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2025-2026学年度第二学期
七年级语文素养训练（二)
测试卷
满分：120分
时间：120分钟
温馨提醒：请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
一、
积累运用(24分)
1、根据课文完成古诗文默写。(10分)
中国传统文化源远流长，诵读经典古诗文可以体会到古人细腻的情感、丰富的哲思。
在岑参的“(1)
”(《逢入京使》)和李白的“(2)
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州
”(《春夜洛城闻笛》)中都读出了对故土的万千思念。在王维的“(3)
”(《竹里馆》)中读出了与明月相伴，与自然对话，与天地精神
往来的惬意，充分感悟隐居生活的美好情趣。在《木兰诗》中“(4)
”,道出木兰淡泊名利，眷恋亲人的本心；孙权劝说吕蒙渎书“但当涉猎，
(5)
”这件事启示我们：多读书才能明白更多的事理。而韩愈《晚春》中的
“杨花榆英无才思，(6)
”更是蕴含深意：不负时光，尽情绽放生命光彩。
对话经典，语文就在我们的生活与行走之间。
阅读下面的文字；按要求作答。(8分)
天下难事，必作于易，天下大事，必作于细，名人之所以成就自己的丰功伟绩，流芳
百世，成为家喻户晓的人物，是因为他们有锲而不金的精神，不怕难，从小事入手，从细
帅
邓
节入手，为了实现梦想而目不窥园，沥尽心血，最后才能锋芒毕露，功成名就。当你有了
梦想，不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避在那些如尖刀般锋利的挑
战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼…
拥有梦想的人，就像夜空中的星星，独特而闪耀，像低垂的稻谷，大度而chúnpǔ，
这些人外表看起来yúdùn,也没有达到fùrújiēzhT的程度，但他们拥有梦想，
会用心将它做到最好…乐观而坚定，将梦想分解成可行的步骤，一步一个脚印地向前迈
进，总有一天，我们能到达成功的彼岸。
2.根据拼音写出相应的词语。(3分)
a)chúnpǔ(
)（2)yidùn(,)(3)fu ru jie zhi(
拟
3.文段中画横线的词语使用不正确的一项是(
)（2分)
A.家喻户晓
B.锲而不舍
C.目不窥园·D.锋芒毕露
4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(
)(3分)
A.不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战
面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼…
B.不要害怕那些滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些黑夜阴云般弥漫心头的烦
恼，更不要退避在那些尖刀般锋利的挑战面前…
C。不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头
的烦恼，更不要退缩在那些如尖刀般锋利的挑战面前…
除
D.不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退缩在那些如尖刀般锋利的挑战
面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼…
综合性学习(6分)
5,班级开展“厚植家国情怀，勇担时代使命”主题班会，班委为本次班会撰写对联。请从
下列词语中，选择最恰当、对仗最工整的词语组成对联(1分)
万里清挥鞠躬尽瘁功名利禄寄风月照古今
上联：赤胆忠心，一腔热血兴华夏
下联：■
25-26下七年级语文素养训练（二）测试卷第1页（共6页）座号：
2025-2026学年度第二学期
七年级语文素养训练（二）测试卷
满分：120分 时间：120分钟
温馨提醒：请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
一、积累运用（24分）
1、根据课文完成古诗文默写。（10分）
中国传统文化源远流长，诵读经典古诗文可以体会到古人细腻的情感、丰富的哲思。在岑参的“（1）
故园东望路漫漫 ， 双袖龙钟泪不干 ”（《逢入京使》）和李白的“（2） 此夜曲中闻折柳 ，何
人不起故园情 ”（《春夜洛城闻笛》）中都读出了对故土的万千思念。在王维的“（3） 深林人不知
，明月来相照 ”（《竹里馆》）中读出了与明月相伴，与自然对话，与天地精神往来的惬意，充分感悟
隐居生活的美好情趣。在《木兰诗》中“（4）愿驰千里足，送儿还故乡”，道出木兰淡泊名利，眷恋亲
人的本心；孙权劝说吕蒙读书“但当涉猎，(5) 见往事耳”这件事启示我们：多读书才能明白更多的事
理。而韩愈《晚春》中的“杨花榆英无才思，(6） 惟解漫天作雪飞 ”更是蕴含深意：不负时光，尽
情绽放生命光彩。对话经典，语文就在我们的生活与行走之间。
阅读下面的文字；按要求作答。（8分）
天下难事，必作于易，天下大事，必作于细，名人之所以成就自己的丰功伟绩，流芳百世，成为家
喻户晓的人物，是因为他们有锲而不舍的精神，不怕难，从小事入手，从细节入手，为了实现梦想而目
不窥园，沥尽心血，最后才能锋芒毕露，功成名就。当你有了梦想，不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻
滚的困难，也不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦
恼……
拥有梦想的人，就像夜空中的星星，独特而闪耀，像低垂的稻谷，大度而chún pǔ，这些人外表看
起来yú dùn，也没有达到fù rú jiē zhī的程度，但他们拥有梦想，会用心将它做到最好……乐观而坚定，
将梦想分解成可行的步骤，一步一个脚印地向前迈进，总有一天，我们能到达成功的彼岸。
2．根据拼音写出相应的词语。（3分）
(1)chún pǔ( 淳朴 ) (2)yú dùn( 愚钝 ) (3)fù rú jiē zhī( 妇孺皆知 )
