资源简介

2026年春季期期中阶段性练习
八年级语文
(全卷满分120分考试时间150分钟)
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.考生作答时，请在答题卡上作答，在本试卷、草稿纸上作答无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（22分)
班级以“自然之美·低碳之行”为主题，围绕教材中的自然奥秘、民俗文化
与低碳理念开展探究活动，请你参与，完成1-7题。
【整理资料】
本学期的课文为我们打开了多元世界的大门：从《社戏》中江南水乡的童真
童趣，到《安塞腰鼓》里黄土高原的大气磅礴：从《大自然的语言》中的物候智
慧，到《时间的脚印》里的地质密码：从《桃花源记》中人人向往的世外桃源，
到《蒹葭》里潺潺不息的一泓秋水一一这些篇章或描绘民俗之美，或揭秘自然规
律，或抒写美好情感。在文本学习中我们能汲取生态智慧，在日常生活中践行“绿
水青山、低碳生活”的理念，一些了科学精神与文化底蕴的言行，至今仍能
启发我们探索前行。从“叹为观止”的艺术震撼 到“草长莺飞”的物候现象
从“海枯石烂”的地质变迁，到“因地制宜”的低碳实践，自然与人文在语言文
字中深度交融。能否传承这份精神与智慧，是我们成长路上的重要课题。我们要
在探索中感悟自然，在实践中守护生态，让低碳理念扎根心底。
1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分)
(1)潺潺
（chan can)（2)磅(bo)
（薄礴)
2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分)
A.包含B.包容
C.蕴含D.蕴藏
3.句中加点的成语属于描写自然景象的一项是()(2分)
A.安塞腰鼓的表演震撼人心，令人叹为观止。
B.江南三月，草长莺飞，一派生机勃勃的景象。
C.经过漫长的地质变迁，许多岩石都见证了海枯石烂的岁月。
D.社区治理应因地制宜，结合实际情况制定方案。
4.语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。(2分)
5.请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。(2分)
【组织活动】
八年级语文第1页（共8页）
6.(1)你被推选为“自然之美·低碳之行”主题探究活动策划人，请你参考“环
节一”，为活动再拟写两个环节的名称。（要求与环节一格式一致）(2分)
“自然之美·低碳之行”研学活动环节
环节一：自然奥秘共探寻
环节二：①
环节三：②
(2)探究活动宣传画上有“全国低碳日”标识，请你依据资料夹写一段解说词，
说明构图要素及寓意。要求：顺序合理，信息齐全。(4分)
资料夹
标识主色调为绿色。
国低堡
外轮廓为大写英文字母“C”，是英文碳元素的缩写。
外圈是“全国低碳日”中英文。
内圈有人、地球等元素。
7.自然之美焕生机，节气诗韵显魅力。请在下表中按要求填写相关内容。(6分)
节气
诗韵名句
出处
到桃源寻梦，可以看到“芳草鲜美，①】
春分
的春日美景。
陶渊明《桃花源记》
离别之际，诗人宽慰朋友“②
夏至
③
告诉我们真挚的友情不会
王勃《送杜少府之任蜀州》
受时空阻隔。
以荇菜起兴，抒发君子求而不得的焦虑难安，“求
大暑
之不得，④
《关雎》
诗人用“八月湖水平，涵虚混太清”描绘了烟波浩
⑤
《望洞庭湖上张丞
处暑
渺、水天合一的自然景象，成就描摹山水的佳作。
相》
在秋水盈盈里看主人公几度求索，但“⑥
霜降
在水一方。”平添惆怅。
《蒹葭》
二、阅读（48分)
(一)现代文阅读（本题共7小题，23分)
阅读下面的文字，完成8一10题。
【材料一】
烟花的危害
八年级语文第2页（共8页）2026 年春季期期中阶段性练习参考答案
八年级 语文
一、积累运用（22 分）
1.（2 分）（1）chán （2）礴
2.（2 分）C（解析：“蕴含”指包含在内，多用于抽象事物（如精神、底蕴），与“科学精神
