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2025-2026 学年春季学期半期考试
七年级（语文）试题
（全卷共四大题 满分：150 分 考试时间：120 分钟）
一、语文知识及运用（30 分）
学校将开展“家风润心”主题活动，请你完成以下任务。
家风是什么？家风是那片沉默而厚实的土壤，默默托起每一株生命的成长。家风是祖辈晨起下地的脚
步声，是终年兀兀穷年的勤勉身影，是一辈子不偷懒、不抱怨的本分。
家风默默哺育着每一个受它熏陶长大的孩子。A.在淳朴家风的浸润下，使我们学会了勤俭与踏实。家
风教会了我们在困境中守住坚韧，教会了我们用锲而不舍的精神去面对坎坷。家风让迷máng的人找到方向，
也让困顿的人重拾勇气。每个家族的家风迥乎不同，有的看重勤俭，有的讲究读书，有的只求本分。诸葛
亮《诫子书》中的家训——“静以修身，俭以养德”，早已家喻户晓。B.这句话名传千古的主要原因是语
言精炼、内涵丰富造成的。
C.家风的意义，不在于让后代记住祖辈的名字，而在于让他们懂得该成为什么样的人。优良的家风，
是成就 zhuó越人生的坚实根基。D.我们年轻一代，应该将优良家风发扬并传承下去。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
哺育（ ） 坚韧（ ） 迷 máng（ ） zhuó（ ）越
2. 文段中画横线的词语，使用不当的是（ ）
A. 兀兀穷年 B. 锲而不舍 C. 迥乎不同 D. 家喻户晓
3. 画波浪的句子没有语病的一项是（ ）
A. 在淳朴家风的浸润下，使我们学会了谦让与担当。
B. 这句话名传千古的主要原因是语言精炼、内涵丰富造成的。
C. 家风的意义，不在于让后代记住祖辈的名字，而在于让他们懂得该成为什么样的人。
D. 我们年轻一代，应该将优良家风发扬并传承下去。
4. 从下列词语中任选一个，用比喻的修辞，写出你对家风的理解，句式不限。
备选词语：太阳 树根 河流
示例：土壤——家风是那片沉默而厚实的土壤，默默托起每一株生命的成长。
5. 根据《骆驼祥子》，回答下列问题。
（1）关于《骆驼祥子》，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 小说讲述了祥子经历“三起三落”，最终自暴自弃、堕落沉沦的故事。
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B. 小说大量使用富有表现力的北京方言，使人一读就能感受到浓浓的京味儿。
C. 小说中所塑造的人物形象鲜明：如美丽善良的小福子，狡猾贪婪的孙侦探，精明干练的曹先生等。
D. 小说揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。
（2）有人说：“刘四爷对虎妞的人生造成了毁灭性的影响。”请你结合具体内容证明该观点。
6. 初2028级的同学们计划以“‘小’行‘大’孝”为主题设计一期电子板报。请你帮助他们完成以下任务。
（1）小组同学将为板报拟写卷首语，请你根据情境将他们的对话补充完整。
小南：“孝”是中华民族的传统美德，为了更好地阐释“孝”，我觉得可以引用孝道故事来丰富内容。
小麓：你觉得_____________________怎么样？
小南：很好，这个故事告诉我们行孝可以从小事做起。
小麓：孝亲敬老，不仅是孝顺与尊敬自己的长辈，更应将这份仁爱之心推及身边每一位长者，乃至天
下所有的老人。
小南：我们可以_____________________。
小麓：这些看似平凡的举动，汇聚起来便是对“孝亲敬老”最温暖、最有力的践行。
（2）在编辑板报内容时，小南认为初中生主要任务是读书，没有收入，没有能力尽孝。小麓不赞同这种看
法，请你运用所学，帮助小麓写出观点及理由。
二、古诗文积累与阅读（25 分）
（一）古诗词积累。（10 分）
7. 根据积累，填写句子。
诗意旅程中的多元意蕴
于林中独坐，王维得明月相伴，一句“①______________，明月来相照”
诉尽静谧之美（王维《竹里馆》）；望泰山巍峨，杜甫叹造化神奇，一句
自然情韵 “造化钟神秀，②______________”绘就雄浑之景（杜甫《望岳》）；居