3．文段中画横线的词语使用不正确的一项是 ( D ) (2分）
A.家喻户晓 B.锲而不舍 C.目不窥园 D.锋芒毕露
【解析】
A.家喻户晓：意思是家家户户都知道，形容人所共知。句中用来形容名人广为人知，使用正确；
B.锲而不舍：意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。句中用来形容名人有坚持精神，使用正确；
C.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。句中用来形容名人为实现梦想而专注努力，使用正确；
D.锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己，含贬义。而文段是在赞美名人通过
努力实现梦想、功成名就，是褒义语境，此处使用“锋芒毕露”与语境不符，使用错误。
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( C ) (3分）
A.不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在
意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼……
B.不要害怕那些滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些黑夜阴云般弥漫心头的烦恼，更不要退避
在那些尖刀般锋利的挑战面前……
C.不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼，更不要
退缩在那些如尖刀般锋利的挑战面前……
1
D.不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退缩在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在
意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼……
【解析】画波浪线的句子语序不当，搭配不当。“退避在……面前”搭配不当。“退避”通常说“退避到……
地方”或“退避三舍”，这里应改用“退缩在……面前”
原句中三个“不要……”的排列顺序是：害怕困难——退避挑战——在意烦恼。从语义轻重和逻辑上看，“在
意烦恼”（内心纠结）比“退避挑战”（行为退缩）程度更轻，更适合放在中间；而“退避挑战”是更严重的
消极应对，应放在最后，形成递进：不怕——不在意——不退缩。故修改为：不要害怕那些如滔天巨浪般肆意
翻滚的困难，也不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼，更不要退缩在那些如尖刀般锋利的挑战面前……
综合性学习（6分）
5．班级开展“厚植家国情怀，勇担时代使命”主题班会，班委为本次班会撰写对联。请从下列词语中，选择
最恰当、对仗最工整的词语组成对联（1分）
万里清辉 鞠躬尽瘁 功名利禄 寄风月 照古今
上联：赤胆忠心，一腔热血兴华夏
下联：鞠躬尽瘁，万里清辉照古今
【解析】对联要求上下联对仗工整。“赤胆忠心”(并列结构)可对“鞠躬尽瘁”(并列结构)，且都与家国情怀、
使命担当相关。“一腔热血”为偏正短语，可对应“万里清辉”，但“清辉”是景物，需与合适的动词搭配。
“照古今”既体现历史纵深感，又与“兴华夏”形成时空呼应;“寄风月”则偏向个人闲情，不符合班会主题。
整体看，“赤胆忠心，一腔热血兴华夏”与“鞠躬尽瘁，万里清辉照古今”在内容、结构、意境上对仗最工整，
且突出“家国情怀、时代使命”。
6．主持人想用词云图中的关键词写一段赞颂英雄精神的文字作为活动结束语。他写好一句，请你从图中再选
两个词语，仿照画线示例续写句子，使之与前句构成排比。（不能选“坚韧”）(5分）
英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如璀璨的星辰，___________________，__
_________________；英雄如__________________，_______________________。
示例一：璀璨的星辰，照亮黑暗，在人海中散发无私的光芒
示例二：铿锵的乐章，慷慨激昂，在社会中奏响爱国的旋律
示例三：奔腾的江河，勇往直前，在岁月中诉说无畏的壮志
二、阅读（46分）
（一）文言文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。（13分）
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见
其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康
肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥
之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
〖乙〗常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起④禽而射
2
之，禽发鹿出于王左感交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。
养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！”
（选自明·刘基《郁离子》）
【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。③虞人：古代管山
泽、田猎的小官吏。④起：赶起。⑤旃（zhān)：赤色的曲柄旗。
7．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 ( A ) (3分）
A.若欲闻射道乎／若屈伸呼吸 B.使虞人起禽而射之／得一人之使
C.有鹄拂王旃而过／学而不思则罔 D.王引弓欲射／尔安敢轻吾射
【解析】本题考查一词多义。
A.代词，你/代词，你；B.动词，让、派/名词，差使、劳力；C.连词，表修饰关系/连词，表转折关系，却；D.
