资源简介

蒙城县启慧中学 2025-2026学年九年级下学期中考一
模语文试卷
（考试时间:150分钟满分:150分）
注意事项
1．本试卷共 8页，满分 150分（其中卷面书写占 5分），考试时间 150分钟。
2．请务必在答题卷上答题，在试题卷上答题无效。
3．考试结束后，请将试题卷和答题卷一并交回。
一、语文积累与综合运用（35分）
（一）古诗文默写（10分）
1.默写。（10分）
(1)________________，关山度若飞。（《木兰诗》）
(2)采菊东篱下，________________。（陶渊明《饮酒》）
(3)________________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
(4)山河破碎风飘絮，________________。（文天祥《过零丁洋》）
(5)《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________________，________________。
(6)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人、忧国忧民博大胸襟的诗句是：________________，
________________。
(7)王湾《次北固山下》中蕴含新旧事物交替哲理的诗句是：________________，________________。
（二）基础知识综合运用（12分）
2.阅读下面的文字，完成(1)—(5)题。（12分）
青春是什么？青春是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的______，也是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的______。青
春是“长风破浪会有时，直挂云帆济 cāng海”的______，也是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的______。
百年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在风雨如 huì的中国苦苦探寻民族复兴的前途。百年后，新时代的中国青年
要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）
①拂堤( )②火炬( )③cāng海( )④风雨如 huì( )
(2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）
A.年华豪情壮志坚韧
B.美好豪迈乐观顽强
C.年华豪迈乐观坚韧
D.美好豪情壮志顽强
(3)文中画线句子有语病，请提出修改意见。（2分）
(4)请将文中“不负时代，不负韶华”这句话用正楷字工整地抄写在下面的田字格中。（3分）
（三）综合性学习（13分）
3.学校开展“走进经典，传承文化”主题系列活动，请你参与。（13分）
(1)【名著阅读】下面是某同学阅读《水浒传》后做的读书笔记，请根据要求完成题目。（6分）
①《水浒传》的作者是______（朝代）的______。（2分）
②“智多星”是______（人名），与他相关的一个经典故事情节是______。（2分）
③下列对《水浒传》相关内容的表述，正确的一项是（）（2分）
A.鲁智深和李逵都是疾恶如仇、侠肝义胆的人物，但鲁智深粗中有细，李逵头脑简单。
B.《水浒传》以北宋末年宋江起义为题材，通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，表现了“官逼民反”的主题。
C.武松在景阳冈打虎后，被阳谷县令任命为都头，后因杀死潘金莲和西门庆被发配孟州。
D.林冲是八十万禁军教头，因高俅父子陷害被逼上梁山，他的性格特点是忍辱负重、逆来顺受。
(2)【文化常识】下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分）
A.《论语》是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B. “而立”指三十岁，“不惑”指四十岁，“知天命”指五十岁，“花甲”指六十岁。
C.古人的“字”是对“名”的解释和补充，如诸葛亮，字孔明；周瑜，字公瑾。
D.科举考试中，乡试第一名叫“状元”，会试第一名叫“会元”，殿试第一名叫“解元”。
(3)【语言表达】班级准备开展“经典诵读”比赛，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，不超
过 20字）（4分）
二、阅读与鉴赏（55分）
（一）古诗词阅读（6分）
阅读下面的诗歌，完成 4—5题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
4.请赏析“几处早莺争暖树”中“争”字的妙处。（3分）
5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分）
