资源简介

2026年厦门市集美区九年级语文中考前调研考试试题
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，试题卷共 8页，答题卷共 4页，满分 150分，考试时
间 120分钟。
2.答题前，请将你的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在指定的位置上。
3.作答选择题时，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用黑色字迹
的签字笔按照题号顺序在答题卡上的答题区域内作答。在草稿纸、本问卷上答题无效。
4.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩！
★开篇语：
集美区，厦门市的“文教之城”，嘉庚故里的璀璨明珠。这里有集美学村的百年书香，有
龙舟池的碧波荡漾，更有“诚毅”校训的精神传承。今天，让我们漫步语文之林，在这片充满
书香与活力的土地上，探寻文化的根脉，聆听成长的足音。
第一部分积累与运用（23分）
一、阅读下面的文段，完成 1～4题。（12分）
集美区，因“集天下之美”而得名，这里有被誉为“华侨旗帜、民族光辉”的陈嘉庚先生
创办的集美学村。百年来，学村钟声悠扬，【甲】（A.彰显 B.显示）着“诚毅”校训的精神力量。
漫步龙舟池畔，碧波荡漾，绿树成荫，每年端午节的龙舟赛【乙】（A.万人空巷 B.熙熙攘攘），
成为展示闽南文化的重要窗口。
集美区的美，不仅在于风景，更在于书香。街头巷尾，城市书房星罗棋布，15分钟阅读
圈逐步成型。鳌园景区内，青石浮雕栩栩如生，讲述着嘉庚先生倾资兴学的感人故事；集美图
书馆里，孩子们埋头阅读，老人们静静翻书，书香与阳光一同弥漫。
“闽南之滨，集美之韵，百年学村，诚毅永传。”集美区，一座充满文化气息与现代活力
的城区，正以它独特的魅力，吸引着越来越多的人来到这里，扎根在这里。
1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ）（3分）
A.旗帜（zhì） 星罗棋布（luó） B.氛围（fèn） 栩栩如生（xǔ）
C.沉浸（qìn） 倾资兴学（qīng） D.潜力（qiǎn） 诚毅永传（chuán）
2.依次填入文中【甲】【乙】处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.彰显 万人空巷 B.显示 万人空巷 C.彰显 熙熙攘攘 D.显示 熙熙攘攘
3.下列对文中画横线句子语言特点的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“闽南之滨，集美之韵，百年学村，诚毅永传”运用对偶，凝练地概括了集美的特色。
B.“书香与阳光一同弥漫”中的“弥漫”一词，生动地写出了书香的浓郁。
C.“星罗棋布”运用比喻，形象地写出了城市书房分布密集的特点。
D.文段中多次使用“绿树成荫”“碧波荡漾”等四字短语，增强了语言的韵律感。
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A.通过嘉庚精神的传承，使集美区形成了独特的人文氛围。
B.集美区的城市书房建设，不仅提升了市民的阅读兴趣，而且改善了城市的文化品质。
C.是否能够传承和弘扬嘉庚精神，是集美区文化建设的重要任务。
D.据统计，2025年集美区城市书房年接待读者超过 50万人次以上。
二、古诗文名句默写（6分）
5.请在横线处填写相应的古诗文名句。（6分，每空 1分）
（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_______________。（《诗经·关雎》）
（2）_______________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（3）范仲淹在《岳阳楼记》中描写洞庭湖月夜美景的句子是：“浮光跃金，_______________。”
（4）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面描写激烈战
