资源简介

九年级中考模拟试卷（一）
语文试卷
-----------------------------------------------------------------
亲爱的同学：在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。
1. 本试卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分组成。全卷共 8页，
七大题，满分 120 分，考试用时 150 分钟。
2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”
背面左上角填写姓名和座位号。
3.答第Ⅰ卷（选择题）时，用 2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案答在“试卷”上无效。
4.答第Ⅱ卷（非选择题）时，答案用 0.5 毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”
上，答在“试卷”上无效。
5.认真阅读答题卡上的注意事项。
预祝你取得优异成绩！
第 I 卷（阅读 共 55 分)
一、阅读下面的实用类文本，完成 1～3题。（10分）
人与 AI
【材料一】
为什么AI 时代需要有人下达指令？举个例子，有作家说，他习惯用 AI 为每天写
的文章生成配图，这个合作关系已经维系了数年。在这个过程中，他发现了一个关键点：
AI 的无所不能，需要一个前提，那就是必须有一个人对 AI 下达指令。理论上，AI 可
以绘制任何风格、任何构图的画面，但假如没有具体指令，它就不知道自己应该画什么。
同样，AI 可以帮你推理、分析、总结任何提问，但它依然需要有一个人先发指令，而
且 AI 的成果水平在很大程度上取决于你发指令的水平。
1
假设你心中已经有了一幅好图，你也知道如何下达指令，那么AI 会极为高效地帮
助你实现，而且实施的结果可能会远超你的期待。但反过来假如你心中没有任何具体的
画面，也没有任何初步思考，那么你从 AI 那获得好结果的概率，也许会明显低一些。
因此，假如我们一直在做纯粹的执行者，那么需要试着转变，慢慢变成一个会做决策的
人。心态上要从满足于按照程序做，转变为主动思考为什么要做、要做什么、该怎么做。
假如暂时做不到像决策者那样观察、思考，那么至少可以从提问者做起，先提升自己提
对问题的能力。相对而言，这种能力要简单许多，但它却非常关键。因为无论是过去还
是现在，日常工作和生活中的绝大多数人都是在随意发问，提问之前根本没有思考过自
己究竟在问什么，期待问出什么结果。所以在职场上会有这样的说法：没有什么比提问
更能看出一个人真实的思考水准。实际上，问对问题并不复杂，首先需要克制一下立即
发问的冲动，说白了，就是提问之前，先想想到底想问什么，能做到这点，就已经是
75 分以上的水平。同样是想要画一张图，你可以问 AI，第一种问法是：“我如何才能
获得一张漂亮的图？”第二种问法是：“我想用图画表达对一个人的思念，用什么绘画
风格、什么绘画主题、什么图像元素，你能否给出一些建议，以及简单阐释？”这两种
提问方式明显不一样，二者的区别在于，前者能否获得“漂亮的图”全凭运气，全看
AI 的发挥，而后者整个过程是可控的，大概率上能获得心中所想。前者没想清楚就发
问，后者是先花时间去确定目标，然后根据目标来设计问题。换句话说，思考之后的提
