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2026 年陕西省初中学业水平考试
语文模拟试题（卷）
时间： 150分钟 满分： 120分
二
题 号 一 三 总分 总分人 复查
（ 一） （ 二） （ 三） （ 四）
得 分
阅卷人
一、语言运用 参加实践活动（共 7小题，计 24分）
学校团委将联合校刊推出“时代少年·强国担当” 主题专刊，展现新时代青少年的使命意识与家国
情怀。你作为文字编辑，需完成以下任务。
【青春誓言】请为专刊卷首语解决语言文字问题。
我们伫立在 2026年“ 十五五” 规划开局之年的起点， 心中涌动着时代的召唤。回望于漪先生一
生呕心沥血， 以热枕点亮教育灯塔； 放眼身边青年， 在实验室攻坚克难， 在乡野间奔走奉献， 用脚
步函养家国情怀。作为新时代少年， 我们当炽热爱国、倔强成长， 不驰于空想， 不骛于虚声， 以青
春之我立强国之志， 在建设浪潮中奋力奔跑， 书写这一代人的昂扬篇章。
1.请确认卷首语中加点字的读音。（将正确选项写在横线上）（2分）
（1）伫立（A.chù B.zhù ） （2）呕心沥血（ A.ǒu B.ōu ）
2. 校对时发现语段中有错别字，请改正。（2分）
（1）热枕 （2）函养
【山河砺志】3.请补充诗文名句，完成栏目二《山河的寄语》（11分）
行走祖国山河，我们有所见，有所思，有所感。漫步钱塘湖畔，我们赏春日生机，仰视（1）
“ ， ” （白居易
《 钱 塘 湖 春 行 》） 的 动 态 美 ； 行 舟 长 江 之 上 ， 途 经 北 固 山 ， 我 们 读 懂 了 （ 2）
“ ， ” （王湾《次北固山下》）中展现的开阔胸襟和
积极乐观的人生态度；置身塞北，我们惊叹（3）“ ， ”
（岑参《白雪歌送武判官归京》）所写雪景的想象之丰富；途经三峡，我们因（4）“重岩叠
嶂， ” （郦道元《三峡》）的雄奇险峻而震撼；伫立西北高原，抚摸一棵棵
白杨树，我们更敬佩它（5）“磨折不了， ”（茅盾《白杨礼赞》）的坚韧精神……
这万里山河，藏着四季流转，载着万千美景，更立着民族不屈的脊梁。
【时代重任】 下面是栏目三《时代重任》的文字素材，请修改完善。
①当代青年的世界观、人生观、价值观形成于和平时期， 他们对和平有着天然的亲近和深刻的认同。②
( )在技术进步和世界格局的演变过程中，部分国家因战乱与冲突而陷入困境。③这一对比促使当代青
年逐渐慢慢萌发心系天下的人类关怀。④新时代中国青年要志存高远， 培养全球视野， 树立既有家国情怀又
有人类关怀的世界观念， 以全球性问题为切入点， 增进同各国青年的思想交流。⑤发挥自身专长， 从学术研
究、经济建设、文化交流、社会帮扶等多角度出发， 同世界各国青年一道， 为
、 、 贡献青年智慧和力量。
4．第②句括号中应填“然而”还是“由于”？请说明理由。（2分）
5．第③句有语病，指出语病类型并将修改意见写在下面的横线上。（2分）
6．结合语境，将下面的短语填写在第⑤句的横线上。（只填序号）(2 分）
A.增进互信 B.携手发展 C.消弭争端
【精神之光】 栏目《精神之光》，邀你共话“独立”。
思文：当代青年都应当“独立”。
乐乐：我们还小，经济、生活上都无法完全独立。
元元：“独立”应当是一种精神状态，是敢于做自己，成为更好的自己。
7．请结合你阅读《简·爱》的体验，选取能够体现简·爱“独立”的经历，写一段 120 字左右
的话，帮助乐乐理解真正的“独立”。（3分）
二、综合阅读 提升思维品质（共 13 小题，计 46 分）
（一）2026 年，“十五五”规划开局，“新质生产力”与“青年担当”成为热词。某
班搜集了以下材料，开展“科技创新与青年力量”主题研讨。阅读下面的材料，完成
8∽10 题。（9 分）
[材料一]“ 十五五” 规划纲要将“ 青年发展” 摆在了前所未有的高度。规划明确提出，要深入开展新时代
中国青年科技创新、乡村振兴、绿色发展等领域青春建功行动。这一规划导向表明， 国家不仅需要青年成为
高质量发展的“ 继承者”，更希望青年成为发展新质生产力的“ 排头兵”。到 2026年，我国计划建设 50个国家
级青年科技创新示范基地， 支持青年在人工智能、生物制造、商业航天等前沿领域“ 挑大梁、当主角”。
[材料二]
