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2025-2026学年度第二学期
七年级历史素养训练（二）测试卷
历史是文明的足迹，是民族的记忆。从运河贯通的盛世气象，到科举选才的社
会活力；从开放包容的中外交流，到各民族共生共融的家国图景，隋唐至元代的历
史，书写着统一多民族国家不断发展的壮丽篇章。让我们穿越时空，探寻历史智慧，
感受文明力量。
【时序与脉络：从盛世兴起到民族交融的历史演进】
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．古人赞某水利工程：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”该工程的中心
是 ( C )
A.涿郡 B.余杭 C.洛阳 D.江都
2．康有为在《大同书》中指出：“然至唐世以科举取士，人人皆可登高科而膺膴仕，有才则白
屋之子可至公卿，非才则公卿之孙流为皂隶……”梁启超亦评价科举制革世卿之弊，“为升平
世之政”。结合两人论述，科举制的核心作用是 ( D )
A.推动儒家经典普及：B.巩固门阀士族特权
C.提升文官群体地位 D.促进社会阶层流动
3．习近平总书记在二零二五年新年贺词中说道：“家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头
等大事。……我们要一起努力……把老百姓身边的大事小情解决好，让大家笑容更多心里更暖。”
下列选项中最能体现上述思想的是 ( B )
A.隋朝实行三省六部制度 B.唐太宗减轻田租和劳役
C.唐玄宗抑制权贵整吏治 D.明成祖派郑和七下西洋
4．“诗史互证”是研究中国古代史的一种常用方法。下列诗句与“春风得意马蹄疾，一日看尽
长安花”（出自孟郊《登科后》）能共同佐证中国古代某一选官制度的诗句是( D )
A.稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实 B.日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶
C.城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐 D.金榜高悬姓字真，分明折得一枝春
5．下图信息表明我国古代钱币形制沿革具有 ( D )
1
半两钱 五铢钱 开元通宝
A.多元性 B.开放性 C.独特性 ）延续性
6．下表是出土的唐朝陶俑。它们折射出唐朝 ( D )
男装女佣 女射俑 仕女打马球俑
A.男女平等真正实现 B.陶瓷制品畅销海外
C.军事力量空前强大 D.社会风气开放包容
7．掌握历史时序和历史发展的基本线索是学习历史的基本要求。下图反映了唐朝由兴盛到衰亡
的过程，图中“”处应填写 ( C )
A.黄巾起义 B.八王之乱 C.安史之乱 D.黄巢起义
8．历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列属于历史评价的是 (
A )
A.安史之乱使唐朝的国势由盛转衰
B.907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡
C.南宋时，黄道婆把黎族先进的棉纺织技术推广到松江
D.北宋前期，四川地区出现“交子”
9.2025年5月27日，青海省乌兰县泉沟一号墓出土王冠的保护修复成果入选中国社科院“科技考
古与文化遗产保护重大成果”。如图是首次完整复原的吐蕃时期复杂造型王冠及王冠前的冕旒。
该文物深受中原内地文化影响，被专家誉为“唐蕃共融之冠”，可用于研究古代青海地区的 (
