资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
17、《跳水》第一课时教学设计
课题 17、跳水 单元 六 学科 语文 年级 五
教材分析 《跳水》是统编版五年级下册第六单元的精读课文，由俄国作家列夫 托尔斯泰创作。课文按照事情发展顺序，记叙了航海船上，猴子肆意戏弄孩子，孩子冲动追赶猴子爬上桅杆顶端，陷入绝境，危急时刻船长急中生智，用开枪逼迫孩子跳水，最终成功获救的惊险故事。 本文紧扣单元 “了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解” 这一核心要素。全文情节跌宕起伏，节奏紧凑，通过环境、动作、细节描写营造紧张危急的氛围。文章重点塑造了船长沉着冷静、机智果敢、遇事善于思考的人物形象。 课文兼具文学性与教育性，既能锻炼学生梳理故事情节、分析人物形象的能力，又能引导学生明白遇事不能冲动鲁莽，要冷静分析、理智判断、灵活解决问题，培养理性思考与应急处事的良好品质，落实单元语文素养的培养目标。
学习 目标 1.会认“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、肆”等14个字，正确读写“环游、航行、放肆”等9个词语。 2.默读课文，理清顺序，再讲讲这个故事。 3.了解故事情节的发展过程，想想船长的办法好在哪儿。
重点 1.默读课文，理清顺序，再讲讲这个故事。 2.了解故事情节的发展过程，想想船长的办法好在哪儿。
难点 1.默读课文，理清顺序，再讲讲这个故事。 2.了解故事情节的发展过程，想想船长的办法好在哪儿。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.会认“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、肆”等14个字，正确读写“环游、航行、放肆”等9个词语。 2.默读课文，理清顺序。
重点 会认“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、肆”等14个字，正确读写“环游、航行、放肆”等9个词语。
难点 默读课文，理清顺序。
教具 准备 课件。
教学过程
一、导入新课 1.跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。 板书：跳水 2.读了课文题目，你们想知道些什么？学生质疑，师梳理归纳：谁跳水？为什么跳水？结果如何？ 3.作者简介 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。 主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。 【设计意图：引导学生质疑课文题目，激发学生阅读课文的兴趣。了解作者，为学习课文的内容做好铺垫。】
二、初读课文 1.自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？ 生：猴子、男孩、水手们、船长。 2.学习会写生字。 艘、航、肆、桅、撕、逗、唬、钩、咧、舱、鸥、瞄。 学习内容包括：拼音、音序、结构、偏旁、笔画数、形近字、组词、笔顺等。 3.形近字。 肆sì（放肆）/律lǜ(纪律);瞄miáo(瞄准)/猫māo小猫。 4.词语解释。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 龇牙咧嘴：形容凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。 心惊胆战：形容非常害怕。 5.默读课文，仿照例子用一句话说清楚人物之间发生的事情。 第1自然段：水手拿猴子取乐； 第2自然段：猴子逗孩子生气； 第3～4自然段：孩子追猴子遇险； 第5～6自然段：船长逼孩子跳水。 6.说一说故事的起因、经过和结果。 起因：水手拿猴子取乐； 经过：猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险； 结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。 7.AI随堂练习动画。 【设计意图：初读课文，理清课文的思路，整体感知课文的主要内容。检查学生生字词预习情况，为学习课文打下坚实的基础。】
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
17.跳 水
第一课时
（统编版语文）五年级
下
新课导入
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
作者简介
自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？
猴子
男孩
水手们
船长
初读课文
艘
肆
航
我会写
钩
咧
唬
桅
舱
撕
鸥
逗
瞄
初读课文
音序：
S
左右
偏旁：
舟
15
形近：
游艘 多艘 数艘
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
搜查 馊菜 瘦弱
sōu
会写字
音序：