动词，射箭/名词，射技，射箭的本领；故选A。
8．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？
（2）臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。
我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。
9．请用“／”给文中画浪线的句子断句。（断两处）(2分）
禽发/鹿出于王左/麋交于王右
【解析】本题考查文言断句。
句意：禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋在楚王的右边交错出现。“禽发”表达禽兽开始出现、跑出来
的状态，是一个完整的表述；“鹿出于王左”描述鹿出现的位置，是一个完整的句子；“麋交于王右”描述麋
出现的位置，也是一个完整的句子；故断句：禽发/鹿出于王左/麋交于王右。
10．这两篇短文都提到了射箭，但两篇短文所讲的道理不同。请结合文本，分析这两篇短文分别蕴含了什么
道理？(4分）
【甲】强调熟能生巧的道理。（或：所有技能都能通过长期反复练习而达到非常熟练的程度。）
【乙】做事要专注于一个目标，不能三心二意。
【解析】本题考查内容理解。
在【甲】文中，陈康肃公射箭“十中八九”，技术不可谓不高超，然而卖油翁却只是“微颔之”，并认为“无
他，但手熟尔”；根据“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，
卖油翁倒油技艺高超，而卖油翁再次强调“我亦无他，惟手熟尔”；因此，从卖油翁的言行可以看出，无论
是射箭还是酌油，技能的熟练并非有什么特别的奥秘，关键在于长期反复练习；陈康肃公射箭的熟练是因为
练习，卖油翁倒油技术高超也是因为不断实践，所以甲文蕴含的道理是所有技能都能通过长期反复练习而达
到非常熟练的程度。在【乙】文里，楚王打猎时，根据“禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有
鹄拂王旃而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射”可知，面对众多猎物，楚王不知该射哪一个，结果无
法射中；根据“置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”可知，养
叔介绍自己打猎的经验，专注于一个目标（一片叶子）时能十发十中，如果有十片叶子就不能保证射中；这
里通过楚王和养叔打猎时的情况，表明专注于一个目标（一片叶子）时能十发十中，而目标众多时则无所适
从；所以乙文蕴含的道理是做事要专注于一个目标，不能三心二意，只有目标明确，才更容易取得成功。
【参考译文】
【乙】常羊向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听（知道）射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌
管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚
3
王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道
要射谁。养由基向前说道：我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百
步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。
（二）非连续性文本
阅读下面材料，完成下面小题。（10分）
【材料一】
中国传统文化的深厚底蕴是古人审美与精神的凝练表达，藏着对精神生活的极致追求。然而，有些传统
文化在很长一段时间却面临着知之甚少的困境。文化符号背后的历史渊源与审美哲思鲜为人知，大众对其理
解往往停留在表面，认知断层让年轻人难以触及其中蕴含的精神价值。另外，传承方式长期依赖博物馆、古
籍等传统渠道，缺乏与当代生活、年轻群体兴趣相契合的创新表达，导致传统文化面临传播失活的又一困境。
（取材于《光明日报》）
【材料二】
让传统文化遗产闪耀在“互联网＋”时代
①在保护好传统文化遗产的基础上，更好地挖掘其多方面价值，使其融入当下人们的生活，是每一代
人都面临的课题。如何攻克这一课题？“互联网＋”技术的广泛运用，让传统文化真正融入现代生活。
②强化科技赋能，可以让传统文化“活”起来。
③樊锦诗团队通过高精度扫描与三维重建技术，将斑驳的壁画转化为十亿级像素的数字档案，使脆弱
的文化遗产获得“永生”。数字技术不仅重塑了文物保护的方式，还为文物的修复提供了新途径。修复专
家借助三维激光扫描技术重现秦始皇兵马俑原始色彩，让今人得以窥见大秦帝国的绚丽风采，更借由3D建
模技术，在虚拟世界中精准复原其倾倒前的完整姿态，让兵马俑的威严阵列，化为指尖可触、目光可驻的
