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部编版三下第七单元基础复习
【知识梳理】
第七单元基础知识梳理
一、易读错的字
呈现 (chéng) 变幻 (huàn) 蜡烛 (là) 光辉 (huī)
光芒 (máng) 镇定 (zhèn) 威武 (wēi) 凶猛 (xiōng)
镇静 (zhèn) 揉眼睛 (róu) 模型 (mó) 宁静 (níng)
器官 (qì) 汪汪 (wāng) 危险 (xiǎn) 海参 (shēn)
攻击 (gōng) 迅速 (xùn) 后退 (tuì) 铁锚 (máo)
生物 (wù) 清晰 (xī) 凶猛 (xiōng) 镇静 (zhèn)
恍恍惚惚 (huǎng) 红彤彤 (tóng) 金灿灿 (càn) 紫檀色 (tán)
二、易写错的字
呈：下面是 “王”，不要写成 “玉”，不要少写点。
幻：右边是 “幺”，不要写成 “幼” 的右边。
蜡：左边是 “虫”，不要写成 “火”。
辉：左边是 “光”，不要少写最后一横。
芒：上面是 “艹”，不要写成 “ ”。
镇：右边是 “真”，不要少写中间的横。
威：里面是 “女”，不要写成 “豕”。
武：不要多写撇，不要少写斜钩。
猛：左边是 “犭”，不要写成 “扌”。
揉：右边是 “柔”，上面是 “矛”，不要少写点。
模：左边是 “木”，不要写成 “扌”。
宁：里面是 “丁”，不要写成 “亍”。
官：下面是 “ ”，不要写成 “口”。
汪：左边是 “氵”，不要写成 “日”。
险：右边是 “佥”，不要写成 “检” 的右边。
参：下面是 “彡”，不要写成 “三”。
攻：右边是 “攵”，不要写成 “夂”。
迅：里面是 “卂”，不要写成 “凡”。
退：里面是 “艮”，不要写成 “良”。
铁：右边是 “失”，不要写成 “夫”。
锚：右边是 “苗”，不要写成 “田”。
晰：左边是 “日”，不要写成 “目”。
镇：右边是 “真”，里面三横不要少写。
三、一字组多词
呈 (chéng)：呈现、呈上、呈报、呈现
幻 (huàn)：变幻、幻想、虚幻、科幻
蜡 (là)：蜡烛、蜡笔、蜡油、蜡梅
辉 (huī)：光辉、辉煌、辉映、余晖
芒 (máng)：光芒、芒果、锋芒、麦芒
镇 (zhèn)：镇定、镇静、城镇、乡镇
威 (wēi)：威武、威风、威胁、威严
武 (wǔ)：武术、武器、武力、武士
猛 (měng)：凶猛、猛烈、勇猛、猛然
揉 (róu)：揉眼、揉搓、揉碎、揉面
模 (mó)：模型、模仿、模范、规模
宁 (níng)：宁静、安宁、宁愿、宁肯
官 (guān)：器官、官员、官方、官府
汪 (wāng)：汪洋、泪汪汪、水汪汪
险 (xiǎn)：危险、冒险、惊险、险要
参 (shēn)：海参、人参、党参、沙参
攻 (gōng)：攻击、进攻、攻打、攻关
迅 (xùn)：迅速、迅猛、讯息、迅疾
退 (tuì)：后退、退步、退出、辞退
铁 (tiě)：铁锚、钢铁、铁丝、铁路
锚 (máo)：船锚、抛锚、锚定、铁锚
晰 (xī)：清晰、明晰、清楚、晰透
四、多音字
多音字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2
模 mó 模型 mú 模样
参 shēn 海参 cān 参加
宁 níng 宁静 nìng 宁可
差 chā 差别 chà 差不多
盛 shèng 盛开 chéng 盛饭
漂 piāo 漂浮 piào 漂亮
转 zhuǎn 转身 zhuàn 转动
降 jiàng 下降 xiáng 投降
五、形近字
呈 (呈现) — 程 (路程) 幻 (变幻) — 幼 (幼儿)
蜡 (蜡烛) — 腊 (腊月) 辉 (光辉) — 晖 (余晖)
芒 (光芒) — 茫 (迷茫) 镇 (镇定) — 填 (填空)
威 (威武) — 成 (成功) 武 (武术) — 式 (方式)
猛 (凶猛) — 孟 (孟子) 揉 (揉眼) — 柔 (温柔)
模 (模型) — 摸 (抚摸) 宁 (宁静) — 咛 (叮咛)
官 (器官) — 宫 (宫殿) 汪 (汪洋) — 旺 (兴旺)
险 (危险) — 检 (检查) 参 (海参) — 叁 (叁佰)
攻 (攻击) — 功 (功劳) 迅 (迅速) — 讯 (讯息)
