资源简介

第九课 清理盲道 教学设计
教学背景
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年版） 》 中第四学段（7～9 年级）的任务群 9：公益劳动与志愿服务。在本学段中，本课的教学旨在使学生通过清理盲道，体验公益劳动与志愿服务劳动。劳动观念方面，体验用自己的劳动服务他人、服务社区的自豪感和幸福感，感悟劳动与个体、社会的关系；在劳动能力方面，在服务性劳动过程中形成发现问题、关注他人需要与服务他人的意识与能力；在劳动习惯和品质方面，体会服务社区的意义，增强公共服务意识，初步形成社会责任感；在劳动精神方面，领会“劳动是一切幸福的源泉 ”的内涵和意义。
教学目标
1.行为目标：在服务性劳动过程中形成发现问题、关注他人需要与服务他人的意识与能力。
2.认知目标：体会服务社区的意义；增强公共服务意识，初步形成社会责任感。
教学重难点
1.重点：在劳动过程中形成发现问题、关注他人需要与服务他人的意识与能力；增强公共服务意识，初步形成社会责任感。
2.难点：在劳动过程中形成发现问题、关注他人需要与服务他人的意识与能力。
教学准备
1.课时：1～2 课时。
2.场地：劳动实践活动场地。
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT、安全反光背心、手套等。
（2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，收集关于盲道的资料，笔记本、笔、口罩等。
教学过程
劳动最光荣
设计意图：激发兴趣，引入本课主题。
教学步骤：
1.学生默读书P70“劳动最光荣 ”板块的文字。
2.教师提问：读了这些文字，你有什么感想呢？（随机请同学回答）
3.教师总结：2023 年 9 月 1 日，《中华人民共和国无障碍环境建设法》正式施行。据该法第二条，国家采取措施推进无障碍环境建设，为残疾人、老年人自主安全地通行道路、出入建筑物以及使用其附属设施、搭乘公共交通运输工具，获取、使用和交流信息，获得社会服务等提供便利。然而，盲道作为无障碍环境建设的一部分，却常常变成“忙道 ”，被随意停放的车辆和乱放的杂物占用。今天让我们加入志愿者的队伍一起去清理盲道，为建设无障碍环境贡献自己的一份力量。
4.教师请几位学生把课前与“启智助手 ”沟通了解到的关于清理盲道的知识在全班进行分享。
5.教师：同学们了解了许多关于盲道的信息，现在就让我们运用了解到的信息来开展本次劳动实践吧！
劳动伴我行
活动 1 信息收集库
设计意图：学生使用便捷的方法查阅、收集盲道的相关资料。培养学生的自主学习能力。
教学步骤：
1.学生提前利用课后的时间查阅收集资料，观察身边的盲道情况，并填写在书P72 的框里。
2.教师提问：你认识盲道吗？设置盲道的意义是什么呢？你身边的盲道是怎样的情况呢？
3.教师随机请学生分享收集的资料。教师倾听、鼓励并引导。
活动 2 制订盲道清理方案
设计意图：制订盲道清理的实践方案，让学生在劳动实践之前厘清思路，便于实践活动安全有序开展。
教学步骤：
1.教师：通过同学们的观察我们发现盲道经常被占用，那么我们该如何来清理盲道呢？在劳动实践的过程中我们需要注意哪些事项呢？现在请同学们分组制订实践方案。
2.学生分成若干小组，每个小组共同初拟一份实践方案并记录在P73 的框中。一定要列出相关安全注意事项。（教师在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供设备支持）
3.教师巡视并给予适当指导。
活动 3 交流清理方案
设计意图：分组讨论完善清理方案，体会团队合作的精神。
教学步骤：
1.相邻两个小组之间互相讨论，完善方案，并填写P74 的第一个框。
2.每组派一名代表介绍方案，同组其他成员补充。另一组认真倾听，提出改进建议。本组成员记录交流结果。
3.教师巡视并给予适当指导。
4.因为本次课是一个集体活动，需要统一安排协调，教师要与相关部门提前联系。最后教师给出一个统一的清理方案。
5.教师特别提醒安全注意事项。（特别强调联系部门告知的安全注意事项）
活动4 准备材料和工具
设计意图：根据上一活动确定的清理方案，梳理所需要的材料和工具。
教学步骤：
1.根据前面确定的实践活动方案，梳理所需要的材料和工具，完成书P74 的第二个框和表格的填写。
2.教师边巡视边指导。
活动 5 劳动进行时
设计意图：参与盲道清理活动，体验志愿服务劳动。
教学步骤：
1.学生根据实践方案，参加清理盲道的劳动实践，教师拍照记录。
2.教师巡视各个环节，及时给予指导和安全提醒。
