资源简介

高中思想政治必修 四《哲学与文化》
2.1 世界的物质性
课题： 世界的物质性
课时：1 课时（45 分钟）
授课对象：高二年级
一、课标要求
说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场，表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。
二、教学目标
1.通过学习，坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。
2.培养正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。
3.运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物，提升理论联系实际的能力。
三、教材分析
本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第二课的第一框题。本框题包含“自然界的物质性”、“人类社会的物质性”和“意识是物质世界长期发展的产物”，主要讲述了物质和意识的概念，通过论证自然界、人类社会和人的意识都是物质的，证明了世界的统一性在于它的物质性。
四、学情分析
学生通过必修一、二学习，具备基本逻辑思维与合作探究能力，对客观存在、规律有初步认知。但学生对哲学抽象概念理解困难，易混淆物质与具体物质形态，对人类社会物质性、意识是物质的反映等原理缺乏直观认识，难以将具体生活与哲学本质关联，需用真实情境与逻辑论证纠偏。
五、教学方法
合作探究法与讲授分析法相结合。
六、教学重难点
教学重点
1.辩证唯物主义的物质概念及物质与物质具体形态的关系；
2.自然界和人类社会的物质性原理；
3.意识是物质的反映。
教学难点：哲学中的物质概念；意识的本质 。
七、教学过程
环节一：情境导入 （5 分钟）
活动设计：播放视频《当机器人组团上岗》
思考：机器人越来越“聪明”，机器人具有人的意识吗？会替代人吗？
教师引导：我们生活在这样一个科技急速发展的时代，AI已经高度融入到我们的生活。世界的本质到底是什么？意识是怎么来的，聪明的AI有没有意识？今天让我们一起学习第二课第一框《世界的物质性》，共同来寻找答案。
环节二：新课讲授：
（一）. 自主预习检测(5分钟）
1.哲学的研究对象是整个世界，这个“世界”主要包括哪些？
2.什么是物质？其唯一特性是什么？★★
3.如何理解世界的物质性？
（1）自然界是物质的
（2）人类社会的物质性
（3）意识是物质世界长期发展的产物？
4.概述世界的物质性原理及方法论？★★
（二）.新知探究
探究一：物质的概念
材料：
《周易》认为，阴阳是天地万物的本原。老子说，万物负阴而抱阳，冲气以为和。《尚书》提出“五行”说，把金、木、水、火、土五种元素作为“天所以命万物”的根本。
古希腊哲学家泰勒斯认为：世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物；赫拉克利特认为，世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。德谟克里特认为，原子和虚空是世界的本原。
问题：古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本质？什么是物质？和具体的物质形态一样吗？
学生：认真思考，小组讨论
教师：引导、点评、完善。
小结：
物质含义：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质属性：
A物质的客观性：指无论人们是否感受到，是否喜欢，它都是客观存在的，不以人意志为转移。
B物质有可知性，能被人们所认识。
C客观实在性：物质的唯一特性
注意;客观实在≠客观存在
A“客观实在性”：是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括，是物质的唯一特性。（仅指物质现象，不包括精神、意识现象。）
B“客观存在”：它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。即除了包括物质现象之外，还有精神、意识现象。比如，他人的意识对于我来说就是客观存在的，但不能说是“客观实在”，因为不论谁的意识都不属于物质范畴。（物质现象+意识现象）
哲学上的物质≠具体的物质形态
①区别：A、哲学上的物质是指各种物质具体形态的共性——客观实在性；物质具体形态则是物质的具体表现，它不仅具有共同的唯一特性——客观实在性，还具有自己的个别特性。 B、哲学上的物质不能被创造、改变和消灭，而物质的具体形态则可以被创造、改变和消灭。
②联系：A、哲学上的物质概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指一种具体的物质形态。B、二者的关系是一般与个别、共性与个性、普遍性与特殊性的关系。
探究二：世界的物质性（18 分钟）
材料一：列宁说，承认物质世界的先在性，是一切唯物主义的共性。科学研究表明，自然界是先于人类意识而存在的。人类生活的地球，早在46亿年前就已经形成了，但长期没有生物，没有人类，因而也就没有人的意识。只是到了距今大约300万年前，地球上才出现了人类。
材料二：如果将地球的历史浓缩为24小时，人类只存在了3秒。(展示相关的图片
结合上述材料，说明自然界的物质性。
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
1.自然界在本质上是物质的
（1）自然界先于人和人的意识而存在
解读：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。宇宙根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或者上帝创造世界的活动。
人类出现后，自然界仍然不以人的意志为转移
解读：人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西，例如转基因食品、高速公路、桥梁、码头…… 只是改变了自然界物质存在的具体形态，并没有制造物质本身。人们利用改造自然物的基础和前提都需要遵循自然物本身属性与规律，不可能凭空创造。
小结：
（1）原理：自然界在本质上是物质的 。(自然界中事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。)
（2）方法论：
①承认自然界的客观性是人类正确地处理人与自然关系的基本前提。
②我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
人类社会的物质性