退 (后退) — 腿 (大腿) 铁 (铁锚) — 失 (失去)
锚 (船锚) — 猫 (小猫) 晰 (清晰) — 淅 (淅沥)
六、重点词语
呈现 变幻 蜡烛 光辉 光芒 镇定 威武 凶猛 镇静 揉眼睛
模型 宁静 器官 汪汪 危险 海参 攻击 迅速 后退 铁锚
生物 清晰 恍恍惚惚 红彤彤 金灿灿 紫檀色 一模一样 波涛澎湃
七、近义词
呈现 — 显现 变幻 — 变化 镇定 — 镇静 威武 — 威风
凶猛 — 凶狠 镇静 — 沉着 宁静 — 安静 危险 — 凶险
迅速 — 快速 清晰 — 清楚 恍恍惚惚 — 模模糊糊
八、反义词
凶猛 — 温顺 镇静 — 慌张 宁静 — 喧闹 危险 — 安全
迅速 — 缓慢 清晰 — 模糊 恍恍惚惚 — 清清楚楚
波涛澎湃 — 风平浪静
九、词语积累
① AABB 式：恍恍惚惚、清清楚楚、模模糊糊
类似词语：干干净净、整整齐齐、平平安安、开开心心
② ABB 式：红彤彤、金灿灿、绿油油、白花花
类似词语：黑乎乎、亮晶晶、水汪汪、沉甸甸
③ 描写颜色的词语：紫檀色、葡萄灰、梨黄、茄子紫
类似词语：玫瑰红、柠檬黄、天空蓝、苹果绿
④ 四字词语：
波涛澎湃、恍恍惚惚、一模一样、多种多样、千奇百怪
类似词语：形形色色、五花八门、光怪陆离、无奇不有
⑤ 词语搭配：
（奇妙）的世界 （红彤彤）的火烧云 （威武）的狮子 （凶猛）的大狗
（宁静）的海底 （各种各样）的声音 （迅速）地后退 （慢慢）地变幻
十、句子积累
1.比喻句
(1) 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这句话将火烧云比作天空着了火，生动写出了火烧云颜色红、范围广的特点，画面感极强。
(2) 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这句话将群星比作蜡烛，写出了星星的明亮与繁多，也体现了夜晚的宁静与美丽。
(3) 天空还是湛蓝湛蓝的，只有几朵白云在慢慢地飘着，像一团团棉花糖。
这句话运用比喻的修辞手法，将白云比作棉花糖，生动形象地写出了暴风雨来临前，天空最初的宁静、明朗，白云的柔软、可爱，与后文暴风雨来临前的紧张景象形成鲜明对比，突出了景物的变化。
2.拟人句
(1)太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
这句话将太阳拟人化，“负着重荷”“努力上升” 写出了太阳升起时的缓慢与坚定，充满画面感。
(2) 火烧云在天空中自由自在地变化着，一会儿变成这个，一会儿变成那个。
这句话将火烧云拟人化，“自由自在地变化” 写出了火烧云的多变与灵动，也体现了作者的喜爱之情。
(3)忽然，一阵大风刮来，吹得树枝乱摆，树叶哗哗作响，好像在喊：“暴风雨要来了！暴风雨要来了！”
这句话运用拟人的修辞手法，通过“乱摆”“哗哗作响”等动作描写，写出了大风的猛烈，同时将树叶拟人化，生动地表现出暴风雨来临前的紧张气氛，让读者仿佛能听到、感受到大风的威力。
(4)蜻蜓飞得很低，翅膀上沾着晶莹的水珠，好像在提醒大家：“快躲起来，暴风雨马上就要来了！”
这句话通过描写蜻蜓低飞的细节，写出了暴风雨来临前的自然现象，同时将蜻蜓拟人化，赋予它“提醒大家”的动作，既生动有趣，又让我们了解到动物对天气变化的敏感，体现了大自然的神奇。
3.排比句
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
这句话用排比的手法，写出了火烧云颜色的多变，语言富有节奏感，突出了火烧云的奇妙。
4.动态描写句
(1) 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
这句话通过 “跑”“不见了” 等动态词语，写出了火烧云形状变化的快速与多变，画面感极强。
(2) 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
这句话通过 “出现”“大起来了”“伸开了”“不见了” 等动态词语，写出了火烧云形状变化的过程，生动又直观。
(3)雷声越来越响，闪电越来越亮，豆大的雨点终于落了下来，打在窗户上、屋顶上，发出噼里啪啦的声音。
这句话通过“越来越响”“越来越亮”的递进描写，以及雨点的形态、声音描写，生动展现了暴风雨即将正式来临的瞬间，画面感极强，让读者能真切感受到暴风雨的猛烈。
