资源简介

官渡区2026年初中学业水平模拟测试
语文试题卷
(全卷四个大题，共24个小题，共8页：满分100分，考试用时150分钟)
注意事项：
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，
在试题卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分)
阅读下面的班级日志，按要求完成1~4题。
2023年9月19日，天气晴，但我觉得是阴天。
今天语文课，讲《散步》。老师问，为什么母亲最后选择了走小路？我
日志
举手了，其实我没想太清楚。“因为…因为小路上有花，老人也喜欢花吧？
全班都笑了。老师温和地说“请坐，再想想。”我坐下的那一刻，脸颊(ji6)
烧得像着了火。我觉得全班都在看我，我很羞愧(ku1),恨不得钻到地缝里。
初中生活一点也不好，我想回到小学。
孩子，我清楚地记得那一天，记得你举起的手，记得你回答时亮晶晶（j江g)
的眼睛。你回答的并非不对，那条小路上，的确有花，你捕捉到了美，这是
最宝贵的直觉。我让你再想想，是希望
你走向更深的思考。未来，我
师语
会看到你举很多次手，请相信，在我眼中，比起标准答案，你举起手的勇气
2023年9月29日
后来，你成了我们班最敢提问的人。说真的，谢谢你的幼稚和大胆，让
我们知道在这个班里，说错、想错也不是什么可怕的事。我们尽管有时偶尔
还是会答错，所以开口那一刻不再有顾虑了。大家都抢着举手回答问题，是
友言
你让答错变成了一件可以被原谅、甚至值得被的事，这个班不一样了，
因为你。
2024年5月10日
那些笑声，我现在听懂了，里面真的没有恶意。后来，发出那些笑声的
人，都成了陪我一起哭、一起笑、一起梦想的伙伴。而老师那句“再
自应
想想”的温暖指引，让我慢慢拥有了洞察本质的深刻。
我终于明白，正是当年那份莽撞被纯悴的善意接纳，让我完成生命的蜕
变，让我拥有青春最好的模样(mó)。
2026年5月12日
语文试题卷·第1页（共8页)
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1.文中注音不正确的一项是()
A.频(ji6)
B.愧(ku1)
C.晶(jing)
D.模(m6)
2.文中加点词语有错别字的一项是(
A.捕捉
B.幼稚
C.纯悴
D.蜕变
3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是(
A.引导
弥足珍贵
尊重
追逐
B.劝导
微不足道
尊重
追赶
C.引导
微不足道
尊敬
追赶
D.劝导
弥足珍贵
尊敬
追逐
4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是(
A,我们尽管偶尔还是会答错，所以开口那一刻不再有顾虑了。
B.我们尽管偶尔还是会答错，但是开口那一刻不再有顾虑了。
C.我们尽管偶尔还是会答错，因此开口那一刻不再有顾虑了。
D.我们尽管有时偶尔还是会答错，但是开口那一刻不再有顾虑了。
5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是()
2024年10月9日，物理老师带领全班同学收看了航天员王亚平关于“国际月球科研
站”的专题讲解。
。未来科研站
的建成运行，正在将中国人“九天揽月”的千年梦想，转化为可持续的月球科学探索与资
源利用能力，为人类迈向更远深空奠定关键基础。
①它选址在月球南极，该区域存在大量的水冰资源，而水冰资源具有双重战略价值
②该科研站是由我国倡议发起、多国共同参与，部署在月球表面的综合性科研设施
③而嫦娥八号则重，点验证月壤3D打印等关键技术，为科研站建设提供直接支撑
④一重是电解水冰，获得维持生命的氧气，另一重是制备液氢液氧，用作火箭升空的燃料
⑤基于这样的资源优势，我国已规划嫦娥七号对月球南极环境与资源进行详细勘测
A.②①④⑤③
B.②④①⑤③
C.①④②⑤③
D.①④②③⑤
6.名篇名句默写（每空1分，共6分）
2026年5月11日晨会记录
同学们，三年的时光，我们一路同行。我常常看见你们在课间或争论观点，
或共读好书，或畅谈未来。刘禹锡的名句“
