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第10课 美丽的生命历程
课题 美丽的生命历程 单元 单元1 学科 生命与安全 年级 四年级
教材分析 《美丽的生命历程》本课按照它是否有生命——一粒种子的启示——最美的阶段——阅读与拓展的逻辑编排，贴合四年级学生认知特点，结合生命判断依据、动植物与人的生命历程、生老病死自然规律、珍惜生命展开教学，注重情感与认知结合，帮助学生理解生命规律，尊重生命、珍惜当下，树立正确的生命观。
教学目标 1.知识目标：了解判断生命的两个依据，知道动植物与人类的生命历程，理解生老病死是生命的自然规律，认识生命每个阶段的美好。2.能力目标：能区分有生命与无生命的物体，能说出常见动植物的生命历程，学会正视死亡、理性看待生命的逝去。3.情感目标：感受生命的美丽与珍贵，尊重地球上的所有生命，珍惜当下生活，热爱生命、敬畏生命。
重点 1.掌握生命的判断依据，了解动植物与人的生命历程2.理解生老病死是不可改变的自然规律
难点 1.正视死亡，缓解对死亡的恐惧2.懂得珍惜生命的每个阶段，热爱当下生活
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第10课 美丽的生命历程石头、黄金、树木、燕子……它们有生命吗？为什么说石头不是活的？人为什么不能长生不老呢？他们说爷爷变成了天上的星星，是真的吗？关于生命，我们有太多这样奇怪的问题。了解美丽的生命历程，找到答案，就不会觉得奇怪了。 倾听生命相关提问，结合生活认知思考，主动分享自己对生命的疑惑与想法。 创设疑问情境，激发学生对生命的好奇心与探究欲，引出本课美丽的生命历程核心学习主题。
讲授新课 一、它是否有生命那块岩石是活着的吗？不是，它自己不会动。 那些树也不会自己动，那它们是有生命的吗？ 是，因为它们会生长。 地球自己会动，它是有生命的吗？我们知道，当一个物体能吸取养分的时候，它就是活着的，就有生命：一朵沐浴在阳光和雨露中的鲜花，靠着水、空气、阳光和土壤里的养分，不断生长、开放。当一个物体能够进行自我繁殖，也就是说，当它能够创造出其他生命的时候，也说明它是有生命的，比如能生出小羊羔的羊妈妈。二、一粒种子的启示我是一粒种子。春天来了，我从地下钻了出来。啊！外面的世界真美！我拼命地长啊长……夏天，我长成了一棵生机勃勃的小草，在风中起舞。 一转眼，秋天到了，天气真凉啊！慢慢地，我感到浑身无力，连抬头的力气都没有了。冬天来了，我的生命也走到了尽头。也许你觉得我的一生太短暂，可是，我不悲伤，因为我为大地妈妈奉献了我的全部。播放视频活动试着养一次蚕宝宝，观察并记录它们的生命历程。想一想说说你知道的其他动物或植物的生命历程。答：向日葵：种子播种→生根发芽→长出茎和叶子→长高长大→开出花盘→花盘结出葵花子→秋冬枯萎。青蛙：蛙卵→小蝌蚪→长出后腿→长出前腿→尾巴慢慢消失→变成小青蛙→长成成年青蛙。妈妈说，当家人看到我来到这个世界的时候他们高兴极了。慢慢地我长大了，我总喜欢穿爸爸的衣服、鞋子。什么时候我才能长得跟爸爸一样高呢？后来，我上学了，老师教给我知识，有很多同学和我一起成长，我真快乐！我想，等我长到爸爸那么高时，我就当一名警察，认真工作，保护周围的人。等我长到像爷爷那么大时，我也会满脸都是皱纹，满头都是白发。对了，我还会有我的孩子。我的孩子也会有孩子，他们也叫我爷爷，我会给他们讲故事。直到有一天，我去世了，他们的爸爸会告诉他们，爷爷在天上看着他们呢。哈哈，到时候我的这些小孙孙会不会在满天的星斗中找到我呢？不管是小草、骏马还是人，地球上的每种生命都要经历诞生—成长—死亡的过程，这就是生命的规律。爸爸和儿子的对话儿子：爸爸，人为什么会死？爸爸：人的身体像机器一样，用久了会损坏。比如，你的玩具车玩得太久了，坏了而且无法修理，就不能再动了。人的身体也是如此。儿子：为什么有人年龄还很小就死了？爸爸：死亡是没有年龄限制的，人在很小的时候，也可能因为生病或者发生意外而死去。儿子：死了就是睡着了吗？爸爸：看起来像睡着了，但死了不是睡着了。因为睡着的人会再醒来，而且醒来后会很有精神，但死去的人不会再醒来。儿子：人要是能不死就好了，我们应该永远活着。爸爸：那可得停止变老才行。儿子：是的，我们都像现在这样，永远不变。爸爸：在绝大多数人看来，石头没有生命，没有变化，也谈不上死亡。而我们一直都在变化，每天都改变一点点，出生、成长、变老和……儿子：死亡。爸爸：是的，所有的生命都会死亡。我们无法选择死亡的日期……但如果死亡来得太早，人们就会觉得这很令人伤心，甚至会说这不公平。