与文化底蕴”搭配最恰当。“蕴藏”侧重深藏未露；“包含”语气平淡；“包容”指宽容容纳，
均不合语境。）
3.（2 分）B（解析：“草长莺飞”专门用来形容江南暮春生机勃勃的自然景象。A项赞美观赏
效果，C项形容时间久远，D项指制定方法，均与“自然景象”无关。）
4.（2 分）病因：搭配不当。修改：将“能否”删去（或改为“传承这份精神与智慧，是我们
成长路上的重要课题”）（解析：考查病句辨析。原句犯了“两面对一面”的逻辑错误，“能
否”是两面词，与“是重要课题”这一面不搭配。）
5.（2 分）第一处：， 第二处：；（解析：考查标点符号使用。句子是两个并列的分句“从……
到……”，分句内部用逗号，分句之间用分号。）
6.（1）（2 分）示例：①低碳行动共践行 ②民俗文化共传承
（2）（4 分）解说词：标识的整体颜色以绿色为主，外轮廓为大写英文字母“C”，是英文碳
元素的缩写，标识外圈的上部和下部分别有“全国低碳日”的中英文，内圈上部是手拉手的
三个人，下部分是地球的形状，寓意全民携手参与低碳，同舟共济建设绿色地球。（答出颜
色、外轮廓、外圈文字、内圈上下部等要素 2分，提到“全民携手”“参与低碳”“绿色地球”
等寓意 1分，由外到内、从上到下获外圈到内圈说明顺序合理 0.5 分，语言通顺 0.5 分）
7.(6 分) ①落英缤纷 ②海内存知己③天涯若比邻 ④寤寐思服⑤孟浩然⑥所谓伊人
二、阅读（48 分）
8.(2 分)B（解析：本题考查材料内容辨析。根据材料二第二段“清明祭扫重在‘情’而不拘
于‘形’通过各种形式都可表达哀思；“不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的”表述
有误。）
9.(3 分)运用了举例子、列数字的说明方法，列举北京燃放烟花爆竹例子和列数字，更加清晰
具体、准确地展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景。进一步说明烟花爆竹
危害大，会产生大量垃圾的特点。
10.（4 分）“可能”，或许，起修饰限制作用，如果删去“可能”，语句意思就会变为焚香烧纸
必定引发火灾伤及自身，过于绝对（2分）；“几乎”，差不多，起修饰限制作用。删去“几
乎”则与事实情况不符。这两个词的使用都展现出说明文语言的严谨性、准确性（2分）。
11.（4 分)①喝腊八粥，向往过去的施粥圣典②除夕（大年三十）③给祖先上坟，请祖先回家
过年，包饺子④穿新衣、放鞭炮、看拜天拜地、拜长辈、领压岁钱、接财神、吃饺子等丰富
的迎新活动（列举三项即可） (每点 1分，共 4分)
12.（3 分）词语运用角度： “熬”字生动地写出了孩子们急切盼望过年的心情（1分）。“邀
请”一词仿佛祖先并未远去，依然是家庭的一员（1分），表现了孩子们对过年的期盼和敬
祖尊亲的传统美德（1分）。
描写方法角度：这句话运用了场面描写（或场景描写）（1分）， 描写了除夕下午女人包饺
子、男人上坟的民俗活动（1分），表现了人们对团圆的重视和对祖先的敬重（1分）。
13.（4 分）第 段中，“一口气吃了三碗”“差点儿要了小命”从儿童视角，表现出孩子对硬
币的渴望和不顾一切的莽撞天真（1分），让描写真实生动、充满童趣（1分）；中间穿插着
成人视角，如“现在想起来，那硬币也脏得厉害”一句，既反思了当年的幼稚，也暗示了当
时生活的贫困，补充背景，深化情感（1分）两种视角结合，既丰富了叙事内容，又增强了
文章的感染力和真实感。（1分）（儿童视角例子 1 分，作用 1 分，成人视角例子 1 分，作用
1 分。意思对即可。）
14.（3 分）示例：文中写到过年包饺子时会在里面放硬币，谁吃到就代表好运。我家过年也
是这样，有一年我吃到了硬币，全家人都说我有福气，我觉得特别开心，也感受到了家人的
爱。”（联系文章内容 1 分，结合生活实际 1 分，谈出真实感受 1 分）
15.（2 分）A （解析：本诗“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”以绿竹起兴，引出对君子的赞美，主要
运用了 “兴” 的手法。A选项以雎鸠起兴引出窈窕淑女——兴，与本诗用法相同；B选项