斗场面的句子是：“ ， 。”
（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中，表达真挚友情可以跨越空间距离的千古名句是：
“_______________，天涯若比邻。”
三、综合性学习（5分）
6.班级开展“探寻嘉庚精神·传承诚毅薪火”主题研学活动，请你参与并完成以下任务。
（5分）
【材料一】陈嘉庚，著名爱国华侨领袖、教育家。他倾资兴学，创办了集美学村和厦门大
学，被誉为“华侨旗帜、民族光辉”。他提出的“诚毅”校训——“诚以待人，毅以处事”，影
响了一代代集美学子。
【材料二】集美区某中学开展“嘉庚精神代代传”项目式学习活动。同学们走进陈嘉庚纪
念馆，采访嘉庚后裔，学习嘉庚先生生平事迹，并制作了“嘉庚精神学习手册”。学生小集说：
“通过这次活动，我更加深刻地理解了‘诚毅’的内涵。我要像嘉庚先生一样，做一个对社会
有用的人。”
【材料三】
学校准备开展“嘉庚故事我来讲”主题演讲比赛，活动方案如下：
①邀请专家讲述嘉庚故事；
②组织学生撰写演讲稿；
③________________________；
④评选“嘉庚精神传播之星”。
（1）请你为材料三的活动方案补充一项活动。（2分）
③________________________________________________________________________
（2）请你结合材料一和材料二，为本次主题研学活动拟写一段 80字左右的开场白。（3
分）
四、名著阅读（8分）
7.班级开展“走进《西游记》·感悟成长”主题读书活动，请你参与并完成以下任务。（8
分）
【材料一】行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师
父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤
一毫？如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！
伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者
叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借
扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认
真。
（节选自《西游记》第五十九回）
【材料二】《西游记》中，孙悟空在不同阶段有不同的称呼：石猴、美猴王、孙悟空、弼
马温、齐天大圣、行者、斗战胜佛。这些称呼的变化，折射出孙悟空的成长轨迹。
（1）材料一中，孙悟空面对罗刹女的剑砍“全不认真”，这体现了孙悟空怎样的性格特点？
（2分）
（2）材料二中提到，孙悟空在不同阶段有不同的称呼。请从“美猴王”“齐天大圣”“行
者”中任选一个，简述其由来及反映的孙悟空形象特点。（3分）
我选______，由来及特点：____________________________________________________
（3）有同学认为，孙悟空的成长经历对我们青少年有重要启示。请结合《西游记》中的
具体情节，谈谈你的理解。（3分）
第二部分阅读（67分）
五、古诗词阅读（5分）
8.阅读下面的唐诗，完成小题。（5分）
塞下曲（其一）
[唐]李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.首联“五月天山雪，无花只有寒”写边塞五月飞雪，气候严寒，与内地形成鲜明对比。
B.颔联“笛中闻折柳，春色未曾看”中，“折柳”既指笛曲《折杨柳》，也暗含思乡之情。
C.颈联“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”通过“晓”“宵”二字，写出将士们日夜作战的艰苦。
D.尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”运用典故，表达了诗人对和平生活的向往。
