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海丰县2025-2026学年度第二学期九年级模拟考试
年当如一，振翅向远，不负韶华。
语文试卷
1.将表格中的三组诗文补充完整。(10分)
本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。
2.下列词语适合填在【小结】横线上的一项是()(2分)
注意事项：
A.鸿雁B.鲲鹏C.劲松D.流萤
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和班级填写在答题
【活动二：逐梦少年展青春】
卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
阅读下面的以“青春”为主题的综合性学习活动开场白文本，完成小题。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息
青春启航，点亮少年征途。它不fú2à0，不轻狂，并在砥砺前行中淬炼品格。砺志修心
点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
见风骨，
。在中国的成长叙事里，彰显着理想与担当。当初心如磐，
3,非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域
它成了“少年负壮气”的赤诚底色，点燃了逐梦的火焰：当步履铿锵，它又化作“直挂云帆
内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改
济沧海”的坚毅行者，书写着奋斗的篇章；而当意气风发，它便化作“扶摇而上九万里”的
液。不按以上要求作答的答案无效。
凌云之势，在时代的画卷中留下了无数kěgēkěqì的青春印记
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
3.根据拼音写出相应的词语。(2分)
(1)fu zao
)(2)kěgekěqi
一、积累运用(24分)
4.文段画波浪线的句子有一处语病，请写出修改后的句子。(2分)
请你参与班级开展的以“青春”为主题的综合性学习活动。
5.补充文段中的对联“砺志修心见风骨，
”,最合适的下联是()(2分)
【活动一：诗海寻踪悟青春】
A.乘风破浪抒壮志
B.长风破浪抒壮志
同学们以“青春”为主题，分组整理了不同情感基调的经典诗文，制成下表。
C.长风破浪启胜程
D.乘风破浪启胜程
【活动三：经典铸魂耀青春】
组别
组别
6.在名著的字里行间，我们见证青眷成长中的人际蜕变，读懂青春交往的相处之道，感受经
青春是纯粹与旷达的。《关雎》中(1)“关关雎鸠
”,以
典给予青春的永恒力量。请结合《朝花夕拾》《西游记》的阅读积累，完成题目。
(2分)
河畔鸣鸠起兴，勾勒出青春懵懂的美好情愫；王勃《送杜少府之任蜀州》里2)
相关人物
契机
交往之道
第一组
“海内存知己，
”,道出知己相隔亦如比邻的从容，尽显青春的豁
达胸襟：晏殊《浣溪沙》中(3)“
”,在物
孙悟空与唐僧(《西
唐僧将观音菩萨给的紧箍儿
交往有约束，约束背后是
是人非的感慨里，提醒我们珍惜易逝的青春时光。
游记》)
送给孙悟空戴。
殷切的期待。
青春是沉静与深情的。诸葛亮《诫子书》里(4)“非淡泊无以明志，
以凝练的劝诫，点明修身治学需宁静专一的青春底色；李商隐《无题》中（⑤）
少年鲁迅与阿长
阿长为少年鲁迅买来心心念
第二组
”,以至死方休的执着，诠释了青春里赤诚
⑦
(《朝花夕拾》)
念的《山海经》。
不渝的坚守；杜甫《望岳》里(6)“
。”传递出
勇攀高峰、俯视一切的青春气魄。
青春是洒脱与坚韧的。苏轼《定风波》中()“竹杖芒鞋轻胜马，谁
孙悟空借扇受阻，与之几经
②
(《西游
交往要有底线，坚守信诺
怕
。”在风雨徐行的从容里，展现出逆境中不改初心的青
争斗，最终此人被众神收服
第三组
记》)
方能化解矛盾。
春姿态；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》里（⑧）“
归顺佛门。
”，彰显历经磨难仍乐观进取的青春担当。
【小结】诗文里藏着青春的答案：有懵懂情愫，有旷达胸襟，更有向上力量与不屈风骨。少
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第1页共8页海丰县2025-2026学年度第二学期九年级模拟考试