问，才更可能得到有用的答案。
【材料二】
现阶段，AI 肯定是需要人来把关的。并不是说 AI 时代一旦到来，过去所有的经验和
知识全都没用了。假如现有的 AI 模型基础理论没有突破，那么 AI 的幻觉就不可避免，
AI 的胡说八道仍会时不时出现。因此在很长一段时间内，社会需要 AI 的“看门人”，
也就是，能够识别 AI 胡说八道的人。这个角色不需要学习多少新技能，只要有丰富的
专业经验，加上一点耐心与警觉，就足以胜任。有句互联网名言说得好：我对他的高山
仰止一直持续到他谈论我的专业领域，然后就彻底崩塌。这说的是，每个人都有每个人
的专业，每个人都有每个人的知识，这句话放在 AI 身上同样适用。当AI 谈论你不熟
悉的领域时，你可能觉得它无所不知。但当它谈论你的专业领域时，你会立刻发现它哪
句话在胡说八道。所以，看门人的价值在于，让 AI 安全工作、合法发挥。AI 越强大，
意味着责任越有可能悬空。失败了，那是 AI 的责任，是模型的责任，是设计者的责任，
但问题是 AI 不是生命，没有真实的主体，一个非生命、无主体的东西，如何去承担责
任呢？所以，无论在未来世界成为哪种人，大概率都逃不掉责任人的这个身份。甚至可
以预见，在 AI 时代里，人如何担责会成为最重要的议题之一，可能会演化为一个专业，
甚至一门生意。
1.读材料一，关于“给 AI 下指令和提问题”，下列表述不符合文意的一项是（3 分）
A. 给 AI 下指令，AI 才能为自己工作。
B. AI 的工作成效，受指令水平影响。
C. 给 AI 提问题，最好放慢提问速度。
2
D. 思考后再提问，是用好 AI 的关键。
2.读材料二，关于“为 AI 把关和负责”，下列表述不符合文意的一项是（3 分）
A. 为 AI 把关，是因为 AI 会通过胡说八道来迷惑人类。
B. 为 AI 把关，需具备丰富的专业经验并能保持敏锐。
C. 为 AI 负责，是因为 AI 不是真实可承担责任的主体。
D. 为 AI 负责，会成为未来世界人类的一项重要素养。
3.关于“处理好人与 AI 的关系”，上面两则材料的共同主张有哪些？（4 分）
二、阅读下面的文学类文本，完成 4-7题。（共 20分）
漂流在我的理解力之外
①读过一本书，是一个自闭症患者的妈妈写的。她有独立而强大的思考力，因为自闭症
患者无法陈述内心，所以她每天像破案一样思考孩子行为的丝缕迷团，尽最大努力理解
生命的深不可测。她不受机构里固定程式的干扰，而是尝试用自己的方式去教孩子，她
特意给孩子设计了各种游戏，自创卡片教学法，一遍遍地自说自话，用宽松的方式去影
响对方。她重过程而轻结果，始终坚持“因上精进，果上随缘”,对孩子的进步、退步
都持平常心以待，没有动作很大地褒贬，不盛赞，不怒骂。这种教育方式，我觉得不仅
是爱孩子的智慧，更是广义的爱的智慧。
②比如有的人，个体气息非常强劲，总是极为热烈地赞美和激愤地批评，至于褒贬，只
看你与他们自设标准答案的吻合度。说白了，他们从未尊重过年幼者的创作权，他的批
评和表扬其实是一回事，因为他掌握了定义权，而你，只能拼命揣测并接近他设置的标
准，否则就要被勒令修改。他们把生命这一场落墨天地间的自由写作，硬是给碾压成服
从他人意愿的应试作文。
③生命至大的喜悦，是创作的快感，所以我一直觉得做艺术工作、写作是极幸福的，因
为这种工作不是当工具人，而是让天地生出未曾存在过的精神风景。而每个人都能拥有