（2）请从“景”与“情”的角度，赏析“五月天山雪，无花只有寒”一联。（3分）
六、文言文阅读（15分）
阅读下面文言文，完成 9～13题。
【甲】 桃花源记（节选）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，
芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行
数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问
讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不
知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，
辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游，见耕而歌者，徘
徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其
族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜
甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③，皆所作诗，后经乱
不知所在。
（节选自《耕者王清臣》）
【注释】①榼（kē）：古代盛酒或贮水的器具。②疃（tuǎn）：村庄。③见旧历背煤字漫灭，
乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。
9.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分）
A.渔人甚异之/颍川张远度买田颍南之中村
B.具答之/各具情态
C.乃不知有汉/乃烧细枝为笔所书
D.后遂无问津者/遂呼与语
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2分）
译文：________________________________________________________________________
（2）旧有田，畏徭役，尽委诸其族。（2分）
译文：________________________________________________________________________
11.用“/”给下面的句子断句（断一处）。（2分）
见 旧 历 背 煤 字 漫 灭
12.甲文中的桃花源人和乙文中的王清臣都选择了与世隔绝的生活，但原因和表现有所不
同。请结合两文内容简要分析。（6分）
七、现代文阅读（47分）
（一）文学类文本阅读（16分）
阅读下面的文章，完成 13～16题。
龙舟池畔
①在集美，有一条湖，叫龙舟池。池不大，水不深，但它静静地卧在集美学村之畔，像一
面镜子，映照着百年学村的变迁。
②小时候，爷爷常带我去龙舟池边。那时的龙舟池，还没有现在这般漂亮。岸边是土坡，
长满了野草。爷爷坐在池边的石头上，望着池水发呆。“我像你这么大的时候，常在池边看龙
舟赛。”他说，“那时候，陈嘉庚先生还在，每年端午节，他都会来看龙舟赛。”
③“陈嘉庚先生是什么样的人？”我问。
④“他啊，”爷爷想了想，“是个了不起的人。他倾尽家财办学校，让穷孩子也能读书。他
说，‘教育为立国之本，兴学乃国民天职’。”
⑤我仰头望着龙舟池，觉得它很神奇。一条湖，因为一个人，有了灵魂。
⑥上了初中，学了历史，才知道陈嘉庚先生是著名的爱国华侨领袖。他创办了集美学村和
厦门大学，一生倾资兴学，被誉为“华侨旗帜、民族光辉”。老师告诉我们，嘉庚先生提出的
“诚毅”校训——“诚以待人，毅以处事”，影响了一代代集美学子。
⑦后来，我去了外地上大学，又回到厦门工作。龙舟池变了，变得越来越美。岸边修起了
整齐的石栏，铺上了步道。池水也清了，能看到鱼儿在水中游动。每年端午节，龙舟赛如期举
行，锣鼓喧天，彩旗飘扬，来自海内外的龙舟队在这里劈波斩浪。
⑧去年秋天，我带着外地来的朋友去龙舟池散步。朋友站在池边，感叹道：“你们集美真