清简陋室，刘禹锡赏苔草相映，一句“③______________，草色入帘青”
描摹清幽之境（刘禹锡《陋室铭》）。
行漫漫征途，杨万里以“④______________，一山放出一山拦”，道破
前路崎岖，需时刻保持清醒（杨万里《过松源晨炊漆公店》）；处重重困
哲理智慧
境，陆游借“⑤______________，⑥______________”，点明于绝境中
坚守，便可能迎来新的转机（陆游《游山西村》）。
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杜牧用“商女不知亡国恨，⑦______________”表达对那些只知寻欢作
乐，不问国事的达官贵人的愤慨（杜牧《泊秦淮》）；虽辞官还乡，龚自
家国天下 珍却心系国家的诗句：“落红不是无情物，⑧______________”（龚自
珍《己亥杂诗》）；奸佞当道，忠臣这样书写锐意革新的坚定理想“⑨
______________，⑩______________”（王安石《登飞来峰》）。
（二）（15 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
【乙】
《濂溪诗》序（节选）
黄庭坚
春陵茂叔（周敦颐，字茂叔），人品甚高，胸中洒落，如光风霁月①。好读书，雅意林壑②。任司理参
军③，转运司以权利交具狱④，茂叔争之不能得，报告身⑤欲去，使者敛手⑥听之。赵公阅道⑦，号称好贤。
人有恶⑧茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后赵公乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”
【注】①光风霁月：形容雨过天晴时风清月朗、万物明净的美好景象。②林壑：树林与山谷。③司里参军：
与下文“转运司”“使者”皆为官职名。④具狱：已判定的案件，⑤告身：授官的文凭。⑥敛手：拱手。
⑦赵公园道：即赵抃（biàn），字阅道。⑧恶：诋毁。
8. 下面对词语的理解正确的一项是（ ）
A. 运用成语推断法，可知甲文“香远益清”的“益”与“良师益友”的“益”都是更加的意思。
B. 甲文中“亭亭净植”中“净”与“窗明几净”中“净”都是洁净的意思。
C. 乙文中“好读书”中的“好”与诗句“好雨知时节”的“好”，都是适时的意思。
D. 乙文中“超然”的“然”与成语“不以为然”的“然”都是这样的意思。
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9. 用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）茂叔争之不能得，投告身欲去。
10. 下列对甲、乙两文的分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文描写莲花的生长环境、体态形状、香气来展现莲花的美好品质。
B. 甲文以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，意在讽刺官场污浊、世人逃避现实的社会现象。
C. 乙文中面对赵阅道施加的威压，周敦颐不急于辩解，展现其内心强大与洒脱。
D. 乙文中“如光风霁月”用了比喻的修辞，形容周敦颐的胸襟开阔、心境美好。
11. 周敦颐一生都在追求莲所象征的君子之风，请结合乙文内容，探究他是如何践行君子之风的？
三、现代文阅读（40 分）
（一）（20 分）
阅读下面文段，完成下面小题。
金岳霖先生
汪曾祺
①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。
沈先生当面和背后都称他为“老金”。
②金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上
课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛怕阳
光，因此呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，一只镜片是白的，一只是