震撼史诗。科技，在此早已超越了工具属性，更以“活化剂”的角色，让传统文化在数据时代焕发出崭新
的活力。
④创新表达方式，可以让传统文化“潮”起来。
⑤故宫博物院原院长单霁翔说：“要想向普通观众，尤其是年轻人打开尘封的历史，解读经典的文化，
就需要用一种生动的、喜闻乐见的形式加以表达。”他人为故宫的“潮”并非追逐流行，而是用青春的语
境讲述古老的故事，趣味化表达是拉近年轻群体的策略。例如通过综艺栏目《上新丁·故宫》、文创大赛
等方式，故宫文创团队邀请年轻人参与文化再生产，更借由动画视频将历史文物转化为可追更的“国风连
载”，在社交媒体平台发布，让年轻一代在刷屏、弹幕与二创中，完成对故宫从“打卡”到“入圈”的情
感跃迁。云渲染与AR/VR技术让年轻人“走进”故宫深处，你不仅能大摇大摆地坐上龙椅，还能亲手批阅大
臣的奏折，旁边几位虚拟大臣更是“戏精”附体，个个准备了五百多句台词陪你聊天。这样，故宫从“文
物仓库”转变为“文化发生器”，作为动态地创新和传播文化的平台，向全球展示“中国式浪漫”。
⑥如何加快运用“互联网＋”技术整合文化资源？一方面，要深入挖掘历史文化遗产的数据价值，将
数字技术广泛运用于对历史文化遗产的开发、利用、存储、表达和传播各环节，不断拓展历史文化遗产保
护与传承的新技术、新模式。另一方面，要重视人才队伍建设，大力培养一批兼具深厚历史文化底蕴和数
字技术专业知识的交叉学科复合型人才，为实施国家文化数字化战略提供强大人才支撑。
⑦在“互联网＋”的支撑下，传统文化不再是遥远的回响，而成为了我们身边最酷、最潮的当代时尚，
真正在年轻人心中扎根、绽放。
（摘编自《人民日报》）
【材料三】
2024年末，教育部部署加强中小学人工智能教育，旨在培养学生的科学兴趣和科学精神，提升数字素
养和数字技能。目前黑龙江省多所中学已响应号召，建成了AI科创实验室，配备了VR一体机、3D全息投影
及数字采集设备。人工智能引入校园，打破了时空与物质的限制，让家乡那些珍贵的非遗文化“触手可及”。
4
（取材于教育部网站、黑龙江省人民政府网站）
11．下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是 ( C ) (3分）
A.【材料一】表明，传统文化面临的唯一困境是大众对其历史渊源和审美哲思了解甚少。
B.樊锦诗团队运用数字技术，不仅保护了壁画，还直接修复了秦始皇兵马俑的原始色彩。
C.故官的“潮”，本质上是用年轻人喜闻乐见的趣味化形式，传播古老的历史文化。
D.中小学引入人工智能教育，主要目的是让学生学会运用数字技术开发文创产品。
【解析】分析选项A：材料一提到“大众对其历史渊源和审美哲思了解甚少”是传统文化传承面临的困境之一，
但并非唯一困境，还有“部分传统文化因缺乏创新而难以融入现代生活”等，所以A选项错误。
分析选项B：材料二提到“樊锦诗团队运用数字技术，不仅保护了壁画，还让游客通过互联网欣赏莫高窟”，但
并没有提到直接修复了秦始皇兵马俑的原始色彩，所以B选项错误。
分析选项C：材料二提到“故宫的‘潮’，本质上是用年轻人喜闻乐见的趣味化形式，传播古老的历史文化”，
所以C选项正确。
分析选项D：材料三提到“教育部部署加强中小学人工智能教育，旨在培养学生的科学兴趣和科学精神，提升数
字素养和数字技能”，并非让学生学会运用数字技术开发文创产品，所以D选项错误。
12．结合【材料二】，简述“互联网＋”技术为传统文化融入现代生活提供了哪些路径。（3分）
“互联网+"技术为传统文化融入现代生活提供了数字技术保护和传播的路径，如樊锦诗团队运用数字技术保护
壁画，让游客通过互联网欣赏莫高窟;还提供了趣味化传播的路径，如故宫用年轻人喜闻乐见的趣味化形式传
播古老的历史文化。
【解析】答题思路：首先，仔细阅读材料二，找出“互联网+”技术为传统文化融入现代生活提供的路径。然后，
对这些路径进行概括和总结。
分析解答：材料二“樊锦诗团队运用数字技术，不仅保护了壁画，还让游客通过互联网欣赏莫高窟”可知，“互
联网+”技术为传统文化融入现代生活提供了数字技术保护和传播的路径。从材料二“故宫的‘潮’，本质上是
用年轻人喜闻乐见的趣味化形式，传播古老的历史文化”可知，“互联网+”技术为传统文化融入现代生活提供
了趣味化传播的路径。
13．结合三则材料，谈谈如何破解传统文化传承的困境，让传统文化真正在年轻人心中扎根。（4分）
破解传统文化传承的困境，需要加强传统文化教育，提高大众对传统文化的认识和理解;运用数字技术保护和
传播传统文化，让传统文化更加生动有趣;加强中小学人工智能教育，让学生更好地了解和运用数字技术，从
而更好地传承和传播传统文化。
【解析】答题思路：首先，结合三则材料，分析如何破解传统文化传承的困境。然后，分析如何让传统文化真
正在年轻人心中扎根。
分析解答：从材料一可知，传统文化传承面临大众对其历史渊源和审美哲思了解甚少的困境，所以需要加强传