2016—2026年中国青年科技人才参与国家级科研项目占比变化图
占比（%）
45%┤ ★ 42%
40%┤ ★ 38%
35%┤ ★ 32%
30%┤ ★ 27%
25%┤ ★ 22%
20%┤ ★ 18%
15%┤★ 14%
10%┤
5%┤
0%┴────┴────┴────┴────┴────┴────┴────→
2016—— 2026（年）
（注：图中数据根据《中国青年科技人才发展报告》整理；“青年科技人才”指 35 周岁以下的科
研人员）
[材料三]在 2026年“ 青年科学家峰会” 上， 多位院士专家指出： DeepSeek等人工智能领域的重
大突破，往往来自于一支充满活力的“ 青年军”。目前我国重点研发计划项目中， 45岁以下青年科研
人员占比已超过 70%。然而， 青年人才在申请科研项目时仍面临“ 论资排辈” 现象， 一些重大项目
的负责人平均年龄超过 50岁。专家呼吁， 要建立以创新价值、能力、贡献为导向的青年人才评价体
系， 营造自由探索、宽容失败的文化氛围， 真正让青年人才“ 敢坐冷板凳、敢闯无人区”。
[材料四]陕西作为科教大省，拥有 110多所高校、1500多家科研机构。2025年 9月，陕西正式启
动“ 秦创原· 青年科技星火计划”，每年遴选 100名 35岁以下优秀青年科技人才，给予每人 100万元
科研经费支持， 实施“ 导师护航+自主探索” 机制。截至 2026年 3月， 首批入选的 45名青年人才已
在新材料、光子芯片等领域取得 12项突破性成果。其中，西安某高校 90后教授团队成功研发出钙钛
矿光伏器件， 转换效率提升至 28.5%， 达到国际领先水平。“ 在陕西做科研， 有平台、有机会、有传
承， 我们这代青年正当其时。” 该团队核心成员如是说。
8. 【信息筛选】 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A.“十五五”规划首次提出要建设国家级青年科技创新示范基地。
B.根据材料二的图表，从 2016 年到 2026 年，青年科技人才参与国家级科研项目的占比逐年稳
步增长。
C.材料三中提到，目前我国重点研发计划项目中，45 岁以下青年科研人员占比已超过 70%，但
在重大项目负责人中仍存在“论资排辈”现象。
D.陕西省“秦创原·青年科技星火计划”规定，所有入选人才必须从事光子芯片领域的研究。
9.【图文结合】请结合材料二的图表和材料一、材料四，分析我国青年科技人才参与科研的变化趋势，并推断“秦
创原·青年科技星火计划”对这一趋势可能产生的作用。（4分）
10. 【观点表达】 班级开展“青年科研是否应鼓励试错”辩论赛。请你结合材料三和材料四，代表正方（支
持鼓励试错）陈述观点，要求：观点明确，理由充分，至少引用一条材料信息。（3分）
（二）阅读下面的文字，完成11～14 题。（21 分）
棣花之荷
文/徐祯霞
①对于棣花的荷， 我好奇着， 疑惑着， 一直处于隔县观望的状态。天下美荷， 多在南方， 北方甚少， 荷
生之地， 多是水源涵养之所， 棣花乃旱地， 何以养得如此多的荷 更何况是千亩之荷， 我一直以为这只是一个
传说。
②去过棣花的人都说棣花的荷美， 有水道， 能划船， 花开之际， 一眼望不到边， 荷头攒动， 绿叶招展，
真真是个美煞人也。人如此说， 我是有些不相信的。我始终以为， 不是荷有多美， 而是荷因为棣花这片土地
而被人高看一眼， 荷花长在棣花的土地上， 贾平凹出生在棣花， 人因贾平凹而来棣花， 因贾平凹的大名而仰
视棣花的荷， 棣花的荷便因贾平凹而与其他的荷大大不同了。
③ 这些年见的荷多了，有私人庭院的荷，有公园的荷,有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在济南，看到
了大明湖的荷,天下的荷在我的眼里顿时逊色， 大明湖的荷， 那可真真是不辜负传说， 石桥、曲廊、画舫、古
亭， 都是最美的风景画， 湖中荷韵飘香， 岸边绿柳垂绦， 在绿柳婆娑间， 远处烟波浩渺， 青山如黛， 忽然楹
联出现在我的面前:“ 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。” 此联是对大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花确