黑的。这就更怪了。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂（jī）皮夹克，在里面围一条很长的驼色羊
绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，朱自清先生
有一阵披一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟（“一口钟”形似斗篷，是云南赶马人常穿的服饰）。除了
体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚
地在联大新校舍的一条土路上走着。
③金先生教逻辑。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时
要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，
穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红毛衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在旗
袍外面套一件红毛衣成了一种风气。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完
了，说：“Yes！请坐！”
④金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。有一次，沈先生请他讲“小说和哲学”。大家以为金
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先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼
梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小
动物。”（A）他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
⑤金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡，这只斗鸡能把脖子伸
上来，和金先生一个桌子吃饭。（B）他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比谁的更大。比输
了，就把梨或石榴送给小朋友，他再去买。
⑥金先生朋友很多，除了哲学系的教授外，时常来往的有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……
君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华十分欣赏。林徽因死
后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先
生才宣布：“今天是徽因的生日。”
⑦金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁了，怎么接触
社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三
轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一
位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。
⑧金先生治学精深，而著作不多，却以独特的性情与纯粹的风骨，成为西南联大里最让人难忘的先生
之一。联大的诸多先生，都值得我们永远铭记。
（写于 1988.5，选文有删改）
12. 文中金岳霖先生的种种“有趣”给读者留下深刻印象，请简要概括金先生的“有趣”事件。
13. 写人叙事散文常常通过细节来展现人物形象。请参照示例，结合上下文，对 A、B两处进行批注，分析
人物性格特征。
原文句子 批注
批注：“微仰着脑袋”“深一脚
浅一脚”生动刻画出金先生走路