美，这条湖太有味道了！”
⑨我笑了笑，指着远处说：“你看，那边是南薰楼，那边是道南楼，那边是鳌园……”
⑩“你对这座城很熟悉啊。”朋友说。
“我从小在这里长大。”我说，“龙舟池，陪了我二十多年。”
朋友沉默了一会儿，说：“一条湖，能让人有这样的感情，真不容易。”
我没有说话，只是望着平静的池水。那一刻，我突然想起爷爷的话：“陈嘉庚先生是个
了不起的人。”
爷爷已经不在了。他不知道，龙舟池还在，嘉庚精神还在，“诚毅”校训还在。
其实，让龙舟池“活”着的，从来不是砖石草木，而是一代又一代生活在这里的人。他
们读书、教书、传道、授业，把“诚毅”的种子播撒在这片土地上。是他们，用百年的坚守，
守护着这条湖，也守护着这座城的灵魂。
如今，每次去龙舟池，我都会在池边走一走，看看平静的池水，看看两岸的风景，看看
来来往往的人。
龙舟池还在那里，像一面镜子，照着这座城市，也照着我。
湖风拂过，水波荡漾。那声音，轻轻的、柔柔的，像在诉说着什么。我知道，那是百年
的回响，也是一座城市的心跳。
（选自《厦门日报》2025年 11月，有删改，作者系厦门本土作家）
13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章以“龙舟池”为线索，串联起作者不同时期对这条湖的记忆，表达了作者对家乡的
深厚情感。
B.第⑤段“一条湖，因为一个人，有了灵魂”中的“一个人”指的是陈嘉庚先生。
C.第 段作者“突然想起爷爷的话”，表明作者已经完全理解了龙舟池存在的意义。
D.文章结尾将湖风的声音比作“一座城市的心跳”，富有诗意，深化主题。
14.从描写角度赏析第①段画线句子。（3分）
“池不大，水不深，但它静静地卧在集美学村之畔，像一面镜子，映照着百年学村的变迁。”
15.第 段作者说：“让龙舟池‘活’着的，从来不是砖石草木，而是一代又一代生活在这
里的人。”请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。（5分）
16.文章以“龙舟池畔”为题，有什么妙处？（5分）
（二）实用类文本阅读（15分）
阅读下面材料，完成 17～19题。
【材料一】集美学村，由陈嘉庚先生于 1913年创办，距今已有 110多年历史。学村占地
约 2000亩，拥有从幼儿园到大学的多所学校，形成了完整的教育体系。学村建筑融合了中西
方风格，被称为“嘉庚建筑”，是国家级文物保护单位。这里走出了大批优秀人才，被誉为“华
侨旗帜、民族光辉”的摇篮。
（摘自《集美区志》）
【材料二】近年来，集美区大力推进“学村文化”传承创新。通过修缮嘉庚建筑、举办嘉
庚精神论坛、开发研学课程等举措，让“诚毅”校训在新时代焕发生机。2025年，集美学村
年接待研学团队超 2000批次，参与学生超 10万人次。一位带队老师表示：“集美学村是一本
活生生的教科书，孩子们在这里能感受到嘉庚先生的教育情怀。”
（摘自《厦门日报》2025年 11月）
【材料三】集美区某中学开展“走进学村·感悟诚毅”项目式学习活动。同学们通过走访
校友、查阅档案、拍摄短视频等方式，记录学村百年变迁和嘉庚精神传承故事。学生小美说：
“通过这次活动，我更加了解了集美的历史，也更加理解了‘诚毅’的含义。我要像嘉庚先生
一样，做一个对社会有用的人。”
（摘自“集美教育”公众号）
17.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一表明，集美学村由陈嘉庚先生于 1913年创办，是中国最早的教育基地。
B.材料二显示，集美区通过传承创新，让“诚毅”校训在新时代焕发生机。
C.材料三介绍了某中学开展的项目式学习活动，主要目的是提升学生的拍摄技能。
D.三则材料从不同角度，展示了集美学村的历史文化价值和教育实践成果。
18.材料一画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
“学村占地约 2000亩，拥有从幼儿园到大学的多所学校，形成了完整的教育体系。”
19.集美学村拟招募“学村文化小使者”，请你结合三则材料，为本次活动拟写一段 80字
左右的招募词。（8分）
（三）思辨类文本阅读（16分）