”,说的不就
是这样的情形吗？
(刘禹锡《陋室铭》)
再过几个月，你们就要各奔前程了。我仿佛已经看到了离别那天，我站在校
门口看着你们的背影渐行渐远，就像岑参送别友人时“
的画面。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
同学们，离别虽然伤感，但是青春的意义在于勇敢前行。初中三年，老师看
着你们一点点攀上知识的高峰，心里十分高兴。老师希望你们有杜甫
4
”的豪情，去登顶，去眺望，去看看山顶之上更广阔的
天地！
(杜甫《望岳》)
语文试题卷·第2页（共8页）

aL“1%on官渡区 2026 年初中学业水平模拟测试
语文 参考答案
一、积累与运用（1～5 题，每题 2 分，第 6 题 6 分，共 16 分）
1.（2 分）D
2.（2 分）C
3.（2 分）A
4.（2 分）B
5.（2 分）A
6.（6 分）（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁
（2）山回路转不见君，雪上空留马行处
（3）会当凌绝顶，一览众山小
二、综合性学习（7~10 题，共 10 分）
（一）学习探究（5 分）
7.（3 分）①在“研学活动须知”这一栏的“前期准备”中做更周到的提醒，比如天气，
防晒措施等（1 分）；②聚焦主题，设计研学点，精简和研学主题无关的研学点数量，避
免行程过于紧凑（1 分）；③适当延长研学活动总时长，加强研学过程中的组织和时间管
理，确保每个点的研学时间按照提前预设的集合的时间进行（1 分）。
8.（2 分）示例：我认为百里徒步祭奠英烈，不是“没苦硬吃”(观点 1 分）。 坐在教室
里学习体悟固然重要，但亲身行走的切身体验，能让我们更深刻地理解先辈的牺牲与伟大，
更好铭记和传承红色革命精神，这是书本和课堂无法替代的（理由指向亲身体验方面 1 分，
意对即可）。
（二）名著阅读（5 分）
9.（3 分）（1）（1 分）醉打蒋门神 / 大闹快活林
（2）（2 分）示例一：“义”（1 分），理由：当松江和戴宗被押赴刑场即将
行刑时，李逵率先杀入敌阵，为救宋江杀出一条血路，尽显兄弟义气（1 分）。
示例二：“莽”（1 分），理由：他行事鲁莽，缺乏谋略，如在江州劫法场时不问军
民乱砍一气。
示例三：“忠”（1 分），理由：——他对宋江忠心耿耿，最终甘愿陪宋江饮下毒酒。
（提醒：人物形象提炼 1 分，情节内容准确 1 分。）
10.示例一：我联想到《红星照耀中国》中的红军战士。他们在长征途中面对围追堵截、
饥寒交迫的绝境（1 分），始终怀着革命必胜的坚定理想，凭借惊人的韧性完成战略转移
（1 分）。
示例二：我联想到《骆驼祥子》里的祥子。祥子在新车被抢、积蓄被骗等一次次绝境
语文参考答案·第 1页（共 3 页）
中（1 分），始终怀着“拥有一辆自己的车”的希望，三起三落仍不放弃拉车挣扎求生（1
分）。
示例三：我联想到《海底两万里》里的尼摩船长。尼摩船长在祖国沦亡、被迫远离人
类的绝境中（1 分），怀着对自由与复仇的理想，凭借惊人韧性建造“鹦鹉螺号”在海底
开辟自己的世界（1 分）。
示例四：我联想到《简·爱》中的简·爱。她在洛伍德学校时，面对恶劣环境与好友
离世等绝境（1 分），始终坚守尊严与对平等理想的追求，最终凭借顽强意志成长为独立
女性（1 分）。
（提醒：绝境 1 分，怎样表现出韧性 1 分。）
三、阅读（11~23 题，共 34 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 11~12 题。（4 分）
11.C（2 分）
12.示例：两诗均采用侧面烘托 / 间接描写的写法（1 分）。《黄鹤楼》借“仙人乘鹤”
的传说和“白云千载”的苍茫景象，侧面烘托（间接写出）黄鹤楼的历史悠久（有神秘色
彩）与高远宏阔（地势高）的特点；《题破山寺后禅院》通过“曲径通幽”的路径和“山
光潭影”“禅房花木”等景致，侧面烘托（间接写出）禅院的幽深与宁静的特点（1 分）。
（提醒：手法 1 分，准确分析 1 分。）
（二）阅读下面的文言文，完成 13～16 题。（10 分）
13.（2 分）（1）茂盛 （2）清
（3）充满 （4）共同，一起