例句：他就这样穿着黄夹克，微仰着
姿势不同常人，“穿着黄夹克”
脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍
可见其穿着与众不同。这些细节
的一条土路上走着。
生动形象地刻画了金先生特立独
行的性格特征。
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A：他把右手伸进后脖颈，捉出了一
A句批注：_________
个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
B：他到处搜罗大梨、大石榴，拿去
和别的教授的孩子比谁的更大。比输
B句批注：_________
了，就把梨或石榴送给小朋友，他再
去买。
14. 文章第一段写道：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”请结合全文内容，说说
这句话在文中有何作用？
15. 魏巍在《谁是最可爱的人》中，运用多种抒情方式表达对志愿军战士的赞美之情。请运用所学，结合具
体内容，探究选文运用了哪些抒情方式来传情达意。
（二）（20 分）
阅读下面文段，完成下面小题。
小卒过河
王同举
①工地不大，却也藏龙卧虎，几乎人人都有一手绝活，比如吹竹笛、拉二胡、打乒乓球等等，阿虎也
不例外。
②阿虎是专业架子工，也是一名十足的象棋迷。他的枕边时常摆着一本旧棋谱，闲时，他就把棋谱攥
在手里反复翻看，还经常自个儿支起棋盘，左手执红右手执黑，玩“左右互搏”，按棋谱上的棋路演示、
琢磨棋理，倒也乐在其中。阿虎擅长弃子攻杀，从不纠结对局中一两枚棋子的得失，尤其是对“兵（卒）”
不上心，甚至有些嫌弃，任由对手吃，说“车”“马”“炮”才是棋局中的主角，“兵（卒）”没啥用，只
有挨揍的份儿，还得抽调其他棋子护着，分散子力，不合算。
③说到下棋技术，整个工地也只有徐工能与阿虎匹敌。徐工是工地安全生产总监，性格沉稳，做事有
条不紊，总是一副不急不躁的模样。他每日在工地四周巡查，这里看看，那里摸摸，不时拿出随身的小本
本做记录。若见到有人违规操作，逮住就劈头盖脸地训斥一通，说安全生产人人有责，谁也不能掉以轻心，
还说工地如一个大大的棋盘，每个人都是不可或缺的棋子，是棋子就得按规矩走，稍有不慎，行差踏错则
万劫不复。阿虎每每听这话，心里就不乐意：“可别拿棋子说事，棋盘上往往是‘车’‘马’‘炮’打头阵，
我们不过是小兵小卒，凭力气吃饭，能担多大责？”
④在工友们的撺掇之下，阿虎曾与徐工对弈过一次。徐工执红先行，阿虎执黑。经过一番激烈的厮杀、
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多轮交换吃子之后，双方子力均衡被打破，阿虎只剩下两枚“士”，而徐工那方除了两枚“士”，还有两
枚“兵”。眼看对方小兵一步步向前推进，直逼九宫，阿虎无奈，只得弃子认输。弃子攻杀本是阿虎的强
项，没想到这次竟输得如此狼狈。徐工笑哈哈地说：“为了所谓的大局而舍弃小卒，不是明智之举啊。每一
枚棋子自有他的用处，可别小看啰。”
⑤一天，阿虎路过工地材料棚，看见棚底下堆放着几十根钢管，其中有几根钢管已经锈蚀，随时有断
裂的风险。阿虎找到工地看管材料的人理论，说：“这几根锈蚀的钢管可不能用，万一出事就麻烦了。”看
管材料的人懒得搭理他，说：“你一个架子工懂啥，少管闲事儿。”第二天，这批钢管被运送到工地现场，
阿虎说什么也不肯用。两人都是犟脾气，拉扯了半天，结果架子硬是没能搭上，导致当天整个工地的活都
停了。
⑥工友们说，这次阿虎完蛋了，所作所为影响了整个工程的进度，怕是要被开除了。
⑦没承想，老板在了解整个事件经过后，不仅没有开除阿虎，反而在当月安全生产总结会上对阿虎进
行公开表彰和奖励，说阿虎成功地避免了一次安全事故的发生，提议评选他为当月安全生产标兵，并号召
所有工友向他学习。
⑧上台领取奖金的时候，徐工拍拍阿虎的肩膀说：“你是一位合格的棋手，不仅能把控棋局，也能做一
枚好棋子。”
⑨打那以后，阿虎的棋风就变了，不再随便弃子，下棋时总把“兵（卒）”护得死死的，他说：“小卒
过河能当车使呢。”那神情，像一位骄傲的将军。
（选自《微型小说选刊》2026 年第 2期）
