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部编版三下第五单元基础复习
【知识梳理】
第五单元基础知识梳理
一、易读错的字
胡萝卜(luó bo) 发愁(chóu) 沾到(zhān) 晾尿布(liàng)
牢固(láo) 讨厌(tǎo yàn) 发怒(nù) 批评(pī)
访问(fǎng) 差不多(chà) 忍饥挨饿(ái) 模仿(mó)
子弹(dàn) 发疯(fēng) 差不多(chà) 讨厌(yàn)
二、易写错的字
愁：下面是 “心”，不要写成 “必”。
沾：左边是 “氵”，不要写成 “冫”。
晾：左边是 “日”，不要写成 “目”，右边是 “京”，不要多写点。
棒：右边是 “奉”，，不要写成 “秦”。
状：右边是 “犬”，不要写成 “大”，注意点不要漏写。
狐：右边是 “瓜”，不要写成 “爪”。
零：不要少写点，不要写成 “今”。
继：左边是 “纟”，不要写成 “乡”。
续：右边是 “卖”，不要写成 “买”。
抬：右边是 “台”，不要写成 “合”。
密：下面是 “山”，不要写成 “虫”，不要和 “蜜” 混淆。
梯：右边是 “弟”，不要少写竖折折钩。
三、一字组多词
愁 (chóu)：发愁、忧愁、愁闷、乡愁
沾 (zhān)：沾水、沾湿、沾染、沾边
晾 (liàng)：晾晒、晾干、晾衣、晾台
棒 (bàng)：木棒、铁棒、棒球、很棒
状 (zhuàng)：形状、状态、奖状、状况
狐 (hú)：狐狸、狐假虎威、白狐、狐朋狗友
狸 (lí)：狐狸、狸猫、河狸、果子狸
零 (líng)：零钱、零星、零落、零乱
肠 (cháng)：香肠、肠胃、大肠、小肠
继 (jì)：继续、继承、继而、相继
续 (xù)：连续、继续、陆续、持续
抬 (tái)：抬头、抬高、抬手、抬举
密 (mì)：秘密、茂密、亲密、严密
梯 (tī)：楼梯、梯子、电梯、阶梯
四、多音字
多音字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
卜 bo 萝卜 bǔ 占卜
差 chà 差不多 chā 差别
担 dān 担心 dàn 担子
倒 dǎo 倒下 dào 倒车
弹 dàn 子弹 tán 弹琴
处 chǔ 处理 chù 到处
五、形近字
沾 (沾水) — 粘 (粘贴) 晾 (晾晒) — 凉 (凉快)
棒 (木棒) — 捧 (捧着) 状 (形状) — 壮 (强壮)
狐 (狐狸) — 孤 (孤独) 肠 (香肠) — 场 (操场)
继 (继续) — 断 (断开) 密 (秘密) — 蜜 (蜜蜂)
梯 (楼梯) — 递 (传递) 零 (零星) — 令 (口令)
抬 (抬头) — 治 (治病) 续 (继续) — 读 (读书)
六、重点词语
发愁 胡子 沾到 晾衣 萝卜 牢固 讨厌 发怒 批评 访问
模仿 子弹 发疯 背包 梯子 秘密 形状 差不多 忍饥挨饿
继续 抬头 香肠 零乱 狐狸 狸猫 棒槌 奖状 状态 陆续
七、近义词
发愁 — 忧愁 牢固 — 坚固 讨厌 — 厌恶 批评 — 指责
继续 — 持续 秘密 — 隐秘 忽然 — 突然 容易 — 简单
发现 — 发觉 干脆 — 索性 热闹 — 喧闹 麻烦 — 烦琐
八、反义词
发愁 — 高兴 牢固 — 松散 讨厌 — 喜欢 批评 — 表扬
继续 — 中断 秘密 — 公开 容易 — 困难 热闹 — 冷清
麻烦 — 方便 失望 — 希望 有趣 — 无聊 悠闲 — 忙碌
九、词语积累
① ABAC 式：大摇大摆、自由自在、自言自语
类似词语：无边无际、无忧无虑、百发百中、半信半疑
② AABB 式：方方正正、密密麻麻、歪歪斜斜
类似词语：平平安安、干干净净、整整齐齐、开开心心
③ 描写心情的词语：愁眉苦脸、闷闷不乐、兴高采烈、心花怒放
类似词语：垂头丧气、喜气洋洋、愁容满面、喜笑颜开
④ 四字词语：大吃一惊、各种各样、千姿百态、千奇百怪
类似词语：五花八门、形形色色、光怪陆离、无奇不有
⑤ 词语搭配：
（长长）的胡子 （甜甜）的梦 （奇妙）的想象 （有趣）的故事
（悠闲）地坐着 （偷偷）地躲着 （慢慢）地垂下 （悄悄）地走开
十、句子积累
1.比喻句
(1) 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，像一根细细的绳子。
这句话将胡萝卜先生的胡子比作绳子，生动写出了胡子细长、柔软的特点，为后文胡子被用来当风筝线、晾衣绳埋下伏笔。