14.（4 分）（1）醉了能够和大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这件事的人。
（2）往昔污秽的地方，如今都清澈了。
15.（2 分）①语气节奏：“也”字舒缓了句子的语气，读起来朗朗上口，使文章读来节奏
明快且富有韵律感，契合山水游记悠然闲适的风格（1 分）；
②情感传递：借助判断语气，自然流露出作者对山间朝暮、四时美景的欣赏与陶醉，以及
作者与民同乐的悠然心境，增强了文章的抒情性与感染力（1 分）。
（提醒：语气节奏扣舒缓明快得 1 分，情感传递扣悠然得 1 分。）
16. （2 分）甲文百姓是主动融入、追随、共享欢乐的状态，滁州百姓扶老携幼出游，追
随太守，一同享受山水之趣（1 分）；乙文百姓则是被动感慨、羡慕向往、不能理解太守
意图，百姓直言自己因忙于生计无暇享受山水之乐（1 分）。
（提醒：学生引用原文的关键句或根据自己的理解来阐述均可得分。）
17.（3 分）示例一：选择 A（1 分）。因为文章整体呈总分总结构，开头提出中心论点，
中间从意义和方法两个维度分别论述，结尾总结，逻辑清晰，层次分明，符合 A 图所示关
系（2 分）。
示例二：选择 A（1 分）。本文的开头部分由中学生的问题引出中心论点追求看似“无用”
的知识具有深远意义，中间部分从意义层面并列论述“无用”知识积淀素养、训练思维、
历史应用的三大意义，从方法层面并列论述如何让“无用”知识发挥大用，结尾总结，重
语文参考答案·第 2页（共 3 页）
申“无用”知识的价值。体现“总-分-总”框架，且分述部分有并列子论点，而 B 表示其
他结构（2 分）。
（提醒：无论是简版还是详版，学生正确选择得 1 分，分析准确得 2 分。）
18.（2 分）示例一：用经典诗词作事实论据（1 分）。作者引用李白《蜀道难》“飞湍瀑
流争喧豗，砯崖转石万壑雷”、陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”等名句，以
诗句的艺术手法和情感内涵，论证古诗的审美启蒙价值（1 分）；
示例二：用文化史实作道理论据（1 分）。作者提及“古代蒙学以《千家诗》启智”
“科举考试将诗赋列为必考项”，以历史传统为依据，佐证古诗在社会教化、文化传承中
的作用（1 分）；
（提醒：论据类型准确识别得 1 分，需明确指出作者使用了事实论据，如古诗词名句引用、
历史事件/人物事例等和道理论据如名家观点、文化典籍论述、学术理论等中的至少一类；
论据与论点关联性分析得 1 分，需说明所列论据如何支撑文章核心观点。）
19.（3 分）示例一：积淀人文素养，拓宽精神世界（1 分）。妈妈让我背诵《春江花月夜》，
初觉无用，却在又一次旅行见江月交辉时豁然领悟其意境，更在写作中不自觉化用其韵律。
这恰印证了“看似无用的钻研，恰为认知拓宽疆域”，当时积淀的诗意，已然成为表达与
思考的鲜活源泉（2 分）。
示例二：训练思维与表达能力，学会提问与建构（1 分）。学习古诗并非机械背诵，而需
揣摩意象、把握情感、洞察历史背景，这一过程正是对分析、联想与批判性思维的锻炼。
例如，探究杜甫诗句背后的时代脉搏，实则是学习如何“提出问题”并“建构理解”，这
与学术研究所需的思维操练一脉相承（2 分）。
示例三：激发创造力与跨界联结（1 分）。古诗融合文学、历史、哲学乃至绘画、音乐等
多元维度，学习时若能跳出文本局限，联结不同领域的知识，如将“大漠孤烟直”的意境
与地理、绘画相通，往往能激发创新灵感。这种跨学科的眼界，正是未来应对复杂挑战的
重要助力（2 分）。
（提醒：结合本文内容得 1 分，结合个人经历谈古诗的大用之处得 2 分。）
20（2 分）（1）阿妈为维持生计卖掉马匹，阿卓患自闭症，家庭生活陷入困境。（1 分）
（2）阿卓上学后变得开朗，主动帮助阿妈做家务，家庭氛围好转 / 阿卓去上学病情
好转，巴雅尔照顾保护妹妹。（1 分）
21.（4 分）
（1）运用了比喻的修辞手法，将“疲惫瘫坐的阿妈”比作“蓝色旧袍子”（1 分），“旧
袍子”自带陈旧、黯淡、毫无生机的特质，生动形象地刻画出阿妈极度疲惫、暗淡憔悴、
毫无活力的状态，隐含着对阿妈的心疼 / 传递出家庭的艰难，处境的心酸（1 分）。