“式微式微，胡不归”直陈劳役之苦——赋；C选项“青青子衿，悠悠我心”直抒胸臆
——赋；D选项将统治者比作大老鼠——比。）
16.（4 分）① 淇水（或“淇奥”“淇水的弯曲处”）② 君子（或“有匪君子”“那位君子”）
③君子需要通过不断切磋琢磨来修养品德（或“赞美君子如美玉般精雕细琢”“修身需努力
磨炼”）（：第③空若只写“赞美君子”得 1 分，写出“切磋琢磨”“不断磨炼”等具体内涵
得 2 分。）
17.（2 分）A （解析：本题考查一词多义。A.都是连词，跟，和；B.副词，好像/连词，假如，
如果；C.副词，大约/动词，可以；D动词，停留/名词，住宅；；故选 A。）
18.（2 分）D （解析：本题考查文言断句。句意：太阳升起来了，颜色纯红得像朱砂，下面
有红色的光带晃动着托着它。“日上”是主谓短语，表“太阳升起”，为独立场景，需断开；
“正赤如丹”描述太阳升起后的颜色，是完整表述，应与前文断开；“下有红光动摇承之”
说明太阳下方的景象，与前句分述不同对象；故断句：日上/正赤如丹/下有红光动摇承之）
19.（4 分）（1）回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没有照到。
（2）小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
（解析：本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）回视：回头看；或：有的。（2）可：
大约；皆：全，都；若：好像；依：依靠，依傍。）
20.（4 分）甲文主要采用定点观察的写法，作者定点观察日观亭，按时间顺序描写了泰山日
出前后的美景。观察集中细腻，凸显日出壮丽。乙文两种写法相结合，先循游踪写西行见潭，
层次分明；再驻足潭边细描水、鱼、溪流，刻画入微。动静结合，景中含情，暗含作者情感
由乐转忧的变化。（结合内容鉴赏写法：明确写法 1 分+结合内容谈效果 2 分+情感作用 1 分）
【甲文参考译文】戊申年的最后一天，五更时分，（我）和子颍坐在日观亭里，等待日出。
大风扬起积雪打在脸上，日观亭东面从脚底往下全是云雾弥漫。渐渐地，看见云雾中几十个白
色的像樗蒱一样站立着的东西，那是山峰。天边的云彩出现一条奇异的颜色，一会儿就变成了
五彩的云霞。太阳升起来了，颜色纯红得像朱砂，下面有红色的光带晃动着托着它。有人说，
这（下面的红光）是东海。回头看日观亭以西的山峰，有的被太阳照到，有的没被照到，或红
或白，颜色错杂，全都像弯腰驼背的样子。
21.（4 分）(1)朱自清 (2)①重章叠句②赋③ D
22.（3 分）示例一：我想分享《说文解字》这篇。《说文解字》介绍了汉字的起源和发展。通
过对古代文字的分析，我们可以看到汉字所蕴含的文化内涵和历史价值，加深了对汉字的理
解和认识，对中华文化有了更深层次的了解和探究。（说出自己喜欢的篇目，并结合篇章特
点和自己的理解说出理由即可。）
示例二：我想分享《周易》篇。《周易》以其深邃的哲学思想吸引了我。它不仅是占卜之书，
更是蕴含宇宙万物变化规律与人生智慧的宝典。通过研读《周易》，我学会了以辩证的眼光
看待世界，理解了“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的宇宙生成论，这对
我的人生观与世界观产生了深远的影响。
示例三：我想分享《尚书》篇。《尚书》作为上古历史文献的汇编，让我仿佛穿越时空，回
到了那个遥远的年代。它记录了古代帝王的言行与治国理念，展现了中华民族早期的政治智
慧与道德观念。阅读《尚书》，我深刻感受到了古人对于国家治理的深思熟虑与对民生的深
切关怀，这对我理解中华文化的核心价值观有着不可估量的价值。
示例四：我想分享《诗经》。《诗经》以优美的诗篇描绘了古代社会的风土人情与人民的生活
状态。每一首诗都是一幅生动的历史画卷，让我感受到了古代人民的喜怒哀乐与对生活的热
爱。通过《诗经》，我不仅领略了古代文学的魅力，更对中华文化的情感表达与艺术审美有
了更深的认识。
三、写作（50 分）