(2) 我变的树上长满了各种形状的鸟窝，三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的…… 风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
这句话将鸟窝比作会跳舞的精灵，“跳起了舞” 形象写出了鸟窝在风中摇晃的样子，充满童趣，也体现了想象的奇妙。
2.拟人句
(1) 小鸟们带着鸟窝来到树上，一见面就叽叽喳喳地聊个不停。
这句话将小鸟拟人化，“聊个不停” 赋予小鸟人的动作，写出了小鸟们的活泼热闹，也体现了 “我” 变成树后的快乐场景。
(2) 胡萝卜先生的胡子一点儿也不知道自己有多大用处，还是照样长啊长。
这句话将胡子拟人化，“不知道” 赋予胡子人的心理，写出了胡子的自然生长，为后文胡子被多次利用埋下伏笔。
3.排比句
(1) 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
这句话用排比的手法，列举了鸟窝的多种形状，条理清晰地展现了鸟窝的多样，突出了想象的奇妙与丰富。
(2) 铅笔梦想变成豆角，变成丝瓜，变成船篙，变成撑竿……
这句话用排比的手法，写出了铅笔的多个梦想，体现了想象的天马行空，充满童趣。
4.想象描写句
(1) 我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
这句话通过心理描写和动作描写，写出了 “我” 变成树的过程，细节生动，充满想象的奇妙感，让读者仿佛身临其境。
(2) 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
这句话通过场景描写，将胡萝卜先生的胡子和鸟太太的需求联系起来，情节衔接自然，体现了想象的合理性与趣味性。
5.仿写练习
(1) 比喻句仿写：
例句：胡萝卜先生的胡子像一根细细的绳子。
仿写：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
(2) 拟人句仿写：
例句：小鸟们在枝头聊个不停。
仿写：花儿在风中点头微笑，向路过的人们问好。
(3) 排比句仿写：
例句：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
仿写：花园里的花五颜六色：红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金。
十一、课文内容回顾
1.《胡萝卜先生的长胡子》这是一篇童话故事，讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子因为沾到了果酱而不断变长，一路上被小男孩用来当风筝线、被鸟太太用来当晾衣绳，帮助了别人的故事。文章通过奇妙的想象，展现了胡萝卜先生的胡子的奇妙用途，也传递了帮助他人的快乐，激发了读者的想象兴趣。
2.《我变成了一棵树》课文以第一人称的视角，讲述了 “我” 因为不想吃饭，希望自己变成一棵树，结果真的变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，还迎来了妈妈和小动物们的故事。文章充满童趣与想象，通过描写 “我” 变成树后的所见所感，表达了孩子对妈妈的爱与依赖，也展现了想象的奇妙魅力。
3.习作例文《一支铅笔的梦想》这篇短文以第一人称的视角，讲述了一支铅笔的五个梦想：溜出教室到山坡上、跳进荷塘里、躲到菜园里、来到小溪边、跑到运动场上。文章用生动活泼的语言，展现了铅笔的奇妙想象，告诉我们想象要大胆、合理，充满童趣与创意。
4.习作例文《尾巴它有一只猫》这是一篇充满反向想象的短文，打破了 “猫有尾巴” 的常规认知，讲述了尾巴拥有一只猫的奇妙故事，语言幽默风趣，启发读者学会从不同角度进行想象，培养逆向思维能力。
十二、核心素养与能力
1.《胡萝卜先生的长胡子》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出故事的趣味性。能根据故事情节，预测胡萝卜先生的胡子还会遇到哪些用处，感受想象的奇妙与合理，培养预测与想象能力。
2.《我变成了一棵树》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出孩子的天真与童趣。能抓住文中的关键语句，说说 “我” 变成树后的奇妙经历，体会想象的丰富与生动，感受文中的母子深情。