统文化教育，提高大众对传统文化的认识和理解。从材料二可知，“互联网+”技术为传统文化融入现代生活提
供了路径，所以需要运用数字技术保护和传播传统文化，让传统文化更加生动有趣。从材料三可知，教育部部
署加强中小学人工智能教育，旨在培养学生的科学兴趣和科学精神，提升数字素养和数字技能，所以需要加强
中小学人工智能教育，让学生更好地了解和运用数字技术，从而更好地传承和传播传统文化。
（三）实用类文本
阅读下面的文字，完成下面小题。（15分）
盐
梁雅琦
①松潘草地的晨雾带着刺骨的湿冷。当炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼时，他下意识地捂紧了揣在胸前的盐
袋。那是3天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸包裹，麻绳扎了三道结，贴在心口的位置已经被汗水
浸出一小块深色的痕迹。
5
②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三强调，“全连的野莱汤就靠它吊着味儿。”
③郑新华原本是跟着炊事班一起行动的。可昨天夜里，队伍在沼泽边缘扎营时，他为了寻找一些能熬汤的
野菜，独自走进了附近的草丛。谁知雾气越来越浓，等他回过神来，已经找不到回去的路。他只能凭着记忆摸
索前行，试图追上大部队。
④此刻，盐袋裂开一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶
亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。郑新华慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，
盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一样钻心，他忍不住倒吸一口凉气。
⑤雾气中，他听到不远处传来了微弱声响，像是呻吟声，又像是风声。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方
向，不由自主地加快了脚步。
⑥半人高的草丛里蜷缩着个人，灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片
撕开的伤口。
⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。
⑧那人抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁。他嗓音嘶哑地说：“红4连侦察兵······
周坚。”
⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。郑新华犹豫了一瞬，将水缓缓倒进小周口中，又扯下绑
腿布为他包扎伤腿。可是血渗得太快，布条转眼就被浸透了。
⑩“我背你走！”郑新华不由分说地背着小周，踉跄着往前走。走了两里多地，郑新华的眼睛开始发花。
草地的天压得低低的，乌云像吸饱了水的棉被，沉得快要坠下来。
“放下我吧……”小周忽然在他背上挣扎。
郑新华没应声。他想起过草地前连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳
就松一分！”他咬紧了牙，继续往前走。
天黑透时，他们撞见一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀挑开一名战士脚踝的腐肉。那名战士咬着一
截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。
“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸
包里渗出，落在篝火里，“啪”地一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里
的纸包。
“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的。
“这是全连的……”郑新华本能地捂住胸口后退。
“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。
篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。
这包盐最终被分成三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走，最后一份被郑新华用新找来的油纸
裹了里外三层。
一路上，每到宿营地，郑新华都小心翼翼地捏一撮盐融进水里，为小周清洗伤口。
21第四天正午，他们终于追上连队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上：“同