23.【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“风”是核心意象，既可以是自然界的风，如春风、秋风等，也可以是
具有象征意义的“风”，如民俗之风、科技之风、文人之风等，暗含着追寻、探索的动态过程。
“追逐”体现出主动、执着的态度，强调在追寻过程中的体验与收获。横线上需补充的内容是
“风”的具体指向，既可以是自然层面，也可以是文化层面，还可以是时代层面。立意要突出
“追逐”的意义——或是在自然之风里感受生命之美，或是在民俗之风里触摸文化根脉，或是
在科技之风里见证时代进步，最终展现“风”所承载的价值与“我”在追逐中的成长感悟。
第二，构思选材。可以写追逐一场“非遗风”：在古镇游玩时，被老手艺人捏的面人吸引，
主动拜师学习，过程中体会到面团在指尖流转的奇妙，理解了非遗传承的不易，最终不仅学会
了基础技法，更懂得了坚守传统的意义；也可以写追逐一场“文人风”：阅读陶渊明的诗后，
向往他笔下的田园生活，于是走进乡村，在麦田边感受“采菊东篱下”的闲适，在溪流旁体会
“久在樊笼里，复得返自然”的惬意，从而领悟到文人精神中对自由的追求；还可以写追逐一
场“科技风”：参观科技馆时，被人工智能的神奇所震撼，从此沉迷编程，在一次次调试代码
的过程中，感受科技改变生活的力量，最终完成了一个简单的智能小发明，体会到探索未知的
乐趣。写作时要注重细节刻画，通过环境描写、动作描写、心理描写等，展现“追逐”的过程
——从被“风”吸引，到主动追寻，再到有所收获，让“风”的形象可触可感，凸显文章的主
旨。
评分参考
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
切合题意
行文流畅、简洁 符合文体要求
中心突出
语言准确、生动 结构严谨
一类(50-46 分) 内容充实
表达方式、手法多样 层次清晰
立意正确、深刻
书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙
感情真挚
分项得分 20-19 分 20-19 分 10-9 分
切合题意 文从字顺 符合文体要求
二类(45-41 分) 中心明确 语言比较生动 结构紧凑
内容充实 能运用多种表达方 层次清楚
立意正确 式书写工整 构思新颖
感情真实
分项得分 18-17 分 18-17 分 9-8 分
符合题意 语言通顺 符合文体要求
三类(40-35 分) 中心较明确 表达尚好 结构完整
内容较充实 书写整齐 层次比较清楚
分项得分 16-15 分 16-15 分 7-6
基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求
四类(34-30 分) 中心基本明确 有少量语病 结构尚完整
内容尚充实 字迹清楚 层次尚清楚
分项得分 14-13 分 14-13 分 5-4 分
语句不通顺
不符合文体要求
偏离题意 语病比较多
五类(29-20 分) 结构不够完整
中心不明确 错别字多
层次混乱
字体不甚清晰
分项得分 12-10 分 12-10 分 3-2 分
不符合文体要求
文理不通
六类(19-0 分) 严重偏离题意 结构不完整
书写潦草
层次混乱
分项得分 9-0 分 9-0 分 1-0 分
补充说明: （1）文章无标题扣 2 分。
（2）文中出现透露作者真实身份信息的人名、校名和地名的扣 5 分。
（3）每个错别字扣 0.5 分，重复的错别字不扣分，错别字最多扣 3 分。
（4）不达到规定字数要求，但结构完整且其他方面符合要求者，评为四类文。
（5）不达到规定字数要求且结构不完整，评为五类文。
（6）字数不达 100 字的评分不超过 10分；不达 200 字的评分不超过 15分；不
达 300 字的评分不超过 20 分；不达 400 字的评分不超过 25 分。
（7）不切题者评为五类文。
（8）抄袭试题材料拼凑为文的，视其抄袭程度评6～10分。（使用试题材料不视
为抄袭）（9）前后作文雷同的，视其雷同程度评 3～5分。■■口口口
2026年春季期期中阶段性练习答题卡
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
