资源简介

第一课 美化教室 教学设计
教学背景
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（ 2022 年版） 》 中第四学段（7～9 年级）的任务群 1：整理与收纳。本课程的开展旨在使学生灵活运用整理与收纳的方法，与他人合作，从整体上对教室内部进行适当的装饰和美化。本课要求学生在劳动观念方面，认识到劳动创造美好生活，明白劳动能解决生活中的问题；在劳动能力方面，能选择正确的方法、合适的物品美化教室；在劳动习惯和品质方面，能根据需要选择合适的材料、物品，注重动手实践、手脑并用，解决实际问题；在劳动精神方面，养成在劳动中不怕困难、吃苦耐劳的精神。
教学目标
1.行为目标：对教室的美化提出具有一定创造性的方案，设计出有特色、易操作的美化方案并安全、规范地实施。
2.认知目标：理解劳动对于个人生活、集体建设的意义，懂得劳动创造美好生活的道理，养成认真细致的整理习惯。
教学重难点
1.重点：“ 图书角 ”和“植物角 ”的设计和实施。
2.难点：美化教室的过程和“植物角 ”的植物养护。
教学准备
1.课时：1～2 课时
2.场地：教室
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT、花架、植物、书籍、书架、卡片、双面胶等。
（2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，记录本、笔。
教学过程
劳动最光荣
设计意图：激发兴趣，导入本课主题。
教学步骤：
1.教师指导学生默读教材P1“劳动最光荣 ”板块中的小短文。
2.教师提问：教室是我们学习、交流的重要场所，为了让我们在一个安静、卫生、舒适、安全的学习环境里学习，我们为美化教室能做哪些事情？请同学们讨论。
3.教师请几名学生分享自己的想法。教师评论并给予鼓励。
4.教师引导：教室生活是充满活力的，是创造性的，教室的布置和装饰，有不变的，也有变化着的。接下来，让我们带着课前与“启智助手 ”互动了解到的美化教室的相关知识，从构建班级的“ 图书角 ”与“植物角 ”开始，亲手美化教室吧。
劳动伴我行
活动 1 设计案例分析
设计意图：通过对设计案例进行对比分析，找到可借鉴的设计方案，为动手操作做准备。
教学步骤：
1.教师可提前准备一些美观的“ 图书角 ”和“植物角 ”的图片或视频，并提问：你们觉得这些角落美吗？为什么美？
2.教师请几位学生回答。（答案多种多样，教师给予鼓励）
3.教师引导：美观的“ 图书角 ”和“植物角 ”为教室增添了一抹色彩，同学们在课下也查找了许多设计案例，有的同学还将案例的图片打印出来一起分享，请根据老师提供的或自己找到的设计案例填写教材P3 的表格。
4.教师讲述：请同学们分小组讨论 ，并把各个设计的特点综合起来 ，填写在教材 P3 的横线上。
活动 2 “ 图书角 ”“植物角 ”设计方案
设计意图：通过设计方案，培养学生的创新思维。
教学步骤：
1.教师引导：请同学们根据前面的讨论、交流， 自己动手设计一个适合自己班级的“ 图书角 ”和“植物角 ”吧。把设计方案填写在教材P4 的表格里。（教师在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供设备支持）
2.教师随机抽取几名学生将他们填写在表格里的内容在全班进行分享。（若时间允许，尽量多抽取几名学生）
3.答案多种多样，学生回答后教师给予鼓励，教师和学生一起讨论，并找到一个最优方案。
活动 3 美化教室
设计意图：培养学生手脑并用、动手实践的能力。
教学步骤：
1.教师：教室“ 图书角 ”与“植物角 ”的设计，以营造宜人的学习环境为目标。现在请按已经定好的设计方案开始实施吧。（教师在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供技术支持）
2.将全班分成若干个小组，小组内成员自行分工，分别布置“ 图书角 ”和“植物角 ”，组内指定一人负责将实践过程记录下来。
3.教师边巡视边拍照记录学生的劳动过程，并适时指导。最后指导学生填写教材 P5 的方框。
活动4 制作“ 阅读交流卡 ”
设计意图：通过制作“ 阅读交流卡 ”，激发学生的阅读兴趣。
教学步骤：
1.教师：多读书、勤读书、读好书。阅读交流卡在帮助形成良好的读书风气的同时，也能展现每个人的个性阅读。请同学们自己动手做一张阅读交流卡，放在自己推荐的书中。
2.教师巡视并拍照。
活动 5 养护植物的方法
设计意图：通过交流、讨论，培养学生爱护花草树木、与自然和谐共处的美德。
教学步骤：
1.教师引导：养护教室的绿植，必须掌握科学的方法。请想一想你放入教室中的植物的养护方法。