H
左右
偏旁：
舟
10
形近：
航行 航海 扬帆起航
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
杭州 挖坑 一声不吭
hánɡ
音序：
S
左右
偏旁：
13
形近：
酒肆 放肆 肆意妄为
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
规律 天津 肄业
sì
音序：
W
左右
偏旁：
木
10
形近：
桅杆 船桅 主桅
笔顺：
组词：
笔画数：
危险 香脆 阴谋诡计
结构：
桅
wéi
音序：
S
左右
偏旁：
扌
15
形近：
撕掉 撕开 撕心裂肺
笔顺：
组词：
笔画数：
斯文 嘶响 小厮
结构：
sī
音序：
D
半包围
偏旁：
辶
10
形近：
逗乐 逗人 逗弄
笔顺：
组词：
笔画数：
痘痘 黄豆 逞强
结构：
dòu
音序：
H
左右
偏旁：
口
11
形近：
吓唬 唬人 唬弄
笔顺：
组词：
笔画数：
老虎 琥珀 过滤
结构：
唬
hǔ
音序：
G
左右
偏旁：
钅
9
形近：
铁钩 鱼钩 倒挂银钩
笔顺：
组词：
笔画数：
购买 构成 勾结
结构：
ɡōu
音序：
L
左右
偏旁：
口
9
形近：
咧开 咧咧 龇牙咧嘴
笔顺：
组词：
笔画数：
例如 列队 裂开
结构：
咧
liě
音序：
C
左右
偏旁：
舟
10
形近：
船舱 舱门 舱房
笔顺：
组词：
笔画数：
踉跄 苍白 机枪
结构：
cānɡ
音序：
O
左右
偏旁：
鸟
9
形近：
海鸥 白鸥 鸥群
笔顺：
组词：
笔画数：
欧洲 呕吐 讴歌
结构：
鸥
ōu
音序：
M
左右
偏旁：
目
13
形近：
瞄准 瞄靶 瞄着
笔顺：
组词：
笔画数：
猫咪 描绘 抛锚
结构：
miáo
初读课文
形近字
肆___ （ ）
律___ （ ）
瞄___ （ ）
猫___ （ ）
sì
放肆
lǜ
纪律
miáo
瞄准
māo
小猫
放肆
风平浪静
龇牙咧嘴
心惊胆战
词语解释
形容凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。
形容非常害怕。
（言行）轻率任意，毫无顾忌。
没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
初读课文
第1自然段：水手拿猴子取乐；
第2自然段：猴子逗孩子生气；
第3～4自然段：孩子追猴子遇险；
第5～6自然段：船长逼孩子跳水。
默读课文，仿照例子用一句话说清楚人物之间发生的事情。
初读课文
初读课文
说一说故事的起因、经过和结果。
起因：水手拿猴子取乐；
经过：猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险；
结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。
随堂练习学习任务单
17、《跳水》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 17、《跳水》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.会认“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、肆”等14个字，正确读写“环游、航行、放肆”等9个词语。 2.默读课文，理清顺序。
课前学习任务
本课生字运用随文识字的方法。提醒学生“吓唬”的“唬”在这个词中读轻声hu。重点指导学生正确书写易错的字“艘”和“肆”，其他的生字学生可以自学。
课上学习任务
【学习任务一】 自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？ 【学习任务二】 学习会写生字。 艘、航、肆、桅、撕、逗、唬、钩、咧、舱、鸥、瞄。 【学习任务三】 默读课文，仿照例子用一句话说清楚人物之间发生的事情。 【学习任务四】 说一说故事的起因、经过和结果。
推荐的学习资源/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
17、《跳水》第一课时作业设计
一、选择题
1．下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A．模仿（mó） 放肆 （shì） 撕开（sī）
B．桅杆（wéi） 瞄准（miáo） 咧（liē）嘴
C．一艘（sōu） 吓唬 （hǔ） 龇牙 （zī）
D．桅杆（gān） 模样（mú） 钻来钻去（zuān）
2．“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子”这句话说明（　　）
A．孩子太喜欢那顶帽子了。
B．孩子特别勇敢，一点儿也不害怕。
C．孩子的处境太危险了。
3．下列句子中画线的词语运用不恰当的一项是（　　）。
A．一点点的风吹草动，都会令他们心惊胆战，惶惶不可终日。
B．老人胸有成竹，站在马路中间拼命挥手，那辆面包车才刹住，司机吓得面色煞白。
C．忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
D．一说起钓鱼，小强就表现得兴致勃勃。