5.仿写练习
(1) 比喻句仿写：
例句：天上的云好像是天空着了火。
仿写：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
(2) 拟人句仿写：
例句：海底的动物常常在窃窃私语。
仿写：花儿在风中点头微笑，向路过的人们问好。
(3) 排比句仿写：
例句：一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
仿写：公园里的花千姿百态，有的含苞待放，有的欣然怒放，有的亭亭玉立，有的争奇斗艳。
十一、课文内容回顾
1.《火烧云》课文通过描写傍晚火烧云的颜色和形状变化，展现了火烧云的奇妙与美丽，写出了火烧云变化多、变化快的特点，表达了作者对火烧云的喜爱与赞美之情，也体现了作者丰富的想象力。
2.《暴风雨来临之前》通过描写暴风雨来临前天空、云层、风、动植物等景物的变化，从起初的宁静到逐渐变得紧张，再到暴风雨来临前的剧烈变化，生动展现了暴风雨来临前的独特景象，表达了作者对大自然变幻之美的观察与赞叹，也让我们感受到大自然的神奇力量，学会留心观察身边的自然现象。
3.《我们奇妙的世界》课文通过描写天空和大地的景色，展现了世界的奇妙与美丽，从清晨的日出、变幻的云彩，到夜晚的群星、四季的变化，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情，告诉我们要用心观察、发现生活中的美。
十二、核心素养与能力
1.《火烧云》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出火烧云变化的奇妙与美丽。能梳理火烧云颜色和形状的变化过程，抓住描写火烧云的句子，体会作者丰富的想象力，感受火烧云的瞬息万变。
2.《暴风雨来临之前》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出暴风雨来临前从宁静到紧张、剧烈的语气变化。能抓住文中描写景物变化的关键语句，说说暴风雨来临前天空、风、动植物等的变化特点，体会作者用词的准确与生动，感受大自然的神奇与力量，培养留心观察自然、积累景物描写语句的能力。
3.《我们奇妙的世界》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱之情。能抓住文中的关键语句，说说天空和大地的奇妙之处，体会作者用词的准确与生动，感受大自然的美丽与神奇。
4.《习作：国宝大熊猫》：能围绕大熊猫的特点，收集整理资料，用通顺、连贯的语言介绍大熊猫，做到内容具体、语句通顺，能运用平时积累的词语，表达对大熊猫的喜爱之情。
5.《语文园地七》：能在阅读中主动积累词语，学习区分形近字、多音字。能交流自己的观察发现，分享阅读与写作的心得，在交流中拓宽思维，提高语文素养。
单元课文知识梳理
第 22 课：《火烧云》
1.课题解读
课文以时间为线索，描写了夕阳西下时，火烧云颜色、形状的变化，展现了大自然的奇妙景象，表达了作者对火烧云的喜爱与赞美之情，是训练 “动态景物描写” 的典范文本。
2.课文重点理解
(1)“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”
理解：用 “一会儿…… 一会儿……” 的排比句式，写出火烧云颜色变化快、种类多的特点，“葡萄灰、梨黄、茄子紫” 以事物喻颜色，生动形象，充满新鲜感。
(2) “一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。”
理解：以 “马” 为例，按 “出现 — 变化 — 消失” 的顺序描写形状变化，动词 “跪、伸、长” 展现动态过程，体现变化的快速与奇妙。
(3) “忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”
理解：“忽然” 写出变化的突然，“凶猛、跟着” 等描写赋予火烧云动态，展现了作者丰富的想象力。
(4)一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