的创作机会，就是创造自我，它会让人从心里长出幸福感。这个创作权利一旦被剥夺，
人是无法从迎合他人标准中获取幸福的。写作贵乎诚，我也力图让我的孩子保有忠实于
自我的勇气。而我觉得，作为亲人及朋友，我能赠予她最好的礼物，就是提供让这勇气
继续熊熊燃烧的自由，不盛赞，不怒骂。这种留有活动空间的爱才是智慧的爱。
④我的女儿皮皮回家常会告诉我她的一些动向，选课、选专业老师之类。我都回答说，
按你的意思办。她不说的，我也不问，任由她关上心门。我沿袭了我妈对我的教育方式：
3
主意你拿，我只管在外围配合。我很年轻时做的人生抉择，有对有错，我妈都没有硬性
干预，我承担后果的同时，非常感激我妈，自主的生活，真的比被控制的正确的生活更
重要。我之所以能一再挨过苦厄，奋起重建生活，就是因为“主权”始终在我手上，没
有被掠走，这是我的人生。
⑤严格管控，确实会让一些孩子短时获胜，但长远来看，被架空自我的孩子是极度痛苦
的，他们是真正错失了人生的“空心人”。青春期是孩子自我意识的重要发育阶段，母
亲迟早要退场，只有这个自我，才是将来为他的人生操舵，与世间困苦战斗、确认个体
价值的武器，一定要好好培护，让它发育壮大，照护他一生。我总对皮皮说：“想清楚
自己要什么,专心一搏就行，不要顾及我，我的意向不重要，你不是为我而活的。”
⑥所有的亲密关系，都如修行。“看君行坐处，一似火烧身”.,过度热烈浓腻的紧贴关
注，被焦虑紧张困在心牢，犹如心火焚烧，也将他人拖入无边火宅。有人谈到泡茶技艺：
“不搅拌，不扰动，让茶叶在水里自己起落，舞动，然后静下来，缓慢释出香色。”这
也是行文、为人、交友、育儿之道。种子有其自带的完整生命流程，我们只需培土浇水，
接下来，就是把“我”挪开，不要拼命散发“我”的气味，去干扰生命的生长周期。爱，
之所以艰难，就是因为信心的不易得，爱必须包含对生命的盲信——我们要相信，生命
自会完成它自己。也要祛除傲慢，孩子不是我们立规矩教育出来的成果，它只是生命完
成了它自己。
⑦皮皮是个比较奇特的孩子，极其敏感：他人最小幅度的言行，都能让她思绪纷纷。但
对世界如此感应丰沛的皮皮，和大多数热烈不羁的艺术生不太一样，她理性冷静，喜怒
不形于色。有时，连我都会觉得她很陌生，像在白色大雾中，一些未知的因子凝结成了
我女儿，我看不清她的形状。在爱她的过程中，比确定更多的，是无知和无力，一次次
地，我走到了理解力的尽头，止步于她的默然。
⑧理解，是爱的默契，但对另一个生命的不解，一任对方漂流在心灵荒岛，认领属于她
的那份生之孤独，是在整个生命广度上的，更浩瀚的爱。
(选自《读者》,有删改)
4.读第①段，作者说这个妈妈“用自己的方式去教孩子”,请说说这个“方式”
的特点。(4 分)
5.读第②③段，说说“留有活动空间的爱”的含义，以及“我”为什么会认为“留
有活动空间的爱才是智慧的爱”。(6 分)
6.读第④⑤段，简要概括“我”从“我妈”对“我”的教育中收获了什么。(6
分)
7.读⑥~⑧段，作者认为应该怎样对待“皮皮”这样的孩子 (4 分)
4
三、阅读《简·爱》的节选部分，完成 8、9题。(共 7分)
①“我至少会选择我最爱的人。简，你肯嫁给我吗 ”
②“肯的，先生。”
③“一个可怜的瞎子，你得牵着手领他走的人。”
④“是的，先生。”
⑤“一个比你大二十岁的瘸子，你得伺候他的人。”
⑥“是的，先生。”
⑦“当真，简 ”
⑧“完全当真，先生。”
⑨“啊，我的宝贝 愿上帝祝福你，报答你!”