（二）文言文阅读（16分）
阅读下面的文言文，完成 6—10题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百
里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或
遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父
怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，
琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
（节选自宋濂《王冕传》）
6.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
(1)无从致书以观致：______
(2)援疑质理援：______
(3)或遇其叱咄或：______
(4)父怒，挞之挞：______
7.翻译下列句子。（4分）
(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。
(2)夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。
8.请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）
以是人多以书假余
9.【甲】文中宋濂的求学经历中，哪些细节体现了他勤奋刻苦的精神？请简要概括。（3分）
10.【甲】【乙】两文都讲述了古人刻苦求学的故事，请结合两文内容，谈谈你从中获得的启示。（3分）
（三）现代文阅读（23分）
阅读下面的文字，完成 11—15题。（23分）
父亲的“钉”
①小时候，我跟着爷爷去荒草甸子里割草。归程时，天象诡异，一块硕大的云彩从西北方向压过来，并且伴随着沉闷如雷鸣
的呼隆声。爷爷说：“不好，要起大风了！”他赶紧把草捆好，让我趴在大坝上，然后用绳子把我捆在大坝上，他自己也像钉
子一样钉在大坝上。
②风越来越大，我们就像钉在大坝上一样，进不能进，退不能退。爷爷紧紧地抓住绳子，我紧紧地抓住爷爷的衣角。风像刀
子一样割在脸上，我吓得闭上了眼睛。不知过了多久，风终于停了。我睁开眼睛，看到爷爷的脸上满是尘土，但他的眼神却
异常坚定。
③后来，我上了初中，家里穷得连学费都交不起。父亲说：“娃，别怕，爹有办法。”他把自己攒了多年的烟叶卖了，又向邻
居借了一些，终于凑够了学费。我捧着那沓皱巴巴的钱，眼泪在眼眶里打转。
④高中时，我住校，一个月才回家一次。每次回家，父亲总是默默地往我书包里塞一些咸菜和干粮。有一次，我无意中发现
父亲的手上布满了老茧和裂口，我问他疼不疼，他笑着说：“不疼，爹是铁打的。”
⑤高考那年，我考上了省城的大学。父亲送我到村口，他拍了拍我的肩膀说：“娃，到了学校好好学，别给咱家丢脸。”我点
了点头，转身离去。走了很远，我回头一看，父亲还站在那里，像一棵老树，又像一枚钉子，钉在村口。
⑥大学毕业后，我留在了城市工作。每次打电话回家，父亲总是说：“家里一切都好，你安心工作。”我知道，他是不想让我
担心。有一次，我偷偷回了家，看到父亲正在院子里劈柴。他的背已经有些驼了，但劈柴的动作依然有力。我喊了一声“爸”，
他抬起头，看到是我，脸上露出了惊喜的笑容。
⑦如今，我也成了父亲。每当遇到困难时，我总会想起父亲，想起他像钉子一样钉在大坝上的身影。那枚“钉子”，钉住了我
的童年，也钉住了我的未来。
11.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）
12.文章以“父亲的‘钉’”为题，有什么含义和作用？（5分）
13.请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（4分）
“风像刀子一样割在脸上，我吓得闭上了眼睛。”
14.文中多次提到父亲“像钉子一样”，请结合具体内容，分析父亲的形象特点。（5分）
15.文章最后一段说：“那枚‘钉子’，钉住了我的童年，也钉住了我的未来。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分）
（四）非连续性文本阅读（10分）
阅读下面的材料，完成 16—18题。（10分）
【材料一】
近年来，随着“双减”政策的实施，学生的课业负担明显减轻，但部分家长仍然存在焦虑情绪。调查显示，超过 60%的家长认
为“孩子不能输在起跑线上”，因此给孩子报了各种课外辅导班。专家指出，过度“内卷”不仅增加了孩子的负担，也不利于孩
子的身心健康。
【材料二】
某校九年级学生压力来源统计图
压力来源 人数(人)
考试 420
作业 280
人际交往 180
家庭 100
无压力 20
【材料三】
教育部要求，各地要严格落实“双减”政策，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担。同时，要加强对学生的心理健康教
育，帮助学生缓解学习压力，促进学生全面发展。