（提醒：修辞手法判断准确并明确指出本体与喻体得 1 分，修辞效果分析比如喻体特征、
人物状态或情感表达具体得 1 分）
（2）示例一：通过描写阳光挣脱云翳的动态过程，以及青绿之色、明媚生气的视觉呈现，
营造出清新明亮的氛围（1 分），与前文可能存在的压抑情境形成反差，暗示人物心情由
低沉转向舒展（1 分）。
示例二：此段环境描写兼具三层功能：① 氛围渲染，雨后阳光与青翠柳色营造出生机盎
语文参考答案·第 3页（共 3 页）
然的意境；② 情感烘托，以自然万物的“明媚生气”映射人物心理的积极变化；③ 结构
铺垫，为下文人物走出阴霾、迎接新生活的情节做铺垫，使叙事节奏张弛有度。
④主旨凸显，环境的变化预示着家庭一步步挣脱困境的束缚，走向新生，深化了“风雨过
后终有阳光，生活虽历经磨难却依然充满希望”的主题。
（提醒：学生写出单重作用或多重作用，分析合理均可）
22.（3 分）表层含义：是阿妈在艰难生活中负重前行、努力劳作的生动写照（1 分）。
深层含义：文中的“太阳”指身患自闭症却拥有数学天赋的阿卓和小小年纪就很懂事，帮
助妈妈照顾家庭的巴雅尔，是这个家的希望，母亲阿妈，用全部力量，背负起儿子和女儿
，在生活的苦难中坚韧、执着地奔跑，为孩子闯出一条通向希望和光明的道路（1 分）。
题目既是对伟大母爱和生命韧性的深情礼赞，也隐喻每一个人都有自己的困境，都在负重
前行，但我们要永远向光而行，永葆希望（1 分）。
（提醒：表层含义 1 分，深层含义中指出“太阳时谁”，“谁驮”得 1 分；答出对母爱的
礼赞或每个人都要向光而行得 1 分。）
23.示例一：我的感悟是成长需要无畏勇气与高远志向，不要被眼前的困难和生活的挫折
打败（2 分）。海燕在暴风雨中“高傲飞翔”，启示我们面对困境时要拥有不惧挑战的胆
识，唯有主动迎击风浪，才能在挫折中淬炼出坚韧的灵魂，李白笔下“扶摇直上九万里”
的大鹏，启示我们既要有翱翔天际的格局，也要抓住时代的风口，方能将理想化为现实（1
分）。
示例二：无论是搏击风雨的海燕，还是志存高远的大鹏（1 分），“鸟”的意象都在
提醒我：成长的本质，是在磨砺中坚守初心，在逐梦中突破边界，最终以勇气为翼，以理
想为舵，飞向属于自己的辽阔天空（2 分）。
（提醒：学生写出感悟得 2 分，分析合理得 1 分）
24.（40 分）
一类 （40～36） 二类 （35～30） 三类 （29～24） 四类 （23～18） 五类 （17～ 0）
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 严重偏题
A 内容 中心突出 内容充实 中心明确 内容具体 中心尚明确 内容尚具体 中心不明确 内容不具体 不知所云
思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实
B 语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通
C 结构 结构巧妙 详略得当 结构完整合理 详略明显 结构较完整 详略不明显 结构尚清楚 能分段 结构混乱
评 分 细 则 ①立意深刻，构思 ①具备本类 A、 B、C 三项条件 ②本类 A、B、
巧妙，语言生动形 象，文体特征鲜明，的评 33～35 分。 可评满分。 ②具备本类 A、B、C 三 项 某 项 稍 ①具备本类 A、B、①具备本类 A、 此类作文 在 17～ 0 情给分。
C 三项条件的评 B、C 三项条件 27～29 分。 的评 21～23 分。分之间酌 ②本类 A、B、C ②本类 A、B、 三 项 中 某 项 稍 C 三项中某项
语文参考答案·第 4页（共 3 页）
C 三 项 条 件 的 评 弱，评 30～32 弱，评 24～26 分。稍弱，评 18～
38～39 分。本类 A、分。 本类基准分： 20 分。
B、C 三项中某项 本类基准分： 24 分 本类基准分：
稍弱，评 36～37 30 分 18 分
分。本类基准分：
36 分
语文参考答案·第 5页（共 3 页）

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