阅读下面的文章，完成 20～22题。
让文化遗产在新时代“活”起来
①“文化遗产不是古董，而是活态的文化。”这是许多文化遗产保护者的共同心声。近年
来，从《我在故宫修文物》引发“匠人精神”热议，到“国潮”文创产品风靡市场，再到各地
非遗通过短视频“出圈”，越来越多的文化遗产从“深闺”走向“台前”，在新时代焕发出蓬勃
生机。
②那么，如何让文化遗产“活”起来？答案是：创新传播方式，让文化遗产与时代接轨。
③数字化技术为文化遗产“活”起来提供了无限可能。故宫博物院推出的“数字文物库”
已收录超过 10万件文物高清影像，用户足不出户便可“掌上观宝”；敦煌研究院利用 3D打印
技术复原了部分洞窟，让游客在虚拟现实中体验千年壁画的魅力。当科技与文化遗产相遇，沉
睡千年的文明便以全新的姿态呈现在世人面前。
④除了技术赋能，创意的介入也为文化遗产注入了新的生命力。以故宫文创为代表的“国
潮”产品，将传统文化元素融入日常生活，让年轻人通过一把扇子、一个杯子、一本手账，感
受传统文化的魅力。有学者指出：“文创产品的本质，不是让文物走出博物馆，而是让文化走
进生活。”这种“生活化”的传播方式，让文化遗产不再是高高在上的“古董”，而成为可亲可
感的“伙伴”。
⑤当然，让文化遗产“活”起来，不是要把文化遗产变成娱乐化的“网红”，而是要讲好
文化遗产背后的故事。每一件文物都是一个时代的见证，承载着厚重的历史信息和丰富的文化
内涵。当我们看到集美龙舟池时，不仅要惊叹于它优美的景色，更要理解它背后陈嘉庚先生倾
资兴学的感人故事；当我们欣赏嘉庚建筑时，不仅要赞叹于它独特的风格，更要从中读懂“诚
毅”校训的精神内涵。
⑥让文化遗产“活”起来，最终目的是让文化“火”起来。文化自信，是更基础、更广泛、
更深厚的自信。当更多的人走近文化遗产、了解历史、爱上传统文化，文化自信的根基就会更
加坚实。正如一位学者所说：“让文化遗产‘活’起来，就是让民族的根脉延续下去。”
⑦当千年文物在数字屏上重焕光彩，当古老技艺在年轻人手中获新生，当传统文化在新时
代扎根生长，我们有理由相信：文化薪火，代代相传；中华文明，生生不息。
20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分）
A.文章开头列举《我在故宫修文物》、“国潮”文创等例子，引出“让文化遗产‘活’起来”
的论题。
B.第③段运用举例论证，以故宫“数字文物库”和敦煌 3D打印复原为例，论证数字化技
术的作用。
C.第④段中“文创产品的本质，不是让文物走出博物馆，而是让文化走进生活”这句话，
强调了文创产品的娱乐功能。
D.文章结尾“文化薪火，代代相传；中华文明，生生不息”照应标题，深化主旨。
21.选文第⑤段能否删去？为什么？（6分）
22.作为新时代青年，你认为应该如何让家乡的传统文化“活”起来？请结合自己的学习
生活实际，谈谈你的建议。（6分）
第三部分写作（60分）
八、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：《龙舟池畔》中，作者说：“让龙舟池‘活’着的，从来不是砖石草木，而是一代
又一代生活在这里的人。他们读书、教书、传道、授业，把‘诚毅’的种子播撒在这片土地上。”
材料二：陈嘉庚先生说：“教育为立国之本，兴学乃国民天职。”他用一生践行“诚以待人，
毅以处事”的校训，倾资兴学，被誉为“华侨旗帜、民族光辉”。
材料三：即将初中毕业的你，站在人生的第一个十字路口。回望三年，你一定有属于自己
的成长故事；展望未来，你又将如何书写自己的青春篇章？
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系自己的学习和生活实际，自选角
度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不少于 600字；③不得抄袭或套作，
不得使用本试题中的材料；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。
参考答案及评分细则
第一部分积累与运用（23分）
1.答案：A（3分）
