资源简介

2026年南宁市江南区九年级语文中考前调研考试试题
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，试题卷共 8页，答题卷共 4页，满分 120分，考试时
间 150分钟。
2.答题前，请将你的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在指定的位置上。
3.作答选择题时，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用黑色字迹
的签字笔按照题号顺序在答题卡上的答题区域内作答。在草稿纸、本问卷上答题无效。
4.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩！
开篇语：江南区某中学正在举办“智汇江南·科创未来”主题学习周活动。本次活动分
为“语言与传承”“经典与思辨”“科技与人文”“表达与创新”四个板块，请你参与并完成以
下学习任务。
第一部分：积累与运用（22分）
【板块一：语言与传承】——度量衡里的智慧
班级准备开展“度量衡成语”分享会，请你参与并完成以下任务。
1.阅读下面的文段，完成（1）～（3）题。（6分）
中国度量衡文化历史①_______（yōu）久，源远流长。成语则是我国语言文化中浓缩的精
品。通过了解度量衡成语，让我们可以学习古代计量知识，感受传统文化的智慧。从“近在咫
尺”懂得“咫”在古代表示长度，从“千钧一发”了解到“钧”是古代重量单位，从“才高八
斗”知晓“斗”是古代容量单位……这些成语，像一颗颗璀璨的明珠，②_______（xiāng）嵌
在汉语的宝库中。
度量衡成语蕴含着丰富的人生哲理。“差之毫厘，③_______”告诉我们细节决定成败；“尺
有所短，寸有所长”启示我们要正确认识自己和他人。这些成语穿越千年，依然闪耀着智慧的
光芒，为我们的生活提供着宝贵的④_______（qǐ）迪。
（1）根据拼音，在横线处填写正确的汉字。（2分）
①yōu_______久 ②xiāng_______嵌 ③差之毫厘，_______ ④qǐ_______迪
（2）下列对文段内容的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“源远流长”中的“源”字，形旁为“氵”，表示与水有关，本义是水源、源头。
B.“璀璨”一词中，“璀”和“璨”都是形声字，分别从玉、崔声和从玉、粲声。
C.文中画横线的句子“通过了解度量衡成语，让我们可以学习古代计量知识”没有语病。
D.“差之毫厘”中的“毫”“厘”都是古代长度单位，比喻极小的差别。
（3）有同学在分享会上提出：“‘才高八斗’中的‘斗’是古代容量单位，‘八斗’说明这
个人很有才华。”请仿照这个句式，从“近在咫尺”“千钧一发”中任选一个成语进行解说。（2
分）
示例：从“才高八斗”知晓“斗”是古代容量单位，八斗说明这个人很有才华。
我选_______，解说：__________________________________________________________
2.分享会现场需要一副对联，请你从下列选项中选择最合适的一副，并说明理由。（2分）
A.上联：咫尺量天，度量衡中藏智慧下联：钧斗载道，成语典里见乾坤
B.上联：书山有路勤为径下联：学海无涯苦作舟
C.上联：春风吹绿江南岸下联：秋月照红塞北天
我选_______，理由：__________________________________________________________
3.班级准备在分享会上进行古诗文名句接龙。请你在横线处填写相应的古诗文名句。（6
分）
（1）人生自古谁无死？_______________。（文天祥《过零丁洋》）
（2）_______________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）
（3）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己政治抱负的句子是：“ ， 。”
（4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“ ， ”
揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。
4.跨学科学习：下面是一道跨学科试题，请你完成。（2分）
“锱铢必较”中的“锱”“铢”都是古代很小的重量单位。从物理学角度分析，“锱铢”形
容极小的重量，这体现了物理学中哪个基本概念？（ ）
A.质量 B.密度 C.体积 D.重力
5.分享会结束后，请你为本次活动撰写一段简短的结束语（60字左右）。（2分）
【板块二：经典与思辨】——名著中的成长
6.班级开展“走进《骆驼祥子》·感悟命运与抗争”主题读书活动，请你参与并完成以下
任务。（4分）
（1）下列关于《骆驼祥子》的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了旧北京人力车夫的辛酸故事，反映
了旧社会底层劳动人民的生存状况。
B.祥子最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，他经历了“三起三落”的买车过程，最终以失
败告终，理想完全破灭。
C.虎妞是车厂主刘四爷的女儿，她大胆泼辣，敢爱敢恨，祥子在她的逼迫下与她结婚，但
最终虎妞因难产而死。
D.小福子是祥子生命中的一道光，她的善良和温顺让祥子重燃希望，但她的自杀彻底摧毁
了祥子的精神世界。
（2）有同学认为，祥子的悲剧完全是社会原因造成的。对此，你怎么看？请结合原著内
容，谈谈你的理解。（2分）
第二部分：阅读与鉴赏（48分）
【板块三：科技与人文】——时代浪潮中的思考
（一）古代诗歌阅读（4分）
7.阅读下面的唐诗，完成（1）～（2）题。（4分）
杨柳枝词
[唐]刘禹锡
炀帝行宫汴水滨，一枝枝①不胜春。
年时②花发无人问，今日花开又一年。
【注释】①一枝枝：指杨柳枝条，也暗喻宫女。②年时：往年。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.首句“炀帝行宫汴水滨”点明地点，行宫的荒凉与汴水的依旧形成对比。
B.第二句空缺处应填入“嫩”字，“嫩不胜春”写出柳枝柔嫩、生机初绽的景象。