理解：火烧云变化太快，让人目不暇接，写出了作者看火烧云时的沉醉与惊喜，也体现了火烧云变化的极致。
3.问题探究
(1)作者是从哪些方面描写火烧云的？
从颜色变化和形状变化两个方面描写，颜色变化多而快，形状变化多而奇，展现了火烧云的奇妙。
(2)文中运用了哪些修辞手法？有什么好处？
排比：“一会儿…… 一会儿……”，突出颜色变化快；
比喻：把火烧云比作马、狗、狮子，形象写出形状变化，让静态的云变得生动有趣。
4.课后拓展
(1)仿写景物变化片段：模仿课文，写一种自然现象（如晚霞、雾、彩虹），写出它的颜色或形状变化。
(2)积累描写颜色的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
第 23 课：《暴风雨来临之前》
1.课题解读
课文描写了暴风雨来临前，天空、风、动物的变化，以及暴风雨到来时的景象，展现了大自然的威力与变化，语言充满画面感，教会我们按顺序描写景物变化。
2.课文重点理解
(1)“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
理解：“烧” 字写出云的红与蔓延，“乱摆、垂、逃” 写出风的大与动物的反应，预示暴风雨即将来临，充满紧张感。
(2)“哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。”
理解：拟声词 “哗，哗，哗” 写出雨的声音，“越下越大”“看不清” 写出雨势的猛烈，展现了暴风雨的威力。
(3)“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。”
理解：按 “太阳 — 彩虹 — 蝉 — 蜘蛛 — 青蛙” 的顺序描写雨后景象，展现了雨后的清新与生机，与前文形成对比。
3.问题探究
(1)作者是按什么顺序描写暴风雨的？
按 “来临前 — 到来时 — 过后” 的顺序描写，展现了暴风雨从酝酿到结束的完整过程。
(2)文中哪些地方写出了暴风雨的变化？
“天空的云从西边一直烧到东边”“大风把树枝吹得乱摆”“雨越下越大”“彩虹挂在天空”，从天空、风、雨、动物等方面写出了变化。
4.课后拓展
(1)按顺序写一种天气变化：模仿课文，写 “雾天”“下雪” 等天气的变化过程。
(2)积累描写天气的词语：乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣、倾盆大雨、雨过天晴、彩虹高挂。
第 24 课：《我们奇妙的世界》
1.课题解读
课文以 “我们奇妙的世界” 为题，从天空和大地两个方面，展现了大自然的奇妙景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美，引导我们留心观察身边的景物，发现世界的美好。
2.课文重点理解
(1) “清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”
理解：描写清晨天空的颜色变化，“粉红色 — 蔚蓝色” 的渐变，加上比喻，写出了日出的美丽。
(2) “黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”
理解：把群星比作蜡烛，形象写出星星的明亮与繁多，展现了夜空的奇妙。
(3) “春天，我们看到了小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”
理解：用排比和比喻，把小草、野花、嫩芽、小溪比作春天的眉毛、眼睛、音符、琴声，写出了春天的生机与奇妙。
(4) “秋天，金黄色的树叶在秋风中翩翩起舞。”“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”
理解：分别描写秋天和冬天的景象，“翩翩起舞” 写出落叶的动态，“冰柱像刀剑” 写出冬天的独特，展现了大地四季的奇妙。
3.问题探究
(1)作者是从哪两个方面描写世界的奇妙的？每个方面有哪些景象？
天空：清晨日出、云彩变化、落日余晖、夜晚群星；
大地：春天的花草、夏天的大树、秋天的落叶、冬天的冰雪。
(2)文中运用了哪些修辞手法？有什么好处？
比喻：把太阳比作大火球，星星比作蜡烛，冰柱比作刀剑，让景物更生动形象；排比：描写春天的景物，增强了语言的节奏感，突出了春天的生机。