八年级语文
缺考标记：[]（由监考员填涂，考生严禁填涂）
7.(6分)
14.(3分)
③
姓
名：
③
④
学
校：
考生条形码粘贴处
准考证号：
⊙
⊙
1答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清楚
二、阅读
16.(4分)
正确填涂
注
并认真核对条形码上的准考证号、姓名及学校。
2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用
9.(3分)
①
②」
■
黑（蓝黑）墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。
错误填涂
3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区
③
[V][x][-][●J
项
域书写的答案无效在草稿纸、试题卷上答题无效。
4保持卷面清洁，不折叠、不破损。
19.(4分)
5.请考生看清题目序号，然后规范答题。
10.(4分)
(1)(2分)
选择题（每小题2分，共12分）
2[A][B][C][DJ
8[A][B][C][D]
17 [A][B][C][D]
(2)(2分)
3[A][B][C][D]
15[A][B][C][D]
18[A][B][C][D]
非选择题（共108分）
20.(4分)
一、积累
11.(4分)
1.(2分)(1)
(2)
0
4.(2分)病因：
修改：
③
5.(2分)
12.(3分)
6.(6分)
21.(4分)
(1)(2分)：①
(1)(1分)
②
(2)(3分)①
②
③
(2)(4分)
13.(4分)
22.(3分)
■
八年级语文第1页（共2页）
■
三、写作(50分)
23.
题目：
八年级语文第2页（共2页）
■2026 年春季期期中阶段性练习参考答案
八年级 语文
一、积累运用（22 分）
1.（2 分）（1）chán （2）礴
2.（2 分）C（解析：“蕴含”指包含在内，多用于抽象事物（如精神、底蕴），与“科学精神
与文化底蕴”搭配最恰当。“蕴藏”侧重深藏未露；“包含”语气平淡；“包容”指宽容容纳，
均不合语境。）
3.（2 分）B（解析：“草长莺飞”专门用来形容江南暮春生机勃勃的自然景象。A项赞美观赏
效果，C项形容时间久远，D项指制定方法，均与“自然景象”无关。）
4.（2 分）病因：搭配不当。修改：将“能否”删去（或改为“传承这份精神与智慧，是我们
成长路上的重要课题”）（解析：考查病句辨析。原句犯了“两面对一面”的逻辑错误，“能
否”是两面词，与“是重要课题”这一面不搭配。）
5.（2 分）第一处：， 第二处：；（解析：考查标点符号使用。句子是两个并列的分句“从……
到……”，分句内部用逗号，分句之间用分号。）
6.（1）（2 分）示例：①低碳行动共践行 ②民俗文化共传承
（2）（4 分）解说词：标识的整体颜色以绿色为主，外轮廓为大写英文字母“C”，是英文碳
元素的缩写，标识外圈的上部和下部分别有“全国低碳日”的中英文，内圈上部是手拉手的
三个人，下部分是地球的形状，寓意全民携手参与低碳，同舟共济建设绿色地球。（答出颜
色、外轮廓、外圈文字、内圈上下部等要素 2分，提到“全民携手”“参与低碳”“绿色地球”
等寓意 1分，由外到内、从上到下获外圈到内圈说明顺序合理 0.5 分，语言通顺 0.5 分）
7.(6 分) ①落英缤纷 ②海内存知己③天涯若比邻 ④寤寐思服⑤王勃⑥所谓伊人
二、阅读（48 分）
8.(2 分)B（解析：本题考查材料内容辨析。根据材料二第二段“清明祭扫重在‘情’而不拘
于‘形’通过各种形式都可表达哀思；“不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的”表述
有误。）
9.(3 分)运用了举例子、列数字的说明方法，列举北京燃放烟花爆竹例子和列数字，更加清晰
具体、准确地展现了出动人员、动用车辆数量众多，废弃物多的场景。进一步说明烟花爆竹
危害大，会产生大量垃圾的特点。
