的法外司法机关，具有独立的侦查、缉捕、审讯权，不受法律和司法程序约束。这表明厂卫制度( )
A ．体现了君臣共治 B ．加强了封建皇权
C ．限制了君主权力 D ．打击了封建权贵
5 ．朱元璋认为明朝的刑法难以达到明刑弼教的目的，又制定《大诰》。《大诰》拟罪唯朱元璋一人，官员拟罪须以《大诰》为依据，降一级。此措施体现了( )
A ．追求法律平等 B ．加强思想禁锢
C ．维护官员利益 D ．强化君主专制
知识点：科举考试的变化
6 ．明朝严格规定科举考试的题目必须来自“ 四书 ”“五经 ”，考生对题目的解释，必须以朱
熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。这样做的目的是( )
A ．推动科技创新 B ．促进阶层流动
C ．加强思想控制 D ．提高行政效率
7 ．明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就 ”。材料反映了这一制度( )
A ．阻碍了社会的进步 B ．维护了社会秩序稳定
C ．促进了商业的繁荣 D ．有利于培养创新人才
知识点：民族关系
8.1571年，鞑靼首领俺答汗与明朝订立协议，接受明朝册封，双方恢复 并扩大贸易关系。这一局面的出现( )
A ．有助于维持蒙汉和平局面 B ．使这一地区纳入中国版图
C ．发生在明成祖在位的时期 D ．得益于澎湖巡检司的设置
提升训练
9 ．明朝朝廷重要文书由内阁拟定批答文字，送请皇帝批准，皇帝可将 章奏“ 留中 ”(不作处理) 、“改票 ”(加以删改)或“ 中旨 ”(从宫中直接 传旨) 。该现象反映的本质是( )
A ．君主专制的强化 B ．内阁性质的改变
C ．权力重心的转移 D ．明朝政治的黑暗
10 ．定都南京后，朱元璋顾虑“北方人士服属于元较久，虑遗民犹有故元之思，颇欲以假科举名以笼络之 ”，于是提高了北方士人及第比例。据此可知，朱元璋此举意在( )
A ．强化专制皇权 B ．扩大统治基础
C ．打压南方贵族 D ．禁锢人民思想
11 ．文化中的历史，历史中的文化。阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一
材料二 朱元璋的容貌在传世的过程中，经历了改造和加工，不断被添进一些具有特殊意义的信息符号，最后变成一副“猪龙”之形。与其正像为官方标准像，而异相多被民间奉为真身一样，朱元璋圣明的正面形象是官方、正史的语言，而那些掺杂了各种离奇、惊骇内容的故事形象，主要出自民间的演义与加工。……朱元璋相貌之变，发轫者正是官方，但相貌如何继续演变，却成了民间的自由创作，超出了官方的控制。但宫廷和上层后来也部分地接受了太祖皇帝那张不同寻常的“猪龙”之像。
——摘编自胡丹《相术、符号与传播：“朱元璋相貌之谜”的考析与解读》
(1)从材料一的两幅画像中选取一幅，说说画中朱元璋的形象特点。(2分)
(2)根据材料二，归纳朱元璋具有两幅不同画像的原因。(4分)
(3)你倾向于选取哪一幅图作为朱元璋的画像？结合所学知识，说说你的理由。(4分)
提升训练
一、选择题
1 ．经典古籍中蕴含着丰富的历史信息。《三字经》中有“太祖兴，国 大明。号洪武，都金陵 ”的语句，这描述的历史史实是( )
A ．刘邦建立汉朝 B ．元朝灭金，并定都于金陵
C ．朱元璋建立明朝 D ．元朝灭南宋，完成全国统一
2 ．朱元璋建立明朝后进行了全国户籍清查，实施严格的户籍分类；农村居民被编入里甲，城镇居民被编入坊厢，且出行受到严格限制。据此可知，明朝户籍管理旨在( )
A ．促进人口迁移 B ．加强社会管控
C ．提升文化素养 D ．刺激经济发展
3 ．胡惟庸深得朱元璋信任，各部门上报朝廷之事，他“必先取阅”，对自己不利的事情，先隐藏起来；朝中的重臣“争走其门 ”；洪武十二 年，“ 占城(今越南)来贡，惟庸等不以闻(上报) ”。
针对上述问题，朱元 璋的举措是( )
A ．取消行省 B ．设立厂卫
C ．废除丞相 D ．设置内阁
4 ．明朝设立了五军都督府，都督由皇帝亲选，各都督府负责军队管理，有统兵权但无调兵权。兵部有调兵权但无统兵权，而且调兵需要有皇帝的命令。这反映了明朝( )
A ．君主专制的强化 B ．废除宰相制度
C ．边患的日益严重 D ．军队战斗力强
5 ．史载，明代宣德、正统年间“天下建言章奏，皆三杨(内阁大学士)主 之”。 自景泰后，“六部承奉意旨，靡所不领”。武宗去世后，内阁首 辅杨廷和得到了满朝文武的支持，在皇位空缺的三十多天里实际主持政 务。这反映出当时( )