3.《习作：奇妙的想象》：能大胆展开想象，写出自己的奇思妙想，做到想象合理、内容具体。能学习例文的写法，运用比喻、拟人等修辞手法，让想象的故事更生动有趣，培养书面表达与创新思维能力。
4.《语文园地五》：能在阅读中主动积累词语，学习区分形近字、多音字。能交流自己的奇思妙想，分享想象的乐趣，在交流中拓宽思维，激发创作灵感。
单元课文知识梳理
第 16 课：《胡萝卜先生的长胡子》
1.课题解读
本文是一篇充满童趣的想象故事，以胡萝卜先生漏刮的一根长胡子为线索，讲述胡子沾到果酱后不断变长，意外帮助了风筝线不够的男孩、晾尿布的鸟太太，展现了 “无用之物” 的奇妙用途。故事语言活泼，情节层层递进，既传递了 “帮助他人” 的温暖，又为学生打开了 “顺着情节想象” 的思路，是本单元想象训练的基础文本。
2.课文重点理解
(1) “胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。‘这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。’小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。”
赏析：“刚好”“扯了扯”“剪了一段” 等细节，让想象情节变得真实可信。胡子的 “牢固” 特性被男孩发现并利用，既解决了男孩的难题，又推动了故事发展，体现了想象的 “实用性”。
(2) “胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。”
赏析：“继续往前走” 让故事自然延伸，“刚好飘动” 呼应前文，为胡子的新用途埋下悬念。这种 “重复结构 + 新场景” 的写法，让想象有章可循，学生可模仿续写。
3.问题探究
(1)胡萝卜先生的长胡子有哪些奇妙用途？这些用途是怎么来的？
用途：帮男孩放风筝、帮鸟太太晾尿布。
由来：胡子沾到果酱变长→在风中飘动→被有需要的人发现并利用。
(2)故事结尾 “胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道”，你觉得接下来还会发生什么？
示例：路过猫妈妈家，胡子被剪了当小猫的跳绳；路过小熊家，被剪了当晾蜂蜜罐的绳子。（核心：顺着 “胡子飘动→被需要的人发现→解决难题” 的逻辑续写）
4.课后拓展
(1)想象续写训练：模仿课文结构，为胡萝卜先生的胡子设计新用途，要求写出 “人物需求 + 胡子如何被发现 + 解决问题的过程”。
(2)积累描写动作的词语：扯、剪、晾、飘动、牢固、继续，用于后续习作细节描写。
第 17 课：《我变成了一棵树》
1.课题解读
本文以第一人称视角，讲述 “我” 变成一棵树后，树上长满各种形状的鸟窝，小动物和妈妈住进鸟窝的奇妙经历，展现了孩子天马行空的想象，表达了对自由的向往和对母爱的眷恋。课文将 “变树” 的想象与生活细节结合，充满童趣，教会学生 “把想象融入日常，让故事有温度”。
2.课文重点理解
(1) “我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的，就连菱形的、星形的、花朵形的也有。风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”
赏析：列举多种鸟窝形状，体现想象的丰富性；“跳起了舞” 用拟人手法，让静态的鸟窝变得活泼可爱，充满画面感。
(2) “妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶…… 她把它们分给小动物们，然后坐在鸟窝里，一边吃着巧克力，一边说：‘小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！’”
赏析：妈妈的出现打破了 “我” 独自想象的世界，用熟悉的零食和呼唤，让故事回归亲情主题，体现了 “想象源于生活，情感贯穿始终” 的特点。
3.问题探究
(1)“我” 为什么想变成一棵树？变成树后发生了哪些奇妙的事？
原因：不想吃饭，想在玩的时候没人打扰。
奇妙的事：树上长满各种形状的鸟窝，小动物住进来，妈妈也住进来，还分给大家零食。
(2)妈妈为什么能认出变成树的 “我”？这一情节有什么作用？