B )
2
修复后的王冠 修复后的冕旒
A.农业发展 B.民族交融 C.医学成就 D.水利建设
10．贞观年间，唐太宗派专使护送文成公主入藏；唐高宗时，唐朝灭西突厥汗国：唐玄宗时，册
封皮逻阁为云南王。这主要反映了唐朝 ( B )
A.社会经济繁荣 B.民族政策灵活 C.社会风气开放 D.中外交往频繁
11．大食（阿拉伯帝国）派遣使臣与唐朝通好，先后有40多次。大食的不少商人在中国长期定居，
有的还在唐朝的朝廷中任职。这则材料适合用于了解盛唐 ( D )
A.开放的社会风气 B.密切的民族关系
C.完善的科举制度D.频繁的中外交流
12．日本正仓院收藏的唐代螺钿紫檀琵琶（局部），其装饰图案包含中国传统花鸟、西域风格卷
草纹、佛教莲花纹等元素。这主要反映了唐代 ( A )
A.丝路贸易的繁荣鼎盛 B.民族关系的和谐融洽
C.朝贡体系范围的扩大 D.开放包容的社会气象
13．“银篦”是一种银质首饰，唐诗《琵琶行》中有“钿头银篦击节碎”的描述。1970年，陕西
西安何家村出土大量唐代金银器，其中包含多件镶嵌珠宝的银簪首饰。据此可知 ( C )
A.诗歌可以还原手工业的全貌 B《琵琶行》是了解历史最可靠依据
C.不同类型史料可以相互印证 D.唐朝开始出现金银镶嵌的高超工艺
14．李白“飞流直下三千尺”的豪迈，杜甫“万里悲秋常作客”的悲凉，白居易“同是天涯沦落
人”的慨叹。三者诗风差异主要在于 ( A )
A.时代变迁 B.艺术追求 C.文化水平 D.皇帝喜好
15．宋太宗即位之初，广开科举，殿试特以训兵练将为题，考察和选拔士人。这反映了北宋政府
( A )
A.注重文臣军事素养 B.强化儒家思想教育
C.提升武将文化水平 D.削弱地方割据势力
16．学者钱穆指出：“宋以下，始是纯粹的平民社会。其升）政治上层者，皆由白衣秀才平地拔
起，更无古代封建贵族及门第传统之遗存。”以下能促成宋代“平民社会”形成的因素是 ( B )
A.均田制的广泛推行 B.科举向全社会开放
C.三省六部制的成熟 D.理学的兴起与传播
17．战国时期的商鞅主张：“治世不一道，便国不法古。”宋代的王安石认为·“天变不足畏，
祖宗不足法，人言不足恤。”他们的治国理念体现的共同思想是 ( D )
A.以古鉴今 B.尊崇儒术 C.以法冶国。D.除旧立新
18．下图所示为曹魏至北宋时期入仕群体中寒门子弟所占的比例情况。导致隋、唐、宋这一比例
3
变化的主要原因是 ( B )
A.中央集权的加强 B.科举制度 C.封建制度的发展 D.重文轻武的政策
19．每年五月五日午时，辽朝人采艾叶与丝绵相和制成艾衣，国君着艾衣，并赐予蕃汉臣僚，北
方称此节为“讨赛篱”。这说明了传统习俗 ( A )
A.在民族交融中创新发展 B.在汉族习俗中完整保留
C.在民间信仰中固化传承 D.在宫廷礼仪中严格规范
20．辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现
出鲜明的二元特色。这种布局体现出辽 ( C )
A.消除了区域差别 B.强化了地方治理 C 吸收了中原文化 D.加强了中央集权
21．宋仁宗时期，北宋政府在南方驻扎禁军195营，在北方的河北、河东、陕西三地驻扎禁军743
营。这种部署意在 ( D )
A.强化中央集权 B.削弱武将兵权 C.节约军费开支 D.应对边防压力
22．据史料记载，宋与辽、西夏、女真等之间都设有榷场，从事边境贸易。宋用丝织品、粮食和
茶叶等换取辽、西夏、女真的马、羊、药材等。据此推断，榷场的设立 ( A )
A.促进了各族经济交流 B.实现了北方经济繁荣
C.解决了宋朝财政危机， D.结束了政权并立状态