⑩“罗切斯特先生，如果我平生做过什么好事，如果我有过什么好的想法，如果
我做过什么真诚而没有过错的祷告，如果我曾有过什么正当的心愿，那么现在我
得到了酬报。对我来说，做你的妻子是世上最愉快的事了。”
“因为你乐意做出牺牲。”
“牺牲!我牺牲了什么啦 牺牲饥饿而得到食品，牺牲期待而得到满足。享受特
权搂抱我珍重的人，亲吻我热爱的人，寄希望于我信赖的人。那能叫牺牲吗 如
果说这是牺牲，那我当然乐于做出牺牲了。”
“还要忍受我的体弱，简，无视我的缺陷。”
“我毫不在乎，先生。现在我确实对你有所帮助了，所以比起当初你能自豪地
独立自主，除了施主与保护人，把什么都不放在眼里时，要更爱你了。”
“我向来讨厌要人帮助——要人领着，但从今天起我觉得我不再讨厌了。我不
喜欢把手放在雇工的手里，但让简的小小的指头挽着，却很愉快。我不喜欢用人
不停地服侍我，而喜欢绝对孤独。但是简温柔体贴的照应永远是一种享受。简合
我意，而我合她的心意吗 ”
“你与我的天性丝丝入扣，先生。”
(有删改)
8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(4 分)
5
9.从选段内容看，简·爱在对待爱情上具有什么突出的特点 请写出其中一个，
并结合具体情节简要说说你的理由。(3 分)
四、阅读下面的古诗，完成第 10题。（3分）
书边事
【唐】张乔
调角①断清秋，征人倚戍楼。春风对青冢②,白日落梁州③。
大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情④似此水，长愿向南流。
【注释】①调角：吹奏号角。角是古代军中乐器，相当于军号。②青冢：指西汉
王昭君的坟墓。③梁州：指凉州。④蕃：指吐蕃。
下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是(3 分)
A.首联通过对军号声和士兵的描写，表现出边塞战事不断、将士紧张守城的情景。
B.颔联写诗人想起历史上昭君和亲的事迹，此时夕阳下的凉州也该是一片平和。
C.颈联以“大漠”和“穷边”表现出边塞的辽阔，因没有蕃兵阻挠，人们自由往
来。
D.尾联以“向南流”之水比喻蕃人归附中原之意，表现出诗人对民族团结的渴望。
五阅读下面的文言语段，完成 7～10题。(15分)
钦娶湖阳樊重女，生三男：演、仲、秀。演性刚毅，慷慨有大节，自莽篡汉，
常愤愤，怀复社稷之虑，不事家人居业，倾身破产，交结天下雄俊。演召诸豪桀
计议曰：“王莽暴虐百姓分崩今枯旱连年兵革并起此亦天亡之时。”众皆然之。
于是分遣亲客于诸县起兵。凡得子弟七八千人。
刘演欲进攻宛，与甄阜、梁丘赐战。时天密雾，汉军大败。秀单马走，演弟
仲及宗从死者数十人。阜、赐乘胜留辎重于蓝乡，引精兵十万南渡潢淳，临沘水，
绝后桥，示无还心。新市、平林见汉兵数败，各欲解去，演甚患之。会下江兵五
千余人至宜秋，演即与秀造其壁。演见王常。说以合从之利，演与常深相结而去。
6
常还，具为余将成丹、张印言之。丹、印负其众曰：“大丈夫既起，当各自
为主，何故受人制乎！”常乃曰：“王莽苛酷，积失百姓之心，民之讴吟思汉，
非一日也。举大事，必当下顺民心。若负强勇，触情恣欲，虽得天下，必复失之。
今南阳诸刘举宗起兵，观其来议事者，皆有深计大虑，王公之才，与之并合，必
成大功。”下江诸将素敬常，乃皆谢曰：“无王将军，吾属几陷于不义！”即引
兵与汉军及新市、平林合。
（节选自《资治通鉴·汉纪三十》，根据命题需要有删节》）
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A.凡得子弟七八千人 凡：总共
B.绝后桥 绝：断开
C.演即与秀造其壁 造：拜访
D.若负强勇 负：担当
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
王莽暴虐百姓分崩今枯旱连年兵革并起此亦天亡之时
A.王莽暴虐百姓/分崩/今枯旱/连年兵革并起/此亦天亡之时
B.王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/连年兵革并起/此亦天亡之时
