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2026年春学期初中学生阶段性评价
九年级历史试卷
注意：1.本试卷共6页，满分为50分，考试时问为60分钟。
2.答题前，考生务必将本人的姓名、考试号填写在答题纸相应的位置。
第一部分选择题(24分)
一、单项选择（每小题1分，共24分）
1.2025年8月，元谋人考古遗址公园成功入选第五批国家考古遗址公园立项名单，其作为“百万年人类史”
实证的价值再次得到肯定。下列考古发现中，能为研究元谋人提供直接证据的是
A,遗址中发现的粗糙石制品和炭屑B.当地流传的关于远古人类的神话传说
C、现代学者拍摄的元谋人复原纪录片D,《从元谋人出发》等相关研究著作
2.都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理（如下图)进行排沙泄洪，分沙比例可以高达70%。由此
可见，都江堰
水平而
1一1所面水流国
—→汲层流
水兹平面图
→底层流
A.巩固了西周对国家的统治
B,应用了近代科学理论成果
C.实现了对自然的完全征服
D.体现人民改造自然的智慧
3.吕思勉先生曾说：“秦的统一，绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发
达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收
其成功。”吕思勉先生旨在强调
A.军事实力决定政权归属
B.交通便利是统一的决定因素
C,秦的统一是历史的偶然
D.统一是历史发展的必然趋势
4.小历同学在学习历史时注意到，“马”在汉朝的地位非常重要，于是收集到以下资料，这些资料印证了
汉高和时期：天子不能钧驷，将相或乘牛车。
景帝后期：众庶街巷有马，而阡陌之问成群。
汉武帝时期：霍去病墓前刘“马踏匈奴”像。
A.汉承秦制继续加强中央集权
B,汉朝的国力从贫弱走向强盛
C,武帝时期西域归属中央管辖
D.西汉时期江南地区得到开发
5.下图是唐水晶八曲长杯，现藏于陕西历史博物馆。此杯器型原属于萨珊王朝（今伊朗）的器物，唐代工
匠对其进行改进，使得器物同时拥有优美的形态和实用的功能，这体现出
A.唐朝文化兼容并蓄
B.唐朝社会风气开放
C.唐朝重视民族交往
D.唐朝注重经济发展
6.北宋初年，为满足战时物资供应临时设置转运使：到宋太宗时，为避免藩镇威胁统治，将转运使的职权
不断扩大，如平反冤狱、管理运输等。转运使职能的变化反映出
A,中央对地方管控增强
B.国家行政效率提高
C.官吏行政职权规范化
D.地方丧失割据基础
九年级历史试卷共6页第1页2026年春学期初中学生阶段性评价 九年级历史答案
一、单项选择（每小题 1分，共 24分）
1-5ADDBA 6-10AADCC 11-15BCABD 16-20ACDAA 21-24 ADCB
二、材料分析（本大题共 3题，总计 26分）
25．（8分）
（1）方式：原始农业或农耕。进步： 火的使用（或人工取火/学会用火）。（2分）
（2）特点：礼制森严或等级分明。（1分）原因：宋代商品经济繁荣；城市发展，坊市制
度被打破（或市坊界限打破，出现夜市）；市民阶层壮大；政府放松对商业时间的限制。（1
分，任一点即可）
（3）在各民族文化沟通中起到了重要的桥梁作用；有利于各民族的沟通；推动各民族的文
化交流；形成文化上的认同；促进民族交融等。（任一点 1分）
（4）第二阶段：丝绸之路的开辟（或张骞通西域）。影响：高产作物促进了人口的增长。
（2分）
（5）关系：饮食变迁反映社会发展（生产力水平、商品经济、民族关系、对外交流）或饮