儿子：爸爸，我们会活得很久很久……诞生是生命的开始，死亡是生命的最后一个阶段。生老病死是人生的自然规律，任何人都无法改变。三、最美的阶段有人说，无忧无虑的童年是人生中最快乐的时光；有人说，奋斗的青春最美丽；有人说，健康的晚年最值得珍惜……其实，人生最美好的阶段就在当下。珍惜每一天，生命的每个阶段都是最重要、最美好的。童年是每个人最难忘、最幸福的时光。大学生活是人生中最美的阶段。事业有成，梦想成真，是许多人最渴望的人生巅峰。最美不过夕阳红，健康的晚年最值得珍惜。想一想问问爸爸妈妈、爷爷奶奶，什么时候是他们人生中最重要的阶段？你觉得呢？答：爸妈认为读书求学、成家立业是人生重要阶段。爷爷奶奶觉得辛苦养家、抚育儿女最珍贵。我觉得人生每个阶段都独一无二，都值得用心珍惜。四、阅读与拓展獾的礼物这一天，獾没有像平常一样，出来跟大家说“早安”。獾死了。大家都很伤心。雪覆盖了大地，却掩盖不了大家的悲伤。以前，无论谁遇到困难，獾都会来帮忙。现在，獾不在了，大家非常想念它。 小兔躺在床上，一直在想獾，泪水把毯子都弄湿了。小兔很会剪纸，它说，是獾手把手教它的。它永远记得刚学会剪纸时的那份喜悦。狐狸想起自己小时候不会系领带，后来，獾耐心地教它，现在，它可以又快又漂亮地系好领带。 麋鹿说，它忘不了獾经常挂在嘴边的那句话：来到世上，是一个奇迹，要开开心心过好每一天，还要尽自己的能力为别人带来美好。 所有的动物都会想起一些和獾有关的故事。獾把这些美好的回忆，留给了大家。大家都想说：“獾，谢谢你！”大家觉得獾没有离开它们。想一想假如你的宠物宝宝死了，你的心情会怎样？如果我的宠物宝宝离开了，我会特别伤心难过，心里空空的。总会想起和它相伴玩耍的日子，十分舍不得，会一直深深怀念它。和我们所爱的人在一起，是我们生活中最大的幸福。当我们心爱的人不在身边的时候，我们总是会焦急地等待他们归来。所以，害怕我们心爱的人死去，这是完全正常的。因为人死了，就永远不存在了，永远不可能回到我们身边。五、拓展延伸1.拓展视频2.请说说生命都要经历哪些共同阶段？六、课堂练习1.地球上所有生命都要经历的共同阶段是（）A. 诞生、成长、死亡 B. 诞生、永远不变 C. 成长和死亡 D. 长生不老2.下列哪一项不是判断物体有生命的依据？（）A. 能吸取养分、生长 B. 自我繁殖 C. 自己移动 D. 能经历完整生命历程3.《獾的礼物》中獾留给大家最珍贵的礼物是（）A. 食物 B. 房子 C. 金钱 D. 本领与美好回忆 二、填空题 1.地球上的每种生命都要经历诞生、衰老、死亡的过程。2.判断物体有生命的依据，一是能吸取养分生长，二是能进行___。3.《獾的礼物》中，獾教小兔剪纸、教狐狸系领带，是留给大家的__________。三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “×”）1.会自己移动的物体一定是有生命的。（）2.小草从发芽到枯萎，经历了完整生命全过程。（）3.人可以通过努力实现长生不老。（） 认真倾听生命标准，跟着教师一起判断生活中的物体有无生命，主动说出判断理由。想象自己是一粒种子，体会生命过程；观察动物生长；结合自身讲述成长变化；理解生命都会经历诞生、成长、衰老、死亡。结合生活观察，举手分享向日葵、青蛙、蚕等动植物的生长变化过程。倾听各阶段特点，感受不同阶段的美好；分享家人的看法，说出自己觉得最珍贵的生命阶段。认真听故事，体会情感；说出面对小动物离世的心情；理解珍惜身边人的意义。结合自身经历，真实表达伤心、难过、不舍、怀念的心情。观看生命历程视频独立做题，自主核对，订正错题。 帮助学生建立科学的生命概念，学会区分生命与非生命，打好认知基础。从植物、动物到人类，层层递进感知生命规律，让学生理解生老病死不可改变。丰富学生对生命历程的认识，进一步理解生命都有生长过程。引导学生欣赏生命每一段时光，树立珍惜当下、热爱生活的态度。通过故事与情感体验，帮助学生正视离别，缓解悲伤，树立健康温暖的生命观。尊重学生真实情感，引导学生正确面对失去，学会怀念与放下。深化知识理解，强化技能运用。巩固本课知识，检验学习效果，强化生命认知。
课堂小结 本课学习了生命的特征、动植物与人的生命历程，理解了生老病死是自然规律，懂得尊重生命、珍惜当下，学会正视死亡、感受生命的美好。 分组归纳本课知识要点 梳理知识体系，强化生命教育，升华情感。
板书 对照板书勾画重点 借助板书明确教学框架，聚焦重难点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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