16. 请根据提示，梳理文中阿虎对“兵（卒）”的态度变化。
起初下棋：______________________________；
对弈输棋后：受到触动，阿虎若有所思；
受表彰后：______________________________。
17. 根据要求，完成下面两题。
（1）结合语境，分析第②段画线句中加点词的表达效果。
闲时，他就把棋谱攥在手里反复翻看，还经常自个儿支起棋盘，左手执红右手执黑，玩“左右互搏”，
按棋谱上的棋路演示、琢磨棋理，倒也乐在其中。
（2）结合上下文，理解第⑧段画线句的含义。
你是一位合格的棋手，不仅能把控棋局，也能做一枚好棋子。
18. 小说中的次要人物有着重要作用。请结合文章内容及“知识补充”，分条梳理“徐工”这一人物形象在
文中最重要的三个作用。
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【知识补充】小说中次要人物的常见作用：作为线索人物见证事件始末，推动故事情节的发展，衬托
主要人物的形象，揭示（深化）文章主旨，揭示社会背景或人物间的关系。
19. 文章取题为《小卒过河》，有何妙处？请结合文本内容简要分析。
四、作文（55 分）
以下两个任务，选做一个。
任务一：描回忆絮语
20. 后来才明白，父母的唠叨里藏着最深情的告白；后来才明白，强者的体面是含着泪的微笑；后来才
明白，真正的自由是学会接受遗憾与自己和解……”随着年龄增长，你回头看时，明白了什么呢？
请以“后来才明白”为题目，写一篇回忆性散文。
写作要求：①表达意图明确，内容具体充实，不少于 500 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、
B、C 等英文大写字母代替；③不得抄袭。
任务二：绘人物剪影
21. 通过半期的学习，在杨振宁笔下，我们感悟到邓稼先的赤子丹心；在臧克家笔下，我们感受到闻一
多的从容无畏；在茨威格笔下，我们了解了托尔斯泰对现实的洞察。在你的心中，是否也有这样让你印象
特别深刻的人呢？
请以“我眼中的_________”为题作文。请先补全题目，再写作。
写作要求：①表达意图明确，内容具体充实，不少于 500 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、
B、C 等英文大写字母代替；③不得抄袭。
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2025-2026 学年春季学期半期考试
七年级（语文）试题
（全卷共四大题 满分：150 分 考试时间：120 分钟）
一、语文知识及运用（30 分）
【1~4题答案】
【答案】1. ①. bǔ ②. rèn ③. 茫 ④. 卓 2. A 3. C
4. 示例：太阳—— 家风是一束温暖的太阳，时时照亮我们前行的人生路。
【5题答案】
【答案】（1）C （2）示例：刘四爷的自私冷酷直接造成了虎妞的人生悲剧。他为了自己的车厂生意，
一直不让虎妞出嫁，耽误了她的青春；当虎妞执意嫁给祥子后，刘四爷便断绝父女关系，变卖车厂远走他
乡，使虎妞失去了经济后盾。最终虎妞因没钱去医院，难产而死。因此，刘四爷是造成虎妞毁灭性人生的
根源。
【6题答案】
【答案】（1） ①. 示例：陆绩怀橘 ②. 示例：我们可以为家里的长辈捶捶背、洗洗脚，或在公交车
上给陌生的老人让座。
（2）示例观点：我不认同这个看法，初中生没有收入也完全可以尽孝。理由：尽孝重在心意而非物质，咱
们主题“‘小’行‘大’孝”本来就是说孝要从点滴小事做起。我们可以帮父母长辈做洗碗、扫地这类力
所能及的家务，可以认真学习不让长辈操心，一句日常的关心问候、公交车上给老人让座、去敬老院陪伴
孤寡老人，这些都是我们初中生能做到的孝行。
二、古诗文积累与阅读（25 分）
（一）古诗词积累。（10 分）
【7题答案】
【答案】 ①. 深林人不知 ②. 阴阳割昏晓 ③. 苔痕上阶绿 ④. 政入万山围子里 ⑤. 山
重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 隔江犹唱后庭花 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 不畏浮云