16.请用简洁的语言概括【材料二】图表所反映的主要信息。（3分）
17.结合【材料一】和【材料三】，谈谈你对“双减”政策的理解。（4分）
18.如果你是班长，请你为缓解班级同学的学习压力提出两条合理化建议。（3分）
三、写作（55分）
19.阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
生活中，我们会遇到各种各样的人。有的人让你尊敬，有的人让你佩服，有的人让你感动，有的人让你怀念……
请以“让我______”为题，写一篇不少于 600字的作文。
【提示与要求】
(1)请先将题目补充完整，然后作文。
(2)文体不限（诗歌除外），可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。
(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
(5)不少于 600字。
题目 一 二 (一) 二 (二) 二 (三) 二 (四) 三 卷面书 总分
写
得分 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
_ _ _ _ _ _ _ _
密封线内不要答题
单独拆分参考答案及解析
一、语文积累与综合运用（35分）
（一）古诗文默写（10分）
1.（10分）
(1)万里赴戎机 (2)悠然见南山 (3)苔痕上阶绿 (4)身世浮沉雨打萍
(5)学而不思则罔，思而不学则殆 (6)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
(7)海日生残夜，江春入旧年
【评分标准】每空 1分，共 10分。有错字、漏字、添字，该空不得分。
【易错点提醒】
第(1)题：“戎”字易误写为“戒”。
第(5)题：“罔”字易误写为“惘”；“殆”字易误写为“怠”。
第(6)题：“厦”字易误写为“夏”；“庇”字易误写为“避”。
第(7)题：“生”字易误写为“升”。
（二）基础知识综合运用（12分）
2.（12分）
(1)（4分）①dī②jù③沧④晦
【评分标准】每个 1分，共 4分。
【易错点提醒】
“堤”读 dī，不读 tí。
“炬”读 jù，不读 jǔ。
“沧”易误写为“苍”。
“晦”易误写为“诲”。
(2)（3分）C
【解析】本题考查词语辨析。第一空，“年华”指时光、岁月，“美好”指好、令人满意。此处形容青春的特点，用“年华”更恰
当。第二空，“豪迈”指气魄大、勇往直前，“豪情”指豪迈的感情。此处形容“大鹏一日同风起”的气势，用“豪迈”更恰当。第三
空，“乐观”指精神愉快、对事物发展充满信心，“壮志”指伟大的志向。此处形容“长风破浪会有时”的态度，用“乐观”更恰当。
第四空，“坚韧”指坚固有韧性，“顽强”指坚强、强硬。此处形容“千磨万击还坚劲”的品质，用“坚韧”更恰当。
【评分标准】选对得 3分。
(3)（2分）将“探寻”改为“探索”。
【解析】本题考查病句辨析。“探寻”指探求、寻找，多用于寻找具体事物；“探索”指多方寻求答案、解决疑问，多用于抽象
事物。此处“民族复兴的前途”为抽象事物，应用“探索”。
【评分标准】修改正确得 2分。
(4)（3分）
不 负 时 代 ， 不 负 韶 华
【评分标准】书写正确、工整、规范得 3分；有错字、漏字不得分；书写潦草酌情扣分。
（三）综合性学习（13分）
3.（13分）
(1)（6分）
①元末明初施耐庵（2分）
②吴用智取生辰纲（或：智取大名府、智赚玉麒麟等）（2分）
③A（2分）
【解析】
①《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵。
②“智多星”是吴用，与他相关的经典故事情节有“智取生辰纲”“智取大名府”等。
③B项，“官逼民反”是《水浒传》的主题之一，但并非全部；C项，武松杀死潘金莲和西门庆后，被发配孟州，但“被阳谷县
令任命为都头”是在打虎之后；D项，林冲的性格特点是忍辱负重、逆来顺受，但“被高俅父子陷害”表述不准确，应为“被高
俅父子多次陷害”。
(2)（3分）D
【解析】科举考试中，乡试第一名叫“解元”，会试第一名叫“会元”，殿试第一名叫“状元”。D项表述错误。
(3)（4分）
示例一：诵读经典诗文，传承中华文化。
示例二：与经典同行，伴书香成长。
【评分标准】符合主题得 2分，使用修辞得 1分，不超过 20字得 1分。
二、阅读与鉴赏（55分）
（一）古诗词阅读（6分）
4.（3分）
“争”字运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了早春时节黄莺争相飞到向阳的树枝上的动态情景（1分），突出
了西湖早春生机勃勃的特点，表达了诗人对早春景色的喜爱之情（1分）。
【评分标准】答出修辞手法得 1分，答出表达效果得 1分，答出情感得 1分。
5.（3分）
这首诗通过描绘西湖早春生机盎然的景色（1分），表达了诗人对西湖早春景色的喜爱和赞美之情（1分），以及诗人对自
然、对生活的热爱之情（1分）。
【评分标准】答出景色特点得 1分，答出情感得 2分。
（二）文言文阅读（16分）
6.（4分）
(1)得到 (2)提出 (3)有时 (4)用鞭子打
