资源简介

七年级语文 2026.5
(考试时间:150 分钟 满分:150 分)
七年级组开展“文润心田，逐光成长”主题语文实践活动，邀你共探文字之美，
以思为舟，在练习中积淀语文素养！
走进灵动的语文世界，一草一木皆藏文韵。
一、积累与运用(26 分)
“那里本没有路，是无数球员的脚步，劈开了一条热血之路；那路本没有灯，
是无数靖江人的头灯，照亮了苏中儿女用热爱铸造的乡村体育长城……”依然记得，
那场靖江村超牵动了全城人民的心。赛场上，球员迎难而上、全力以赴、奋力拼 bó
【甲】赛场下，众多市民守望相助、主动奉献、用心守护。前后方众志成城，一个
个奋力前行的身影，汇聚起磅礴又温暖的力量。当赛事落幕、球员谢幕的时候，群
众自发在路两旁夹道欢送。这些感动的瞬间有如滔天的狂澜，永远让人心潮 péng
pài。全场报以最热烈而持久的掌声，这是对百折不挠、gèn 古不灭的靖江体育精
神的【乙】歌颂和自觉传承。
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)
2.在【甲】【乙】两处分别填入的标点与词语，最恰当的一项是(▲)(3 分)
A.【甲】逗号 【乙】忠心 B.【甲】分号【乙】衷心
C.【甲】分号【乙】忠心 D.【甲】逗号【乙】衷心
3.下列说法不正确的一项是(▲)(3 分)
A.“照亮了苏中儿女用热爱铸造的乡村体育长城”一句中“长城”是本义。
B.文段中加点的“永远”“最”，都是副词，分别表示时间、程度。
C.文段中划横线句表意重复，可删去“在路两旁”。
D.文段中划波浪线的句子是直接抒情，效果强烈、鲜明。
4.根据提示完成课文原句。(8分)
古诗文滋养我们的心灵：在晚春的烂漫景致里，韩愈以“草树知春不久归，①
▲ ”的妙笔，赋予草木以人的情思，写尽它们珍惜春光、争奇斗艳的蓬勃生命力；
在西行的边塞征途上，岑参以“② ▲ ，凭君传语报平安”的诗句，抒写
报国与亲情难以两全、思念亲人又不愿让亲入挂念的复杂心境；在洛城的悠悠笛声
里，李白以“③ ▲ ，④ ▲ ”的浅吟，由己及人，唤起游子眷恋
故园的悠悠情思。古诗文激荡我们的情怀：品读《木兰诗》，“⑤ ▲ ，
⑥ ▲ ”以夸张手法写出征途遥远、行军神速，尽显木兰的矫健英姿；《爱
莲说》“⑦ ▲ ，⑧ ▲"以莲的高洁来象征君子洁身自好，不与世俗同流合
污。
5.综合性实践活动(8 分)
语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。学校七(1)班开展“孝
亲敬老，传承美德”综合实践活动，请同学们完成以下任务：
(1)【活动环节】根据提示，完成活动环节。(2 分)
活动：孝心暖家园
步骤一：分成若干小组，每组确定一位关爱对象；
步骤二: ▲ ;
步骤三：分享交流，孝心故事汇总展示和评选“最美孝心少年”。
(2)【赏评广告】请你仿照示例，从以下两个广告中任选一则进行赏评。(3 分)
示例：天气预报广告：共担风雨，分享阳光
赏评：运用了对偶和双关的修辞手法， “风雨”与“阳光”既指天
气现象，又指人生的坎坷与顺境。体现了责任与关怀，饱含人间温情。
①敬老公益广告：关爱老人，让温暖住进每一颗心灵。
②孝亲公益广告：孝心是一把伞，为长辈遮风挡雨。
(3)【传承美德】(3 分)
班级开展“孝亲敬老”主题活动，用多样形式弘扬传统美德，将孝心与文
化有机结合，兼顾美德传承的意义深远和形式的通俗易懂。同学们结合自身行
动，将孝亲故事转化为温暖表达，以现代人更喜闻乐见的方式，去传递孝心，
弘扬美德，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，受到广大师
生的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：
上联：变形式演绎经典 下联: ▲
二、阅读理解(64 分)
(一)阅读郑思肖的《寒菊》，完成下题。(7 分)
寒菊
南宋 郑思肖①
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
①【注释】郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后
6.(1)诗中“寒菊”有 ▲ 、 ▲ 特点, “北风”暗指 ▲ 。(3 分)
(2)请结合诗歌的表现手法，说说本诗表达了诗人的哪些情思。(4 分)
(二)阅读下面的文言语段，完成 7~10 题。(16 分)
