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2026年5月高一年级训川练卷
高一语文
考试时间：2026年5月12日上午9：0011：30
试卷满分：150分
一、阅读（72分)
（一)阅读虹（本题共5小题，19分）
材料一：
文化的重要功能是以文化人，其最深层的积淀和影响是对人格的培养。源远流长、博大精深的
中国传统文化，在数千年漫长发展中不断塑造和培育的正面人格，就是被历代中华儿女广泛接受并
尊崇的君子人格。
“君子”一词早在西周时期就已经流行，主要是贵族和执政者的代称。但孔子在构思和传布自
己的儒家学说时，对“君子”的内涵进行改造，赋予其许多优秀道德的意蕴。如果说，孔子在构思
和传扬儒家学说时，思考的轴心问题是探求如何立身处世，那么他苦苦追寻的结果，就是做人要做
君子。
孔子塑造的君子人格，伴随《论语》的流传而走入人们的心灵。儒家学派的后继者如孟子、荀
子等，对君子人格张扬申说。与儒家学派有颇多论争的墨家学派和法家学派，对君子人格也欣赏有
加，如《墨子》中的“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近”，《韩非子》中的“君子不蔽
人之美，不言人之恶”，等等，都是对君子人格的高度肯定。道家学派虽然在诸多思想观念上与儒
家学派判然有别，但在看待君子人格上，两者颇为一致。至于被誉为“群经之首”的《周易》更是
对君子人格赞不绝口，如“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。张岱年等哲
学家认为这是对君子形象的生动描绘。于是，君子人格受到上至历代政治家、思想家及文人士大夫，
下至社会底层百姓的广泛认同和追从。
从先秦至清末，有关君子和君子文化的描述数不胜数，而且在传统戏剧、民间说唱、民俗礼仪
及家教家训中俯拾即是。君子文化及君子形象还渗透和融入我们日常生活及器物之中，如中国人自
古就有爱玉的传统，实源于“君子比德于玉”的观念。
君子概念历久弥新，至今仍保持着旺盛的生命力。尽管当今社会发展迅速，观念多变，文化多
样，但只要是中国人，都乐于被人看作君子，而决不愿意被人视为小人。君子人格在不同阶层的人
群中都有相当的知晓度和认同度，君子风范在今天仍被绝大多数中国人奉为做人的圭臬。“君子一
言，驷马难追”“君子成人之美”“近君子远小人”“君子喻于义，小人喻于利”“君子和而不同，
小人同而不和”等，这些至今活在人们口头的君子格言，已不同程度地成为中华儿女做人做事的人
生信条。
君子作为中华民族千锤百炼的人格基因，是凸显中华文化“精气神”的典范人格模式，彰显着
中华民族深沉的精神追求和独特的精神标识，是烛照中华儿女历经坎坷而跋涉向前的人格力量和心
理支撑。
(摘编自钱念孙《君子：千锤百炼的人格基因》)
高一语文8-12026年5月高一年级训练卷
高一语文参考答案
【导语】这篇阅读材料围绕“君子人格”这一中华文化核心概念展开论述。材料一纵向梳理了君
子概念的历史演变，强调其作为中华民族精神标识的普世意义；材料二则横向比较中西文化人格
差异，深入剖析君子文化的内在要求与当代价值。
1.C【解析】C.“其终极目标就是劝人做君子”于文无据，材料一第2段中提到“孔子…对
‘君子’的内涵进行改造，赋予其许多优秀道德的意蕴…他苦苦追寻的结果，就是做人要做君
子”，“做人要做君子”是他思考“如何立身处世”的结果，但原文未提及他将“劝人做
君子”定义为“终极目标”。
2.B【解析】A“由政治上的统治者变为道德的践行者”曲解文意，根据材料二第2段中的“君
子不再纯粹作为政治上的统治者，而以道德修养的践行者被儒家推崇，并被赋予新的人文内涵”
可知，春秋时期的君子仍然可指政治上的统治者，只不过“不再纯粹”，道德的践行者也可被称
作君子。C.“后者文化底蕴深厚，明显优于前者”于文无据，材料二第1段只是提到“绅士、
骑士、牛仔是西方文化人格的表征”，并未和“君子人格”进行比较。D.“君子文化并非完美
无瑕，这导致了精致的利己主义盛行”强加因果，材料二最后一段“君子文化的式微，缘于精致
的利己主义和极端的个人主义大行其道”说明利己主义的盛行是导致君子文化式微的原因之一，
而不是说君子文化的瑕疵导致了精致的利己主义盛行。
3.D【解析】
A.句意：修养自身来使身边的人安定，修养自身来使天下百姓安居乐业。
B.句意：看见贤德的人，就想着向他看齐；看见不贤德的人，就从内心反省自己是否有类似的缺
点。
C.句意：君子把仁爱之心存养于心中，把礼仪规范铭记在思想里。
D.句意：君子说话要谨慎迟钝，行动要敏捷果断。根据材料二第三段“就外在而言，君子的穿着打扮、
言谈举止都有标配”可知，君子的言谈举止是外在方面。故选D。
4.①材料一主要从君子人格的发展及不同时期人们的接受程度的角度来展开论述；②材料二主
要从君子文化对君子内外的规定及传播君子文化的角度来展开论述。（每点2分，意思对即可）
5.①首先要了解君子人格的概念和内涵，作为学生应将君子人格作为做人做事的人生信条和精
神追求。②从外在提升自己，君子的穿着打扮、言谈举止都有标配，作为学生要从规范穿着校服、
文明言语举止等方面严格要求自己。③从内在提升自我，修身养性，并以齐家治国平天下为终极
目标，作为学生更应丰富才学、注重内在品质的提升，树立远大目标。④当下既是君子文化式微
的时代，又是弘扬君子文化的最好时代，作为青年人更应努力弘扬君子人格的正能量，缓解现代
性焦虑，传播中华优秀君子文化。(1点2分，任意答3点满分，意思对即可)
【导语】郭沫若的《楚霸王自杀》通过细腻的描写和深刻的人物刻画，展现了项羽自刎乌江的历
史场景。小说不仅描绘了汉兵的贪婪与混乱，还通过“亭长”与钟离昧的对话，揭示了项羽失败
的内因与历史教训。郭沫若通过对“亭长”这一人物的增补与刻画，赋予其鲜活的形象与深刻的
思想内涵，使其成为反思历史、探讨人性与贵任的重要角色。

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