23．金迁都燕京后，下令让东北的女真人迁徙到中原居住，凡愿南迁的，一律在迁住地赐给上等
土地和建宅费用，并鼓励与汉人通婚。这 ( B )
A.造成中原土地紧缺 B.加速民族交融进程
C.形成宋金对峙局面 D.推动经济重心南移
24.1127年，金军攻破东京，掳走宋徽宗和宋钦宗，北宋灭亡，史称 ( A )
A.靖康之变 B.王莽政变 C.玄武门之变 D.安史之乱
25．据统计，北宋和辽战争持续40余年，和平维持100多年；北宋和西夏大规模战争不过10年，
和平持续100多年；南宋和金打了约14年仗．和平持续近100年。这表明两宋时期 ( A )
A.和平依然是时代的主流 B.民族政权混战不断
C.北宋军事力量遭到削弱 D.民族政权交流密切
4
26．金朝统治者通过国子监刻印“五经”颁发各官学。金世宗时还设译经所，大力倡导以女真文
翻译汉文经史刻印出版，在女真人中以本民族文字来传播儒学。这些做法( D )
A.实现了统治长期稳定 B.有效维护了国家统一
C.提升了政府行政效率 D.体现了对儒学的认同
27．下图是汉、元两代汉中地区的行政区域图。汉代主要依据“山川形便”来划分行政区划；元
代主要以“犬牙相入”的原则来划分行省。元代此举目的在于 ( A )
A.加强对地方政治军事控制／B.减轻地方财政经济的负担
C.配合郡国制度设计的需要.D.保护汉中地区的风俗习惯
28．下图是元代山西广胜寺壁画《卖鱼图》，描绘了官员使用官定秤杆，铜权与渔翁进行交易的
情景。据考古证实，壁画中铜权的形制与全国出土的数百枚元代铜权完全一致。据此推知，元代
( C )
A.壁画风格保留蒙古族特色 B.海外贸易规模远超前代
C.统一的度量衡在全国推行 D.地方治理体系趋于完备
29．元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左 南越海表”。为了对这一辽
阔版图进行有效的管辖，元朝实行了 ( B )
A.郡县制 B.行省制度 C.三省六部制D.科举制
30．元朝疆域辽阔，为传达军政要务，大规模设立驿站。全国以大都为中心，
共设有驿站约1500处。驿站的使用，需要有官方证明或宗王令旨（如右图）材料说明驿站的设立
( A )
A.巩固了国家统一 B.推动了经济发展
C.加强了民族交融 D.促进了文化传播 元代银字圆牌虎符
5
你已走完历史时序的探索之旅，对隋唐至元代的历史进程有了整体认知。接下来，让我们
立足史料、静心研读，在文字与遗存中探寻历史细节，感悟文明智慧，深化对统一多民族国家发
展的理解，继续这场厚重而深刻的历史探究之旅。请阅读下列材料，结合所学知识完成作答。（40
分）
【碑刻证史：镌刻在石头上的文明与交流】
31．碑刻是“刻在石头上的历史”。阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
《开成石经》碑 进士题名碑（198座）
唐文宗开成二年，国子监奉旨 横跨元、明、清三代，记载
刻成，内容包括《论语》、《周 了5万多名进士的姓名、籍贯等
礼》、《礼记》等。它反映了唐 信息。
代尊崇儒学，是研究中国古代思
想文化的重要依据。
材料二
①阿倍仲麻吕纪念碑 ②唐蕃会盟碑
1979年，为纪念唐代来中国窗学 唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友
做官并终老长安的日本使者阿 好盟约，刻立唐蕃会盟碑。
倍仲麻吕而修建。
③大金得胜陀颂碑 ④天妃灵应之记碑
它采用了唐宋龙首和巨龟驼碑 俗称郑和碑，是郑和等人第七
的传统形制，用女真文和汉文记 次下西洋前夕所立。
载了阿骨打誓师抗辽的史实。