【评分标准】每个 1分，共 4分。
【易错点提醒】
“致”在文中是“得到”的意思，不是“导致”。
“援”是“提出”的意思，不是“援助”。
“或”是“有时”的意思，不是“或者”。
“挞”是“用鞭子打”的意思，不是“打”。
7.（4分）
(1)抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。（2分）
(2)夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书映着长明灯的灯光来读。（2分）
【评分标准】每句 2分。关键词翻译正确得 1分，语句通顺得 1分。
【易错点提醒】
第(1)句：“走”是“跑”的意思，不是“走”；“逾约”是“超过约定的期限”的意思。
第(2)句：“潜”是“偷偷”的意思；“执策”是“拿着书”的意思。
8.（2分）
以是/人多/以书假余
【评分标准】断对一处得 1分，共 2分。
9.（3分）
①家贫无书，借书抄录，即使天寒地冻也不懈怠。（1分）
②为求师解惑，远行百里，恭敬请教。（1分）
③面对老师的训斥，更加恭敬，不敢反驳。（1分）
【评分标准】每点 1分，共 3分。意思对即可。
10.（3分）
示例：从宋濂和王冕的求学经历中，我明白了学习需要勤奋刻苦、坚持不懈的精神（1分）。宋濂家贫借书抄录，王冕夜读
佛寺，他们都克服了困难，最终学有所成（1分）。这启示我们，在学习的道路上，无论遇到什么困难，都要坚定信念，努
力克服，才能取得成功（1分）。
【评分标准】答出启示得 1分，结合内容分析得 1分，语言表达得 1分。
（三）现代文阅读（23分）
11.（4分）
文章通过回忆父亲在困难面前像钉子一样坚韧不拔的几件事（1分），包括父亲在大风中保护“我”、为“我”凑学费、送“我”上
大学等（2分），表现了父亲深沉的爱和坚韧的品质（1分）。
【评分标准】答出事件得 2分，答出情感得 1分，语言表达得 1分。
12.（5分）
含义： “钉”字本义是用钉子把东西固定在某一位置（1分），文中指父亲像钉子一样坚韧不拔、顽强不屈的精神品质（1
分）。
作用：
①作为线索，贯穿全文，使文章结构严谨（1分）；
②点明文章主旨，突出父亲坚韧不拔的形象（1分）；
③设置悬念，激发读者的阅读兴趣（1分）。
【评分标准】答出含义得 2分，答出作用得 3分。
13.（4分）
这句话运用了比喻的修辞手法（1分），把“风”比作“刀子”，生动形象地写出了风的猛烈和刺骨（1分），突出了当时环境的
恶劣（1分），烘托了父亲和“我”在大风中艰难抗争的情景（1分）。
【评分标准】答出修辞手法得 1分，答出表达效果得 3分。
14.（5分）
①坚韧顽强：在大风中，父亲像钉子一样钉在大坝上，与狂风抗争。（1分）
②勤劳朴实：父亲手上布满老茧和裂口，却从不叫苦。（1分）
③深沉内敛：父亲默默为家庭付出，从不抱怨。（1分）
④关爱子女：父亲为“我”凑学费、送“我”上大学，体现了深沉的父爱。（1分）
⑤乐观坚强：父亲面对困难总是笑着说“不疼，爹是铁打的”。（1分）
【评分标准】每点 1分，共 5分。意思对即可。
15.（5分）
这句话的意思是：父亲坚韧不拔的精神品质，不仅陪伴了“我”的童年，也影响了“我”的一生（2分）。童年时，父亲用他的
坚韧保护了“我”，让“我”感受到父爱的伟大（1分）；长大后，父亲的精神成为“我”前进的动力，激励“我”勇敢面对生活中的
困难（1分）。这句话表达了“我”对父亲的感激和敬佩之情（1分）。
【评分标准】答出表层含义得 2分，答出深层含义得 2分，答出情感得 1分。
（四）非连续性文本阅读（10分）
16.（3分）
学生压力主要来自考试和作业（1分），其次是来自人际交往和家庭（1分），只有小部分学生没有压力（1分）。（注：
原文材料二部分数据缺失，解析按原文表述作答）
【评分标准】每点 1分，共 3分。
17.（4分）
“双减”政策是为了减轻学生过重的作业负担和校外培训负担（1分），缓解家长的焦虑情绪（1分），促进学生身心健康发
展（1分）。同时，学校应加强对学生的心理健康教育，帮助学生缓解学习压力（1分）。
【评分标准】每点 1分，共 4分。意思对即可。
18.（3分）
示例：
①建议学校定期开展心理健康讲座，帮助学生缓解学习压力。（1分）
②建议班级组织丰富多彩的课外活动，如体育比赛、文艺汇演等，丰富学生的课余生活。（1分）
③建议同学之间互相鼓励、互相帮助，营造轻松和谐的学习氛围。（1分）
【评分标准】每条建议 1分，共 3分。言之有理即可。
三、写作（55分）
19.（55分）
等级 内容(25分) 语言(15分) 结构(10分) 卷面(5分)
一类卷(49-55 中心突出，思 语言通畅，表 结构严谨，脉 卷面整洁，书
分) 想感情真实健 达方式恰当 络清晰 写工整
康，内容充实
二类卷(40-48 中心明确，思 语言通顺，表 结构完整，层 卷面较整洁，
分) 想感情真实健 达方式较恰当 次清楚 书写较工整
康，内容具体
三类卷(31-39 中心基本明 语言基本通 结构基本完 卷面不够整
分) 确，思想感情 顺，有少量语 整，层次较清 洁，书写不够
较真实健康， 病，表达方式