语文参考答案与评分标准
一、(24分)
1.（1)在河之洲(2)天涯若比邻(3)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
(4)非宁静无以致远(5)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(6)会当凌绝顶，一览
众山小(7)一蓑烟雨任平生(8)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
【解析】注意易错字“洲、燕、丝、蜡炬、绝、蓑、沉、春”的写法。
第1题评分标准：共10分。答对一句得1分，满分不超过10分。每错、漏、多一字
扣0.5分，直至扣完该句分为止)
2.(2分)B
【解析】“鲲鹏”象征远大志向、搏击长空、奋发有为，与“振翅向远、不负韶华”的
青春追求高度契合；鸿雁多喻思乡、流萤微光、劲松喻坚韧，均不符合“振翅向远”的意境。
3.(2分)①浮躁②可歌可泣
【解析】注意易错字“躁”的偏旁。
第3题评分标准：每词1分，共2分。每词错、多一字扣0.5分直至扣完该词语分为
止)
4.(2分)示例一：在中国的成长叙事里，青春彰显着理想与担当。
示例二：青春在中国的成长叙事里，彰显着理想与担当。
【解析】病因：缺少主语，“彰显”没有明确的主语。
第4题评分标准：①修改正确、句子通顺：2分：②修改错误、语病未消除、句意改
变：0分。
5.（2分)D
【解析】上联结构：砺志修心（并列短语）+见风骨（动宾短语)；
A.“乘风破浪”对“砺志修心”（并列对并列)，“抒壮志”对“见风骨”（动宾对动
宾)，但尾字“志”为仄声，不符合仄起平收规则，可排除：
B.“长风破浪”与上联“砺志修心”结构对仗不够严谨，且尾字“志”为仄声，不符合
平仄要求，可排除；
C.“长风破浪”为偏正结构，与上联“砺志修心”的并列短语结构不对应，可排除；
D.“乘风破浪”对“砺志修心”（并列短语对并列短语)，“启胜程”对“见风骨”（动
第1页共7页
宾短语对动宾短语)，尾字“程”为平声，符合仄起平收，结构对仗工整，意境积极昂扬，
完全符合对联要求。
6.(2分)①交往要真心付出，付出之后才能建立深厚情感
②孙悟空与牛魔王
【解析】第一空要求结合阿长与鲁迅的关系，总结出“交往之道”。阿长之所以赢得鲁
迅的敬重，并非依靠说教或权威，而是通过实实在在的关心与付出。
第二空考查《西游记》中的人物关系。表格中描述的情节为“孙悟空借扇受阻，与之几
经争斗，最终此人被众神收服，归顺佛门”，显然指的是孙悟空与牛魔王之间的冲突。牛魔
王因不愿借芭蕉扇而与孙悟空多次交手，最终在众神帮助下被收服。
第6题评分标准：①空（1分)围绕真心相待、真诚付出、暖心关怀、用心珍视他人
心意作答，贴合阿长买《山海经》的情节，语意通顺，即可得1分。偏离主旨、空洞无关语
句，不得分。
②空（1分)准确填写孙悟空与牛魔王，人物完全无误，得1分。只写牛魔王/只写孙
悟空，人物对应不全，不得分。
7.(4分)示例一：推荐唐僧
我推荐唐僧作为班级青春精神标杆。取经路上他屡遭险境，始终坚守西行初心，不为诱
惑所动摇。他信念坚定、执着追梦的品质启示我：成长不惧挫折诱惑，学习中要持之以恒、
坚守目标，以坚定意志奋勇前行。
示例二：推荐藤野先生
我推荐藤野先生作为班级青春精神标杆。他治学严谨认真，为人正直公正，平等对待异
国学生，毫无民族偏见。他严谨求实、真诚坦荡的品格感染我，督促我学习踏实认真，待人
友善平等，修身立德、涵养品格。
示例三：推荐保尔
我推荐保尔作为班级青春精神标杆。他历经严寒、病痛与伤残打击，始终不屈不挠、坚
守理想，逆境中依然奋斗不止。他顽强拼搏、永不言弃的精神激励我：青春当迎难而上，学
习不惧困难，生活直面挫折，以奋斗担当书写青春价值。
【解析】第一步直接点明推荐人物：第二步围绕精神提炼其核心品质（如唐僧的坚定执
着、藤野先生的严谨公正、保尔的顽强不屈)；第三步结合原著，用具体情节证明，如唐僧
拒女儿国诱惑、藤野先生为鲁迅添改讲义、保尔双目失明、全身瘫痪，却没有向命运屈服)：
第四步联系自身，阐述该精神如何激励班级同学（如学习上不畏难、做人上守底线、集体中
勇担当)，让推荐有理有据、贴合班级成长需求。
第7题评分标准：①明确推荐人物（1分)。，点明推荐唐僧/藤野先生/保尔中的一位。
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