实浩瀚无边。
④棣花的荷塘开放好久了， 我一直没有去， 常见之物， 也少了去探究它的兴致。一个偶然的机会， 来到
丹凤， 同行之人要去看棣花的荷， 便陪同前往。来到棣花， 放眼四望， 棣花的荷竟不逊于大明湖的荷花， 我
诧异， 在秦岭山中， 一个崇山峻岭的县城， 也会有如此浩瀚的江南之地， 烟波水乡， 让我吃惊不小， 千亩荷
塘， 真不是一个传说。我不仅诧异了， 而且惊喜了， 我常常追逐于江南的水乡， 而就在我所处的商洛， 也一
样有着一个水光潋滟荷叶田田的水乡， 我竟然几年视而不见， 太辜负这片生机勃勃的荷塘了。
⑤来到荷塘边，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如铺开的一幅硕大的锦画，绿荷、拱桥、长亭、游船，一
眼望不到边。我静静地打量了数分钟， 心中顿有豁然之象， 总是喜欢江南的开阔， 喜欢江南的无遮无拦， 喜
欢一眼可以看出几里外的视觉， 眼前的荷塘， 又让我有了找到小江南的感觉。看到那些在荷塘中穿梭迂回的
船只， 我不禁心动起来， 划船去， 划船去!
⑥我们上了船，船顺着水道“ 嗖” 地向前驶去。第一次坐船。坐北方荷塘中的船，这种感觉是兴奋且激动
的。我一边用手拍水， 一边欣赏着满塘的荷花， 突然想起了杨万里的诗:“ 红白莲花共塘开， 两般颜色一船香。
疑是汉殿三千女，半是红妆半淡妆。” 此诗恰好写出了此时荷塘的景色。水波两边，荷花开得正艳，粉的，白
的， 竞相在望出窜， 共争一池春色。正是赏荷时节， 我们在无意之中赶上了一塘荷的盛宴， 观赏到了荷生命
中最美的姿态， 袅袅婷婷， 如豆蔻少女一般的绽放。
⑦蓦然想起了乐府《江南》:“ 江南可采莲， 莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏
莲叶南，鱼戏莲叶北。” 此时，不是采莲的季节，我只能臆想一下。我是没有采过莲子的，愈是没有机会体验
的事， 愈是充满着无限的好奇。船依然在行进， 我们已经置身在满满的荷丛当中， 纵眼四周， 全是荷,挤挤挨
挨,将我们簇拥着， 心也如这船儿荡漾了起来。
⑧自此， 对于一个没有考察论证过的事情再也不敢妄下断言。
⑨ 一花一世界， 一叶一菩提。万物都有自己的不同， 在荷的世界里， 每一朵荷看似相同， 其实又是不同
的， 生长的土壤、气候、环境以及地域地貌特征， 都会让它们产生很大的不同,有的肥厚， 有的瘦削， 有的丰
硕， 有的娇艳。而在花的世界里， 它们又都有着自己的生命轮回。有早开的， 有晚开的， 有绽尽一生风华的，
也有被无情的风雨摧折的， 而我们看到的， 都只是它们生命中最灿烂的时刻， 它们的艰辛与磨砺我们却不知。
棣花的荷， 也注定有过艰辛的， 也是从一个个小的叶片逐渐成长起来的， 长成这郁郁葱葱健硕丰满的荷塘，
而最终盛开成这一片天光灿烂的荷花。因此， 任何的成长和成功都不会一蹴而就， 正如贾平凹辉煌的文学成
就， 也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来的， 如果没有日复一日、年复一年的辛苦耕耘， 他如何能著作等身 如
果没有写出优秀深刻的文学作品， 他又如何能屡屡获奖， 以至“ 荷叶田田” 呢
⑩ 棣花的荷， 注定是与别处的荷不同的， 它有着别的荷所没有的成长经历和故事,有着自己的性格和品
格， 有着自己的人生故事和人文情怀。它与天下荷是相同的， 又与天下荷是不同的。
正如， 众生有别。
（ 有删改 注： 此文选入《散文选刊》， 并分别入选《青年作家年鉴》《延河》）
11.本文以棣花之荷为线索，请根据提示梳理情节及作者对棣花之荷的情感变化过程。（4分）
观望疑荷（ （1） ）→ 与同行人望荷（ （2） ） → （3）
( 喜爱赞美 ) → 思考悟荷（ （4） ）
12.赏析文中划线句“豁然”一词表达的效果。（6分）
13.文章写大明湖的荷，有什么作用？（5分）
14.文章第9段写到贾平凹的文学成就，这部分内容能否删去？请结合全文说明理由。（6分）
（三）阅读下面的文言文，完成15∽18题。（12分）
相如从上至长杨①猎。是时天子方好自击熊豕，驰逐野兽。相如因上疏谏曰：“臣闻物有同类而殊能