4.课后拓展
(1)仿写句子：模仿课文，用比喻或排比描写身边的景物，如 “夏天的池塘里，荷叶像一把把绿伞，荷花像一个个小姑娘，青蛙在荷叶上唱歌”。
(2)积累描写四季的词语：春光明媚、夏日炎炎、秋高气爽、冰天雪地。
语文园地七
1.交流平台：运用有新鲜感的词句
(1)核心要点梳理
◎积累有新鲜感的词句：如 “金黄色的落叶在秋风中翩翩起舞”“夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”；
◎运用这些词句：在习作中，用生动的词语和比喻、拟人手法，让景物描写更鲜活。
(2)方法运用练习
仿写句子：用比喻或拟人描写景物，如 “小露珠在荷叶上滚来滚去，像一颗颗珍珠”。
2.词句段运用
(1)描写四季特点的词语
春天：花红柳绿、莺歌燕舞、百鸟争鸣、百花齐放；
夏天：骄阳似火、绿树成荫、荷花盛开、烈日炎炎；
秋天：五谷丰登、硕果累累、天高云淡、秋高气爽；
冬天：冰天雪地、银装素裹、寒风刺骨、白雪皑皑。
拓展：再说几个类似的词语，如 “春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、寒冬腊月”。
(2)仿写句子
示例：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
仿写：清晨到来了，我们看见太阳从天边升起，就像一个刚刚点燃的大火球。
仿写：春天来了，我们看见小草从土里探出头来，就像一个个好奇的小娃娃。
3.日积月累：《滁州西涧》
(1)原文与释义
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
怜：喜爱；
幽草：生长在幽静地方的草；
深树：茂密的树林；
春潮：春天的潮水；
野渡：野外的渡口。
译文：我喜爱生长在涧边的幽草，树上的黄鹂在茂密的树林中婉转啼鸣。傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，野外的渡口空无一人，只有小船独自横漂在水面上。
赏析：前两句写涧边幽草和黄鹂的鸣叫，展现了春天的生机；后两句写春潮带雨、野渡舟横的景象，动静结合，意境清幽，表达了诗人对自然美景的喜爱。
单元高频考点梳理
1.《火烧云》：颜色与形状变化的描写、比喻排比手法，常以课内阅读、仿写句子考查；
2.《暴风雨来临之前》：天气变化的顺序、景物描写，常以课内阅读、按顺序写作考查；
3.《我们奇妙的世界》：天空与大地的奇妙景象、比喻排比手法，常以课内阅读、仿写句子考查。
4.习作与语文园地
习作：大熊猫的介绍，常以习作、片段写作考查；
交流平台：有新鲜感的词句运用，常以仿写句子考查；
词句段运用：描写四季的词语、仿写比喻句，常以选择、仿写考查；
日积月累：《滁州西涧》的默写与理解，常以按原文填空、诗句赏析考查。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“ ”画出加点字的错误读音，并改正在横线上。
(1)A.檀香(tán) B.蔓延(màn) C.呈现(chén)
(2)A.雕刻(diāo) B.小猪(zhū) C.省略(luè)
(3)A.揉面(róu) B.闪烁(suò) C.塘烛(là)
2.读拼音，写词语。
看！云朵 yíng满天空，晚霞 shāo得 hóng tóng tóng。一道道金色的 guāng zhù直指天空，有的透过云彩照射在大地上，洒下金色的 guāng huī。让我们 chéng着风儿，一起出发吧！ chuān yuè hūn àn的树林，听鸟儿站在 shù shāo 上唱歌。大自然课堂已经准备好啦，快来野外 jiàn起我们的秘密基地！
3.选择正确的答案。
(1)下列词语中，字音、字形全部正确的一项是( )。
A.跪下(wēi) 沉闷 B.蔓延(màn) 感叹
C.闪烁(yuè) 镇净 D.雕刻(diāo) 树稍
(2)形容四季的词语，其中全部都是形容秋季的一项是( )。
A.莺歌燕舞 天高云淡 B.白雪皑皑 烈日炎炎
C.五谷丰登 硕果累累 D.秋高气爽 银妆素裹
(3)下列与“葡萄灰”构词方式不同的一项是( )。
A.雪白 B.淡黄 C.孔雀蓝 D.柠檬黄
(4)下列词语搭配有误的一项是( )。