志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了。咱们再加把劲！”
22“郑新华！盐呢？”见到郑新华，班长又惊又喜。
23郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。
24他沉默片刻，缓缓掏出纸包。纸包展开的瞬间，所有人的目光都落在那一小堆亮晶晶的盐粒上-只剩
下原先的一小半。
25“就这点？”班长的脸涨成紫红色，“你知不知道……”
26“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐拿给4连侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡
然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。
6
27指导员望着郑新华露出笑容。他走到锅前，捏起一撮盐撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志
用连队的半袋盐救了战友。没错！这盐再金贵也没有咱同志们的命金贵！”
28走出草地那日，小周拄着树棍缓缓椰过来，递给郑新华一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，
加了盐！”饼入口的瞬间，咸味在舌尖漫开。
-选自2025年10月21日《解放军日报》
14．请梳理本文的故事情节（3分）
开端：(1）为了寻找野菜和大部队走散，随身携带最后一包盐。
发展：遇到受伤的侦察兵小舟，郑新华背着小周同行。
高潮：(2） 郑新华将珍贵的盐分给伤员用于消毒，仅剩一小包带回营地。
结局：指导员肯定郑新华的行为，连队最终走出草地。
15．文中对主人公郑新华有多处细腻的描写，请从人物描写的角度，赏析文中画横线的两个句子。（4分）
（1）篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来。
运用心理描写，生动地表现了郑新华在面对卫生员急切索要盐时内心的矛盾和挣扎。
【解析】“篝火噼啪炸响，郑新华的心颤抖起来”运用了心理描写，通过“心颤抖"这一细节，生动地表现
了郑新华在面对卫生员急切索要盐时内心的矛盾和挣扎。他既想帮助伤员，又担心连队的盐不够用，这种矛
盾的心理通过“心颤抖"这一细节得到了充分的体现。
（2）他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心。
运用动作描写，生动地表现了郑新华在面对班长的质问时的坚定和决心。
【解析】“他陡然间挺直脊背，手指深深掐进掌心”运用了动作描写，“挺直脊背”和“手指深深掐进掌
心”这两个动作，生动地表现了郑新华:在面对班长的质问时的坚定和决心。他虽然知道自己的做法可能
会受到批评，但他依然坚持自己的选择，这种坚定和决心通过这两个动作得到了充分的体现。
16．这篇小说采用郑新华的视角来叙述故事，请结合文章内容，分析这样写的妙处。（4分）
（1）增强故事的真实性和可信度，让读者能够直接感受到郑新华的所见所闻、所思所想。（2）便于展现
人物性格和情感，使读者更加全面地了解他的性格特点和情感变化。（3）增强读者的代入感，让读者能
够更加容易地代入到他的角色中，感受他的喜怒哀乐。
【解析】1.增强故事的真实性和可信度：采用郑新华的视角来叙述故事，让读者能够直接感受到他的所见
所闻、所思所想，使故事更加真实可信。例如，文中对郑新华在寻找野菜、救助小周、面对卫生员索要盐
等情节的描写，都是从他的视角出发，让读者能够更加深入地了解他的内心世界和情感变化。
2.便于展现人物性格和情感：通过郑新华的视角，读者可以更加全面地了解他的性格特点和情感变化。例
如，他在救助小周时的坚定和果断，在面对卫生员索要盐时的矛盾和挣扎，在面对班长质问时的坚定和决
心等，都通过他的视角得到了充分的展现。
3.增强读者的代入感：采用郑新华的视角来叙述故事，让读者能够更加容易地代入到他的角色中，感受他
的喜怒哀乐。例如，当郑新华在寻找野菜时迷路，读者会为他的安危担忧;当他在救助小周时，读者会为
他的善良和勇敢点赞;当他在面对班长质问时，读者会为他的坚定和决心感到敬佩。这种代入感的增强，
使读者更加容易理解和接受故事的主题和情感。
17．小说其实有AB两个版本的结尾，你更喜欢哪一个？请结合小说主题和表达效果，阐述你选择的理由。
（4分）
A.郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，一群大雁正振翅南飞。
B.郑新华忽然明白，正是这一点一滴的“咸”，让一支衣衫褴褛的队伍，走出了草地，也走向了一个民族
的黎明。
示例一:我更喜欢A结尾。理由:A结尾通过描绘霞光破云而出和大雁振翅南飞的景象，象征着红军队伍在经历
了艰难险阻后，迎来了光明和希望。这与小说中红军战士们在艰苦环境中相互救助、共同克服困难的主题相