（1）根据材料一中的《开成石经》碑刻介绍，补全进士题名碑的信息。（4分）
（1）它反映了元明清时期科举制度的发展，是研究中国古代选官制度与社会阶层流动的重要依
据。
【解析】首先，观察材料一中《开成石经》碑刻的介绍结构：“它反映了…是研究 的重要依
6
据。”进士题名碑“记载了5万多名进士的姓名、籍贯等信息”，“进士”这一关键词直接关联
到科举制度。因此，它反映的历史现象应是元明清时期科举制度的发展状况。其史料价值，从“姓
名、籍贯”等信息可推断，可用于研究古代选官制度以及由此带来的社会阶层流动。
（2）任选材料二中的两块碑刻（写序号），拟定一个主题，并结合所学知识加以阐释。（6分）
（2）选①④。主题：唐代与明代的中外友好交流。阐释：①阿倍仲麻吕纪念碑：纪念唐代日本
遣唐使阿倍仲麻吕，他来华学习、做官，促进了中日文化交流，是唐代中日友好往来的见证。④
天妃灵应之记碑（郑和碑）：记录了明代郑和第七次下西洋的史实，郑和船队远航亚非各国，推
动了中国与海外各国的经济文化交流，是明代中外友好交往的重要见证。两者共同反映了中国古
代开放包容的对外政策，以及中外友好交流的悠久历史。
【解析】选择①阿倍仲麻吕纪念碑和④天妃灵应之记碑（郑和碑）。拟定主题：中国古代的中
外友好交流。
阿倍仲麻吕纪念碑：阿倍仲麻吕是唐代日本遣唐使，其来华学习、做官的经历，直接促进了中
日两国在文化、政治等方面的交流，该纪念碑是唐代中日友好往来的实物见证。天妃灵应之记碑
（郑和碑）：郑和下西洋是明代规模宏大的航海活动，碑刻记录了这一史实，反映了明代中国与
亚非各国的经济文化交流，是明代中外友好交往的重要见证。
两者共同体现了中国古代对外政策的开放性，以及中外友好交流的悠久历史。
（3）综合上述材料并结合所学知识，指出碑刻的历史文化价值。（分）
（3）碑刻是珍贵的实物史料，可印证文献、研究历史；承载中华文明，传承历史文脉；见证民
族交往与中外交流，体现文明互鉴；反映古代艺术与工艺水平。
【解析】从史料价值看，碑刻是实物史料，能够直接印证文献记载，为研究历史提供一手资料。
从文化传承看，碑刻承载了特定历史时期的思想文化、社会风貌，有助于传承历史文脉。从民族
与中外关系看，如唐蕃会盟碑、阿倍仲麻吕纪念碑等，见证了民族交往与中外交流，体现了文明
互鉴。从艺术工艺看，碑刻的形制、文字、雕刻等，反映了古代的艺术水平与工艺技术。
【器物传情：小箸里的中华文脉与传播】
32．中华优秀传统文化，知微见“箸”。阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
先秦 秦汉 隋唐 明清
多为青铜、骨箸。安 有木、竹、铜著（贵贵族使用金、银、玉箸，平 贵族通常使用象
阳殷墟遗址出土的一 族使用）。考古发民使用木、竹著。出现了金 牙、犀角著。有箸
著箸头上圆下方，四 现的一箸顶端呈六平脱犀头箸（平脱把镂成花 顶端镶嵌银帽，两
周壁有槽，上端两侧 → 棱圆锥状整体呈锥纹的金、银薄片贴在物品上，→帽间连以银链；著
各有一个小孔，以固 形。除墓葬外，画上漆细磨，使花纹脱露而增 身、箸足均镶银饰
定木柄。箸已普遍用 像砖壁画中常出现艳的技法）。名贵箸成为皇 弦纹。箸逐渐成为
作陪葬品。 用箸进食的图像。 帝赏赐宠臣之物。 信物、收藏品等。
材料二 箸文化传播情况表（部分）
7
时期 传播范围 传播途径
突厥、回纥、靺鞨 战争、朝觐
日本 遣隋使、遣唐使
隋唐
吐蕃 文成公主入藏
天竺（今印度） 玄奘西行
材料三 筷子对华人而言不仅仅是食具，更是一种历史、一种文化。筷子对各类型食物应付自如，
反映了中国人化繁为简的生活哲学；筷子带来合餐制，宾主围坐聚餐，其乐融融，充分彰显了中
