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部编版三下第六单元基础复习
【知识梳理】
第六单元基础知识梳理
一、易读错的字
水墨画 (mò) 染绿 (rǎn) 钓竿 (gān) 扑腾 (tēng)
碎影 (suì) 拨动 (bō) 浪花 (làng) 清爽 (shuǎng)
肥皂 (zào) 廊子 (láng) 木碗 (wǎn) 透明 (tòu)
娇软 (jiāo) 扯成 (chě) 仰望 (yǎng) 飞越 (yuè)
婴儿 (yīng) 希望 (xī) 理睬 (cǎi) 公园 (yuán)
白桦 (huà) 胸脯 (pú) 婉转 (zhuǎn) 诚实 (chéng)
列宁 (níng) 仰望 (yǎng) 面包渣 (zhā) 可惜 (xī)
失信 (shī) 守信 (xìn) 道歉 (qiàn) 道歉 (qiàn)
二、易写错的字
墨：右上是 “黑”，不要少写中间的点。
染：右上是 “九”，不要写成 “丸”。
竿：竹字头，不要写成草字头。
碎：右边是 “卒”，不要少写中间一横。
拨：右边是 “发”，不要多写一撇写成 “拔”。
浪：右边是 “良”，不要少写右上角的点。
爽：中间是 “大”，笔顺不要写错，不要多画笔画。
皂：上部是 “白”，不要写成 “曰”。
廊：内部是 “郎”，不要写成 “朗”。
碗：左边是 “石” 字旁，不要写成饣字旁。
透：走之底，里面是 “秀”，不要少写中间一横。
娇：左边女字旁，不要写成马字旁。
扯：右边是 “止”，不要写成 “上”。
仰：左边是亻，不要写成扌。
越：右边是 “戉”，不要写成 “戊”。
婴：上部两个 “贝”，不要写成 “见”。
希：上面笔顺不要写错，不要写成 “布”。
睬：左边目字旁，不要写成日字旁。
桦：左边木字旁，不要写成氵。
胸：左边月字旁，不要写成目字旁。
脯：右边是 “甫”，不要少写上面一点。
婉：右边是 “宛”，不要漏写宝盖头的点。
诚：左边讠字旁，不要写成氵。
宁：内部是 “丁”，不要多写笔画。
渣：右边是 “查”，不要写成 “杳”。
惜：左边忄字旁，不要写成亻。
失：首笔是撇，不要写成横。
信：右边 “言” 不要少写点。
歉：右边是 “欠”，不要写成 “文”。
三、一字组多词
墨 (mò)：墨水、墨汁、笔墨、油墨
染 (rǎn)：染色、染红、染绿、感染
竿 (gān)：竹竿、鱼竿、钓竿、竿子
碎 (suì)：破碎、碎片、打碎、零碎
拨 (bō)：拨动、拨开、拨弄、拨号
浪 (làng)：浪花、波浪、海浪、流浪
爽 (shuǎng)：清爽、凉爽、爽快、爽朗
皂 (zào)：肥皂、香皂、皂角、皂片
廊 (láng)：走廊、画廊、长廊、廊檐
碗 (wǎn)：饭碗、木碗、碗筷、碗碟
透 (tòu)：透明、透过、穿透、透气
娇 (jiāo)：娇软、娇嫩、娇气、娇美
扯 (chě)：拉扯、扯开、扯断、扯平
仰 (yǎng)：仰望、仰头、敬仰、仰视
越 (yuè)：飞越、越过、超越、跨越
婴 (yīng)：婴儿、婴孩、育婴、婴童
希 (xī)：希望、稀少、希求、希冀
睬 (cǎi)：理睬、不理不睬、睬都不睬
桦 (huà)：白桦、桦树、桦林、桦木
胸 (xiōng)：胸脯、胸口、心胸、胸怀
脯 (pú)：胸脯、果脯、鹿脯、杏脯
婉 (wǎn)：婉转、委婉、婉约、婉拒
诚 (chéng)：诚实、诚信、真诚、诚恳
宁 (níng)：列宁、安宁、宁静、宁可
渣 (zhā)：面包渣、煤渣、废渣、残渣
惜 (xī)：可惜、珍惜、爱惜、惋惜
失 (shī)：失信、失去、丢失、失败
信 (xìn)：守信、相信、信心、信任
歉 (qiàn)：道歉、歉意、歉疚、歉收
四、多音字
多音字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
杆 gān 钓竿 gǎn 笔杆
磨 mò 磨墨 mó 磨难
处 chǔ 处理 chù 到处
泡 pào 肥皂泡 pāo 眼泡
扇 shān 扇风 shàn 扇子
和 hé 和气 huò 和弄
差 chà 差不多 chā 差别
撒 sā 撒手 sǎ 撒种
朝 cháo 朝向 zhāo 朝阳
量 liáng 测量 liàng 重量
应 yīng 应该 yìng 答应
假 jiǎ 真假 jià 放假
五、形近字
墨 (墨水) — 黑 (黑色) 染 (染色) — 梁 (桥梁)
竿 (竹竿) — 杆 (笔杆) 碎 (破碎) — 粹 (纯粹)
拨 (拨动) — 拔 (拔河) 浪 (浪花) — 狼 (灰狼)
爽 (清爽) — 夹 (夹子) 皂 (肥皂) — 早 (早上)
廊 (走廊) — 郎 (新郎) 碗 (木碗) — 婉 (婉转)
透 (透明) — 绣 (绣花) 娇 (娇软) — 骄 (骄傲)
扯 (扯开) — 址 (地址) 仰 (仰望) — 迎 (迎接)
越 (飞越) — 赵 (赵国) 婴 (婴儿) — 樱 (樱花)
希 (希望) — 稀 (稀少) 睬 (理睬) — 采 (采摘)
桦 (白桦) — 哗 (喧哗) 胸 (胸脯) — 脑 (脑袋)
诚 (诚实) — 城 (城市) 宁 (列宁) — 咛 (叮咛)
渣 (面包渣) — 楂 (山楂) 惜 (可惜) — 借 (借书)
六、重点词语
染绿 钓竿 扑腾 碎影 拨动 浪花 清爽 肥皂 廊子 水墨画
木碗 透明 娇软 扯成 仰望 飞越 婴儿 希望 理睬 公园