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊
之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
花之最不耐开.一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，
山茶、石榴是也。然石榴之久，犹不及山茶；榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。则
是此花也者，具松柏之骨，挟桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆①草木而神仙者
乎
(李渔《山茶》)
【注释】①殆:大概。
7.解释下面加点的实词。(4 分)
①香远益清(▲) ② 可远观而不可亵玩焉(▲)
③ 陶后鲜有闻(▲) ④ 榴叶经霜即脱(▲ )
8.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2 分)
历春夏秋冬如一日
9.翻译下面的文言句子。(4 分)
(1)中通外直，不蔓不枝。 ▲
(2)具松柏之骨，挟桃李之姿。 ▲
10.请结合内容分析两文是如何运用衬托手法的。(6 分)
品读经典名著，汲取成长力量，奔赴丰盈人生。
(三)依据名著《钢铁是怎样炼成的》，完成下面小题。(11 分)
11.解锁基础知识：
(1)《钢铁是怎样炼成的》的作者是苏联作家 ▲ 。(1 分)
(2)关于《钢铁是怎样炼成的》，下列说法正确的两项是(▲)(3 分)(选对一个得 1 分，全
对得 3 分)
A.神父心胸狭隘、自私刻薄，常常无故歧视辱骂保尔，对学生态度十分严苛。
B.红军进驻家乡小镇后，谢廖沙冲破家人阻拦，主动参加共青团从事革命工作。
C.维克托同情底层人民疾苦，看不惯权贵欺压弱小，多次维护保尔等人。
D.冬妮娅热爱革命事业，愿意放弃优越生活，跟随保尔四处奔波战斗。
E.保尔哥哥阿尔焦姆胆小怕事，不愿反抗压迫，一直顺从资本家的剥削。
(3)依据材料回答下列问题。
“他是一个强壮的、沉默寡言的人，眼睛里透着坚定与沉稳，见过太多社会的黑暗与压迫，
心中怀揣着革命的理想。他教保尔打拳击，教会他保护自己，更在交谈中向保尔传递革命
思想，点燃了保尔心中对光明的向往，是保尔走上革命道路的引路人。”
①以上文字描写的人物是： ▲ .(1 分)
②依据材料内容及相关情节，分析该人物的形象特点。(2 分)
12.探究奋斗过程：下面的曲线图中呈现了 A、B、C 三条线，其中有一条展现了保尔的奋
斗过程，请你阅读并回答问题。(6 分)
(1)保尔的奋斗过程是图中的线 B，
原因是 ▲ (1
分)
(2)坐标图中的 P 点是保尔想要
放弃生命的低谷时期，请依据
原著，说说是怎样的困难使这
位战士产生了这样的念头。
▲ (2 分)
③请你用《骆驼祥子》主人公祥
子进行举例，说明线 C 的含义。
▲ (3 分)
(四)阅读下面三则材料，完成下面小题。(10 分)
【材料一】
最近，通过 AI 技术让学生看到自己未来理想职业模样的视频在网络备受关注。以
前，孩子们在作文中用字勾勒未来，那些闪耀的梦想始终停留在想象的云端。而如今，A
I 技术化作一支神奇的画笔，将抽象的文字变成具象的画面。平时腼腆的孩子，看着屏
幕上的“教师形象”笑个不停；活泼好动的男孩，盯着“消防员造型”目不转睛；可爱
的小姑娘走向“T 台”，在 AI 镜头里，未来的镁光灯早就在她眼里亮起……AI 不再是
冰冷的代码，而是成为了“梦想孵化器”。
(摘编自 2025 年 6 月 3 日“南康教育体育”公众号)
【材料二】
【材料三】
①春晚同款人形机器人走进校园引惊叹， AI(人工智能)挤进新课表……AI 会如何重塑
教育 会让学生更优秀吗
②AI 进课堂， 。“李白您好，有人说您是看见了老者将铁棒磨成针后发
奋努力的，这是真的吗 ”“您在写下‘天生我材必有用，千金散尽还复来’的诗句时是怎样
的心情 ”在苏州一所学校的语文课上，老师借助 AI 技术“复活”了唐代大诗人李白，课堂
气氛瞬间沸腾。学生们充满好奇，抛出一个又一个问题。人工智能融入教学，学生们在 AI
的辅助下积极探索知识的海洋，传统课堂焕发出的新活力也让学习变得更加有趣、高效。
③AI 只是辅助，核心仍在师生情感连接。在南京一所学校，学生在老师引导下引入 AI