A.奇妙的故事 B.轰隆隆的雷声 C.锋利的刀剑 D.轻巧的响声
(5)依次填入句子横线上的词语，最恰当的一项是( )。
观光车在山间盘曲而上，不断 行驶方向，让我能尽情欣赏 的美景。在 祖国壮丽山河的同时，我也不免 时光匆匆。
A.变幻 变换 赞叹 感叹 B.变幻 变换 感叹 赞叹
C.变换 变幻 感叹 赞叹 D.变换 变幻 赞叹 感叹
(6)下面关于四季景色的描写，没有运用修辞手法的是哪一项 ( )
A.荷塘里，荷叶如碧绿的圆盘，荷花则像亭亭玉立的少女。
B.路边的树叶慢慢变黄了，风一吹就飘落到地上。
C.春天来了，小草从土里探出头，舒舒服服地伸了个懒腰。
D.雪花纷纷扬扬地落下，给大地盖上了一层厚厚的棉被。
(7)下列句子没有围绕一个意思来写的是哪一项 ( )
A.风好大，把小草吹得垂下了头，把树叶吹得漫天飞舞。
B.她多才多艺，会唱歌，会跳舞，还会弹琴。
C.今天天气很热，太阳像个大火炉炙烤着大地，知了不停地叫着。
D.教室里真安静，有的同学在写作业，有的同学在朗读课文。
4.涵涵看到了美丽的火烧云，他用了一些词语来描写火烧云的颜色。请你照样子，写词语。
(1)葡萄灰(事物+颜色)
(2)半紫半黄(含两种颜色)
(3)红彤彤(ABB式描写颜色)
5.把下列词语补充完整，并完成练习。
①翩翩( )( ) ②( )( )怪状
③( )( )汹汹 ④急急( )( )
(1)分别写出一个和词语①④结构相同的词语： 、 。
(2)选词填空。(填序号)
①这座山上的石头 ，各种各样。
②看着他 的样子，我有点儿害怕了。
二、积累运用
1.先将古诗补充完整，再完成练习。
大林寺桃花
人间四月芳菲尽， 。
长恨春归无觅处， 。
①这首诗的作者是 代诗人 。诗中直接表达作者惜春、恋春之情的句子是： ， 。
②诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是“ ”，这两个词语运用了对比的手法，写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。
2.按要求完成句子练习。
(1)照样子，写一写你身边普通而又美好的事物。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
(2)请你照样子，任选一个开头，围绕一个意思把句子写具体。
乡村的生活真美好，清晨有动听的鸟鸣叫我起床，上午能和外公去田间劳作，傍晚可以在大槐树下玩耍，真是开心极啦！
今天天气真凉爽…… 我家的小猫十分可爱……
3．按照课文内容填空。
(1)根《我们奇妙的世界》一文写了 和 的奇妙景象，其中描写天空是抓住 、 、 、 等事物来写的。
(2)《火烧云》一文描写了火烧云从 到 的过程，表现了火烧云的 和 变化极多、极快的特点。。
(3)火烧云像会变魔术一样，刚刚还是马的模样，忽然又来了 。那条狗 ，在向前跑，后边似乎 。跑着跑着，小狗 ，大狗 。这也太神奇了。”
4.生活实践题。
阳光、雨露、微风是大自然送给我们的礼物，让这个世界更丰富多彩。生活中，你见过暴风雨吗 当时的情景是怎样的 写一写。
三、课内阅读
(一)(2025·北京海淀·三年级下册阅读专项)课内阅读。
火烧云(节选)
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
1.作者是怎样把火烧云的形状变化写清楚的 把下面表格补充完整。(4分)
形状 变化过程 总结：写出了火烧云 的特点。
马 跪着→( )→模糊了
大狗 向前跑，后面跟着小狗→( )
大狮子 ( )→再也找不着了
2.用“ ”画出选段中表示时间变化的词语，这些词语表明了火烧云
的特点。(3分)
3.天空中的火烧云还会变成什么 请你发挥想象，按照“动物出现——形状变化——变模糊”的顺序写一写。(3分)
(二)(2025·江苏南京·三年级下册单元测试)课内阅读。
我们奇妙的世界(节选)
①你看天空的珍藏——
②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
1.选文是从哪几个方面把天空的珍藏写清楚的 照样子，把下面的思维导图补充完整。(4分)
2.选文中画“ ”的句子运用比喻的修辞手法，把 比作