者，故力称乌获，捷言庆忌，勇期贲、育②。臣之愚，窃以为人诚有之，兽亦宜然。今陛下好陵阻险，射
猛兽，卒然遇逸材③之兽，骇不存之地，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙④之技不得用，枯木朽株尽为难矣，
岂不殆哉！虽万全而无患，然本非天子之所宜近也。夫轻万乘之重不以为安，乐出万有一危之涂⑤以为娱，
臣窃为陛下不取。”
“盖明者远见于未萌，而知者避危于无形，祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰：‘家累
⑥千金，坐不垂堂⑦。’此言虽小，可以喻大。臣愿陛下留意幸察。”
（选自《汉书·司马相如传》，有删改）
【注】①长杨：宫殿名。②乌获：战国力士。庆忌：善奔跑的人。贲、育：著名勇士。③逸材：喻指
凶猛超常的野兽。④逢蒙：善射箭的人。⑤涂：通“途”。⑥家累：家产。⑦垂堂：靠近屋檐处。屋檐处
瓦片易落伤人，是危险的地方。
15.根据表格中的方法提示，解释加点的词。（4分）
文 言 词 句 方 法 提 示 解 释
是时天子方好自击熊豕 【成语关联法】乐善好施 （1）________
窃以为人诚有之 【课内迁移法】岂不诚大丈夫哉 （2）________
然本非天子之所宜近也 【语境分析法】司马相如劝谏天子 （3）________
夫轻万乘之重不以为安 【查阅词典法】①轻视 ②轻易 ③轻快 （4）________（填序号）
16.与“相如因上疏谏曰”一句中“因”意义和用法相同的一项是( )（2分）
A 未若柳絮因风起 B安陵君因使唐雎使于秦
C 高祖因之以成帝业 D余因得遍观全书
17.用现代汉语翻译文中画线句子。（4分）
（1）是时天子方好自击熊豕，驰逐野兽。（2分）
（2）祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也（2分）
18.结合文章内容，说说司马相如劝谏的智慧有哪些。（2分）
（四）阅读文天祥《过零丁洋》，完成 19∽20 题。（4 分）
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
19.牛顿第一定律提到“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使
它改变这种状态”。请根据诗歌前两联分析，哪些“力”迫使诗人改变了原来的状态。(2分）
20.我国历史上还有许多像文天祥一样“舍生取义”的仁人志士。请任选一位，结合其代表作，简要
说明其精神。(2分）
三、审美表达 展现多彩生活（50 分）
21.阅读下面的文字，完成写作任务。
2025年 10月 31日， 神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功， 飞船入轨后与空间站快速完成交会对接，
再次刷新了中国载人航天的新高度。在这辉煌成就的背后， 是航天员千锤百炼的坚忍， 是科研人员夜以继日
的攻关， 是无数工作人员一丝不苟的坚守， 是几代航天人“ 特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能
奉献” 精神的真实写照……
其实， 不仅是飞天壮举， 我们每个人的成长路上， 同样需要这样的精神品质。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相
关信息。⑤不少于600字。2026年陕西省初中学业水平考试语文模拟试题（卷）
参考答案及评分标准
、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）
1.(2分)(1)B
(2)
A
评分标准：选项正确即可得分，鼻小题1分，共2分
2.(2分)(1)枕
(2)
评分标准：修社正确即可得分，亭小题1分，共2分
3.(11分)(1)几处早窝争暖树，谁家新燕啄春泥(2)潮平两岸局，风正
一帆悬(3)忽如一夜春风来，千树万树梨花开(4)隐天蔽日（⑤）压迫不倒
评分标准：(1)广3)处上下两句全都答对，各得3分：只答对上句我下句，各得1分
计9分。(4)(5)处答对一句，各得1分，计2分。知有错字、别字、加字、焉字，该空不
保分。共11分.