C.王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱连年/兵革并起/此亦天亡之时
D.王莽暴虐百姓/分崩/今枯旱/连年兵革并起/此亦天亡之时
13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是
A.刘演从小就有大志，他希望推翻王莽政权，光复汉朝。
B.刘演在进军宛地一战中，因寡不敌众落败，伤亡惨重。
C.刘演预料汉军的屡次战败会使新市、平林的军心动摇。
D.刘演的说辞与才能打动了王常，终达成联合作战目标。
14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
下江诸将素敬常，乃皆谢曰：“无王将军，吾属几陷于不义！
7
第Ⅱ卷 （表达 共 65 分）
六、阅读下面的材料，完成 15～19题。（15分）
广袤的大地，不同的族群，中国人的生活因茶而交融在一起。无论是生意洽谈还
是 娱乐休闲，无论私人空间还是公共空间，中国人都愿意点一杯茶。
一千多年来，东方人在一碗茶汤中诠释着生命的真谛。唐朝人煎茶，宋朝人点茶，
明朝人清饮，中国人在对茶道传统的遵循中，熏陶着本民族的心灵。
一片茶叶历经磨难， 一次次死去[A]一次次重生[B]在水的呼唤帮助下，完成了最
后 一次涅槃[C]这段不平凡的生命历程[D]在喝茶人端起茶杯的那一刻得以圆满。
茶的世界、人来人往、有的人找到了人生的 ，有的人实现了灵的 ，
有的人发现 了生命 ，有的人重建了与祖先的 而更多的人把茶视为安
身立命的根本。
从二十世纪上半叶开始，传承了几千年的中国制茶工艺，开始了现代化的进程。
① 如今世界领先的科技成果，正不断被应用到中国的茶叶生产和深加工领域，
传统的手工 茶制作技艺正在逐渐消失。②云南原始森林的景迈山，至今仍保留
着千年古茶树和最原 始的制茶工艺。③这里居住的布朗族人世世代代以茶为生，
古茶树在自然与先民的手工 调养下，逐渐演化为易于采摘和管理的小叶种灌木，
正是这些低矮灌木生长的鲜嫩芽叶 精制成了中国的众多名茶。④融合着土地与
手掌温度的茶叶，是中国人守护心灵、发扬 并传承茶文化的一种方式。爱茶之
人，不远万里到达景迈山，只为品尝一碗最原始的茶 香。中国人所念所想，依
然是茶的本原——自然。
一碗茶汤，或许只是为了提醒匆忙行走的人们，在明知不完美的生命中，也可以
感 受到完美，哪怕只有一杯茶的时间。
15.下列加点字的字音或字形，不正确的一项是（）（3分）
A.交融 B.洽谈（qià） C.遵遁 D.调养（táo ）
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（）（3分）
茶的世界，人来人往，有的人找到了人生的 ，有的人实现了灵魂的 ，
有的人发现了生命的 ，有的人重建了与祖先的 ，而更多的人把茶视
为 安身立命的根本。
A.归宿 救赎 诗意 联系
B.诗意 救赎 归宿 联系
8
C.归宿 联系 诗意 救赎
D.诗意 归宿 联系 救赎
17.下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是（）（3分）
一片茶叶历经磨难，一次次死去[A]一次次重生[B]在水的呼唤帮助下，完成了最
后 一次涅槃[C]这段不平凡的生命历程[D]在喝茶人端起茶杯的那一刻得以圆满。
A.， B. ， C.， D.，
18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（）（3分）
融合着土地与手掌温度的茶叶，是中国人守护心灵、发扬并传承茶文化的一种方
式。
A.融合着土地与手掌温度的茶叶，是中国人传承并发扬茶文化、守护心灵的一种
方式。
B.融合着土地与手掌温度的茶叶，是中国人守护心灵、传承并发扬茶文化的一种
方式。
C.品融合着土地与手掌温度的茶，是中国人发扬并传承茶文化、守护心灵的一种
方式。
D.品融合着土地与手掌温度的茶，是中国人守护心灵、传承并发扬茶文化的一种