。加点词语“千千万万”和“极小”体现了群星
的特点。(3分)
3.读了选文，你了解天空颜色的变化了吗 请填一填。(4分)
清晨，天空由 色慢慢变成了 色；傍晚，天空又会呈现
色、红色和 色。
4.读选文第③段，联系自己看到过的云彩，照样子，展开想象写一写。(2分)
例：云彩呈现出兔子的形状，那是它与乌龟赛跑时在中途休息呢！
云彩呈现出 的形状，那是 。
四、拓展提升
(一)(2025·徐州云龙区·期末测试)课外阅读。
庐山的云雾
①庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给她增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
②庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
③庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1.阅读第②自然段，照样子填一填。(5分)
2.阅读过程中遇到有新鲜感的词语，我们可以通过多种方法来理解。请补全下面的对话内容。(3分)
云云：在理解“缠绕”这个词时，我关注到它们的偏旁都是“纟”，我猜“缠绕”的意思是 。
龙龙：读到“弥漫”这个词时，借助下文“茫茫的大海”以及“弥漫”的意思“充满、布满”，“我”知道这里写出了 的画面。
乐乐：我通过“刚刚”和“转眼”等词理解了“瞬息”，借助“轻烟”“银河”“白马”等词感受到了“万变”的含义。所以“瞬息万变”是指 。
3.作者通过写庐山的云雾 、 两个特点，表达了对庐山云雾的 之情。(3分)
4.新庐山的云雾还会发生哪些变化 发挥想象，仿照第③自然段画“——”句子的句式写一写。(2分)
(二)(2025·甘肃省定西市渭源县·三年级下册期末测试)开心阅读。
夏天的云
朋友，你喜欢天上的云吗 那是一种变幻无穷的神秘景象。它可以无声地演绎许多惊险曲折的童话故事，引人入胜，惹人遐想。它一年四季各具风采，每时每刻千姿百态，似乎有无尽的美让你欣赏，让你感到无限的乐趣。
你看看夏天的云吧！
早晨的晴空中，那些漫不经心地飘飘悠悠、像薄纱一样的，可能是卷云。它随风起舞，悠然自在，好像在撒着欢儿，互相追逐、嬉戏，显得格外活泼可爱，为浩渺无际的天空增添了不少生机与活力。
夏天，夕阳西下时的火烧云，不知你见识过没有。那真是一大奇观：它将黄灿灿的光辉洒向大地，使整个大地都洋溢着诗意。而且，它像一个魔术大师在耍弄多棱镜、万花筒：时有小巧玲珑的兔子在跳跃，时有振鬃长啸的骏马在奔驰，时有张牙舞爪的蛟龙在腾飞，时有五彩缤纷的孔雀在开屏……真是形态万千，像一幅连绵不断的画卷。然而它变得太快了，使人眼花缭乱、目不暇接。
现在，我们再来看看夏天大雨前的乌云吧。隐隐的雷声中，乌云从四面八方涌来了。不一会儿，乌云越聚越多，越来越浓，最后，竟像任性怒吼的黑风暴，横行无忌，席卷长空，似乎即将倾泻向大地的不是大雨，而是浓浓的墨汁，令人心惊肉跳。但这种乌云的边缘是浅墨色的，像渲染的中国画那样，深浅分明，似乎正在向四周浸润。这种现象使可怕的乌云也显出了几分魅力。
云，变幻无穷的云，神秘莫测的云，美不胜收的云，我喜欢它，尤其是夏天的云……
1.像“黄灿灿”这样的描写颜色的 ABB式词语有 、 。(2分)
2.短文围绕夏天的云写了哪些云 填写思维导图。(3分)
3.画“ ”的句子把 比作了画卷，这幅画卷中有跳跃的兔子、奔驰的骏马、 、 ……(3分)
4.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(3分)
(1)从“眼花缭乱”“目不暇接”可以看出火烧云变化速度很快。( )
(2)“乌云从四面八方涌来了”中的“涌”字写出了夏天大雨前的乌云来得快，来得多的特点。 ( )
(3)作者认为夏天的乌云十分可怕，毫无魅力。 ( )
5.短文表达了作者怎样的思想感情 (1分)
(三)(2025·陕西省汉中市城固县·三年级下册期末测试)开心阅读。
大 海
①我们在海边长大，非常热爱大海。大海是个巨大的乐园。
②大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云朵就像一朵朵棉花。蓝天白云倒映在海水中，一群群鱼儿游来游去，就好像在天空中穿行，有趣极了。