原因：妈妈了解 “我” 的习惯，知道 “我” 是个小馋猫，看到 “我” 流口水的样子就认出来了。
作用：打破纯想象的氛围，注入亲情，让故事更温暖，也呼应了开头 “不想吃饭” 的伏笔。
4.课后拓展
(1)想象仿写训练：模仿课文，以 “我变成了______” 为题，设计一个新奇的设定（如变成云朵、变成玩具、变成路灯），写出 2-3 件发生的奇妙小事。
(2)积累描写想象的句子：“风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。”
习作例文：《一支铅笔的梦想》
1.例文解读
本文以 “一支铅笔的梦想” 为线索，用排比段的形式，讲述了铅笔溜出教室、跳进荷塘、躲进菜园、来到溪边、跑到运动场上的五个梦想，每个梦想都结合了铅笔的外形特点（细长、坚硬），想象新奇又合理，是本单元 “抓住事物特
2.重点写法赏析
(1)“特点 + 场景” 的想象方法
每个梦想都紧扣铅笔 “细长” 的特点：
溜出教室：当豆角、黄瓜的 “好朋友”（和豆角一起聊天，和黄瓜一起比身高）
跳进荷塘：为小鱼撑伞（细长的身子当伞柄，荷叶当伞面）
躲进菜园：伪装成一根豆角，和蚂蚁捉迷藏
来到溪边：给鸟当画架，让鸟画出彩色的画
跑到运动场：当撑杆跳的杆子，帮运动员跳得更高
(2)排比段结构的运用
“第一个梦想，是溜出教室…… 第二个梦想，是跳进荷塘……” 的结构，让文章条理清晰，层层递进，展现了铅笔的多个奇妙经历，为学生习作提供了可模仿的框架。
3.问题探究
(1)铅笔的每个梦想都和它的什么特点有关？
都和它 “细长、笔直、坚硬” 的外形特点有关，每个场景都能合理利用这些特点。
(2)模仿这种写法，为铅笔设计一个新梦想，要求写出 “场景 + 铅笔的作用”。
示例：跑到田野里，当稻草人手里的杆子，帮稻草人撑起帽子，守护庄稼。
习作例文：《尾巴它有一只猫》
1.例文解读
本文采用 “反向想象” 的手法，颠覆了 “猫有尾巴” 的常识，写 “尾巴有一只猫”，讲述尾巴带着猫散步、晒太阳、躲雨的趣事，语言幽默，充满童趣，展现了想象的逆向思维。
2.重点写法赏析
(1)反向想象的创意
打破 “猫是主体，尾巴是附属” 的认知，把尾巴当作主体，猫当作尾巴的 “宠物”，这种 “反常识” 的想象，让故事充满新鲜感，教会学生：想象可以从不同角度出发，打破常规。
(2)细节描写的趣味性
“尾巴会带着猫去散步，猫不想走，尾巴就晃来晃去，把猫甩得晕乎乎的。”“下雨了，尾巴会把猫卷起来，躲在屋檐下。” 这些细节让 “尾巴有猫” 的设定变得生动有趣，体现了想象的生活化。
3.问题探究
(1)这篇文章的想象和我们平时的想法有什么不同？
平时我们认为猫有尾巴，这篇文章写尾巴有猫，把附属部分当成主体，主体当成附属，是反向想象。
(2)模仿这种反向想象，写一个句子：
示例：耳朵有一个人，它带着人去听音乐会，人不想听，耳朵就凑过去，让他不得不听。
交流平台：感受想象的奇妙
1.大胆想象的作用
(1)创造现实中不存在的事物和景象，比如胡萝卜先生的长胡子能晾尿布，我变成了一棵树。
(2)让我们拥有奇异的经历，比如铅笔的梦想、尾巴有一只猫。
(3)顺着课文思路想象，还能拓展出更多情节，比如胡萝卜先生的胡子还能当跳绳、当绳子。
想象的两种方式
方式 特点 课文示例
顺着情节想象 基于原文设定，延伸出新情节 胡萝卜先生的胡子后续用途
反向 / 新奇想象 打破常规，创造新设定 尾巴有一只猫、我变成了一棵树
2.说说你对想象的体会
示例：大胆想象能让普通的事物变得神奇，比如一根胡子能帮很多人解决问题，一支铅笔能有这么多有趣的梦想，读起来很有意思。
3.拓展想象思路
从 “功能” 出发：给普通事物增加新功能，比如铅笔会说话，会帮主人写作业。
从 “身份” 出发：改变事物的身份，比如小草变成了大树，太阳变成了月亮的宠物。
单元高频考点梳理
1.《胡萝卜先生的长胡子》：胡子变长的原因、后续用途续写，“合理延伸想象” 的写法；
2.《我变成了一棵树》：变成树后的奇妙经历、妈妈认出 “我” 的情节作用，“想象融入情感” 的写法；
3.两篇例文：“结合事物特点想象” 和 “反向想象” 的写法，常以仿写、选择题考查。
4.交流平台（常考问答、仿写）
理解 “大胆想象的作用”，能说出课文中想象的新奇之处；
模仿课文思路，拓展想象情节（如胡萝卜先生的胡子还能做什么）。
5.习作：是否大胆想象，是否有新奇设定；情节是否合理，是否结合事物特点；语言是否通顺，是否有细节描写（动作、对话、心理）。