10.（4 分）“可能”，或许，起修饰限制作用，如果删去“可能”，语句意思就会变为焚香烧纸
必定引发火灾伤及自身，过于绝对（2分）；“几乎”，差不多，起修饰限制作用。删去“几
乎”则与事实情况不符。这两个词的使用都展现出说明文语言的严谨性、准确性（2分）。
11.（4 分)①喝腊八粥，向往过去的施粥圣典②除夕（大年三十）③给祖先上坟，请祖先回家
过年，包饺子④穿新衣、放鞭炮、看拜天拜地、拜长辈、领压岁钱、接财神、吃饺子等丰富
的迎新活动（列举三项即可） (每点 1分，共 4分)
12.（3 分）词语运用角度： “熬”字生动地写出了孩子们急切盼望过年的心情（1分）。“邀
请”一词仿佛祖先并未远去，依然是家庭的一员（1分），表现了孩子们对过年的期盼和敬
祖尊亲的传统美德（1分）。
描写方法角度：这句话运用了场面描写（或场景描写）（1分）， 描写了除夕下午女人包饺
子、男人上坟的民俗活动（1分），表现了人们对团圆的重视和对祖先的敬重（1分）。
13.（4 分）第 段中，“一口气吃了三碗”“差点儿要了小命”从儿童视角，表现出孩子对硬
币的渴望和不顾一切的莽撞天真（1分），让描写真实生动、充满童趣（1分）；中间穿插着
成人视角，如“现在想起来，那硬币也脏得厉害”一句，既反思了当年的幼稚，也暗示了当
时生活的贫困，补充背景，深化情感（1分）两种视角结合，既丰富了叙事内容，又增强了
文章的感染力和真实感。（1分）（儿童视角例子 1 分，作用 1 分，成人视角例子 1 分，作用
1 分。意思对即可。）
14.（3 分）示例：文中写到过年包饺子时会在里面放硬币，谁吃到就代表好运。我家过年也
是这样，有一年我吃到了硬币，全家人都说我有福气，我觉得特别开心，也感受到了家人的
爱。”（联系文章内容 1 分，结合生活实际 1 分，谈出真实感受 1 分）
15.（2 分）A （解析：本诗“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”以绿竹起兴，引出对君子的赞美，主要
运用了 “兴” 的手法。A选项以雎鸠起兴引出窈窕淑女——兴，与本诗用法相同；B选项
“式微式微，胡不归”直陈劳役之苦——赋；C选项“青青子衿，悠悠我心”直抒胸臆
——赋；D选项将统治者比作大老鼠——比。）
16.（4 分）① 淇水（或“淇奥”“淇水的弯曲处”）② 君子（或“有匪君子”“那位君子”）
③君子需要通过不断切磋琢磨来修养品德（或“赞美君子如美玉般精雕细琢”“修身需努力
磨炼”）（：第③空若只写“赞美君子”得 1 分，写出“切磋琢磨”“不断磨炼”等具体内涵
得 2 分。）
17.（2 分）A （解析：本题考查一词多义。A.都是连词，跟，和；B.副词，好像/连词，假如，
如果；C.副词，大约/动词，可以；D动词，停留/名词，住宅；；故选 A。）
18.（2 分）D （解析：本题考查文言断句。句意：太阳升起来了，颜色纯红得像朱砂，下面
有红色的光带晃动着托着它。“日上”是主谓短语，表“太阳升起”，为独立场景，需断开；
“正赤如丹”描述太阳升起后的颜色，是完整表述，应与前文断开；“下有红光动摇承之”
说明太阳下方的景象，与前句分述不同对象；故断句：日上/正赤如丹/下有红光动摇承之）
19.（4 分）（1）回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没有照到。
（2）小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
（解析：本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）回视：回头看；或：有的。（2）可：
大约；皆：全，都；若：好像；依：依靠，依傍。）
20.（4 分）甲文采用定点观察的写法，以日观亭为定点进行观察，描写了泰山日出前后的美
景。乙文两种写法相结合，先采用移步换景的写法来写发现小石潭的经过，到了小石潭后，
又采用定点观察的写法，由近及远地写小石潭周围景物的特点。。
【甲文参考译文】戊申年的最后一天，五更时分，（我）和子颍坐在日观亭里，等待日出。