白桦 胸脯 婉转 诚实 列宁 仰望 可惜 失信 守信 面包渣
道歉 歉意 走廊 饭碗 穿透 娇嫩 拉扯 敬仰 跨越 果脯
委婉 真诚 安宁 废渣 珍惜 失去 信心 歉收 笔墨 感染
零碎 波浪 爽朗 皂角 画廊 碗筷 透气 娇气 扯断 仰视
超越 婴孩 希冀 桦树 心胸 诚恳 宁可 残渣 爱惜 丢失
七、近义词
忽然 — 突然 清爽 — 凉爽 透明 — 透亮 娇软 — 柔软
飞越 — 飞过 希望 — 盼望 理睬 — 理会 诚实 — 诚恳
可惜 — 惋惜 失信 — 失约 道歉 — 赔礼 婉转 — 悠扬
活泼 — 开朗 机灵 — 机敏 仰望 — 仰视 穿透 — 透过
零碎 — 零散 感染 — 传染 爽朗 — 开朗 委婉 — 含蓄
八、反义词
清爽 — 闷热 透明 — 浑浊 娇软 — 坚硬 飞越 — 停留
希望 — 失望 诚实 — 虚伪 可惜 — 幸好 失信 — 守信
活泼 — 呆板 机灵 — 迟钝 仰望 — 俯视 穿透 — 堵塞
零碎 — 完整 爽朗 — 沉闷 委婉 — 直接 真诚 — 虚伪
九、词语积累
① AABB 式：清清爽爽、明明亮亮、干干净净
类似词语：整整齐齐、平平安安、开开心心、快快乐乐
② AABC 式：耿耿于怀、念念不忘
类似词语：头头是道、彬彬有礼、欣欣向荣、斤斤计较
描写神态的词语：和颜悦色、垂头丧气、兴高采烈、愁眉苦脸
类似词语：眉开眼笑、愁容满面、喜气洋洋、垂头丧气
③ 四字词语：
坑坑洼洼、规规矩矩、清清爽爽、玲珑娇软、光影零乱、轻清脆丽
类似词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩
④ 词语搭配：
（清爽）的风 （透明）的肥皂泡 （玲珑娇软）的小球
（轻清脆丽）的泡泡 （美丽）的白桦 （婉转）的歌声
（诚实）的孩子 （守信）的宋庆龄 （轻轻）地吹
（慢慢）地飘 （悄悄）地离开 （认真）地道歉
十、句子积累
1.比喻句
(1) 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
这句话将溪水比作镜子，将山溪比作绿玉带，生动写出了溪水的清澈与山溪的碧绿、平静，画面感极强。
(2) 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的。
这句话将肥皂泡比作美丽的梦，写出了肥皂泡的轻盈、美丽，也表达了孩子们对肥皂泡的喜爱与美好向往。
(3) 树上的鸟儿像一个个歌唱家，唱着婉转的歌。
这句话将鸟儿比作歌唱家，写出了鸟儿歌声的动听，也体现了作者对鸟儿的喜爱之情。
2.拟人句
(1) 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
这句话将垂柳拟人化，“梳妆” 一词赋予垂柳人的动作，写出了垂柳的柔美与溪水的清澈，充满童趣。
(2) 肥皂泡轻轻地飘着，在天空中自由自在地玩耍。
这句话将肥皂泡拟人化，“玩耍” 一词写出了肥皂泡的轻盈、活泼，也体现了孩子们的快乐心情。
(3) 灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
这句话将灰雀拟人化，“歌唱” 一词写出了灰雀的活泼与歌声的动听，表达了作者对灰雀的喜爱之情。
3.排比句
(1) 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这句话用排比的手法，写出了肥皂泡的圆满、自由、透明、美丽，语言富有节奏感，突出了肥皂泡的特点。
(2) 天上的云，形态万千，有的像棉花糖，有的像小绵羊，有的像大白熊。
这句话用排比的手法，写出了云的不同形态，条理清晰，突出了云的多变与美丽。
4.动态描写句
(1) 忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
这句话通过 “扑腾”“碎了”“蹦跳” 等动态词语，写出了鱼儿上钩时的热闹场景，画面感极强，充满童趣。
(2) 那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
这句话用 “落”“飘游” 等动态词语，写出了肥皂泡的轻盈、缓慢，也体现了孩子们的快乐心情。
5.仿写练习
(1) 比喻句仿写：
例句：山溪像绿玉带一样平静。
仿写：月亮像银盘一样挂在夜空中。
(2) 拟人句仿写：
例句：垂柳把溪水当作梳妆的镜子。
仿写：花儿在风中点头微笑，向我们问好。
(3) 排比句仿写：
例句：是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
仿写：公园里的花，是那么鲜艳，那么芬芳，那么迷人，那么可爱。
十一、课文内容回顾
1.《童年的水墨画》这是一组儿童诗，以水墨画的形式描绘了溪边、江上、林中三个场景：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，展现了童年生活的快乐与美好，表达了作者对童年的怀念与赞美之情。
2.《肥皂泡》课文通过描写作者小时候吹肥皂泡的过程，写出了肥皂泡的美丽与神奇，以及孩子们吹肥皂泡时的快乐心情，表达了作者对童年生活的怀念与对美好生活的向往。
