资源简介

(共26张PPT)
古代雅人四好
琴
书(書)
棋
画(畫)
科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。
科学精神
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
单元要素
弈
文言文二则
14
学弈
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
读准
读懂
任务：发现孟子是如何说明观点的
发现
运用
任务一：读准古文，读准音韵
活动1：自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
思援弓缴而射之。
zhuó
笔顺
为是其智弗若与？
wéi
一心以为有鸿鹄将至。
wèi
yú
与
学 弈
弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄 将至, 思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非然也。
yì
wéi
hóng
hú
yuán
zhuó
yú
朗诵
音乐
活动2：读准节奏


注释
① 本文选自《孟子 告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。
② 〔弈秋〕“秋” 是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
③ 〔通国〕全国。
④ 〔惟弈秋之为听〕只听弈秋的教诲。
⑤ 〔鸿鹄〕天鹅。
⑥ 〔援〕牵引，拉开。
⑦ 〔缴〕系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
⑧ 〔之〕他，指专心致志的那个人。
⑨ 〔弗若〕不如。
⑩ 〔为〕因为。
〔与〕同 “欤”，句末语气词，表示疑问。这里读 yú。
〔然〕这样。
学 弈
弈秋 ，通国 之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听 ；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援 弓缴 而射之。虽与之 俱学，弗若 之矣。为 是其智弗若与 ？曰：非然 也。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩


yì
wéi
hóng
hú
yuán
zhuó
yú
任务二：品析古文，解读其意
弈秋，通国之善弈者也。
擅长
……的人
宋人有耕者。
——《韩非子·守株待兔》
楚人有鬻盾与矛者。
——《韩非子·自相矛盾》
活动1：理解字意
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
之
弈秋，通国之善弈者也。
惟弈秋之为听。
一人虽听之。
思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
的
助词
弈秋的教导
天鹅
他，指专心致志的人
其一人专心致志，
惟弈秋之为听
活动2：
再读课文，用 、～～～分别画出两个人的学习态度，用 圈出他们的学习结果。
当春草初萌、莺啼婉转时，他——
当夏荷亭亭、蝉鸣聒噪时，他——
当秋叶纷落、雁阵南飞时，他——
当冬雪皑皑、炉火微红时，他——
专心致志，
惟弈秋之为听
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
当春暖花开，他——
当酷暑难消，他——
当树叶飘落，他——
当雪花飞舞，他——
虽与之俱学，弗若之矣。
结果
学有所成
一无所获
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
音乐
活动：小组合作将表格补充完整,体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
学弈
观点
相同
师父
不同
学习态度
学习结果
不同
使弈秋诲二人弈
为是其智弗若与？曰：非然也。
虽与之俱学，弗若之矣。
其一人
专心致志，惟弈秋之
为听。
一人
虽听之，一心以为有
鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
任务三：发现观点,领悟妙处
今夫 弈之为 数 ，小数也，不专心致志，则不得也。
① 夫：语气词。今夫：今天看来。
② 为：算是。
③ 数：技巧。
①
②
③
fú
shù
注释
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。
孟子是如何说明观点的？
说观点
举事例
总结观点
请你用具体的事例说明自己的观点。
任务四：学以致用，迁移表达
阅读《孟子 告子上》中的其他故事（如《杯水车薪》《一曝十寒》《舍生取义》），说说孟子用什么事例说明什么观点。
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