解析：A项“旗帜（zhì）”“星罗棋布（luó）”注音正确。B项“氛围”的“氛”应读
“fēn”；C项“沉浸”的“浸”读“jìn”；D项“潜力”的“潜”应读“qián”。故选 A。
2.答案：A（3分）
解析：“彰显”意为鲜明地显示，比“显示”更符合语境；“万人空巷”形容庆祝、欢迎等
盛况，符合龙舟赛的场景；“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹，但不如“万人空巷”更能
体现盛况。
3.答案：C（3分）
解析：题干问的是“对文中画横线句子语言特点的分析”，画横线句子是“闽南之滨，集
美之韵，百年学村，诚毅永传”，该句运用了对偶，没有运用比喻。C项说“‘星罗棋布’运用
比喻”，但“星罗棋布”并非画横线句子中的内容，因此分析不正确。
4.答案：B（3分）
解析：A项“通过……使”导致主语残缺，应删去“使”；C项两面对一面，应删去“是否”；
D项“超过 50万人次以上”语义重复，应删去“以上”。B项没有语病。
5.答案：（每空 1分，共 6分，错字、漏字、多字均不得分）
（1）君子好逑（2）人有悲欢离合（3）静影沉璧（4）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
（5）海内存知己
评分标准：每空 1分。注意“好逑”的“逑”不能写成“求”；“沉璧”的“璧”不能写成
“壁”；“的卢”的“的”读 dì，书写正确；“霹雳”不能写成“霹历”。
6.（1）答案：示例：③举办“嘉庚故事”演讲比赛/③组织参观陈嘉庚纪念馆（2分）
评分标准：活动内容与主题相关 1分，表述清晰 1分。
（2）答案：示例：同学们，嘉庚精神是集美区的宝贵财富！“诚以待人，毅以处事”的校
训，影响了一代代集美学子。今天，让我们走进嘉庚纪念馆，了解嘉庚先生倾资兴学的感人事
迹，感悟“诚毅”精神的内涵，争做嘉庚精神的传承人！（3分）
评分标准：点明主题 1分，结合材料内容 1分，语言流畅有感染力 1分。
7.（1）答案：体现了孙悟空自信无畏、从容镇定、机智幽默的性格特点。（2分）
评分标准：答出两点即可，每点 1分。
（2）答案：示例一——美猴王：因带领猴群发现水帘洞，被众猴推举为王而得名，反映
了孙悟空机智勇敢、有领导才能的特点。
示例二——齐天大圣：因不满弼马温官职，自封“齐天大圣”，后经天庭认可（有名无实），
反映了孙悟空追求平等、蔑视权贵、敢于反抗的性格。
示例三——行者：因跟随唐僧取经，唐僧为他取的法号（又名孙行者），反映了孙悟空放
下野性、走上修行之路的转变。（3分）
评分标准：称呼由来 1分，形象特点 2分。
（3）答案：示例：孙悟空的成长经历启示我们：青少年要经历磨砺才能成长。孙悟空从
大闹天宫的桀骜不驯，到取经路上战胜妖魔鬼怪，最终被封为斗战胜佛，这告诉我们只有经历
挫折、不断学习，才能成长为更好的自己。（3分）
评分标准：结合情节 1分，观点 2分。
第二部分阅读（67分）
8.（1）答案：D（2分）
解析：D项“表达了诗人对和平生活的向往”分析不当。“愿将腰下剑，直为斩楼兰”表
达了将士们杀敌报国的坚定决心和豪情壮志，而非“对和平生活的向往”。A、B、C项分析均
正确。
（2）答案：首联写边塞五月飞雪、无花只有寒的严酷景象（1分）。以“雪”“寒”等意
象描绘了边塞苦寒的自然环境，“五月”与“寒”形成反差（1分）。融情于景，既突出了边塞
环境的艰苦，也暗示了戍边将士生活的艰辛和思乡之情（1分）。
评分标准：内容分析 1分，手法 1分，情感 1分。
9.答案：D（3分）
解析：A项“之”：代词/的；B项“具”：详细/具备；C项“乃”：竟然/于是、就；D项“遂”：
于是、就。故选 D。
10.答案：
（1）老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。（2分）
（2）（他）原本有田地，因为害怕徭役，就把田地全部托付给同族人。（2分）
评分标准：第（1）句注意“黄发垂髫”“怡然”的翻译；第（2）句注意“旧”“畏”“委”
的翻译。
11.答案：见旧历背/煤字漫灭（2分）
12.答案：①原因不同：桃花源人因“避秦时乱”而隐居，是为了躲避战乱和社会动荡（2
