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(共17张PPT)
15.自相矛盾
第一课时
（统编版语文）五年级
下
矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。
新课导入
盾：古代打仗时用来防护身体，挡住敌人刀箭等的防护兵器。
新课导入
如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？
新课导入
韩非（约前280—前233），战国末期思想家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五蠹》《说难》等。
作者简介
1.说一说：你是如何理解“自相矛盾”这一词的？
2.借助注音和注释，读准字音，读通句子，试着在句中停顿处做记号。
初读课文
“自相矛盾” 出自《韩非子》的寓言：楚国有卖矛与盾的人，先夸耀自己的盾坚固无比，任何东西都刺不破，又吹嘘自己的矛锋利至极，什么东西都能刺穿。旁人反问：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 此人无言以对。
矛是进攻武器，盾是防御防具，二者本是对立，卖家的两句话相互抵触，无法同时成立，这便是成语的由来。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
yù
wú
fú
fú
生字辨析
吾（ ）________
语（ ）________
悟（ ）________
弗（ ）________
佛（ ）________
费（ ）________
wú
yǔ
wù
吾辈
语言
觉悟
fú
fó
fèi
自愧弗如
佛像
花费
初读课文
多音字
夫
fū
指“成年男子”“丈夫”时读第一声。
fú
在文言文中用于句首或句末表示语气时读第二声。
初读课文
矛
我会写
盾
誉
吾
初读课文
书写指导：
矛
重难点字书写指导
第二笔点不能漏写。
书写指导：
盾
第二笔撇伸展，末端要与里面的底部基本持平；下面是个“目”。
重难点字书写指导
书写指导：
誉
重难点字书写指导
“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
yù
wú
fú
fú
随堂练习/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
15、《自相矛盾》第一课时作业设计
一、选择题
1．下面词语解释有误的一组是（　　　）
A．印信：印章 榜文：告示 墨客：文人
B．道旁李：道路 冀复得兔：重复 守株待兔：守候
C．孔君平诣其父：拜访 誉之曰：称赞 同世而立：存在
D．吾盾之坚：坚固 问其故：故意 弗能应：应答
2．下列句子的节奏划分错误的一项是（　　）。
A．楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰
B．以子/之矛/陷子/之盾
C．物莫/能陷也
D．其人/弗能应也
3．关于《自相矛盾》这则寓言的说法不正确的是（ ）
A．人们用它来比喻做事、说话前后矛盾。
B．告诉我们说话办事要实事求是，不能夸大。
C．在说服别人之前，先要说服自己。
二、填空题
4．查字典
“矛”用部首查字典法先查( )，再查( )，用音序查字典法先查( )，再查( )，在字典中的意思有古代用来刺杀敌人的长柄①兵器：矛头。②盾。自相矛盾是( )
5．说说下列“之”“其”是什么意思。
（1）誉之曰 之：______________
（2）又誉其矛曰 其：______________
（3）吾盾之坚 之：_____________
（4）其人弗能应也 其：_____________
（5）以子之矛，陷子之盾 之：_____________
6．读拼音，写词语
máo dùn róng yù zhī zhī wú wú
( ) ( ) ( )
三、文言文阅读
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
7．下列加点词语意思不正确的一项是（ ）
A．誉之曰（称赞） B．于物无不陷也（刺破）
C．吾矛之利（好处） D．夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）
8．用自己的话说说下面这句话的意思。
以子之矛陷子之盾，何如？
_________________________________________________________________
9．想一想“其人弗能应也”的原因是什么？
_________________________________________________________________
10．联系生活，说说本文讽刺了什么样的人的行为？
_________________________________________________________________
四、书面表达
11．在生活中你遇到过像楚国人那样的人或事吗？请举例说说（不超过200字）。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
2．C
3．C
4．矛 0 M mao ①
5．代指他的盾。 代指他（卖盾又卖矛的人）。 的。 卖盾又卖矛的人 的。
6．矛盾 荣誉 支支吾吾
7．C
8．用你的矛去刺你的盾，会怎么样？
9．什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
10．讽刺了说话、办事前后不一致或互相抵触，不能自圆其说的人的行为。