A ．皇权与相权矛盾激化 B ．内阁的权势很大
C ．六部为内阁下属机关 D ．国家决策的混乱
6 ．明朝设立某机构“掌直驾侍卫、巡查缉捕”，从事侦察、逮捕、审问等活动，也参与收集军情、策反敌将的工作，如在明神宗时期的朝鲜战争中就收集了大量的日军军情。该机构最可能是( )
A ．锦衣卫 B ．御史台 C ．都察院 D ．尚书省
7 ．朱元璋亲定地方官的《到任须知》，一方面帮助地方官员治理基层社会，另一方面让耆宿、里老来监督地方官，互为牵制。这一措施的根本目的是( )
A ．规范官员权力 B ．强化社会治理
C ．完善政府机构 D ．加强中央集权
8 ．右图所示是明朝状元赵秉忠的答卷(局部) ，共2 460字，字迹工整，无一处涂改，上有万历皇帝批的六个大字： “第一甲第一名 ”，现为国家一级文物。该答卷的内容可能( )
A ．标新立异，观点独到
B ．囊括诸子百家之言，引用名言警句
C ．想象丰富，构思巧妙
D ．是以《四书章句集注》为标准的八股文
9 ．明代科举考试要求考生模仿古人的语气“代圣人立言 ”，必须以朱熹的《四书章句集注》为标准，不能随意发挥，限制人们对社会和自然的深入探索和理解。这说明八股取士( )
A ．造成读书人性格扭曲 B ．禁锢了读书人的思想
C ．导致官场上权力滥用 D ．实行单一的考试科目
10 ．隆庆五年(1571年) ，明朝和鞑靼首领俺答汗达成了“隆庆和议”， 结束了约200年的敌对状态，开启了双方和平互市的局面。“隆庆和议 ”( )
A ．顺应了民族关系发展的要求 B ．消除了明朝与蒙古的民族矛盾
C ．妥善解决了明朝的边患问题 D ．实现了明朝对蒙古草原的统治
二、非选择题
11 ．阅读材料，完成下列要求。(16分)
材料一 李申…… 迁陕西兵巡道、布政使司右参议……(后)遂升山东分 巡兖东兵河道按察司副使……(晚年)因病卒于按察司公署。
——《南和县志》
材料二 上曰： “自秦以下，人君君天下者，皆不鉴秦设相之患，相继而命之，往往病及于君国者，其故在擅专威福。”
——《南雍志》
材料三 他们为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩又较稳定的行政管理。另一方面，也正是这一制度，遏制了创造力，培育了顺从性。
——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)材料一中的“李申 ”最有可能是哪个朝代的官员？说明你的判断依据。 (4分)
(2)针对材料二中的问题，明太祖是如何做的？根据材料二，概括他这么 做的理由。(4分)
(3)材料三是对中国古代哪一种选官制度的评价？该评价有何特点？(4分)
(4)综合上述材料并结合所学知识，概括中国古代封建王朝政治统治的发 展趋势。(4分)
参考答案
基础训练
AABBDCAAAB
11 ．
(1)形象特点：图1——正襟危坐，龙袍玉带，脸庞丰满，神态慈祥；图2——戴软方巾，脸特别长，颧骨隆起，嘴大口宽，下巴突出，相貌凶狠。 (任选其一、描述符合图片即可，2分)
(2)原因：图1是官方对朱元璋的相貌进行了“整容”；图2是民间异化了朱 元璋的容貌。(每点2分，共4分)
(3)【示例】选择图1 。理由：官方给皇帝画像，或许有些许美化，但总体 来说应该还是与朱元璋本人比较相像的。(言之有理即可，4分)
(4)关系：文化成就植根于历史现实，是历史现实的反映，又为历史现实服务。(4分)
提升训练
一、选择题
CBCABADDBA
二、非选择题
(1)朝代：明朝。(2分)依据：明朝在地方设立三司，包括承宣布政使司、提刑按察使司等。(2分)
(2)做法：废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。(2分)理由：明太祖认为秦朝以来丞相擅专威福，往往危及君主的统治。(意思相近即可，2分)
(3)制度：科举制。(2分)特点：一分为二，辩证看待(或从正、反两方面辩证看待) 。(意思相近即可，2分)
(4)特点：中央权力不断加强，地方权力不断削弱；皇权不断加强，相权不断削弱，直至丞相被废除；对人们的思想控制日益强化等。(每点2分，任答两点得4分)

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