一起创作少年探险家的故事。在制定故事提纲的过程中，AI 提供不同角度的观点，启发学生
跳出传统框架，探索更新颖的表达方式。在学习新兴技术的同时，学生也在老师带领下，探
索技术与创作的平衡，巩固传统写作的人文价值。生成式人工智能给学科教学带来了全新的
探索，也让孩子们多了互相启发的“学伴”，不仅有助于学生开展自主探究学习，还培养了
他们批判性思维、创造性思维和系统性思维。
④面对新技术，老师要“破壁”更要“护航”。AI 技术在教学中的应用是教育创新的重
要方向，发展数字教育已成为新时代教育改革的战略任务，人工智能不是替代老师的对手，
而是重塑教育的帮手，教师要以技术之智赋能教育之智，避免让技术使教学变得浅薄。同时
要注意，AI 对青少年的影响如规范不当，可能导致青少年主体性异化。比如，AI 的精准回
答容易影响青少年的自主能动性；AI 在为青少年提供个性化帮助的同时，也可能剥夺青少年
自主探索与选择的权利。
(摘编自 2025 年 4 月 7 日人民网)
13.对以上材料的理解，恰当的一项是(▲)(3 分)
A.有了 AI 技术，学生不再需要用文字勾勒、畅想未来。
B.从课堂借助 AI“复活”李白进行教学的事例可见，AI 可以取代教学。
C.南京一所学校用 AI 辅助创作的事例表明，师生间的情感连接仍是教育的核心。
D. AI 技术应用到教学中，会让教学浅薄，剥夺青少年自主探索权利。
14.阅读【材料二】，用简洁的语言写出你的发现。(2 分)
15.请在【材料三】第②段横线处填写一句话，使之与上下文意思连贯。(2 分)
16.有网友“太上老君”在【材料一】新闻下留言：“用 AI 教育孩子 别搞笑了，教
育还是得靠真人老师”如果你是该公众号的小管理员，请结合以上材料对该网友进行
回复。(3 分)
遇见字里行间的往事，珍藏岁月中永不褪色的温暖。
(五)阅读《与稻田重逢》，完成习题。(20 分)
与稻田重逢
谢枚琼
①儿时记忆里，散布在村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。
村里人的心思似乎都扑在稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口
闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。
②老家地处丘陵地带，稻田呈现出极不规则的形态，大小不一。村民往往按其形状
和所在地，给一丘丘稻田命名。三角形的就叫三角丘，荷叶状的就叫荷叶丘，那丘最大
的田，叫长丰大丘，弯弯曲曲的，就叫大湾丘。从荒地上挥汗如雨地拓出几分田来的，
那就叫新开丘好了。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
③站在老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，规整，足有五亩三分，这
样的大田在村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田的收成就不愁
了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋
的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷
爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几
趟。
④田是好田，爷爷亦是种田好手。一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。
⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被后辈新初分去了，爷爷那时已八十
高龄，虽种不动长丰大丘，却为此郁闷了好一阵子。他还是喜欢每天到田边去转悠转悠，
回来后唠唠叨叨，无非是新初那小子还不知道这几天要治虫哩，田里又要薅草了……
⑥自 20 世纪 90 年代起，外面的世界越来越精彩，村里的年轻人如新初，大都加入
打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一
季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破
旧。爷爷过世后，父母随我住到了县城。长丰大丘，以及那些曾被村里人视为命根子的