【单元检测】
一、基础检测
1.写同音字组词。
líng ( )食 ( )声 duàn ( )落 折( )
xī ( )望 ( )收 jì ( )绳子 日( )
2.读拼音，写词语。
妈妈jì着围裙在厨房给我们做蔬菜饼。她先把胡萝卜擦成细丝，再把xiāng cháng切成丁，然后倒入zú gòu的面粉并打入两个鸡蛋，最后加水搅成糊状。我和jiě jie挤在灶台边，看妈妈má li地把面糊摊成形状多样的小饼。不一会儿，nóng郁的香味便飘满整个厨房，馋得我们直流口水。这样美味的蔬菜饼，让我怎能不xǐ huan呢
3.选择正确的答案。
(1)下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.手痒(yǎng) 吃醋(chù) B.震动(zhèn) 晾晒(niàng)
C.尿布(liào) 鳄鱼(è) D.馋嘴(chán) 啃食(kěn)
(2)给下面句子中的加点字选择正确的解释。(填序号)
A.满足一定的限度 B.腻，厌烦 C.达到，及
①我能够得着藤架上的葡萄。 ( )
②这里有足够多的美食供你选择。 ( )
③妈妈总是这样说我，我已经听够了。 ( )
(3)选择合适的词语补充句子，正确的一项是( )。
漫游想象岛的旅客( )上了游轮，在( )航行七个小时后，游轮在颠倒村作了短暂的停留，然后( )向想象岛航行。
A.继续 陆续 连续 B.连续 陆续 继续
C.陆续 继续 连续 D.陆续 连续 继续
(4)依次填入下面语段中的关联词语，最恰当的一项是( )。
第十五届全国运动会赛场上，运动员们一次次突破自我、创造佳绩。从他们身上我们明白了 坚持不懈、迎难而上， 能有所收获的道理。
A.只要……就…… B.虽然……但是……
C.即使……也…… D.因为……所以……
(5)下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。
A.“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。
B.是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
C.“小馋猫，肚子饿了，对吧 英英！”妈妈说话了，还对我眨了-下眼睛。
D.“跳蚤怎么会是猫呢 ”尾巴说：“我这只猫特别乖，我天天骑它满地跑。”
(6)下面三句话应该分别用什么语气来读 ( )
①呀，我真的变成了一棵树！②咦，下雨了。③唉，变成了树真麻烦。
A.惊喜 疑惑 失望 B.害怕 疑惑 惊叹
C.惊喜 疑惑 惊叹 D.害怕 惊喜 失望
4.选出合适的词语补充语段。
咕噜噜 滴滴答答 轰隆隆
( )，天边响起雷声。下雨啦！土豆( )滚进水坑，痛快地洗了个澡；竹笋渴极了，在地下大口地喝水；白菜冲进雨里，洗了洗自己的外套……没过多久，天晴了。木架上的水滴落下，发出( )的声音，仿佛在唱一首欢快的歌。
5.按要求写词语。
(1)照样子，在括号里填上恰当的动词。
(吃)果酱 ( )胡子 ( )风筝 ( )尿布
(2)照样子，在括号里填上不同的词语，表现出胡萝卜先生胡子的特点。
(浓密)的胡子 ( )的胡子 ( )的胡子
二、积累运用
1．按要求完成句子练习。
(1)发挥想象，照样子把下列句子补充完整。(2分)
例：狗尾巴高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”
①树叶高兴地说：“哎呀，原来 啊，真好！”
②房门高兴地说：“哎呀，原来 啊，真好！”
(2)妈妈打开背包，从里面拿出好多东西。(改为“把”字句)
(3)大家想写一篇关于风的习作。 大家得闭上眼睛，想象风的样子。(用关联词合为一句话)
(4)当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包 (仿写句子)
当我 的时候，他是不是
2.按照课文内容完成练习。
(1)在《胡萝卜先生的长胡子》一文中，他的长胡子分别被谁用来做了什么 请你根据课文内容选一选。(填序号)(3分)
①系住眼镜 ②放风筝 ③当绳子晾尿布
谁使用了胡子 男孩 鸟太太 胡萝卜先生自己
用胡子做了什么
(2)在课文《我变成了一棵树》中，没有让你觉得想象新奇有趣的情节是( )。
A.当“我”饿的时候，会想念家里香喷喷的饭菜。
B.妈妈背着包过来时，“我”的心跳震得鸟窝一动一动的。