3.《灰雀》课文讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事：列宁发现公园里的灰雀不见了，通过与小男孩的对话，最终让小男孩认识到错误，主动放回了灰雀。文章通过对话和细节描写，展现了列宁的善解人意和小男孩的诚实，教育我们要做诚实的人。
4.《我不能失信》课文讲述了宋庆龄小时候为了遵守和朋友的约定，放弃了去伯伯家看鸽子的机会，坚持留在家里等朋友的故事，体现了宋庆龄诚实守信的品质，教育我们要做一个守信的人。
十二、核心素养与能力
1.《童年的水墨画》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的童趣与画面感。能抓住诗歌中的关键语句，想象诗歌描绘的场景，感受童年生活的快乐与美好，体会作者的情感。
2.《肥皂泡》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出吹肥皂泡时的快乐心情。能梳理吹肥皂泡的过程，抓住描写肥皂泡的句子，体会作者用词的准确与生动，感受肥皂泡的美丽与神奇。
3.《灰雀》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物对话的语气。能抓住列宁和小男孩的对话，体会人物的心理变化，感受列宁的善解人意和小男孩的诚实，明白做人要诚实的道理。
4.《我不能失信》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出宋庆龄的坚定语气。能抓住关键语句，说说宋庆龄为什么坚持守信，体会她诚实守信的品质，懂得做人要讲信用的道理。
5.《口语交际：应该怎样安排座位》：能清楚、有礼貌地表达自己的想法，说清安排座位的理由，认真倾听别人的意见，积极交流讨论，培养合作与沟通能力。
6.《习作：身边那些有特点的人》：能抓住人物的特点，通过具体事例写出人物的特点，做到内容具体、语句通顺，能运用平时积累的词语，表达对人物的喜爱或敬佩之情。
7.《语文园地六》：能在阅读中主动积累词语，学习区分形近字、多音字。能交流自己的学习方法，分享阅读与写作的心得，在交流中拓宽思维，提高语文素养。
单元课文知识梳理
第 18 课：《童年的水墨画》
1.课题解读
课题 “童年的水墨画” 以 “水墨画” 为喻，将溪边垂钓、江上戏水、林中采菇三个童年场景，比作三幅清新写意的水墨画，展现了童年生活的自在、纯真与美好。课文以诗歌形式呈现，语言凝练、画面感强，是训练 “结合画面理解句子” 的典型文本。
2.课文重点理解
(1) 溪边：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”
理解：前两句以比喻写溪水的清澈平静，后两句用 “红蜻蜓”“蹦跳的鱼儿”“笑声”，动静结合勾勒出垂钓的悠然与收获的喜悦，“人影碎了” 以细节暗示鱼儿上钩，充满童趣。
(2) 江上：“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”
理解：将戏水孩子比作 “鸭群”，“水葫芦” 借代擅长游泳的孩子，生动写出江上戏水的热闹与孩子的调皮，“两排银牙” 的细节描写充满生活气息。
(3) 林中：“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”
理解：以雨后松林为背景，“蘑菇戴斗笠” 的比喻新奇有趣，结尾将孩子比作 “蘑菇”，呼应前文，写出采菇孩子的活泼可爱，充满诗意。
“人影给溪水染绿了”：溪水碧绿，倒映的人影也被染上绿色，写出溪水的清澈与春日生机。
(4) 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
理解：运用比喻，把戴着斗笠采蘑菇的孩子比作蘑菇，既呼应前文 “小蘑菇” 的描写，又写出孩子的数量多、分布广，充满童趣。
3.问题探究
(1)课文描绘了哪三个童年场景？每个场景的特点是什么？
溪边：悠然垂钓，充满宁静的乐趣；江上：戏水打闹，热闹活泼；林中：雨后采菇，清新灵动。
(2)作者为什么用 “水墨画” 来比喻童年场景？
因为课文的语言凝练清新，像水墨画一样，用简洁的词句勾勒出充满诗意的画面，展现了童年生活的纯真美好。
4.课后拓展
(1)仿写诗歌片段：模仿课文的比喻手法，写一个童年场景（如 “校园里”“操场上”），运用动静结合的描写。
(2)积累描写童年的诗句：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。（袁枚《所见》）
第 19 课：《肥皂泡》
1.课题解读
课文以 “肥皂泡” 为线索，讲述了作者童年吹肥皂泡的过程、肥皂泡的美丽样子，以及由肥皂泡引发的美好想象，语言细腻优美，充满童真童趣，展现了童年生活的乐趣与作者对美好生活的向往。
2.课文重点理解
(1)“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。”
理解：通过 “放、加、和弄、蘸、吹、提” 等动词，清晰写出吹肥皂泡的步骤，用词精准，体现了作者观察的细致。
(2) “这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”
理解：“五色的浮光”“轻清透明” 写出肥皂泡的色彩与质感，“分裂成小球” 的细节展现了肥皂泡的多变，充满美感。
(3) “我心里充满了快乐、骄傲与希望。”
理解：肥皂泡不仅带来了游戏的快乐，更承载着作者对自由、美好的向往，情感真挚，点明了文章的主题。