国人以和为贵的思想；筷子在使用中，一根相对静止，一根活动自如，一动一静，成为中华文化
“阴阳哲学”用以简明示意的教具；筷子总是成双成对才能发挥作用，因此在民间被赋予夫妻恩
爱、手足情深之意。
-摘编自宁波《筷子文化史是活态传承史》
（1）根据材料一，概括中国古代“箸”的发展趋势。（4分）
材质从单一发展多样；用途从主要作为陪葬品扩展到日常进食、赏赐、收藏等；制作工艺从简单
到复杂，技术不断进步。
【解析】从材料一表格中“先秦”“多为青铜、骨箸”到“秦汉”“有木、竹、铜箸”，再到
“隋唐”“贵族使用金、银、玉箸”“明清”“贵族通常使用象牙、犀角箸”，可看出材质从单
一的青铜、骨等发展为多样的木、竹、铜、金、银、玉、象牙、犀角等。
从“先秦”“已普遍用作陪葬品”到“秦汉”“画像砖、壁画中常出现用箸进食的图像”，再
到“隋唐”“名贵箸成为皇帝赏赐大臣之物”“明清”“箸逐渐成为礼物、收藏品等””，可看
出用途从主要作为陪葬品扩展到日常进食、赏赐、收藏等。从“先秦”“安阳殷墟遗址出土”到
“秦汉”“考古发现”“画像砖、壁画”，再到“隋唐”“金平脱犀头箸”“皇帝赏赐”“明清”
“箸项编镶嵌银帽”等，可看出制作工艺从简单到复杂，技术不断进步。
（2）根据材料二，指出箸文化传播的特点。结合所学知识，分析箸文化传播的原因。（6分）
特点：传播范围广，涉及少数民族和外国；传播途径多样，包括战争、朝贡、使节往来、和亲、
宗教交流等。原因：国家统一，社会稳定；经济繁荣，国力强盛；实行开放的对外政策。
【解析】特点：从“传播范围”看，涉及“突厥、回纥、棘属”（少数民族）、“日本”“吐蕃”
“天竺”（外国），可概括为传播范围广，涉及少数民族和外国。
从“传播途径”看，有“战争、朝觐”“遣唐使、遣唐使”“文成公主入藏”“玄奘西行”，可
概括为传播途径多样，包括战争、朝贡、使节往来、和亲、宗教交流等。
原因：结合所学知识，隋唐时期国家统一，社会稳定，为文化传播提供了政治基础。
隋唐经济繁荣，国力强盛，对周边地区和国家具有强大吸引力。
隋唐实行开放的对外政策，鼓励中外交流，促进了文化传播。
8
（3）根据材料三，分析筷子作为中华文化符号所体现的内涵。（4分）
为简的生活哲学；以和为贵的思想；阴阳哲学；夫妻恩爱、手足情深的情感内涵。
【解析】从材料三“反映了为简的生活哲学”可直接提取为简的生活哲学。
从“充分彰显了中国人以和为贵的思想”可直接提取以和为贵的思想。
从“成为中华文化“阴阳哲学’用以简明示意的教具”可直接提取阴阳哲学。
从“在民间被赋予夫妻恩爱、手足情深之意”可直接提取夫妻恩爱、手足情深的情感内涵。
1 概括发展趋势的方法：需关注事物在不同时期的材质、用途、工艺、功能等方面的变化，通
过对比不同阶段的特征得出趋势。
2 分析文化传播特点的角度：可从传播范围（国内/国外、民族/国家）、传播途径（政治、经
济、文化、宗教等）、传播内容（物质/精神）等方面归纳。
3.提取文化内涵的技巧：优先关注材料中直接表述的观点、思想、情感，如“反映了”“彰显了”
“赋予了”等引导的内容。
【一统与交融：多民族国家的发展与治理】
33．统一多民族国家有两个要素：一是全国范围内地理的统一、政治的集权；二是各民族的不断
加入、交融。我校历史学习小组围绕“统一多民族国家的发展”开展项目化学习，请你一起完成。
（12分）
任务一【从交通看地理统一】
这条由钱塘江起，北上贯穿长江、淮 元代在合理的距离、适当的地点设立站点，一
河而达黄河的运河，是中国交通上的大革系列站点将交通线路连接起来，形成全国范围的驿站
命。中国的主要河流均自西而东，是南北交通网络。这对元朝统治者在政治上统一与管理多民
界线加深的主因，大运河克服了这个分裂族国家起到重要作用，也成为与边疆民族、不同文明