4．下列句子语意明确，表达正确的一句是（ ）
A．顿时立刻人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
B．蟋蟀的出名虽然由于它的唱歌，但是由于它的住宅。
C．我穿上老虎皮和老虎头，紧张地等候在后台的上场口。
D．巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
5．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
B．一只猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
C．游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
D．我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
二、填空题
6．读拼音，写词语。
1．yì sōu( )帆船正在海面上háng xíng( )，水手们有的在 chuán cāng( )里休息，有的则坐在甲板上欣赏 h i ōu( )的飞行。
2．表弟个性活泼，瞧：他正龇牙liě zu ( )地假装 xià hu( )别人，dòu( )得大家哈哈大笑。
3．一到假期，我和小伙伴们就可以 fàng sì( )地玩耍，或者用 yú gōu( )钓鱼，或者坐在牛背上大声地说笑，有时还拿小石子在河里打水漂。
三、语言表达
7．按要求完成句子。
1．猴子把孩子的帽子挂在桅杆的顶端。（改成“被”字句）
_________________________________________________________________
2．我躺在海面上，细浪在我耳边回响着。（改成拟人句）
_________________________________________________________________
3．植树造林，绿化祖国，这种好事难道我们不应该去做？（改成陈述句）
_________________________________________________________________
8．口语交际。
据天气预报，明天晴间多云，最高气温38℃。请想象并描写第二天的天气情况，写一段话。
_________________________________________________________________
四、现代文阅读
“你逃不了！”孩子（ ）追赶（ ）喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴地做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）没有命了。（ ）他走到横木头上拿到了帽子，（ ）难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由地发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
9．在文中括号里填上恰当的关联词。
10．用“ ”划出描写孩子处于危险处境的句子。这情景，你可以用“_______________、_______________”等成语来形容。
11．船长看到儿子在桅杆顶端的横木上，他是怎么做的？这个办法好在哪里？
____________________________________________________________________________
12．你觉着船长是个怎样的人？如果当时你也在现场，你还有哪些方法来救孩子？说说理由。
____________________________________________________________________________
参考答案：
1．D
2．C
3．B
4．D
5．D
6．一艘 航行 船舱 海鸥 咧嘴 吓唬 逗 放肆 鱼钩
7．孩子的帽子被猴子挂在了桅杆的顶端。 我躺在海面上，细浪在我耳边轻轻地吟唱。 植树造林，绿化祖国，这种好事我们应该去做。
8．今天，人们终于体会到什么叫酷热难耐了。大街上的柏油路在太阳的炙烤下变得软软的，走在上面仿佛踩在橡皮泥上；街边的梧桐树叶在阳光下也耷拉下了脑袋，没有了精神。整个街道成了一个大蒸笼，路上的行人大汗淋漓地疾步走过……
9．一边 一边 只要 就 即使 也
10．孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。 千钧一发 十万火急
11．让孩子跳入水中。好处①孩子在这危急关头，跳进海里，还有生存的希望，如果掉到甲板上就会摔得粉身碎骨②借助枪的威胁使孩子服从命令尽快跳水，避免了孩子一慌张就会摔到甲板上的可能。
12．思维敏捷、考虑全面、遇事情不慌张、爱护孩子。
方法一在甲板上铺上厚厚的棉被让孩子跳，方法二是水手们手挽手站在甲板上接着。
方法一铺棉被，既费时又不一定与孩子下的位置一致；方法二用人接因距离太远，冲击力过大也不一定安全，所以比较之后还是船长的办法，既节省了时间又很安全。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