C.“我”能将树枝垂下，让妈妈顺着树枝爬上来，坐在鸟窝里。
D.树干上不断往下滴的水珠是从“我”嘴巴里流出来的。
(3)课间，几位同学根据本单元所学的内容，针对大胆想象展开了讨论。下列说法中不正确的一项是( )。
A.涵涵：《尾巴它有一只猫》中运用逆向思维反着想象，这种想象方式真是太有趣了。
B.腾腾：我们可以发挥想象，但是不能创造现实中不存在的事物，这样是不合理的。
C.明明：我们可以把自己想象成别的事物，就像《我变成了一棵树》中把自己想象成一棵树。
D.畅畅：我们可以根据事物的特点展开想象，就像《一支铅笔的梦想》中铅笔要长成豆角或伪装成丝瓜，因为它们都是细长的，我觉得这样想象既自然又合理。
3.涵涵在森林里游玩时，森林里发生了一件奇怪的事。请根据下面对事情的介绍，想想接下来会发生什么，写一写。
“一字泉”边“严禁饮水”的警示牌不知道被谁拿走了，一位游客喝了泉水后，只会用一个字和人交流。
三、课内阅读
(一)(2025·河北石家庄·三年级下册单元检测卷)课内阅读。
胡萝卜先生的胡子(节选)
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
1、胡萝卜先生的胡子都帮助谁解决了什么难题
2.胡萝卜先生的胡子有什么特点 ( )(多选)
A.足够长 B.很结实 C.容易扯断 D.能在风里飘动
3.如果小男孩知道胡子是胡萝卜先生的，他会怎样向胡萝卜先生求助呢 胡萝卜先生又会怎样回答 请补全下面的对话。
小男孩：
胡萝卜先生：
小男孩：
胡萝卜先生：
4.胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事情 请你发挥想象写一写。
(二)(2025·江苏南京·三年级下册单元测试)课内阅读。
我变成了一棵树(节选)
你猜，我变的树上会长什么 当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来 别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需要向上一爬或轻轻一跳，就像平时上你的小床那么容易。
1.“我”变成了一棵 的树。(2分)
2.第2自然段中，树上的鸟窝可以用“ ”一词来形容。(2分)
3.“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”中的“它们”指 。它们实际上不能跳舞，这样写，进一步表现了“我”丰富的 。(2分)
4.“我”请小白兔、小刺猬等小动物住进鸟窝，它们可能会在鸟窝里 ，在鸟窝里 ，还可能会在鸟窝里 。(3分)
5.你想变成什么 展开想象，补全下面的句子。(3分)
你猜，我最想变成什么 当然不是 啦， 也不对——对了, !
四、拓展提升
(一)(2025·江苏南京·三年级下册期末测试)课外阅读。
天气收藏家
①张可可一家人喜欢收藏，收藏的不是邮票也不是古玩，而是天气。这天天气晴朗，太阳高高地挂在空中，普照着大地。爸爸在阳台上伸个懒腰说：“多好的天气啊，收藏！”
②妈妈拿出祖传一百多年的剪刀，在空气中咔嚓、咔嚓地剪起来。很快，空气中飘落下来一个长方形的东西，爸爸手脚麻利地一卷，长方形就被卷成了挂历一样的纸卷。只要出现有趣的天气，他们就收藏。家里的储藏间堆满了卷轴，那不是挂历，也不是魔法书，而是各种各样的天气！
③收藏天气有什么用呢 比如，爸爸冬天洗澡，哆嗦着高喊：“冻……冻……冻死我了，快……快……快拿夏天来！”张可可就从储藏间抽一支“夏天”，展开了贴在浴室的墙上。这样，浴室里就处于炎热的夏天。收藏的天气，用过就消失了。所以一家人总是不停地收集天气，以备不时之需。
④一天整理储藏间，妈妈说：“奇怪，少一支‘晴天’。”爸爸赶紧说：“我没拿，我一星期洗几次澡你最清楚了！”“那么是可可 ”妈妈皱着眉头，“让别人知道了可不好，快去找他！”
⑤正是下雪天，他们好不容易赶到学校。只听读书声是这样的：“春……春……春天来了，小……小……小草发芽了……”原来同学们都被冻得牙齿打架。只有张可可所在的班级阳光明媚，同学们热得只穿一件毛衣。妈妈趴在窗外一看：天啊，墙上挂的不正是家里失踪的“晴天”吗 张可可还拍着胸脯说呢：“尽管用吧，这东西我家里多的是！”
⑥威严的妈妈出现在门口，张可可一缩脖子，补充道：“就是要征得老妈的同意……”妈妈一字一顿地说：“我同意，可可你这样做是对的。他爸，回家把所有‘晴天’都拿来，发放给全校！”“是！”说完爸爸脸上出现“阴天”，“唉，为什么跑腿的事情都是我做呢 ”