方式。
19.将“然而，古老的手工技艺在今天依然有着无可替代的价值。”一句还原到文中，
最恰 当的一处是（ ）（3分）
A.① B.② C.③ D.④
六、作文
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
临近中考，班上同学开始佩戴各式各样的徽章。有人别着陶渊明的秋菊纪念扣，
有 人挂着王冕的墨梅书签，更有人在笔袋绣上文天祥的指南针纹样。这些微小
而坚韧的徽 章，在考试倒计时与成绩起伏中静静闪烁，默默提醒着我们为何出
发，引领着我们在挑 战与迷茫中坚守初心。小小的徽章，其实是鼓舞人们笃定
前行的精神力量。
人生路上，拥有自己的“徽章”，能穿越迷雾抵达远方。请你根据对上述文字的理
解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的
9
整体语 意立意，自拟标题，不少于 600字。文中如果出现自己的姓名或校名，
请以化名代替。
参考答案：
【答案】
1. C。文中并无“最好放慢提问速度”一说，且“提问速度”是表象，本质上，
是要“先思考，再提问”。
2.A。据文意，“AI 胡说八道”是客观现象，并无“迷惑人类”的目的性。
3.（1）发挥人的主动性。（2）发挥人的思考力。
4.【评分标准】共 4分，每点 2 分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情
给分。
【答案示例】(1)设计符合孩子个性的教学法；(2)重过程而轻结果(或“平常心对待得
失”)。
5.【评分标准】共 6分，第一点 2分，第二点 4分。围绕以下内容的核心语意作答。
意近即可，酌情给分。
【答案示例】(1)“留有活动空间的爱”指的是不过分干预并以平常心面对孩子的成长。
(2)“留有活动空间的爱”尊重了孩子创作、表达的权利，能够让孩子拥有自由成长的
空间(或“拥有忠于自我的勇气”),从而收获幸福。
6.【评分标准】共 6分，每点 2 分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情
给分。
【答案示例】(1)获得了自主生活的能力(或“自己掌管自己的人生”“自己掌握主权”);
(2)获得了战胜困难的能力；(3)获得了“尊重孩子”的教育理念。
7.【评分标准】共 4分，每点 2 分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情
给分。
【答案示例】(1)给予对方足够的信任和自由；(2)避免过度干扰。
【答案示例】(1)给予对方足够的信任和自由；(2)避免过度干扰。
10
8.【评分标准】共4分。答出“简·爱接受罗切斯特的所有缺陷”“主要事件：简·爱
决定嫁给罗切斯特”,各 2 分。意近即可，酌情给分。
【答案示例 1】简·爱接受罗切斯特的所有缺陷，决定嫁给他。
【答案示例 2】简·爱决心嫁给罗切斯特，并安慰他的所有不安。
9.【评分标准】共3分。答出特点，得1分；答出能构成明确的逻辑关系的理由，得2
分。围绕“简·爱在对待爱情上具有的突出的特点及其理由”作答。意近即可，酌情给
分。
【答案示例1】(1)特点：勇敢。(2)理由：简·爱不顾罗切斯特年长、残疾的现实处境，
毅然接受了他的求婚，坚持要嫁给他。
【答案示例2】(1)特点：包容性强(或“有包容心”)。(2)理由：简·爱用宽广的心胸
包容了罗切斯特敏感、自尊的内心，她并不在乎罗切斯特身体的残疾和缺陷，心甘情愿
地照顾他。
10..A（首联是写边关安宁，征人倚楼的安闲姿态）
11.D（负：依靠，凭借）
12.C
13.B（根据文意，主要原因是大雾弥漫，没有谈寡不敌众。）
14..共 6 分。“素”“敬”“谢”“属”各 1 分，整体语意正确 2 分。
下江兵的将领们向来敬重王常，于是都道歉说：“如果没有王将军，我们几乎
陷于不义！”
【参考译文】
刘钦娶湖阳樊重的女儿为妻，生下三个儿子：刘演、刘仲、刘秀。刘演性
情刚毅，充满正气并有高尚节操，自王莽篡夺汉朝政权之后，刘演时常愤愤不平，