中华文化、经济的障碍，使中华民族的凝之间交流的重要平台。
聚力得到加强。-摘编自李定一《中-摘华编史自纲乌云高娃《元代驿站、客馆的建设及经济文化交流》
（1）根据任务一，指出元朝驿站制度的特点，并结合所学知识归纳大运河和驿站制度的共同影
响。（6分）
特点：站点分布合理，形成全国范围的交通网络。（2分）
共同影响：加强中央对地方的管理，促进经济文化交流，巩固国家统一。（2分）
【解析】根据任务一材料二“元代在合理的距离、适当的地点设立站点”“形成全国范围的驿站
交通网络”可知，元朝时期的驿站站点分布合理，形成全国范围的交通网络。第2小问，根据任
务一的材料并结合所学知识，可从对地方的管理、经济文化交流、国家统一等角度进行分析。
任务二【绘地图悟民族交融】
9
自汉末至魏晋之际，原居西北至东北边远地区的
许多民族纷纷入居内地。内迁各族人口众多，广泛分布
于北方各地……魏晋南北朝时，由于战乱频仍，太批中
原人聚集宗族乡里组成流民群，向南过徙。
摘编自中国社会科学院历史研究所
《简明中国历史读本》
西晋北方各族内迁分布图
（2）根据任务二，概括这一时期人口迁移的特点。（2分）
特点：整体由北向南迁移；涉及区域广泛；规模较大。（任答两点即可，4分）
【解析】从材料—“原居西北至东北边远地区的许多民族纷纷入居内地”和“大批中原人……
向南迁徙”可知，人口迁移的整体方向是由北向南。由“内迁各族人口众多，广泛分布于北方各
地”和“大批中原人聚集宗族乡里组成流民群”可看出，迁移的规模较大。“广泛分布于北方各
地”也表明迁移所涉及的区域范围较广。
任务三【从治理探中央集权】
国家统一 “要在中央”
我国历史上曾数度出现分裂割据 中央集权是中国古代封建王朝
的局面，但最终都走向了统一。 大一统的 进行国家治理最基本的制度体
国家治理 系。
特点
郡县体制 因俗而治
将全国划分为若干不同层级的行 中央政府根据不同地区的具体
政区域，由中央派官员管理。 状况采取不同的治理方式。
（3）根据任务三，任选一个特点（除示例外），仿照示例说明其在推动国家治理方面的作用。
（4分）
【示例】
特点：郡县体制
说明：秦朝在全国范围内实行郡县制，郡和县的长官都由朝廷直接任免，这加强了中央集权，巩
固了大一统王朝。
示例：“因俗而治”。
10
说明：清朝对西藏，册封达赖、班禅，设驻藏大臣，实行金瓶掣签，尊重宗教习俗，加强对西藏
管理，巩固国家统一。（答案不唯一，符合隋唐至辽宋夏金元时期史实即可）
【解析】选择“因俗而治”这一特点。
说明：辽宋夏金元时期，各民族政权在治理上多体现“因俗而治”。例如，辽朝针对境内汉族和
契丹等游牧民族的不同情况，实行“因俗而治”的南北面官制度。北面官负责管理契丹等游牧民
族事务，南面官则仿照唐朝制度管理汉族事务。这一制度既尊重了各民族的习俗，又加强了对不
同民族地区的有效治理，有利于维护辽朝的统治和民族交融。
【卷后语】回望千年历史长河，感受文明绵延不息。历史如镜，映照过往，更启迪未来。愿我们
在历史的滋养中开阔胸襟、涵养品格，以包容之心处世，以奋进之姿向前。本次探索暂告一段落，
更多历史风云与文明智慧，我们下次继续探寻。
112025-2026学年度第二学期
座号：
七年级历史素养训练（二)测试卷
历史是文明的足迹，是民族的记忆。从运河贯通的盛世气象，到科举选才的社会活
力：从开放包容的中外交流，到各民族共生共融的家国图景，隋唐至元代的历史，书写
着统一多民族国家不断发展的壮丽篇章。让我们穿越时空，探寻历史智慧，感受文明力
量。
【时序与脉络：从盛世兴起到民族交融的历史演进】
n
一、选择题（每小题2分，共60分）
州