1.联系上下文，“纸卷”在文中指 ；“爸爸脸上出现‘阴天’”，这里的“阴天”是指 。(2分)
2.感受文章有趣的语言。阅读画“ ”的句子，句中“春……春……春天”“小……小……小草”生动形象地写出了 。文中还有类似的语句，请你用“ ”画出来。(4分)
3.从第②自然段“ ”一词可以知道张可可家收藏的天气很多。张可可家总是不停地收集天气是因为
。(2分)
4.联系短文，下列说法最恰当的是( )。(3分)
A.文中张可可一家人喜欢收藏天气，但是只收藏好的或是晴朗的天气。
B.张可可将家里的“晴天”带到学校，是为了让同学们不被冻到。
C.第⑥自然段的加点词语“一字一顿”说明妈妈不情愿用家里的天气，但是又不好意思直说。
5.如果你也能收藏天气，你会选择收藏哪些天气 为什么 请展开想象，写一写。(4分)
(二)(2025·湖南娄底·三年级下册期末)开心阅读。
我的家在月亮上
①一天，我家搬到了月亮上，我们住进了一座蘑菇形的小屋。每个月过了农历十五，小屋会越来越挤(jǐ)。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。
②我家门前有一棵桂花树。桂花的清香飘满了庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋千荡得可高啦！我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪，别荡到月亮外面去！”
③吴刚叔叔送给我桂花树的种子。我打算把它们带到地球上，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱(hàn)了，在任何地方都能长。
④嫦(cháng)娥(é)阿姨飞到月宫之后一直过着寂寞的生活，可是她还是把心爱的玉兔送给我当礼物。我从地球上带来的小狗也天天陪伴在我身边。可是它总不安分，总是想吃月亮！它很苦恼，因为它不知道月亮跑到哪儿去了。我告诉它：“月亮就在我们的脚底下呀！”“汪——”小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：“汪汪！月亮太——太大了。”
⑤爸爸妈妈在院门外开垦(kěn)了大片荒地，他们整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子，还有常绿不衰(shuāi)的蔬菜，所有果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢！
⑥哦，我们家幸福地生活在月亮上……
1.选文第⑤自然段中的“开垦了大片荒地”的意思最有可能是( )。
A.把一大片可以种植的土地变成荒地 B.把一大片荒地开辟成可以种植的土地
2.阅读①~④自然段，找出其中体现了神奇想象的事，将表格填写完整。
事物 蘑菇形的小屋 小狗
神奇之处 会荡到月亮外面去 在任何地方都能长
3.结合插图及生活实际可知：因为月亮有圆缺变化，所以当 时，“我”家的蘑菇小屋就会感觉挤，而当 时，就会感觉宽敞。
4.读文中画线部分的句子，作者这样想象带给你怎样的感受？为什么？
5.“我们”一家在月亮上还会发生什么有意思的事情？发挥想象，写一写。
我们一家幸福地生活在月亮上。
(三)(2022·浙江嘉兴·三年级下册期末阅读)开心阅读。
①小虎子来邀请小灵通到环幕立体电影院看童话影片——《森林里的王国》。
②小虎子告诉小灵通：“在未来市，看电影时，大家都是坐车来的。所以，电影院里不放椅子，观众们把飘行车直接开进电影院，坐在车里看电影。”
③没过多久，大厅里满满的都是飘行车，好像一个停车场。电影还没有放映，大厅里亮堂堂的，那天蓝色的半球形天花板，真像外边的天空。然而，却找不到一盏灯，那些灯都藏在塑料板的后面，这样光线更加柔和。
④忽然，铃声响了，整个大厅暗了下来。接着奏起音乐，整个墙壁的前后左右都出现了彩色画面，连那半圆形的天花板上也出现了天蓝色，朵朵白云儿轻盈地飘着，成对的大雁从上面飞过。小灵通觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了，翠绿色的树叶互相交错，金色的阳光透过树叶的空隙洒落在自己的身上。森林里，小猴子从树上摘下两个苹果，分给小白兔一个。这时候，飘来一阵阵苹果的香味。嘿，这电影有声有色，还有气味哩！