心怀光复汉朝的志向，不侍奉家人、经营家产，反而变卖家产，结交天下的英
雄俊杰。刘演召集当地豪杰商量说：“王莽凶残暴虐，百姓分崩离析，而今又
连年大旱，到处兵荒马乱，正是上天灭亡他的时候。”大家都认为他说得对。
于是分别派出亲友宾客到各县起事。共集结子弟七八千人。
刘演打算进攻宛城，与甄阜、梁丘赐交战。当时，大雾弥漫，刘演率领的
汉军大败。刘秀单骑逃命，刘演的弟弟刘仲及刘姓宗族死亡的有数十人。甄阜、
梁丘赐趁着胜利把物资留在蓝乡，率领精兵十万南渡潢淳，到达沘水，断开身
后的桥梁，表示绝不回师的决心。新市兵、平林兵看到汉军多次遭到挫败，纷
纷打算逃走，刘演十分担心。适逢下江兵五千余人抵达宜秋，刘演就与刘秀到
11
他们的营寨拜访，刘演见到王常，陈述联合作战的好处。刘演与王常深相结交，
告辞而去。
王常回来，把他的想法告诉下江兵的其他将领成丹、张印。成丹、张印仗
恃他们兵力强大，说：“大丈夫既然起事，应该自己当主子，为什么受别人控
制呢 ”王常向他们解释：“王莽苛刻残酷，不断丧失民心，百姓思念汉朝，已
经不是一天的事了。办大事，必须下顺民心。如果仗恃自己强大勇猛，感情用
事，为所欲为，即使得到天下，必然会再失去。而今，南阳刘姓家族起兵，观
察他们派来商谈的这几位，都有深谋远虑，有王爵和公爵的才能，与他们合作，
必然成就大功。”下江兵的将领们向来敬重王常，于是都道歉说：“如果没有
王将军，我们几乎陷于不义！”立即率军与汉军、新市兵、平林兵会合。
15.C “遵遁”应写作“遵循”。
16. A “归宿”指的是人或事物的最终着落；结局。“诗意”指像诗里表达的
那样给人以美感的意境。“救赎”指通过努力使人摆脱困境，使其得到拯救和
救赎的行为。“联系”指彼此接上关系。第一空和“找到”搭配，使用“归宿”
恰当；第二空和“灵魂”搭配，使用“救赎”恰当；第三空和“发现”搭配，
使用“诗意”恰当；第四空和“重建”搭配
17.C 逗号改句号
18.D 该句搭配不当，“茶叶”不是“一种方式”，可以把“融合着土地与手掌
温度的茶叶”改为“品融合着土地与手掌温度的茶”，该句语序不当，“发扬”
“传承”应该交换位置。
19.B
20、作文：
一、审题立意。
材料围绕“徽章”展开，描述了同学们佩戴的徽章图案及其象征意义陶渊明的
秋菊代表高洁，王冕的墨梅象征坚韧，文天祥的指南针寓意方向。这些徽章不
仅是装饰，更是精神力量的载体，在压力与迷茫中提醒人们坚守初心，笃定前行。
材料的核心立意是:人生需要精神信念的指引，这种信念如同徽章，能帮助我们
在困境中明确方向、坚定意志。
写作时，可从以下角度展开:
1.精神信念的意义:徽章象征的品格、志向或文化精神，如何成为支撑人前行的
力量。
2.坚守初心的重要性:在压力或诱惑中，徽章所代表的精神如何帮助人不迷失自
我。
12
3.传承与选择:不同徽章对应不同的价值观，可探讨如何选择适合自己的精神指
引。
立意应紧扣“徽章的精神力量”，避免仅描述徽章外形或泛泛而谈“坚持”。
初中生
可结合自身经历，如考试压力、兴趣选择等，体现徽章般的信念如何助其成长。
二、选材构思。
若写记叙文，可从个人经历方面入手；若写议论文，可从文化熏陶、社会现象
等方面选材。如个人经历--考试失利时，书桌上的“墨梅书签”提醒自己如王
冕般在逆境中沉淀，最终调整心态进步。参加长跑比赛，手腕上系着刻有“指
南针”的手绳，在体力不支时想到文天祥的坚定，咬牙冲刺。再如文化符号引
用陶渊明“采菊东篱下”的淡泊，对比同学盲目攀比成绩，论述秋菊徽章如何
让自己保持平和。用“竹石徽章”(郑板桥“咬定青山不放松”)类比学习中的
专注，避免被游戏等干扰。或是社会现象-对比网红潮流徽章与传统文化徽章，
讨论后者为何更能提供深层精神动力。写爷爷赠送的旧军徽，其代表的爱国与责
任感激励自己攻克数学难题。结构上可先叙述佩戴徽章的起因，再通过具体事件
展现其如何发挥作用，最后点明徽章与精神信念的关系。语言可适当描写徽章细
节(如“秋菊镀金花瓣在阳光下微闪”)，增强画面感，结尾升华到“每个人都
需找到自己的精神徽章”。
13

展开更多......

收起↑