(4)五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
理解：阳光照在透明的肥皂泡上，折射出五彩的光芒，在球面上晃动，写出了肥皂泡的美丽。
(5)它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。
理解：排比句式，突出肥皂泡的特点，也表达了作者对肥皂泡的喜爱与向往。
3.问题探究
(1)作者是从哪些方面描写肥皂泡的？
从制作肥皂水、吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子、由肥皂泡引发的想象四个方面描写，展现了肥皂泡的美丽与童年的乐趣。
(2)作者为什么说 “肥皂泡是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”？
因为肥皂泡是作者亲手制作、吹起的，它的圆满、自由、透明、美丽，寄托了作者对美好生活的向往，也包含着童年游戏的快乐与骄傲。
4.课后拓展
(1)描写游戏的片段：模仿课文，写一种童年游戏（如踢毽子、跳皮筋），写出游戏的过程和乐趣。
(2)积累描写肥皂泡的词语：轻清透明、玲珑娇软、五色浮光、轻悠悠。
第 20 课：《灰雀》
1.课题解读
课文讲述了列宁、灰雀和一个男孩之间的故事：列宁喜爱公园里的灰雀，一只灰雀失踪后，男孩承认自己捉走了灰雀，并把它送了回来，列宁没有批评男孩，而是用尊重与信任保护了他的自尊，展现了列宁的善解人意与男孩的诚实。
2.课文重点理解
(1)“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”
理解：“每次”“都要停下来”“经常带来食物” 等细节，体现了列宁对灰雀的喜爱，为下文情节发展做铺垫。
(2) “男孩看看列宁，说：‘会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。’”
理解：男孩的话前后矛盾，体现了他的紧张与愧疚，也暗示了灰雀的去向。
(3) “那个男孩站在白桦树旁，低着头。”“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”
理解：男孩 “低着头” 的动作，体现了他的愧疚；第二天灰雀回来，说明男孩兑现了承诺，承认了错误，是个诚实的孩子。
(4)列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
理解：男孩把灰雀送了回来，用行动承认了错误，列宁明白他已经改正，所以没有再追问，体现了列宁的理解与信任。
3.问题探究
(1)男孩为什么一开始说灰雀 “飞走了”，后来又说 “一定会飞回来”？
男孩捉走了灰雀，一开始害怕被批评，所以撒谎说灰雀飞走了；但他看到列宁对灰雀的喜爱，内心愧疚，决定把灰雀送回来，所以说 “一定会飞回来”。
(2)列宁为什么没有批评男孩？
列宁看出了男孩的愧疚与诚实，他不想伤害男孩的自尊，而是用尊重与信任，让男孩自己认识并改正错误，体现了他的教育智慧。
4.课后拓展
(1)对话描写练习：模仿课文，写一段包含人物心理变化的对话，展现人物的诚实与愧疚。
(2)积累关于诚实的名言：
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。（《孟子》）
言必信，行必果。（《论语》）
第 21 课：《我不能失信》
1.课题解读
课文讲述了宋庆龄小时候为了遵守和小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的机会，坚持留在家里等小珍的故事，展现了宋庆龄诚实守信的品质，传递了 “做人要守信用” 的道理。
2.课文重点理解
(1) “她想起了自己和小珍约好了，今天上午教她叠花篮。”
理解：这句话点明了宋庆龄留下的原因，体现了她对约定的重视。
(2) “宋庆龄仰起脸回答道：‘一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。’”
理解：直接引用宋庆龄的话，展现了她的坚定与诚信，点明了文章的主题 ——“我不能失信”。
3.问题探究
(1)宋庆龄为什么没有去伯伯家？
因为她和小珍约好了，要教小珍叠花篮，她不想失信，所以选择留在家里等小珍。
(2)从宋庆龄的故事中，你明白了什么道理？
做人要诚实守信，答应别人的事情一定要做到，即使会牺牲自己的利益，也要遵守承诺。
4.课后拓展
(1)写一写 “我守信的一件事”：记录自己遵守承诺的经历，写出事情的经过和感受。
(2)积累关于诚信的名言：
一言既出，驷马难追。（《论语》）
人无信不立。（《论语》）
口语交际：《应该怎样安排座位》
1.交际主题
本次口语交际围绕 “班级座位安排” 展开，引导学生讨论合理的座位安排方式，学会清晰表达观点、倾听他人意见，培养民主协商的意识。
2.交际要点梳理
(1)明确讨论核心：座位安排要兼顾公平、学习效果、视力保护和课堂互动。
(2)合理的建议方向
◎按身高排座位：个子矮的坐前面，个子高的坐后面，保证每个人都能看清黑板。
◎定期轮换座位：前后排、左右排定期轮换，保护视力，避免固定座位带来的学习差异。
◎小组合作式座位：将桌椅摆成小组形式，方便课堂讨论和小组活动。