3.课后学生将劳动过程记录在P75 的框中。
活动 6 成果展示
设计意图：学生通过展示劳动成果，享受劳动带来的成就和快乐，激发学生的劳动自豪感。
教学步骤:
1.每组派一个代表上台展示盲道清理干净后的照片，并分享体验劳动过程。
2.教师课下将劳动过程的照片分享给对应的学生，并提示学生课下将照片上传至“AI成果展 ”，获取自己的劳动报告。
活动 7 收获小心得
设计意图：引导学生回顾整个劳动中自己的收获，体验劳动带来的成就感，并反思劳动过程中需要改进的地方，互相交流掌握日常生活劳动的技能技巧，提高表达和交流能力。
教学步骤：
1.教师：我们本次的劳动已经结束了，你认为自己在本次劳动活动中表现如何？根据实际情况给自己点赞吧。
2.教师引导学生完成P75 的“评一评 ”。
3.教师：通过这次劳动实践活动，我们清理了盲道，体验了志愿服务劳动，你在这个过程中有什么感受呢？你的收获是什么呢？在活动过程中你遇到过什么困难，又是怎么解决的呢？如果再有这样的实践活动，你还能在哪些方面做得更好呢？
4.教师引导学生思考以上问题，随机抽取几名学生（若时间允许，尽量多点）给全班同学进行分享。
5.教师根据学生的发言做总结：盲道是专门为盲人铺设的道路，可以帮助盲人行走，通过触觉辨识行进方向。今天我们参与了清理盲道的活动，为盲人的出行清理了道路上的障碍，希望同学们在以后的生活中自觉参与到无障碍环境的建设中，
自觉履行我们的社会责任。（教师引导学生在课下完成书P76 内容的填写，如果遇到困难可以与“心得帮手 ”互动）
劳动小帮手
设计意图：巩固课堂所学，帮助学生掌握规范、安全地进行盲道清理劳动的方法。
教学步骤：
1.教师将“劳动小帮手 ”中的内容制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生回顾本节课的劳动技能要点。在回顾的同时，教师要注意强调安全、规范地劳动。
教学加油站
《中华人民共和国无障碍环境建设法》摘录
第四章 无障碍社会服务
第三十九条 公共服务场所应当配备必要的无障碍设备和辅助器具，标注指引无障碍设施，为残疾人、老年人提供无障碍服务。
公共服务场所涉及医疗健康、社会保障、金融业务、生活缴费等服务事项的，应当保留现场指导、人工办理等传统服务方式。
第四十条 行政服务机构、社区服务机构以及供水、供电、供气、供热等公共服务机构，应当设置低位服务台或者无障碍服务窗口，配备电子信息显示屏、手写板、语音提示等设备，为残疾人、老年人提供无障碍服务。
第四十一条 司法机关、仲裁机构、法律援助机构应当依法为残疾人、老年人参加诉讼、仲裁活动和获得法律援助提供无障碍服务。
国家鼓励律师事务所、公证机构、司法鉴定机构、基层法律服务所等法律服务机构，结合所提供的服务内容提供无障碍服务。
第四十二条 交通运输设施和公共交通运输工具的运营单位应当根据各类运输方式的服务特点，结合设施设备条件和所提供的服务内容，为残疾人、老年人设置无障碍服务窗口、专用等候区域、绿色通道和优先坐席，提供辅助器具、咨询引导、字幕报站、语音提示、预约定制等无障碍服务。
第四十三条 教育行政部门和教育机构应当加强教育场所的无障碍环境建设，为有残疾的师生、员工提供无障碍服务。
国家举办的教育考试、职业资格考试、技术技能考试、招录招聘考试以及各类
学校组织的统一考试，应当为有残疾的考生提供便利服务。
第四十四条 医疗卫生机构应当结合所提供的服务内容，为残疾人、老年人就医提供便利。
与残疾人、老年人相关的服务机构应当配备无障碍设备，在生活照料、康复护理等方面提供无障碍服务。
第四十五条 国家鼓励文化、旅游、体育、金融、邮政、电信、交通、商业、餐饮、住宿、物业管理等服务场所结合所提供的服务内容，为残疾人、老年人提供辅助器具、咨询引导等无障碍服务。
国家鼓励邮政、快递企业为行动不便的残疾人、老年人提供上门收寄服务。
第四十六条 公共场所经营管理单位、交通运输设施和公共交通运输工具的运营单位应当为残疾人携带导盲犬、导听犬、辅助犬等服务犬提供便利。
残疾人携带服务犬出入公共场所、使用交通运输设施和公共交通运输工具的，应当遵守国家有关规定，为服务犬佩戴明显识别装备，并采取必要的防护措施。
第四十七条 应急避难场所的管理人在制订以及实施工作预案时，应当考虑残疾人、老年人的无障碍需求，视情况设置语音、大字、闪光等提示装置，完善无障碍服务功能。
第四十八条 组织选举的部门和单位应当采取措施，为残疾人、老年人选民参加投票提供便利和必要协助。
第四十九条 国家鼓励和支持无障碍信息服务平台建设，为残疾人、老年人提供远程实时无障碍信息服务。

展开更多......

收起↑