4.(2分)应填“然而”(1分)。理由：第①句写当代青年生于和平、认
同和平，第②句转而指出部分国家因战乱陷入因境，前后构成转折对比关系，因
此需用表转折的“然而”：“由于”表因果，与语境逻辑不符。(1分)。
评分标准：填对关爽词得1分，理由闲送准瑞、远年清骑得1分，意思对即可。
5.(2分)语病类型：重复资余（或语义重复”“成分赘余”）。(1分)
修改意见：剧去“逐渐”或删去“慢慢”。(1分)
评分标准：准确指出语病员型得1分，修武意见正喷得1分，若类型判断错误，本题
不得分，
6.(2分)
C、A、B
评分标准：
语序顺序填写正确，得2分，错填、漏填均不得分，共2分。
7.(3分)【示例】乐乐，真正的独立从不是年龄和经济的束缚，而是精神
的自主，简·爱自幼寄人篱下，却不向命运低头，地拒绝依附权贵，坚守平等的
爱情观，即使面对罗切斯符的财富与地位，也始终保持人格独立。这种精神上的
不依附、有主见，才是独立的核心，我们虽年少，也能拥有这份独立的精神，
评分标准：准确这取体现简·发独立的经历（知拒绝依附权膏、坚守平等爱情、不向
命运纸失号)，得1分：清斯闸述对“位立”的理解，得1分：语言通顺、字数特合是求
得1分，字数明是不足（少于80宇）或偏离主是，的情扣1-2分
二、综合阅读提升思维品质（共13小愿，计46分）
(一)阅读下面材料，请完成8∽10题。(9分)
8【答案】c(2分)
9.变化趋势：(2分)①从图表看，2016年至2026年，青年科技人才参与国家缓料研项
日的占比从14持续上升至2，总体呈现快速增长态势：②材料一麦明，国家通过“十五
五“规划等政策引导。大力支持青年在科研领域“抗大梁，当主角”，政策推动成效显著。
可能作用：(2分)①该计划以“真金白银”和灵活机制支持青年人才自主探索，有助
于进一步藏发陕西乃至全国青年的创新活力：②其“导师护航+自主操索“模式为全国提供
了可复制的“陈西经验”。有望推动更多地区效仿，从而加速青年人才占比的提升，助力实
现材料三中“让青年人才敢间无人区”的目标，（任意答出一点即得2分，本题共计4分）
10.【示例】我方认为，存年科研应鼓扇试错。(1分)①材料三指出，要“营造自
由奖素、宠容失败的文化氛围”，试错本身就是剑新的必经之路，没有失败藏没有真正的突
破：②材料四中陕西“星火计划”实施“自主探索”机制，首批45名青年已取得12项突破
性成果，这恰恰说明了给予青年试错空间，反而能澈发更大的创新潜能，拒绝试错，就是拒
绝创断！（任意一点得2分，本总共计3分）
(二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分)
11,(4分)观望疑荷（不相信）一与同行人望荷（诧异震塔）一乘船观荷（喜爱赞
美)一思考悟荷（数鼠）
评分标准：每空1分，共4分，
12.(6分)①眼前宽旷的苟塘让作者视野开阔，心胸开朗：②写出了棣花的荷墙也似江
南“开铜”“无遮无拦”，作者在棣花药地找到了小江南的感觉：③表现出作者惊喜、愉悦
之情：表达出作者对棣花之荷的喜爱之情。
评分标准：每条2分，共6分，
13.(5分)运用对比/村托手法，(1分)写出了大明湖的荷在作者心目中最美的地
位，突出大明湖荷的绝美，表明了作者起初对棣花荷轻视的原因(2分)：为后文写橡花荷
带米的震墙做辅垫，凸显（衬托）棕花荷独特的生命力与人文美。(2分)
14.(6分)不能别去，（判断错误则本恩不得分）
内容上：由荷及人，将荷的顽强成长与贾平四的艰辛创作相联系，丰富了文章内的。赋
千煤花之荷人文精神。深化主自，借荷与贾平四共同表达“成长与成功都需付出汗水、顽
组坚守”的核心思想
站构上：呼应前文“建花的荷因置学四而不同”的内字，由眼前橡花之萄，延伸到本
十文人，拓宽写作视野，自然打作文意，使文章首尾圆合、逻辑完整

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