分）；王清臣因“畏徭役”而放弃田产，是为了逃避繁重的徭役（2分）。②表现不同：桃花源
人过着“黄发垂髫，并怡然自乐”的集体生活，人与人之间关系和谐；王清臣“今为人佣耕”，
过着孤独的个体生活（2分）。
评分标准：原因分析 4分，表现分析 2分。
13.答案：C（3分）
解析：第 段作者“突然想起爷爷的话”，是为下文引出“让龙舟池‘活’着的，从来不
是砖石草木，而是一代又一代生活在这里的人”的感悟做铺垫，并非“完全理解了”。A、B、
D项分析均正确。
14.答案：运用了比喻的修辞手法（1分），将龙舟池比作“镜子”（1分），生动形象地写
出了龙舟池静卧的姿态和映照学村变迁的作用，表达了作者对龙舟池和家乡的深厚感情（1分）。
15.答案：①龙舟池作为自然湖泊，本身不会“活”，真正让这条湖具有生命力和文化意义
的，是一代代集美人（2分）；②他们在这里读书、教书、传道、授业，传承着“诚毅”精神，
守护着陈嘉庚先生的教育遗产（2分）；③这句话表达了作者对文化传承者的赞美，也蕴含着
“文化因传承而生生不息”的哲理（1分）。
评分标准：每点 1-2分，共 5分。
16.答案：①点明了文章的写作对象和故事发生的地点——龙舟池（1分）；②“龙舟池”
是文章的线索，贯穿全文，串联起作者不同时期的记忆（2分）；③“龙舟池畔”富有画面感
和意境美，引发读者联想，暗示了文章情感的发生地（2分）。
评分标准：每点 1-2分，共 5分。
17.答案：D（3分）
解析：A项材料一未提及“中国最早的教育基地”；B项表述正确，但不是“正确的一项”
的唯一答案，因为 D项更全面；C项材料三介绍项目式学习活动，目的是让学生了解学村文化、
感悟嘉庚精神，并非“主要目的是提升学生的拍摄技能”。D项表述全面准确。
18.答案：运用了列数字的说明方法（2分）。通过“2000亩”“多所学校”等具体数据，
准确具体地说明了集美学村的规模和完整的教育体系（2分）。
评分标准：说明方法 2分，作用 2分。
19.答案：示例：亲爱的同学，你想成为学村文化的传播者吗？集美学村招募“文化小使
者”啦！在这里，你可以了解百年学村的历史，感悟“诚毅”校训的内涵，向游客讲述嘉庚先
生的故事。快来加入我们，一起为家乡代言！（8分）
评分标准：点明身份 2分，结合材料内容 3分，语言流畅 3分。
20.答案：C（4分）
解析：第④段中“文创产品的本质，不是让文物走出博物馆，而是让文化走进生活”这句
话强调的是文创产品的文化传播功能，而非“娱乐功能”。C项分析错误。
21.答案：不能删去。（2分）因为第⑤段补充论证了“让文化遗产‘活’起来不是要把文
化遗产变成娱乐化的‘网红’，而是要讲好文化遗产背后的故事”（2分），使论证更加全面、
深刻，避免了读者对文化遗产“活化”的片面理解（2分）。
评分标准：观点 2分，理由 4分。
22.答案：示例：我认为应该利用数字化手段和创意产品让家乡传统文化“活”起来。比
如，我们可以制作集美龙舟池的 VR导览视频，让更多人足不出户就能“游览”学村风光；还
可以设计“诚毅”主题文创文具，将嘉庚精神融入日常学习用品中；还可以通过短视频平台讲
述嘉庚故事，让更多年轻人了解和传承家乡文化。（6分）
评分标准：能结合观点提出建议 3分，表达清晰 3分。
第三部分写作（60分）
23.写作评分标准：内容（25分） 表达（25分） 卷面书写（10分）
一类（54-60） 切合题意，思想深刻，情感真挚，有具体过程与独特感悟 语言流畅优
美，结构严谨，详略得当，有创意 卷面美观，无涂改
二类（46-53） 切合题意，中心明确，内容较充实 语言通顺，结构完整，条理清楚
卷面整洁，书写规范
三类（36-45） 基本切题，有中心但不够突出，内容单薄 语言基本通顺，结构基本完整
卷面较整洁
四类（35分以下）偏离题意，中心不明，空洞乏味 语病较多，结构残缺 字 迹 潦
草
特别说明：无标题扣 2分。字数不足 600字，每少 50字扣 1分；不足 400字，评分在四
类及以下。抄袭、套作严重者，35分以下。书写工整、美观者可酌情加 1-3分（但总分不超
60分）。

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