1.古人赞某水利工程：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”该工
程的中心是()
A.涿那
B.余杭
C.洛阳
D.江都
2.康有为在《大同书》中指出：“然至唐世以科举取士，人人皆可登高科而膺膴仕，
有才则白屋之子可至公卿，非才则公卿之孙流为皂隶…”梁启超亦评价科举制革世卿
之弊，“为升平世之政”。结合两人论述，科举制的核心作用是(
A.推动儒家经典普及B.巩固门阀士族特权
C.提升文官群体地位D.促进社会阶层流动
3.习近平总书记在二零二五年新年贺词中说道：“家事国事天下事，让人民过上幸福
帅
生活是头等大事。…我们要一起努力…担老百姓身边的事小情解决好，让大家笑
容更名里更暖。”下列选项中最能体现上述思想的是（
A.隋朝实行三省六部制度
B.唐太宗减轻田租和劳役
C.唐玄宗抑制权贵整吏治
D.明成祖派郑和七下西洋
4.“诗史互证”是研究中国古代史的一种常用方法。下列诗句与“春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花”（出自孟郊《登科后》）能共同佐证中国古代某一选官制度的诗句是
()
A.稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实B.日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶
C.城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐D.金榜高悬姓字真，分明折得一枝春
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5.下图信息表明我国古代钱币形制沿革具有()
半两钱
五铢钱
开元通宝
A,多元性
B.开放性
C.独特性
）
延续性
6,下表是出土的唐朝陶俑。它们折射出唐朝(
)
男装女佣
女射俑
仕女打马球俑
A.男女平等真正实现B.陶瓷制品畅销海外
C.军事力量空前强大D.
社会风气开放包容
7.掌握历史时序和历史发展的基本线索是学习历史的基本要求。下图反映了唐朝由兴盛
到衰亡的过程，图中“△”处应填写()
年份
62662754977417357907
建立
(△)灭亡
A.黄巾起义B.八王之乱C.安史之乱
D.黄巢起义
8.历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。下列属于历史评价
的是（)
A.安史之乱使唐朝的国势由盛转衰
B.907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡
C.南宋时，黄道婆把黎族先进的棉纺织技术推广到松江
D.北宋前期，四川地区出现“交子”
9.2025年5月27日，青海省乌兰县泉沟一号墓出土王冠的保护修复成果入选中国社科
院“科技考古与文化遗产保护重大成果”。如图是首次完整复原的吐蕃时期复杂过型王
冠及王冠前的暴旒。该文物深受中原内地文化彤响，被专家誉为“唐蕃共融之冠”，可
用于研究古代青海地区的（)
修复后的王冠
修复后的冕旒
A.农业发展
b.民族交融C.医学成就·D.水利建设
10,贞观年间，唐太宗派专使护送文成公主入藏；唐高宗时，唐朝灭西突厥汗国：唐玄
宗时，册封皮逻阁为云南王。这主要反映了唐朝()
A.社会经济繁荣
B.民族政策灵活C,社会风气开放D.中外交往频繁
25-26下七年级历史素养训练（二)测试卷第2页共8政

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