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契合，强调了红军队伍的坚韧和不屈。同时，这种景象的描绘具有很强的画面感，能够给读者留下深刻的印
象，引发读者的联想和思考。
示例二:我更喜欢B结尾。理由:B结尾通过郑新华的感悟，直接点明了小说的主题，即红军战士们在:艰苦环境
中相互救助、共同克服困难的精神，这种精神就像盐一样，虽然微不足道，但却能够支撑着红军队伍走出草
地，走向民族的黎明。这种直接点明主题的方式，使读者更加容易理解和接受小说的主题和情感。同时，这
种感悟的表达具有很强的感染力，能够引发读者的共鸣，使读者更加深刻地感受到红军战士们的坚韧和不屈。
【解析】选择A结尾的理由—主题契合度:A结尾通过描绘霞光破云而出和大雁振翅南飞的景象，象征着红军队
伍在经历了艰难险阻后，迎来了光明和希望。这与小说中红军战士们在艰苦环境中相互救助、共同克服困难
的主题相契合，强调了红军队伍的坚韧和不屈。表达效果:A结尾的景象描写具有很强的画面感，能够给读者
留下深刻的印象。同时，这种景象的描绘也能够引发读者的联想和思考，使读者更加深入地理解小说的主题
和情感。
选择B结尾的理由—主题契合度:B结尾通过郑新华的感悟，直接点明了小说的主题，即红军战士们在艰苦环境
中相互救助、共同克服困难的精神，这种精神就像盐一样，虽然微不足道，但却能够支撑着红军队伍走出草
地，走向民族的黎明。这种直接点明主题的方式，使读者更加容易理解和接受小说的主题和情感。表达效果:
B结尾的感悟具有很强的感染力，能够引发读者的共鸣。同时，这种感悟的表达也能够使读者更加深入地理解
小说的主题和情感，使读者更加深刻地感受到红军战士们的坚韧和不屈。
（四）整本书阅读
圈点批注法是古人读书时需用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在《骆驼祥子》整本
书阅读过程中作批注，可以从作品的内容情节、人物特点、语言特色等方面着手，或写出心得体会，提出
自己的见解。
他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破
车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意 批注：把“祥子的脚脖子”比作“两条瓠子”，
不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，生动形象地写出了他的脚脖子肿得厉害，表现
再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。 了拉车的艰辛。
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其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥
子是这样的一个人：在新的环境里还能保持着旧的习
惯。假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马
上就不傻装傻的去欺侮人。在车厂子里，他不闲着，
把汗一落下去，他就找点事做。他去擦车，打气，晒
雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高
高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。厂子里寻常总住着
二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙 18．批注：运用动作描写，通过写祥子在车场
头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着。初上来，大家 “不闲着”，自己“愿意干，干得高高兴兴”，
以为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；过了几天， 表现了他的勤劳朴实、憨厚实在。（从人物描
他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真 写的角度）
诚自然，也就无话可说了。
选文一 他也能看到自己身上的一切，虽然是那 19．老舍擅长以动物作喻体设喻人物，请将以上
么破烂狼狈，可是能以相信自己确是还活着呢；好像 文段中的喻体（加点词）作批注。
噩梦初醒时那样觉得生命是何等的可爱。看完了他自 选文一批注： 骆驼坚忍、包容，拥有力
己，他回头看了看骆驼一一和他一样的难看，也一样 量，就像朴实的祥子;骆驼任劳任怨，被
的可爱。 主人或卖或杀或弃，无法掌控自己的命
选文二 现在，他不大管这个了，他只看见钱， 运，也暗示了祥子的命运。