◎特殊情况调整：如视力不好的同学可以适当靠前，调皮的同学和自律的同学同桌，互相监督。
(3)交际小贴士
◎表达观点时，要先说清自己的建议，再说明理由，比如 “我建议定期轮换座位，因为这样可以保护大家的视力，也能让我们和不同的同学交流”。
◎认真倾听别人的发言，尊重不同的意见，不打断别人说话。
◎讨论结束后，总结几条合理的建议，供老师参考。
3.交际范例
清晰表达示例：
“我觉得可以把桌椅摆成小组形式，4 个人一组，这样上语文课讨论的时候，我们能很方便地交流，而且小组之间也能互相监督学习。同时，每个月可以轮换一次小组位置，这样大家都能坐到不同的地方，也能保护视力。”
语文园地六
1.交流平台：理解难懂的句子
方法 课文示例 操作要点
结合生活经验理解 《肥皂泡》中 “扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱” 联系自己吹肥皂泡的经历，理解句子中肥皂泡的形态变化
联系上下文理解 《童年的水墨画》中 “松林里一个个斗笠像蘑菇一样” 结合前文 “小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”，理解句子是写采蘑菇的孩子
查资料 / 请教他人理解 遇到不理解的词语或背景，可查阅资料或向老师、家长请教 比如《灰雀》中列宁的背景，可通过查资料了解
方法运用练习
结合本单元课文，说说你是怎样理解难懂的句子的，比如《我不能失信》中 “我并不后悔，因为我没有失信”，联系上下文理解宋庆龄的心情。
2.识字加油站
词语认读：旭日、岛屿、海岸、浪花、军舰、铁锚、瞭望、巡航
画面想象：读词语，想象海边的场景：
旭日东升，海浪拍打着海岸，军舰在海面上巡航，士兵站在军舰上瞭望远方，铁锚静静地躺在甲板上，充满了海边的生机与活力。
生字拓展：这些词语都和 “海” 有关，“旭、屿、舰、锚、瞭、巡” 都是形声字，可结合形旁（如 “舟” 字旁）理解字义。
3.词句段运用
(1)多义词辨析
“熟”：① 米饭没熟（食物烧煮到可吃的程度）；② 平时很熟的曲子（因常见而清楚、了解）。
“味道”：① 苹果的味道（味觉感受）；② 书越看越有味道（趣味、情趣）。
方法：结合具体语境，判断词语的含义，可通过造句区分不同义项。
(2)学写寻物启事
①格式要点：
标题：居中写 “寻物启事”
正文：写清丢失物品的时间、地点、物品特点（如 “蓝色外套”），说明联系方式和感谢语。
落款：写明班级、姓名和日期。
②示例：
寻物启事
昨天下午放学后，我把一本《新华字典》落在了操场上。字典封面是红色的，上面写着我的名字 “XXX”。如果有人捡到，请与三年级（2）班的我联系，电话：XXXX。非常感谢！
三年级（2）班 XXX
X 年 X 月 X 日
4.日积月累：《论语》名句
(1)原文与释义
见善则迁，有过则改。——《周易》：见到好的行为就学习改正，有了过错就及时改正。
过而不改，是谓过矣。——《论语》：有了过错却不改正，这才是真正的过错。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》：谁没有过错呢？有了过错能改正，没有比这更好的事情了。
(2)主题理解：三句名言都围绕 “知错能改” 展开，告诉我们犯错是难免的，关键是要及时改正。
(3)拓展运用：结合本单元《灰雀》中男孩的故事，说说他如何 “过而能改”。
单元高频考点梳理
1.《童年的水墨画》：重点诗句的画面理解、比喻句赏析，常以诗句默写、画面描述考查；
2.《肥皂泡》：吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子与想象，常以课内阅读、仿写句子考查；
3.《灰雀》：列宁与男孩的对话、男孩的心理变化，常以课内阅读、人物分析考查；
4.《我不能失信》：宋庆龄的选择与诚信品质，常以简答、写话考查。
5.口语交际与语文园地
口语交际：表达观点要清晰、理由要具体，常以情境表达考查；
交流平台：理解难懂句子的方法，常以课内阅读方法运用考查；
词句段运用：多义词辨析、寻物启事格式，常以选择、仿写考查；
日积月累：《论语》名句默写与理解，常以按原文填空、名句运用考查。。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)妈妈和(hé huó huò)奶奶和(hé huó huò)好面，并加入剁碎(suì shuì)的肉馅。
(2)船长向我们展示(sì shì)了他胸脯(pǔ pú)上的船锚(máo miáo)纹身。
2.读拼音，写词语。
雨后的池塘边，chuí liǔ一身清清爽爽，柳枝轻抚水面，仿佛在 nòng shuǐ嬉戏。孩子们用小手bō起晶莹的 làng huā。几个孩子弥 yǎng着头,吹出一个个透亮的 féi zào pào
,看它们 yōu rán地飞向空中。
3.选择正确的答案。
(1)给下面句子中的“清爽”选择合适的解释。(填序号)
清爽：A.清洁凉爽。B.轻松爽快。C.整洁，干净。D.清楚，明白。
①清晨的海风掠过甲板，带着海水的湿气，吹在脸上格外清爽。( )
②拍完研学合影，大家心情都很清爽。 ( )
③小明的研学笔记本页面平整、封面清爽，看着就让人喜欢。 ( )
(2)下面句子中的“举”字意思与其他三项不同的一项是( )。
A.海军叔叔举起水兵结作为示范。
B.老师问谁想上来互动，张强举起手。