③大海是孩子们的乐园。当太阳下山的时候，天气由( )变得凉爽了，孩子们迈着轻快的步伐出来了。看，孩子们在家长的陪伴下玩得多快乐！沙滩边的浅水中，孩子们玩得兴致勃勃。冲浪的孩子们随着海浪一下子冲向沙滩，打个滚儿；一下子又从沙滩冲向海里……玩得高兴的孩子们也不知道自己变成了海浪还是变成了鱼儿。沙滩上的孩子们也乐得不得了。他们有的在堆“城堡”，有的在捡贝壳，有的在做游戏……海水中的孩子们更加兴奋了。他们有的在打水仗，有的在玩水球，有的在学游泳……海浪声、尖叫声、欢笑声混在一起，是多么动听的音乐！这就是孩子们欢乐的世界啊！
④大海是月亮、星星们的乐园。夜深了，喧闹的大海变得( )了。
，海水轻轻地摇晃着，它们像睡在摇篮里，多么美妙呀！
1.在短文中的括号里填上加点词语的反义词。(2分)
2.短文第②段中画“ ”的句子突出了海水 的特点。(2分)
3.最适合填入短文第④段中“ ”处的内容是( )。(3分)
A.月亮和星星开始跳舞了
B.海浪轻轻地拍打着岸边
C.月亮和星星都“躲”入海里
4.根据短文内容，将下面的思维导图补充完整。(4分)
5.大海是很多人的乐园，那你的乐园是什么呢 联系生活想一想，写几句话。(3分)
是我的乐园。
。
参考答案
一、1、(1) C chén 改为 chéng、
(2) C luè 改为 lüè、
(3) B suò 改为 shuò、
2、盈、烧、红彤彤、光柱、光辉、乘、穿越昏暗、树梢、建、
3、(1) B、
(2) C、
(3) B、
(4) D、
(5) D、
(6) B、
(7) D、
4、(1) 示例：茄子紫、梨黄、苹果绿、
(2) 示例：半灰半百合色、半青半黄、半蓝半紫、
(3) 示例：金灿灿、绿油油、黄澄澄、
5、①起舞 ②奇形 ③气势 ④忙忙、
(1) 示例：念念不忘、明明白白、
(2)①② ②③、
二、1、山寺桃花始盛开、不知转入此中来、
①唐、白居易、长恨春归无觅处，不知转入此中来、
②始盛开、
2、(1) 示例：春日，在花园里赏花，我们会感叹，花儿带来这么多芬芳。、
(2) 示例：今天天气真凉爽，微风轻轻吹过，带来了阵阵花香，让人神清气爽。、
示例：我家的小猫十分可爱，它会蹭我的手撒娇，会追着毛线球跑，还会蜷在我脚边睡觉。、
3、(1) 天空、大地、太阳、云彩、水洼、落日、
(2) 出现、消失、颜色、形状、
(3) 一条大狗、十分凶猛、跟着好几条小狗、不知哪里去了、也不见了、
4、示例：暴风雨来临时，天空乌云密布，狂风呼啸着卷起尘土，雨点噼里啪啦地砸在窗户上，树枝被吹得东摇西晃，雷声震得人耳朵嗡嗡响。、
三、(一)1、马：腿伸开，脖子也长了，尾巴不见了、
大狗：小狗不知哪里去了，大狗也不见了、
大狮子：很威武很镇静地蹲着、
总结：变化极快、
2、一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼、变化极快、
3、示例：天空中忽然出现了一只展翅的雄鹰，它张开巨大的翅膀，好像在天空中翱翔，可是一眨眼，它的翅膀变模糊了，身体也慢慢消失了。、
(二)1、
示例：太阳升起、云彩飞行、雨点降落、群星闪烁、
2、群星、千千万万支极小的蜡烛、多、亮、
3、粉红、蔚蓝、金、紫、
4、示例：小狗、它在草地上追逐蝴蝶呢！、
四、(一)1、
(白色绒帽：笼罩在山头)、(玉带：缠绕在半山)、(茫茫的大海：弥漫山谷)、(巨大的天幕：遮挡山峰)、
2、像丝线一样缠绕、云雾布满山谷，像大海一样广阔、在极短的时间内发生很多变化、
3、千姿百态、瞬息万变、喜爱与赞美、
4、示例：刚刚还是温顺的绵羊，转眼间就变成了凶猛的老虎；明明是一匹奔腾的骏马，还没等你看清，它又变成了展翅飞翔的雄鹰。、
(二)1、示例：金灿灿、绿油油、
2、卷云、火烧云、乌云、
3、火烧云、腾飞的蛟龙、开屏的孔雀、
4、(1)√ (2)√ (3)×、
5、表达了作者对夏天的云的喜爱与赞美之情。、
(三)1、炎热、安静、
2、清澈、
3、C、
4、鱼儿们的乐园、月亮星星们的乐园；沙滩上、海水中、
5、示例：我的房间、房间里有我喜欢的书和玩具，我可以在这里看书、画画、玩游戏，非常开心。

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