多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意； 选文二 批注：“野兽”喻指潜藏于人性
他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。 之下的恶，暗指祥子已经沦为一具行尸
选文三 他像被厨子提在手中的鸡，只知道缓一 走肉。
口气就好，没有别的主意。 选文三 批注： 把此时的祥子比作快断
气的鸡，写出了他无时无刻不受到压迫
和剥削，又不得不屈服于生存法则，只
能努力而卑微地活着，在社会底层苦苦
挣扎。
18题【解析】本题考查句子赏析。结合画线句可知，句中连续使用“擦、打、晒、抹"一系列动作动词，精准
捕捉了祥子收工后主动找活干的细节，是典型的动作描写。这种描写直观展现了祥子手脚不停、勤劳肯干的状
态，让人物形象鲜活可感。“不闲着"说明祥子从不懈怠，哪怕休息间隙也主动找活，体现了他勤劳的本性;“用
不着谁支使，自己愿意干”说明他:的劳动完全是自发的，不是为了讨好刘四爷、巴结他人，体现了他朴实、真
诚的品格;“干得高高兴兴”写出他把劳动当成乐趣，而非负担，凸显了他憨厚实在、积极乐观的性格，对生活
充满希望。
19题【解析】骆驼—坚忍、包容:骆驼在沙漠中能忍受恶劣环境，象征祥子在困境中仍能坚持。任劳任怨:骆驼
被主人驱使，暗示祥子无法掌控自己的命运。
野兽—潜藏的恶:野兽的贪婪和自私，反映祥子人性的堕落。行尸走肉:祥子变得麻木，只追求金钱。
鸡—无反抗力:鸡被厨子掌控，体现祥子在社会底层的无力。卑微生存:祥子只能努力求生，毫无希望。
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三、写作（50分）
20．阅读下面一段话，按照要求写作。
《论语》如光，它以朴素而深刻的哲思点亮了华夏文明的星河；长妈妈买来《山海经》如光，让历经
世事沧桑的成年鲁迅，依旧深情回望；海伦·凯勒如光，她身残志坚、自强不息，照亮了无数困境中迷茫者
的精神荒原……生活中我们会遇到很多这样的光芒，有的让你怀念，有的让你敬佩，有的让你发生改变……
请以“这光芒让我_________”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）将题目补充完整，然后作文：
（2）要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
（3）不得泄露真实的人名、校名等个人信息：
（4）文体不限，诗歌除外。
【写作范文】
这光芒让我学会坚持
残阳如血，余晖洒在校园的操场上，将我的身影拉得很长很长。刚刚结束的体育测试，我的长
跑成绩依旧惨不忍睹，心情也如这黯淡的天色般沉重压抑。我拖着疲惫的双腿，缓缓挪向操场边
的长椅，无力地坐下，心中满是对自己的失望与懊恼。
“嗨，怎么一个人在这儿发呆呢？”突然，一个清脆的声音在耳边响起。我抬起头，看到了你
那双明亮而充满关切的眼睛。你是我们班的体育健将，每次运动会都能在赛场上大放异彩，而我，
只能在角落里默默为你鼓掌。
我低下头，苦涩地说：“我体育一直都这么差，怎么练都不行，感觉自己太没用了。”你在我
身边坐下，轻轻拍了拍我的肩膀：“别这么说，每个人都有自己的闪光点，你只是还没找到适合
自己的训练方法。走，我陪你再跑一次。”说着，你站起身来，向我伸出手。我看着你坚定的眼
神，心中涌起一股暖流，仿佛在黑暗中看到了一丝曙光，我握住你的手，站起身来。
我们踏上跑道，你在我身边耐心地指导着我：“跑步的时候，步伐要均匀，呼吸要有节奏，不
要一开始就冲刺，要保存体力……”我按照你说的方法，努力调整着自己的状态。可是，跑了没
多远，我就感觉呼吸困难，脚步也渐渐沉重起来。我想要放弃，脚步慢了下来。你在旁边大声鼓
励我：“加油，别放弃！坚持住，你可以的！”你的声音如同一束光，照亮了我内心的黑暗，给
了我继续前进的动力。我咬紧牙关，再次加快了脚步。
终于，跑完了一圈。我气喘吁吁地停了下来，汗水湿透了衣衫。你笑着对我说：“你看，这不
是比上次有进步了吗？只要坚持下去，你一定会越来越好的。”我看着你灿烂的笑容，心中充满
了感激。
从那以后，每天放学后，你都会陪着我在操场训练。在你的帮助下，我的长跑成绩逐渐提高。
而你，不仅在体育上给予我帮助，在学习上也经常鼓励我。当我遇到难题想要放弃的时候，你总
是会耐心地给我讲解，直到我听懂为止；当我因为考试成绩不理想而沮丧时，你会安慰我说：“一
次失败不算什么，重要的是从失败中吸取教训，下次一定会考好的。”
日子一天天过去，我们的友谊也越来越深厚。在你的影响下，我变得越来越自信，越来越开
朗。你的光芒照亮了我的世界，让我在成长的道路上不再迷茫，不再害怕困难与挫折。
如今，回想起那段时光，心中依然充满了温暖与感动。你就像我生命中的一束光芒，在我最
需要的时候，照亮了我前行的道路，让我有勇气去追寻自己的梦想，去拥抱美好的未来。
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