大风扬起积雪打在脸上，日观亭东面从脚底往下全是云雾弥漫。渐渐地，看见云雾中几十个白
色的像樗蒱一样站立着的东西，那是山峰。天边的云彩出现一条奇异的颜色，一会儿就变成了
五彩的云霞。太阳升起来了，颜色纯红得像朱砂，下面有红色的光带晃动着托着它。有人说，
这（下面的红光）是东海。回头看日观亭以西的山峰，有的被太阳照到，有的没被照到，或红
或白，颜色错杂，全都像弯腰驼背的样子。
21.（4 分）(1)朱自清 (2)①重章叠句②赋③ D
22.（3 分）示例一：我想分享《说文解字》这篇。《说文解字》介绍了汉字的起源和发展。通
过对古代文字的分析，我们可以看到汉字所蕴含的文化内涵和历史价值，加深了对汉字的理
解和认识，对中华文化有了更深层次的了解和探究。（说出自己喜欢的篇目，并结合篇章特
点和自己的理解说出理由即可。）
示例二：我想分享《周易》篇。《周易》以其深邃的哲学思想吸引了我。它不仅是占卜之书，
更是蕴含宇宙万物变化规律与人生智慧的宝典。通过研读《周易》，我学会了以辩证的眼光
看待世界，理解了“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的宇宙生成论，这对
我的人生观与世界观产生了深远的影响。
示例三：我想分享《尚书》篇。《尚书》作为上古历史文献的汇编，让我仿佛穿越时空，回
到了那个遥远的年代。它记录了古代帝王的言行与治国理念，展现了中华民族早期的政治智
慧与道德观念。阅读《尚书》，我深刻感受到了古人对于国家治理的深思熟虑与对民生的深
切关怀，这对我理解中华文化的核心价值观有着不可估量的价值。
示例四：我想分享《诗经》。《诗经》以优美的诗篇描绘了古代社会的风土人情与人民的生活
状态。每一首诗都是一幅生动的历史画卷，让我感受到了古代人民的喜怒哀乐与对生活的热
爱。通过《诗经》，我不仅领略了古代文学的魅力，更对中华文化的情感表达与艺术审美有
了更深的认识。
三、写作（50 分）
23.【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“风”是核心意象，既可以是自然界的风，如春风、秋风等，也可以是
具有象征意义的“风”，如民俗之风、科技之风、文人之风等，暗含着追寻、探索的动态过程。
“追逐”体现出主动、执着的态度，强调在追寻过程中的体验与收获。横线上需补充的内容是
“风”的具体指向，既可以是自然层面，也可以是文化层面，还可以是时代层面。立意要突出
“追逐”的意义——或是在自然之风里感受生命之美，或是在民俗之风里触摸文化根脉，或是
在科技之风里见证时代进步，最终展现“风”所承载的价值与“我”在追逐中的成长感悟。
第二，构思选材。可以写追逐一场“非遗风”：在古镇游玩时，被老手艺人捏的面人吸引，
主动拜师学习，过程中体会到面团在指尖流转的奇妙，理解了非遗传承的不易，最终不仅学会
了基础技法，更懂得了坚守传统的意义；也可以写追逐一场“文人风”：阅读陶渊明的诗后，
向往他笔下的田园生活，于是走进乡村，在麦田边感受“采菊东篱下”的闲适，在溪流旁体会
“久在樊笼里，复得返自然”的惬意，从而领悟到文人精神中对自由的追求；还可以写追逐一
场“科技风”：参观科技馆时，被人工智能的神奇所震撼，从此沉迷编程，在一次次调试代码
的过程中，感受科技改变生活的力量，最终完成了一个简单的智能小发明，体会到探索未知的
乐趣。写作时要注重细节刻画，通过环境描写、动作描写、心理描写等，展现“追逐”的过程
——从被“风”吸引，到主动追寻，再到有所收获，让“风”的形象可触可感，凸显文章的主
旨。
评分参考
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
切合题意
行文流畅、简洁 符合文体要求
中心突出
语言准确、生动 结构严谨
一类(50-46 分) 内容充实
表达方式、手法多样 层次清晰
立意正确、深刻
书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙
感情真挚
分项得分 20-19 分 20-19 分 10-9 分
切合题意 文从字顺 符合文体要求
中心明确 语言比较生动 结构紧凑