材料一：人是由古猿进化而来的。由于地球自然条件的变化，一部分古猿逐步由森林迁徙到草原，其生活方式也由林栖转变为地栖。地栖的生活方式对古猿的协同行动、群体规模、组织程度等都提出了较高的要求。生活环境的变化成为推动人类社会形成的一种自然因素。
结合材料思考：是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
人类社会的物质性原理：
（1）原理：从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物。从本质上看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活的基本要素都是客观的物质的要素。从人类社会的发展看，人类社会的发展过程是客观的、有规律的。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素都具有客观的物质性。
（2）方法论：进行社会主义现代化建设要遵循人类社会发展规律。
3.意识是物质世界长期发展的产物
(1)意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物
A意识是自然界长期发展的产物
意识的产生经历的几个阶段：
无生命物质 低等生物（植物） 动物的感觉心里 人类意识
B.意识是社会发展的产物
①从意识的生理基础看：意识是人脑的机能，人脑是意识活动的物质器官。
②从意识的内容与形式看：意识是对物质世界的反映（不管什么意识都是人脑对客观存在的反映）。意识的内容来自客观存在，是客观的，但它的形式是主观的。）
材料：2016年，阿尔法狗打败柯洁。这是AI第一次震惊世界。
机器人Sophia，她是第一个拥有人类公民身份的AI。Sophia能与人对答如流，逻辑清晰。Sophia还有交互记忆能力。她如果见过你，就会记住你，也能与你眼神交流。
2017年12月2日，深圳无人驾驶公交车阿尔法巴正式上路。
2018年4月，四名MIT的毕业生创立了全球首家机器人餐厅。……
未来AI的发展，不止是突飞猛进，不止是风起云涌，也不止是日新月异。而是我们无法想象。
以下是我们能想见的、并已经渐渐变成现实的将来——无人超市；机器人接待；在异地通过AI远程开启家里的各种设备；用全息摄影技术做饭…
思考：智能机器人能像人一样拥有自主的意识吗？为什么？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
（2）意识产生的生理基础：人脑
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。
人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了人脑具有产生意识的生理基础。
没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。
注意：人脑≠大脑≠动物脑≠电脑
思考：人脑是产生意识的物质器官，那么是不是说有了人脑就一定会产生意识呢？为什么？
（3）从内容上看:意识是人脑对客观存在的反映
不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进人人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，就不可能有意识。
注意：
意识的形式是主观的，而内容则是客观的。
正确的意识——如实反映客观事物
错误的意识——歪曲反映客观事物
小结：世界是物质的
【原理】自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性，人的意识本身就根源于物质。物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
【方法论】我们应当自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则， 坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。
八．【板书设计】
九．【课堂巩固】
（一）易错易混点
1.物质是世界上万事万物的总和。×
改：物质是万事万物的本质属性。
2.物质的唯一特性是客观存在。×
改：物质的唯一特性是客观实在性。
3.世界上的事物千差万别，不可能有共同的属性。 ×
改：世界上的事物千差万别，有共同的属性。
4.物质就是我们能看得见、摸得着的东西。 ×
改：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
5.物质和具体的物质形态是整体与部分的关系。×
改：物质和具体的物质形态是共性与个性的关系。
6.自然界是客观的，人类社会是主观的。×
改：人类社会也是客观的。
7 .意识内容的变化本质上是人的反映方式的变化。×
改：意识内容的变化本质上是客观存在的变化。
8.意识是对客观存在的如实反映。×
改：意识是对客观存在的能动反映，或正确的意识是对客观存在的如实反映
（二）小试牛刀：
1．基于世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化的特点，以及国际社会“你中有我、我中有你”的客观现实，我国提出的构建人类命运共同体理念已逐步成为国际社会共识。这说明(　　)
①自然界具有物质性 ②人类社会在本质上是一个客观的物质体系
③意识可以脱离物质而存在 ④办事情要坚持主观与客观具体的历史的统一
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
2．意识是物质世界长期发展的产物。下列能正确反映意识产生的历史演进顺序的是（ ）
①植物的枝叶会向阳光充足的地方伸展
②岩石风化，滴水穿石
③习近平新时代中国特色社会主义思想
④猎狗能够以不同方式帮助猎人拦截猎物
A．②→①→③→④ B．②→①→④→③ C．④→③→①→② D．④→③→②→①
3.2023年“人脑工程”研究小组将在计算机上制造一个完整人类大脑的模型——“仿真人脑”，“仿真人脑”将发挥越来越重要的作用。据此有人说，“仿真人脑”也有意识，能够完全取代人。这一观点（　　）
A．否认了机器人具有自主创造力 B．肯定了意识是自然界长期发展的产物
C．否认了人脑是产生意识的生理基础 D．肯定了意识的内容来自人脑
【答案】D B C
十．【教学反思】
本框教学设计以机器人案例导入，贴近学生生活，有效激发学生学习兴趣；在教学设计和实施过程中环节流畅，重难点突出，同时在具体教学中兼顾不同学生学情，活动形式多样，充分调动学生参与的积极性。存在的问题主要是时间分配上需要进一步优化，任务设计需分层、有梯度，进一步提升学生课堂参与度。

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