遮望眼 ⑩. 自缘身在最高层
（二）（15 分）
【8~11题答案】
【答案】8. B 9. （1）（莲花）从淤泥中生长出来却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖媚.
（2）周敦颐据理力争却没有成功，便扔下授官的文书打算离职。 10. B
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11.
①周敦颐倾心山水，不贪恋世俗富贵，践行了君子不慕荣利的品格。②面对转运司不合理的案件判决，他
据理力争不成便要辞官离去，坚守原则不阿附权贵，践行了君子不与污浊同流合污的品格。③面对赵抃的
威势，他处之超然，不计较一时处境，体现了君子坦荡超脱的胸襟。
三、现代文阅读（40 分）
（一）（20 分）
【12~15题答案】
【答案】12.①金岳霖先生穿着神态怪异有趣，配了一副眼镜，“一只镜片是白的，一只是黑的”；经常穿
一件除了体育教员外，再也没有别人穿的“一件烟草黄色的麂皮夹克”。②金先生上课有时要提问点名方
式有趣。③金先生捉跳蚤的细节。④金先生养的斗鸡和金先生一个桌子吃饭。⑤金先生到处搜罗大梨、大
石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给小朋友，他再去买。⑥八十多岁为接触社
会，坐三轮车逛王府井。
13. ①.“伸”“捉”“捏”三个动词准确地描写出了金先生捉跳蚤的过程，“得意”是对因胜利而自
我愉悦的神态描写。这些动作描写和神态描写，活脱脱地刻画出了金先生不拘小节的憨态，可敬里多了一
份可爱。 ②.“到处搜罗”“比输送人再买”的细节，写出金先生像孩童一样和人比果子的趣事，表现
出金先生童心未泯、天真随和的性格。
14.①内容上：开篇点出金岳霖先生“有趣”的核心特点，点明写作内容，奠定了全文轻松幽默的行文基调。
②结构上：总领全文，引出下文对金岳霖先生种种事迹的描写，呼应结尾对金先生的评价，提纲挈领。
15. 选文结合了间接抒情和直接抒情两种方式：①间接抒情：全文以叙事、描写为主，通过刻画金岳霖先生
特立独行、天真率性的形象，在写人记事中融入作者对金先生的欣赏与敬意，情感含蓄耐读；
②直接抒情：文章结尾“联大的诸多先生，都值得我们永远铭记”直接点明主旨，抒发了作者对以金岳霖
为代表的西南联大教授们的赞美与怀念，情感真挚浓烈。
（二）（20 分）
【16~19题答案】
【答案】16. ①. 嫌弃不上心，认为兵卒没用，随意弃卒 ②. 改变看法，重视兵卒，认可小卒的作
用
17. （1）这三个词语是动作描写，生动细致地写出了阿虎闲暇时钻研棋谱、独自练习下棋的状态，体现了
阿虎对象棋的痴迷，符合他象棋迷的身份。
（2）表层意思是夸赞阿虎已经领悟下棋的道理，棋风成熟，能下好象棋。深层意思是阿虎在工地这个“大
棋局”中，坚守安全原则，尽到了普通工人的责任，是一枚作用重要的好棋子，这是徐工对阿虎的肯定。
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18.①推动情节发展：徐工和阿虎对弈，点醒阿虎对兵卒的认知，推动阿虎态度发生转变，引出下文阿虎阻
止使用锈蚀钢管、受表彰的情节。
②衬托主要人物：徐工沉稳负责、重视安全的形象，衬托出阿虎从不理解到坚守责任的转变，让阿虎的形
象更鲜明突出。
③深化文章主旨：徐工最早提出“工地如棋盘，每个人都是不可或缺的棋子”的观点，结尾又点出阿虎是
好棋子，暗含主旨，深化了“普通小人物也能发挥关键作用”的主题。
19.①一语双关：既呼应文中下棋的内容，点出“小卒过河能当车”的棋理，又暗指阿虎这样普通的工地小
卒（工人）转变观念、坚守责任，发挥了关键作用。
②作为线索贯穿全文：全文围绕阿虎对“兵卒”的态度变化展开，结构紧凑。
③点明主旨：暗示了“普通岗位的小人物只要坚守职责，就能发挥大作用”的主题。
④借用象棋术语，新颖别致，能吸引读者阅读兴趣。
四、作文（55 分）
以下两个任务，选做一个。
任务一：描回忆絮语
【20题答案】
【答案】例文：
后来才明白