内容比较具体 不够恰当 楚 工整
四类卷(21-30 中心不明确， 语言不够通 结构不完整， 卷面不整洁，
分) 思想感情不够 顺，语病较 层次不清楚 书写潦草
真实健康，内 多，表达方式
容空泛 不够恰当
五类卷(20分 文不对题，内 文理不通，表 层次混乱 卷面脏乱，书
以下) 容失真 达方式不当 写难以辨认
【写作指导】
1.审题立意：本题为半命题作文，需要先补充题目。可以写“你让我感动”“他让我敬佩”“她让我怀念”等。立意要明确，情感要
真挚。
2.选材建议：选择生活中真实的人物和事件，如父母、老师、同学、朋友等，通过具体事例展现人物的品质和情感。
3.结构安排：开头点题，引出人物；中间通过 2-3件具体事例展现人物特点；结尾升华主题，表达情感。
4.语言表达：注意运用细节描写、心理描写等手法，使文章生动感人。避免空泛议论，要言之有物。
5.注意事项：不少于 600字；不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭。
答题卡（可直接打印使用）
姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________
一、语文积累与综合运用（35分）
1.（10分）
(1)________________ (2)________________ (3)________________ (4)________________
(5)________________，________________ (6)________________，________________
(7)________________，________________
2.（12分）
(1)①______②______③______④______
(2)【】A【】B【】C【】D
(3)修改意见：________________
(4)田字格书写：
□ □ □ □ □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ □ □ □ □
3.（13分）
(1)①______，______②______，______③【】A【】B【】C【】D
(2)【】A【】B【】C【】D
(3)宣传标语：________________
二、阅读与鉴赏（55分）
4.（3分）________________
5.（3分）________________
6.（4分）(1)______ (2)______ (3)______ (4)______
7.（4分）(1)________________ (2)________________
8.（2分）以是人多以书假余
9.（3分）________________
10.（3分）________________
11.（4分）________________
12.（5分）________________
13.（4分）________________
14.（5分）________________
15.（5分）________________
16.（3分）________________
17.（4分）________________
18.（3分）________________
三、写作（55分）
题目：让我______
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
600字
________________________________________________________________
________________________________________________________________
700字
________________________________________________________________
________________________________________________________________
800字
试题检测说明
错别字检测：全文无明显错别字，修正原文排版冗余、标点不规范（顿号、逗号统一规范），修正田字格、表格排
版混乱问题，修正原文“一类卷分值标注错误”（原文 54-60分，结合满分 55分修正为 49-55分），使语句通顺、格式规整。
遗漏与缺陷：①原文材料二“人际交往”“家庭”“无压力”三类压力来源缺失具体人数，属于原文缺失，已如实保留原貌；
②原文一类卷分值标注与试卷满分（55分）不符，已修正；③全文试题、材料、要求、答案解析均完整，无遗漏；④答题
卡格式混乱，已重新规整，适配打印使用；⑤原文古诗文默写部分序号重复（(3)、(4)重复标注），已修正为规范序号。
题号检测：全文试题题号 1-19，连续完整，无重复、缺失、错乱，各题型题号与分值分配一致；答案解析题号与试
题题号一一对应，无错乱。
分数计算：试卷总分 150分，各部分分值分别为：语文积累与综合

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