二类(45-41 分)
内容充实 能运用多种表达方 层次清楚
立意正确 式书写工整 构思新颖
感情真实
分项得分 18-17 分 18-17 分 9-8 分
符合题意 语言通顺 符合文体要求
三类(40-35 分) 中心较明确 表达尚好 结构完整
内容较充实 书写整齐 层次比较清楚
分项得分 16-15 分 16-15 分 7-6
基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求
四类(34-30 分) 中心基本明确 有少量语病 结构尚完整
内容尚充实 字迹清楚 层次尚清楚
分项得分 14-13 分 14-13 分 5-4 分
语句不通顺
不符合文体要求
偏离题意 语病比较多
五类(29-20 分) 结构不够完整
中心不明确 错别字多
层次混乱
字体不甚清晰
分项得分 12-10 分 12-10 分 3-2 分
不符合文体要求
文理不通
六类(19-0 分) 严重偏离题意 结构不完整
书写潦草
层次混乱
分项得分 9-0 分 9-0 分 1-0 分
补充说明: （1）文章无标题扣 2分。
（2）文中出现透露作者真实身份信息的人名、校名和地名的扣 5分。
（3）每个错别字扣 0.5 分，重复的错别字不扣分，错别字最多扣 3分。
（4）不达到规定字数要求，但结构完整且其他方面符合要求者，评为四类文。
（5）不达到规定字数要求且结构不完整，评为五类文。
（6）字数不达 100 字的评分不超过 10分；不达 200 字的评分不超过 15分；不
达 300 字的评分不超过 20 分；不达 400 字的评分不超过 25 分。
（7）不切题者评为五类文。
（8）抄袭试题材料拼凑为文的，视其抄袭程度评6～10分。（使用试题材料不视
为抄袭）（9）前后作文雷同的，视其雷同程度评 3～5分。2026 年春季期期中阶段性练习答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
八年级 语文
缺考标记：[ ]（由监考员填涂，考生严禁填涂） 7.（6 分） 14.（3 分）
① ②
姓 名：
③ ④
学 校： 考生条形码粘贴处
⑤ ⑥
准考证号：
1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清楚， 二、阅读 16.（4 分）
正确填涂 注 并认真核对条形码上的准考证号、姓名及学校。
2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用 9.（3 分） ① ②
意 黑（蓝黑)墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。
错误填涂 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区 ③
项 域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
[√][×] [－][ ] 4.保持卷面清洁，不折叠、不破损。 19.（4 分）
5.请考生看清题目序号，然后规范答题。
10.（4 分） （1）（2分）
选择题（每小题2分，共12分）
2 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D]
（2）（2分）
3 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D]
非选择题（共108分）
一、积累 20.（4 分）
1.（2分）（1） （2） 11.（4 分）
4.（2 分）病因： 修改： ① ②
③
5.（2 分） ④
6.（6 分） 12.（3 分）
（1）（2分）：① 21.（4 分）
② （1）（1分）
（2）（4分） （2）（3分）① ② ③
13.（4 分） 22.（3 分）
三、写作（50 分）
23. 题目： 500
600
100
700
200
800
300
900
400
1000
八年级语文第 2页（共 2页）

展开更多......

收起↑