11．范文：我的同学看到别人带了个足球踢，嫉妒了，因此，说：“我最讨厌踢足球了。” 第二天，我带了个足球，我们玩的时候，他说：“带我一个，我最喜欢踢足球了。”同学都说：“你不是讨厌踢足球吗？”他张口结舌，什么也说不出来了。
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15、《自相矛盾》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 15、《自相矛盾》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.会写本课生字，能联系上下文猜测“誉”、“弗”、“立”等字的意思。 2.正确、流利地朗读课文，理解文言文大意，读出文言文的韵味。
课前学习任务
预学本课生字词，朗读古文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
课上学习任务
【学习任务一】 请你写生字：矛、盾。 【学习任务二】 读通课文 1.用自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文。 2. 请给正确的读音打“√”。 楚人有鬻（yù yú）盾与矛者。 誉之曰：“吾（wǔ wú）盾之坚，物莫能陷也。” 其人弗（fó fú）能应也。 夫（fū fú）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 【学习任务三】 读懂课文 1.请你试着理解第一句话,自己开口说说意思。 2.请你试着理解后面四句文言文的意思。 【学习任务四】 读出节奏请你用顿随意定的方法，自己试着读一读。
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15、《自相矛盾》第一课时教学设计
课题 15、自相矛盾 单元 六 学科 语文 年级 五
教材分析 本文是部编版小学语文五年级下册的文言文寓言，篇幅短小、语言凝练，以楚人卖矛与盾的故事，揭示言行不一、逻辑混乱的道理。课文以对话推动情节，人物形象鲜明，既适合学生初步感知文言文句式特点，又能引导学生理解寓言寓意。教学中可借助注释、插图理解文意，体会寓言借事喻理的写法，培养学生逻辑思维与语言表达能力，同时引导学生联系生活反思自身言行，做到实事求是、前后一致，落实语文素养与品德教育的融合。
学习 目标 1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
重点 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
难点 品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。 2.了解中国古代寓言的特点，参透学寓言的方法。
重点 会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。
难点 了解中国古代寓言的特点，参透学寓言的方法。
教具 准备 课件。
教学过程
一、导入新课 1.今天我们一起来学习一则寓言故事《自相矛盾》。板书课文题目，齐读课文题目。板书：自相矛盾 2.认识一下什么是“矛”和“盾”。 课件出示矛和盾的图片。 3.观察矛和盾各有什么特点。 生：矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。 4.猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？ 生：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。 5.如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？ 6.作者简介 韩非（约前280—前233），战国末期思想家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。 主要作品：《孤愤》《五蠹》《说难》等。 【设计意图：引出寓言故事成语，达到引出课题的目的。引导学生认识矛和盾，为理解课文的意思做好铺垫。猜测课题意思，帮助学生回忆学习文言文的方法。】
二、初读课文 1.说一说：你是如何理解“自相矛盾”这一词的？ 生：“自相矛盾” 出自《韩非子》的寓言：楚国有卖矛与盾的人，先夸耀自己的盾坚固无比，任何东西都刺不破，又吹嘘自己的矛锋利至极，什么东西都能刺穿。旁人反问：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 此人无言以对。矛是进攻武器，盾是防御防具，二者本是对立，卖家的两句话相互抵触，无法同时成立，这便是成语的由来。 2.借助注音和注释，读准字音，读通句子，试着在句中停顿处做记号。 3.生字辨析。 吾（wú）吾辈 语（yǔ）语言 悟（wù）觉悟 弗（fú）自愧弗如 佛（fó）佛像 费（fèi）花费 4.多音字。 夫：fū指“成年男子”“丈夫”时读第一声。 fú在文言文中用于句首或句末表示语气时读第二声。 5.我会写： 矛 书写指导：第二笔点不能漏写。 盾 书写指导：第二笔撇伸展，末端要与里面的底部基本持平；下面是个“目”。 誉 书写指导：“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。 6.AI随堂练习动画。 【设计意图：初读课文，了解文言文的特点，整体感知课文大意。引导学生回顾学习文言文的方法，指导学生运用这些方法理解课文的意思。检查生字词预习情况，指导学生正确书写本课汉字，为深入理解课文做好准备。】
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