C.同学们高举着旗子，兴高采烈。
D.海军叔叔举了一个例子，警示大家。
D.哥哥开学时特别叮嘱我，一定要好好学习。
(3)下列句子中运用的修辞手法与其他几项不同的一项是( )。
A.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
B.只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
C.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。
D.山溪像绿玉带一样平静。
(4)下面说法错误的一项是( )。
A.理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较接近。
B.结合生活经验和联系上下文，也是理解句子的好方法。
C.理解难懂的句子，我们多读几遍、多抄写几遍就行了。
D.理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。
4.选字组词。
【拨 拔】 挑( ) 挺( ) 【泡 跑】 ( )茶 赛( )
【仰 迎】 ( )望 ( )接 【歉 谦】 ( )虚 道( )
【剩 乘】 ( )法 ( )余 【惜 错】 怜( ) ( )误
5.按要求填写词语。
(1)照样子，写词语。
例:颤巍巍(ABB式)
例:清清爽爽(AABB式)
例:自言自语(ABAC式)
(2)写出下列句子中加点词语的反义词。
(1)山溪像绿玉带一样平静。 ( )
(2)列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 ( )
(3)用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水。 ( )
(4)庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。 ( )
二、积累运用
1.按要求完成句子练习。
(1)小朋友们像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。(仿写比喻句)
(2)小蘑菇钻出了泥土，戴着一顶小斗笠，真可爱啊！(仿写拟人句)
(3)小美在山间的民宿看到了下面的景色。照样子，写一写。
山间的月亮是那么圆满，那么皎洁，那么温柔，那么迷人。
我们包的汤圆是那么 ，那么 ，那么 ，那么 。
(4)请选择至少三个词语，说说你看到了怎样的画面。
①旭日 ②岛屿 ③浪花 ④海岸 ⑤瞭望
2．按照课文内容填空。
(1)《童年的水墨画》是张继楼的一组诗，表现了 的快乐。其中，《溪边》描述孩子 的事；《江上》描述了孩子在水里 的情景；《林中》写孩子 的事。
(2)《我不能失信》写的是 (人名)小时候的事，从课文中我了解到她是一个 (四字词语)的孩子。关于信用的名言，二年级时我们学过几条，我能写出其中一条：
。
(3)李明看到好人好事，就毫不迟疑地追随、仿效；发现自己有过错时，就毫不犹豫地改正。他的确做到了“ ， ”。
(4) ， 。”一个人有了过错不可怕，可怕的是有了过错却不改正，这才是真正的过错。
(5)没有人不犯错误，如果犯了错误，能及时改正，这才是最好的行动。正如“ 过而能改， ”所说的道理一样。
3.语言实践。
活动现场的人太多了，李果果发现自己把一个小熊形状的水壶落在了操场上，找不到了。(6分)。
寻物启示 今天“六一”活动，我把 。如果有人见到，请与我联系。。非常感谢！ 三(1)班李果果6 月1日
(1)请你帮李果果把上文补充完整。
(2)这份文稿中有3处错误，请你用修改符号修改其中的错误。
4.每隔一段时间，班里就要调整座位。应该怎样调整呢 请你填写意见征集表，注意把理由说清楚。
班级意见征集表
主题 征求对“如何调整座位”的意见
观点
理由
三、课内阅读
(一)(2025·山东济南·三年级下册期中统考)课内阅读。
肥皂泡(节选)
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。①这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
②那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
1.根据选文内容，将肥皂泡的变化过程补充完整。(6分)
2.读选文第1自然段加点内容，结合自己吹泡泡的经历，用自己的话描绘出肥皂泡美丽的样子：
。(3分)
3.读选文中两处画“ ”的句子，句①中的“悬着心，仰着头，屏住呼吸”体现了孩子们看肥皂泡时内心的 ；句②中的第二个“轻轻”写出了肥皂泡飞起来时 的状态。(6分)
4.“我”想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里 用“ ”在文中画出相关语句。肥皂泡还有哪些美丽的去处呢 想一想，写一写。(3分)
(二)(2025·江苏南京·三年级下册单元测试)课内阅读。
灰雀(节选)
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，
可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，