后来才明白，那些曾让我厌烦的唠叨，那些曾让我抵触的约束，都藏着最深沉的温柔，在岁月里沉淀，
等我回头时，早已温润了整个青春。
小时候，母亲的唠叨总让我不耐烦。清晨，天刚蒙蒙亮，她的声音就会透过房门传来，催我起床、叮
嘱我吃温热的早餐；放学回家，我刚放下书包，她又会凑过来，念叨着让我先写作业、坐直身体保护眼睛。
我常皱着眉不耐烦地反驳：“知道了，你真烦！”母亲总会轻轻叹气，默默转身走开，眼底藏不住的失落，
我从未放在心上，只觉得她的唠叨是种负担。
我总觉得母亲的约束是枷锁，她不让我放学后去网吧，不让我熬夜看小说，就连吃零食、穿衣服都要
插手。一次，我偷偷和同学去校外买辣条，刚拆开包装就被她发现，她当着同学的面批评我，语气严厉却
藏着担忧。我觉得格外没面子，当场和她大吵一架，摔门冲进房间，任凭她在门外轻声呼唤，无视了那压
抑的叹息里藏着的心疼。
改变在那个雨夜。放学突降大雨，我没带伞，站在教学楼门口手足无措，看着同学们一个个被家长接
走，心里又急又委屈。忽然，我看见母亲撑着一把旧伞匆匆跑来，裤脚全湿，头发被雨水打湿贴在额头上，
脸上满是焦急。她快步走到我身边，把伞大部分都倾向我这边，轻声说：“快过来，别淋感冒了。”
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回家路上，雨水顺着伞沿滴落，母亲的肩膀很快湿了一大片，可她却丝毫不在意，只是不停地问我冷
不冷、有没有淋到雨。那一刻，我忽然想起她日复一日的唠叨、清晨温热的早餐、深夜为我留的灯光，还
有我犯错时她严厉又心疼的眼神。
那晚我彻夜难眠，想起自己曾经的任性和不懂事，终于懂得：那些唠叨不是束缚，是藏在岁月里的告
白；那些约束不是冷漠，是最深沉的守护。
后来才明白，成长是在不经意间读懂不曾珍惜的善意。母亲的爱从不张扬，藏在每一句唠叨、每一次
沉默里。如今我慢慢长大，读懂了这份深沉的爱，往后，我愿用温柔回报这份牵挂，用陪伴守护这份藏在
岁月里的温柔。
任务二：绘人物剪影
【21题答案】
【答案】例文：
我眼中的拾荒婆婆
小区里有个拾荒的婆婆，姓什么我至今不知道。每天傍晚，她准时出现在垃圾桶旁，手里拎着个编织
袋，背微微往前倾，像一棵被风吹了一辈子的树。
起初我是躲着她的。她翻垃圾桶时，佝偻的身子几乎要折成九十度，脸快要贴到桶口里，灰白的头发
从蓝色头巾里散出来。偶尔我从旁边经过，她抬起头，满脸皱纹，眼神盯得人不太舒服。我加快了脚步，
书包在背上颠得发响。那时我眼里，她就是小区里一个不太体面的存在。
直到那回，我在楼下摔了跤，膝盖磕破了一大块皮，坐在地上疼得龇牙咧嘴。她正蹲在不远处拆一只
旧纸箱，听见动静，抬头看了我一眼，放下手里的活儿，慢慢走过来。从口袋里摸出一张皱巴巴的纸巾，
递给我。我不肯接，她便蹲下来，替我擦了擦伤口的土。她的手粗得像砂纸，动作却很轻，嘴里念叨着我
听不太清的方言，只隐约分辨出一句：“不疼，不疼。”那张纸太皱了，可她的神情又太认真了。我心里动
了动，第一次对她说：“谢谢。”
后来我开始留意她了。她总是在傍晚来，手里拎着袋子，默默地翻找，默默地离开，从不打扰任何人。
有一次，有人拎着一袋瓶子在小区门口等她，她接过时脸上的皱纹绽开了许多，连声说“谢谢”。又有一
次，她把纸箱拆得整整齐齐，摞在垃圾桶旁边，跟路过的清洁工阿姨说：“这个给你留着。”我站在不远处
看着，忽然觉得她的背影不再那么佝偻了——那是一个在用力生活的人，直起腰来面对每一天的样子。
那之后，我不再躲避她的眼神了。每次遇见她，我都会主动叫声“婆婆好”，她总是先一愣，然后露
出浅浅的笑容，把手里刚淘出的纸壳举起来给我看，像是在分享她的收获。那一刻，我忽然明白了，所谓
体面，不是身上穿了什么，而是脊梁骨挺得直不直。她靠着双手在生活里讨一口饭吃，这本身就是最体面
的事情。
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如今每当我为学习上的挫折而感到沮丧时，总会想起她那弯下去的腰，那满脸真诚的笑容，和她用方
言说出的那声温柔的“不疼”。她是我眼里的拾荒婆婆，更是教会我什么是坚强与体面的人。
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