2.教师引导学生分组讨论并完成教材P6 的表格。
3.教师巡视并拍照。
4.教师小结：绿萝对光照的要求不高，适合放在教室的窗边或角落。养护绿萝时，要注意保持土壤湿润，避免浇水过多导致根部腐烂。此外，定期为其施肥和修剪枝条，有助于保持其良好的生长状态。红掌需温暖、湿润的环境，避免太阳直射，定期施肥修剪。吊兰喜欢半阴半阳的环境，在养护过程中，要注意避免阳光直射，以免叶片枯萎。同时，吊兰喜欢湿润的环境，要定期浇水并保持土壤湿润。
活动6 美化教室的“金点子 ”
设计意图：通过思考、讨论，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
教学步骤：
1.教师提问：除了设立“ 图书角 ”和“植物角 ”，你还能想到哪些美化教室的“金点子 ”呢？
2.教师引导学生分组讨论并完成教材P7 的表格。
3.教师随机抽取几名学生将他们填写在表格中的内容在全班进行分享。（若时间允许，尽量多抽几名学生）
4.教师小结：教室的墙面装饰是美化教室的重要部分，可以在教室墙上挂一些正能量的语录和名人名言；此外还可以设置一个“友爱之星 ”墙，用来展示同学们做的好人好事，以鼓励同学们做出更多的努力；还可以设置一个创意文化角，这个角落可以展示同学们的文化创意作品或者班级的荣誉证书、奖杯等。
活动 7 成果展示
设计意图 :学生通过展示劳动成果，享受劳动带来的快乐和成就感，激发学生的劳动自豪感。
教学步骤:
1.教师引导每组学生各派一名代表给全班同学分享美化教室的过程。
2.教师课下将劳动过程的照片分享给对应的学生，并提示学生课下将照片上传至“AI成果展 ”，获取自己的劳动报告。
活动8 收获小心得
设计意图：通过引导学生回顾整个劳动过程中自己的收获，体验劳动带来的成就感，反思劳动过程中遇到的困难。学生通过交流日常劳动中的技能技巧，提高表达和交流能力。
教学步骤：
1.教师引导： 本次劳动已经结束了，你认为自己在本次劳动活动中表现如何？根据实际情况评价一下自己吧。
2.教师引导学生自己评价自己的表现，给教材P8 的星星涂上颜色。
3.教师：通过这次劳动实践活动，大家都有一些收获。同学们已经了解了美化教室的基本流程，掌握了相关方法，体验到了劳动的乐趣，除了这些，你还有什么收获和感想呢？在劳动过程中你遇到过什么困难，你又是怎么解决的呢？你觉得自己有没有改进的空间？如何改进？请同学们带着这几个问题思考。
4.教师随机抽几名学生起来分享自己的思考结果。
5.教师根据学生的发言结果进行总结：虽然我们在劳动的过程中会遇到各种各样的困难，但是只要我们坚信办法总比困难多，不畏惧，不放弃，总会找到合适的解决办法。（引导学生在课下完成教材P8 横线的填写，如果遇到困难可以与“心得帮手 ”互动）
劳动小帮手
设计意图：巩固课堂所学，补充新知识，帮助学生更好地掌握美化教室的方法，提高学生的动手能力，引导学生体验劳动的乐趣。
教学步骤：
1.教师将“劳动小帮手 ”板块中的内容制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生边学习PPT 展示的内容边回顾本节课的劳动技能要点，如在设计美化教室的方案时，设计要有特色、易操作，并结合教室的空间特点。
3.教师总结：这次美化教室的劳动体验告诉大家，在生活中，对于教室、居室的美化，我们要先有因地制宜的设计方案，再根据方案具体实施。
教学加油站
阅读记录卡
阅读记录卡是一种用于记录阅读过程和阅读体验的工具，上面通常包含书名、作者、阅读时间、阅读心得等信息。使用阅读记录卡的好处有很多。
首先，它可以帮助读者更好地了解自己的阅读习惯和兴趣。通过记录每本书的信息、阅读时间和阅读心得，读者可以更清楚地知道自己最喜欢的图书类型和作家，以及自己的阅读效率和理解能力。这样，读者就可以更有针对性地选择下一本要读的书，提高阅读效率和质量。
其次，阅读记录卡也可以帮助读者更好地记忆和理解所读的书籍。在填写记录卡的过程中，读者需要回忆自己所读的内容，这样有助于加深记忆和理解。而且，记录卡上的阅读心得可以帮助读者更好地总结和归纳所读书籍的主要内容和思想，从而更好地掌握书籍的精髓。
最后，阅读记录卡也可以帮助读者形成阅读习惯和培养阅读兴趣。通过记录每本书的阅读进度，读者可以更有规律地安排阅读时间，避免拖延和浪费时间。而且，阅读记录卡还可以激发读者对阅读的兴趣和热情，让阅读成为一种习惯和生活方式。
在实际使用阅读记录卡时，还可以根据自己的需求和喜好进行个性化的设置和调整。比如，可以增加阅读目标、阅读计划等内容，或者将记录卡制作成美观便捷的电子版，方便随时随地记录和查看。

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