一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又
看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那
个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着
说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
1.用“ ”画出文中描写灰雀的句子。从中能看出灰雀 的特点。
2.列宁和男孩对话时，他们各自心里想的是什么？读加点部分，仿照示例写一写。
3.下列哪句名言与文中列宁对男孩的做法和态度比较接近？( )
A.锲而不舍，金石可镂。 B.人心齐，泰山移。
C.与人善言，暖于布帛。 D.二人同心，其利断金。
4.联系文章内容，说说对文末画“ ”句子的理解。
四、拓展提升
(一)(2025·广东省东莞市·三年级下册期末测试)课外阅读。
弟陀螺中的童年
①回老家过年时，我打开收藏柜抽屉，发现柜角有两只我小时候玩的弟陀螺，我的思绪一下子飘回到童年时代。
②弟陀螺，是陀螺家族中的袖珍型款式，这里的“弟”，就是最小的意思。
③制作弟陀螺的原料，是一根圆形的实心竹。用锯子锯或用刀把竹子制成车轮形，再找一根长短适宜的小棍，将它穿过轮心，就大功告成了。
④那时没有光滑的水泥地，只能找一块较干的泥地，蹲在地上，双掌用力搓弟陀螺上半部分的小棍，然后一松手，弟陀螺从空中落下之后就会旋转。但因泥地不够平整、光滑，增加了弟陀螺旋转的难度，因此弟陀螺旋转的时间往往不长。
⑤弟陀螺简单易玩。玩之前，最好寻找一个较宽大的平底盆子，或四周有围栏的光滑木板，一个人“自搓自乐”。首先搓下第一只，接着搓第二只、第三只……若是几个小伙伴围在一起玩，那就是围绕“熬油”二字展开比赛。将几只弟陀螺一起搓进盆里或木板上，碰撞盆边或木板边发出“叮叮当当”的声音，犹如演奏一支动听的舞曲，增加了游戏的趣味性。而在接二连三撞倒对方的弟陀螺后，输家的弟陀螺最终归赢家所有，那种得胜的愉悦简直妙不可言。
⑥现在，我用手抚摸着这两只珍藏的弟陀螺，然后选了其中一只搓在地上，那弟陀螺快速旋转的场景，好似又把我带回了五彩斑斓的童年时代。
1.短文写了作者小时候制作弟陀螺的过程，以及一个人“ ”和与小伙伴们围绕“ ”二字比赛的经历，表达了作者
之情。(3分)
2、根据短文内容，制作弟陀螺档案。(3分)
3.了解弟陀螺的制作过程，把正确的序号填在思维导图中。(4分)
A.找一根长短适宜的小棍 B.找一根圆形的实心竹
C.用锯子锯或用刀制成车轮形 D.穿过轮心
4.第⑤段是围绕哪一句话来写的？用“ ”在文中画出来。小伙伴们觉得玩弟陀螺有趣是因为( )。(4分)
A.不用任何工具，随便就能玩
B.老师会表扬玩得好的同学
C.几个人比赛，能听到弟陀螺碰撞盆边或木板边时发出的好听的声音，还能赢对方的陀螺
5.“那弟陀螺快速旋转的场景，好似又把我带回了五彩斑斓的童年时代”，对这句话的理解不恰当的一项是( )。(2分)
A.表达了作者对童年的怀念
B.作者看到弟陀螺后，好像回到了童年
C.表达了作者对弟陀螺的喜爱
D.弟陀螺真把作者带到了童年时代
6.学校“阳光大课间”活动正在向同学们征集游戏项目，你赞成把“玩弟陀螺”设置为游戏项目吗？结合短文内容说说理由。(4分)
(二)(2025·江苏省苏州市姑苏区·三年级下册期末测试)开心阅读。
捏小糖人
①捏小糖人，是我记忆里儿时家乡民间艺人的手艺活，每每想起，心中总有一种香甜的味道。
②我第一次见到捏小糖人，是在乡下姑姑家附近的庙会上，那天的庙会特别热闹。
③刚到庙会，忽听一阵小锣响过，随着“卖小糖人啦”的吆喝声，我看到一个墙角围了好多人。走近一看，在人群中间，有一个红漆货郎箱，上面有一个好似小舞台的箱面，前面插着几个小糖人，有孙悟空手搭凉棚、猪八戒背媳妇、哪吒手拿乾坤圈，还有十二生肖等。箱后拉出的箱盒里装着糖稀和竹签。站在货郎箱后面的老艺人用一根竹签在一小桶已熬好的棕褐色的糖稀里搅拌。一会儿，柔软的糖稀在他手里经过揉捏，变得薄如蝉翼。留出一部分形成管状，用嘴一吹----糖稀立即鼓起来。再把鼓出来的部分捏成孙悟空的形状，又用糖稀点缀一些纹路，再插上细小的木棍，转眼就捏成了一个一手搭凉棚，一手拿着“如意金箍棒”的孙悟空。老艺人一边捏着小糖人，一边叫卖着。
④后来我工作了，每逢过年，在城里的街头巷尾偶尔也见过捏小糖人的，也曾凑上去看热闹，可再也没有小时候在乡下姑姑家庙会上那样的感觉了。
1.根据意思在文中找出相应的词语，写在下面的括号里。(2分)
(1)大声地叫卖。 ( )
(2)很薄，像蝉的翅膀一样。 ( )
2、读文中画“ ”的内容，完成练习。(2分)
糖人花样真多，我会用两个四字词语来形容： 、 。
3.读短文第③段，把老艺人捏“孙悟空”糖人的过程补充完整。(5分)
从老艺人捏“孙悟空”糖人的一系列动作中，我体会到
°
4.根据短文内容，在正确的说法后打“√”，错误的说法后打“×”。(3分)
(1)捏小糖人是作者记忆里家乡的一种民间手艺活，深受孩子们喜爱。( )
(2)捏小糖人所用的工具和材料非常简单，只需糖稀和木棍。 ( )
(3)小糖人的形象常常是儿童喜欢的形象。 ( )
5.读第④段，说说作者为什么觉得再也没有小时候在乡下姑姑家庙会上那样的感觉了，以及其中表达了作者怎样的情感。(3分)