⑤后来，小白兔与小猴子中了老狐狸的圈套，跟着他去见森林王国国王——狮子，小灵通真替小白兔与小猴子担心。当那凶猛的狮子大吼一声，向小白兔与小猴子扑过来的时候，小灵通也吓坏了，扭身便跑，胳膊撞在椅子上。狮子紧紧在后面追，小白兔、小猴子拼命地逃时，他们也慌忙沿着那圆形墙壁跑了起来。正当小灵通把头转来转去，感到不方便时，小虎子把电钮一揿，飘行车里的椅子也转动起来。小灵通不用转头，就能紧盯沿着圆形墙壁跑的小白兔和小猴子。当演到森林里的小动物们联合起来围攻狮子与狐狸时，大厅的各个角落同时传出各种动物的叫喊声，小灵通也跟着大喊：“冲啊！冲啊！”他向前一冲，头撞在透明的车壳上啦！
1.电影院的银幕在 。大厅亮堂堂的，却找不到一盏灯，那些灯都藏在 。从中，我感受到想象的神奇。
2.在看电影的过程中，小灵通的心情一直在变化。请你根据短文，完成填空。
3.关于未来市的新型电影院的说法，下面哪项描述与文章不符？( )
A.放映大厅里都是飘行车，大家开着车进去，直接坐在车上看电影。
B.大厅角落里的几百个扩音器可以分批传出动物的叫喊声。
C.开演时，整个墙壁都是彩色的，连天花板也变成了天蓝色。
D.立体感特别强，飘行车的椅子可以转动，影片的气味也可以进入车里。
4.感受想象的神奇，说说结尾处，小灵通为什么会大喊起来？
参考答案
一、1.零 铃；段 断
希 吸；系 记
2.系 香肠 足够 姐姐 麻利 浓 喜欢
3.(1) D
(2)①C ②A ③B
(3) D
(4) A
(5) D
(6) A
4.轰隆隆 咕噜噜 滴滴答答
5.(1) 刮 / 扯 放 / 扎 晾 / 换
(2) 长长的 飘动的 / 牢固的
二、1.(1)①我有一片叶子啦 ②我有一个家啦
(2) 妈妈把背包打开，从里面拿出好多东西。
(3) 如果大家想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子。
(4) 示例：当我关上电视的时候，他是不是正把电视打开？
2.(1)
男孩：②
鸟太太：③
胡萝卜先生自己：①
(2) A
(3) B
3.示例：他只会说 “渴”，路人以为他还想喝水，赶紧把他拉开；他想表达 “谢谢”，却只能说 “谢”，路人一脸疑惑，只好摆摆手走了。
三、(一)1.帮助小男孩解决了风筝线太短的难题；帮助鸟太太解决了晾尿布没有绳子的难题。
2.ABD
3.示例：
小男孩：胡萝卜先生，您好！我的风筝线太短了，能借您的胡子用一段吗？
胡萝卜先生：当然可以呀，我的胡子很结实，你随便剪一段用吧！
小男孩：太谢谢您了！
胡萝卜先生：不客气，能帮到你我也很开心。
4.示例：胡萝卜先生继续往前走，路过一个老奶奶家，老奶奶正愁没有绳子捆柴火，她看见飘动的胡子，就剪了一段，捆好了柴火。
(二)1.长满了各种形状的鸟窝、可以让小动物住进来
2.各种各样 / 形态各异
3.树上的鸟窝 想象力
4.示例：睡觉 玩耍 吃东西
5.示例：你猜，我最想变成什么？当然不是花朵啦，小草也不对 —— 对了，一棵会唱歌的大树！
四、(一)1.收藏的天气 爸爸不高兴的神情
2.同学们冻得牙齿打颤、说话结结巴巴的样子；冻…… 冻…… 冻死我了，快…… 快…… 快拿夏天来！
3.堆满 收藏的天气用过就消失了，需要收集以备不时之需
4.B
5.示例：我会收藏春天的微风和秋天的落叶，因为夏天太热时，我可以用微风降温；冬天太冷时，我可以用落叶装饰房间，感受温暖。
(二)1.B
2.蘑菇形的小屋：随月亮圆缺变化大小
秋千：会荡到月亮外面去
桂花树种子：在任何地方都能长
小狗：不知道月亮在哪里下嘴
3. 农历十五之后 / 月缺时 十五月圆时
4. 示例：很新奇有趣，想象大胆又合理，把月亮上的植物写得充满魔法感，让我觉得月亮上的生活特别美好。
5. 示例：我在月亮上种了星星花，晚上星星花会发光，照亮整个院子；爸爸在月亮上钓鱼，钓上来的不是鱼，是会发光的流星。
(三)1.整个大厅的前后左右墙壁和天花板上 塑料板的后面
电影有声有色有味：好奇 / 兴奋
小白兔与小猴子去见狮子：担心
小灵通吓坏了：害怕
小白兔、小猴子沿着圆形的墙壁逃跑：紧张
2.演到小动物们围攻狮子与狐狸：激动 / 兴奋
3. B
4. 因为他看得太投入了，把自己当成了电影里的角色，跟着剧情一起激动地大喊起来。

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