稻田，在我脑海里渐渐淡去。母亲偶有念叨：“ ”父亲接过话题：“现在种
田的政策多好啊，不用交税，还有补贴。有什么法子呢？又有哪个愿意来种？”
⑦三月，水桐花开的时节，新初意外来到我家。原来新初不想南下打工了，打算回
村里种更多的田，问母亲闲置的田能不能让给他种。母亲一听，连声说：“好啊，太好
了，反正荒在那里，你若是能种，怎么不好呢？”新初抑制不住高兴的心情，话也多了
起来，他告诉母亲，现在种田可轻松了，乡里鼓励的举措多得很，力度也大得很。他已
经添置了崭新的农机农具，什么微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府补贴
了一部分，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子，帮着把水利
建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。
⑧一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回老家。父母望着车窗外一掠而过的乡
野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着那一丘丘稻田，大
湾丘、枫叶丘、荷叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。
⑨他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋的地坪中，一眼就看见了长丰大
丘，母亲的目光在那一层层盈盈新绿上舍不得挪动。稻田的名字再度在小村叫响，
一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。
小语和小文阅读《与稻田重逢》后设计了短视频拍摄脚本，请你协助完善。
镜头名称 景别① 画面内容 镜头意图②解说
画面一：无人机俯拍星罗棋布
稻田之名 全景特写 的稻田，镜头推近刻着“长丰大展示稻田美好
丘”的木质标牌
画面二：爷爷布满皱纹的手撒
金色往昔 全景 种(暖色调)；枯草丛生的荒田对比凸显现状
(冷色调)
画面三：母亲凝望窗外，念
叨：“ (3) ▲ 。”父亲
(1) △ 近景 (4) ▲
手持政策文件，电视播着农机
新闻
画面四：微耕机锐利的犁头劈
(2) 用动态视觉表现复苏之耕 ▲ 开板结土地，黑泥翻涌如浪，
土地苏醒
新初的背影在朝阳中挺立
画面五：无人机环绕拍摄连片
构建传统与现代
重逢之舞 远景 绿浪，苍老的手与年轻的手共
共生的诗意
抚稻穗，二维码标牌隐现田埂
【注】①景别：包括远景、中景、近景、全景、特写等。②镜头意图：侧重于创作
者的主观想法和想要通过镜头传达的情感、思想等内涵。
17.请把脚本空白处补充完整。(4 分)
18.请赏析第②③段画线句子。(6 分)
(1)一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。
(2)稻田像个碗，装着村子绵长的日子。
19.请结合文章内容，分析标题《与稻田重逢》的含义。(4分)
20. 眼睛是心灵的窗户，小文建议在短视频拍摄时加入第⑨段画线句子“母亲目光”的特写镜
头，请结合链接材料，试从写作手法的相同点及内容方面的不同点，阐述这样设计的理由。(6
分)
【链接材料】台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看
见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目
光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
(节选自《台阶》)
心怀向阳之志，绽放属于自己的生命光彩。
三、作文(60分)
21.阅读下面文字，按要求作文。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚的这首小诗告诉我们，
生命中有些东西是不能选择的，但如何面对是可以选择的。即使那如米粒一般微小的苔花，
一点也不自暴自弃，不自惭形秽，像美丽高贵的牡丹一样，自信地盛开。
请以《我要开花》为题，写一篇记叙文。
要求：(1)不少于 600字，不出现真实校名、人名：(2)书写工整规范。
今日任务圆满收官，愿你带着这份沉淀与收获，遇见更多的美好！

展开更多......

收起↑