(三)(2025·浙江省湖州市长兴县·三年级下册期末测试)开心阅读。
打板栗
①周日下午，我和妹妹跟着爸爸妈妈在村中闲逛。突然，路边掉落的几颗黄褐色的板栗果吸引了我们，原来路旁有五棵大板栗树，树上不少叶子卷着边，金黄金黄的。很明显，板栗成熟了。
②抬头看去，树上还有刺球一样的板栗果。爸爸拖来一根长竹竿，高高地举起来拍打树枝。一个个板栗果从树上跳下来，先在
地上弹几下，再翻好几个跟头才停下来，乖乖地趴
在地上。我望着一个接一个落下的板栗果开心不已。
爸爸先用脚踩住板栗果，再用木棍把果壳戳破、撬开，两颗棕黑色的板栗就露出来了。爸爸给了我和妹妹一人一颗，这味道真清甜！
③地上，有些黄褐色的板栗果已经豁开口子，用棍子轻轻一拨，棕黑油亮的板栗就滚了出来。有些板栗还紧紧藏在果壳里，得先用脚碾一碾再撬开壳，才能取出来。妹妹把“刺球”踩在脚底下，前前后后，滚来滚去，不一会儿，锋利的尖刺就变软了。妹妹一开心，就整个人站到“刺球”上玩“金鸡独立”。我和妹妹把抠出来的板栗一一摆放在路边，玩起了“板栗大战”的游戏。
④待炊烟袅袅升起时，我们装上板栗，依依不舍地告别了板栗树。
1.爸爸是如何给“我”和妹妹打板栗的 填一填。(6分)
2.边读边想象画面是阅读的好方法。读第②段画“ ”的句子，注意加点的部分，你仿佛看到了怎样的板栗果 请在短文中的框里写一写。(3分)
3.读第③段画“ ”的句子，联系上下文，我知道“金鸡独立”指的是
，我看到了一个
的妹妹。(4分)
4.“我们”一家人对板栗树依依不舍的原因有( )。(多选题)(3分)
A.板栗的味道很可口
B.“我”喜欢和妹妹玩“板栗大战”的游戏
C.爸爸打板栗的过程很有趣
D.大家一起度过了一段美好的时光
参考答案
一、1、(1) huò、huó、suì、
(2) shì、pú、máo、
2、垂柳、弄水、拨、浪花、仰、肥皂泡、悠然、
3、(1)①A ②B ③C、
(2) D、
(3) A、
(4) C、
4、拨、拔；泡、跑；仰、迎；谦、歉；乘、剩；惜、错、
5、(1) 示例：圆滚滚、胖乎乎、红通通；干干净净、明明白白、整整齐齐；自由自在、无边无际、无忧无虑、
(2)①动荡 ②虚伪 ③稀薄 ④急躁、
二、1、(1) 示例：孩子们像刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地在操场上奔跑嬉戏。
(2) 示例：花儿在风中点头，好像在和我们打招呼。
(3) 示例：圆润、香甜、软糯、诱人、
(4) 示例：旭日东升，金色的阳光洒在海面上，岸边的浪花拍打着海岸，一名哨兵站在瞭望塔上，静静守护着远方的岛屿。
2、(1) 童年生活；钓鱼；嬉戏、潜水；采蘑菇、
(2) 宋庆龄；诚实守信；失信不立、
(3) 见善则迁，有过则改、
(4) 过而不改，是谓过矣、
(5) 人谁无过？过而能改，善莫大焉、
3、(1) 示例：一个小熊形状的水壶落在了操场上。
(2)“寻物启示” 改为 “寻物启事”；“我把” 后添加 “一个小熊形状的水壶落在了操场上”；“。。” 改为 “。”、
4、示例：观点：按身高从矮到高调整座位，定期轮换。理由：既能保证个子矮的同学看清黑板，又能让大家体验不同位置，公平合理。
三、(一)1、(第一行：扇得好) 脆薄的球、散裂了；
(第二行：吹得太大，扇得太急) 扯成长圆的形式；
(右侧：圆满、自由、透明、美丽的肥皂泡)、
2、示例：肥皂泡表面有五彩的光，轻轻晃动，像透明的水晶球，在阳光下闪着光。
3、紧张、担心；轻盈、慢悠悠、
4、画出：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
示例：肥皂泡还会飞到花园里，落在花瓣上；飞到草原上，落在小羊的背上。
(二)1、画出：第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 活泼可爱
2、示例：
列宁：灰雀终于回来了，男孩果然是诚实的，我不用再追问了。
男孩：我把灰雀送回来了，列宁先生不用难过了，我知道错了。
3、C、
4、示例：列宁知道是男孩捉走了灰雀，但没有批评他，而是用温和的方式让男孩认识到错误并改正，保护了男孩的自尊心，也体现了列宁对男孩的尊重与爱护。
四、(一)1、自搓自乐；熬油；对童年的怀念与喜爱、
2、名字含义：最小；
制作材料：一根圆形的实心竹、小棍；
游戏规则：输、
3、B→C→A→D、
4、画出：弟陀螺简单易玩。 C、
5、D、
6、示例：赞成。弟陀螺制作简单、玩法多样，既可以单人玩，也可以多人比赛，能锻炼动手能力和合作意识，还能让同学们体验传统游戏的乐趣。
(二)1、(1) 吆喝 (2) 薄如蝉翼、
2、示例：形态各异、栩栩如生、
3、补充：搅拌糖稀、吹成管状、点缀纹路、插上木棍；体会到老艺人捏糖人技艺高超、动作娴熟、
4、(1)√ (2)× (3)√、
5、示例：因为小时候的庙会充满了热闹的氛围和童年的新鲜感，现在再也找不到那种纯粹的快乐了，表达了作者对童年时光的怀念之情。
(三)1、拖来竹竿拍打树枝；用脚踩住板栗果；用木棍把果壳戳破、撬开、
2、示例：我仿佛看到一个个带刺的板栗果从树上落下，在地上蹦跳翻滚，最后乖乖停下，像调皮的小娃娃。
3、妹妹整个人站在板栗果上；活泼可爱、调皮、
4、ABCD、

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