食交流推动社会进步（促进人口增长、经济开发、文化认同）或社会发展改变饮食结构等（1
分，围绕两者关系回答即可）
26.（9分）
（1）方式：创办军事工业；建立新式军队（海军）；创办军事学堂，培养军事人才；派遣
留学生学习西方军事技术。（任二，2分）
（2）示例 1：选图 4（三湾改编）、图 5（古田会议）三湾改编确立党对军队的绝对领导；
古田会议确立了“思想建党、政治建军”的原则，二者均为新型人民军队的创建奠定了基础。
示例 2：选图 3（南昌起义）、图 4（三湾改编）南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的
第一枪，是创建人民军队的开端；三湾改编从组织上确立了党对军队的绝对领导，推动了新
型人民军队的建设。（史实与图片相对应并论述正确得 2分）
（3）A：辽宁舰。主要原因：政府重视科学技术发展；科研工作者的无私奉献与艰苦奋斗；
全国人民的自力更生、团结协作；国家综合国力的支撑。（2分）
（4）① 坚持党对人民军队的绝对领导（贯彻军委主席负责制，政治建军）；（1分）② 全
面推进强军事业，即推进政治建军、改革强军、科技强军、人才强军、依法治军，加快机械
化信息化智能化融合发展，提高捍卫国家主权、安全、发展利益的战略能力。（1分）
（任两点 2分）
（5）例："赓续古田血脉，矢志强军报国"、"传承南昌星火，铸就钢铁长城"；"从三湾到古
田，强军有我接力"等。（标语要简洁明确，有宣传性，鼓动性激励性，1分）
27.（9分）
（1） 引发了第一次世界大战。（1分）
（2）转变：从反法西斯同盟合作到冷战对抗。（1分）原因：二战结束，共同敌人消失；
美苏意识形态与国家利益冲突加剧；美国企图称霸世界，将苏联视为主要障碍。（1分，任
一点即可）
（3）实质：霸权主义、强权政治。（1分）政治主张：倡导“共同、综合、合作、可持续
的安全观”。（1分）
（4）示例一：论题：大国关系的演变深刻塑造世界格局的走向。
论述：19 世纪末，帝国主义列强为瓜分世界激烈争夺，形成两大军事集团，最终导致
一战爆发与凡尔赛体系的建立。二战期间，面对法西斯威胁，美苏从意识形态对手转变为反
法西斯盟友，这种大国合作催生了雅尔塔体系与联合国，维护了战后初期国际秩序稳定。然
而，共同威胁消失后，大国关系迅速转向对抗，冷战格局形成，世界陷入长达半个世纪的分
裂。
总结：纵观近现代国际关系史，大国关系的每一次重大调整都引发了世界格局的深刻变革。
历史证明，大国对抗往往带来灾难，而合作共赢则惠及全球。
（4分，论述部分列举 2例史实即可）
示例二：论题：大国关系的合作与对抗深刻影响人类文明的进程
论述：二战时期，面对德意日法西斯的共同威胁，美、苏、英、中等国超越意识形态分歧，
建立世界反法西斯同盟。大国间的协同作战与战略配合，不仅赢得了战争胜利，更催生了联
合国这一国际组织，确立了主权平等、集体安全等国际关系基本准则，推动了人权事业与殖
民体系瓦解的历史进步。
然而，共同敌人的消失迅速瓦解了合作的基础。1947 年杜鲁门主义的出台，标志着美
苏从盟友走向全面对抗。冷战格局下，两大阵营的军备竞赛将世界推向核战争边缘，柏林危
机、古巴导弹危机等事件使人类文明多次面临毁灭风险；同时，代理人战争在亚非拉地区此
起彼伏，朝鲜战争、越南战争等造成数百万人伤亡，严重阻碍了发展中国家的现代化进程。
冷战虽以和平方式终结，但其遗留的地缘政治裂痕至今仍在影响世界。
总结：历史昭示，大国合作促进文明进步，大国对抗会造成世界动荡。大国应摒弃"零和博
弈"的陈旧思维，以对话协商化解分歧，以合作共赢取代对抗冲突，方能推动构建人类命运
共同体。

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