C.第三、四句通过“无人问”与“花开又一年”的对照，写出花开花落无人欣赏的寂寥。
D.全诗以杨柳起兴，借古讽今，表达了诗人对历史兴亡的深沉感慨。
（2）请从“景”与“情”的角度，赏析“年时花发无人问，今日花开又一年”一联。
（2分）
（二）文言文阅读（16分）
8.阅读下面的文言文，完成（1）～（5）题。（16分）
【甲】 邹忌讽齐王纳谏（节选）
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其
妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：
“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与
徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，
又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，
欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于
臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境
之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而
间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】 鲁哀侯弃国
鲁哀侯弃国而走齐。齐侯曰：“君何年之少，而弃国之蚤①？”鲁哀侯曰：“臣始为太子之
时，人多谏臣，臣受而不用也；人多爱臣，臣爱而不近也。是则内无闻而外无辅也。是犹秋蓬
②，恶于根本而美于枝叶，秋风一起，根且拔矣。”
（选自《说苑·敬慎》）
【注释】①蚤：同“早”。②秋蓬：秋天的蓬草，风吹易折。
（1）下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）（3分）
A.邹忌修八尺有余/乃重修岳阳楼
B.朝服衣冠/有时朝发白帝
C.窥镜而自视/学而不思则罔
D.臣始为太子之时/康肃笑而遣之
（2）下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）（3分）
A.甲文中，邹忌通过类比推理，将家事与国事相联系，巧妙地劝谏齐威王。
B.甲文写燕、赵等国朝见齐国，意在表明齐威王纳谏成效显著，国家强盛。
C.乙文写鲁哀侯逃到齐国后，向齐侯深刻反思了自己“弃国”的原因。
D.乙文中，鲁哀侯将自己比作秋蓬，意在说明自己如秋蓬般自由自在。
（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（2分）
译文：________________________________________________________________________
②是犹秋蓬，恶于根本而美于枝叶。（2分）
译文：________________________________________________________________________
（4）中国传统文学注重通过“三”的运用来合理铺设情节。甲文中与“三”相关的情节
有哪些？请列举两处。（3分）
（5）在“纳谏”方面，甲文中的齐威王和乙文中的鲁哀侯有何不同表现？这给了你怎样
的启示？（3分）
（三）非连续性文本阅读（12分）
9.阅读下面的材料，完成（1）～（4）题。（12分）
【材料一】近年来，人工智能（AI）技术飞速发展，已经渗透到各行各业。在教育领域，
AI技术正在改变传统的教学模式。个性化学习系统可以根据学生的学习情况，智能推荐学习内
容和练习题，实现“因材施教”。AI还能批改作业、分析学情，帮助教师减轻负担，提高教学
效率。例如，某在线教育平台使用 AI技术，学生答题正确率提升了 15%。
【材料二】然而，AI技术在教育中的应用也面临着一些争议。一方面，过度依赖 AI可能
导致学生独立思考能力下降；另一方面，AI系统的数据安全和隐私保护问题也引发担忧。有专
家指出：“AI是工具，而不是目的。教育的本质是培养人，而不是培养‘考试机器’。AI技术
应该服务于教育，而不是主导教育。”
（来源：综合自《中国教育报》相关报道）
【材料三】江南区某中学开展“AI与未来学习”项目式学习活动。同学们通过采访专家、
查阅资料、小组辩论等方式，探讨 AI技术对学习的利与弊。学生小江说：“通过这次活动，我
认识到 AI可以帮助我们查漏补缺，但不能代替我们思考和创造。我们要学会与 AI合作，而不
是依赖 AI。”学校负责人表示：“培养适应未来社会的创新型人才，是我们教育的目标。”
（来源：“江南教育”公众号）
（1）下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一表明，AI技术已经彻底取代了传统教学模式，成为教育的主流。
B.材料一显示，使用 AI技术后，学生答题正确率普遍提升了 15%。
C.材料二指出，AI技术在教育中的应用是完美的，没有任何争议。
D.三则材料从不同角度，展示了 AI技术在教育领域的应用现状、争议和实践探索。
（2）材料一画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
“例如，某在线教育平台使用 AI技术，学生答题正确率提升了 15%。”
（3）你如何看待 AI技术在教育中的应用？请结合三则材料，谈谈你的观点。（3分）
（4）学校拟开展“AI与学习”主题辩论赛。请你从正反方中任选一个角度，写一段 80
字左右的开篇陈词。（3分）
正方观点：AI技术是学习的“好帮手”
反方观点：AI技术是学习的“绊脚石”
我支持_______方，开篇陈词：___________________________________________________
（四）文学类文本阅读（16分）
10.阅读下面的文章，完成（1）～（4）题。（16分）
邕江的守望
①在南宁，有一条江，叫邕江。江不算宽，水不算深，但它静静地流过这座城市，像一条
蜿蜒的丝带，串起了南宁人的记忆与梦想。
②小时候，爷爷常带我去邕江边。那时的江岸，是土坡，长满了野草。爷爷坐在江边的石
头上，望着江水发呆。“我像你这么大的时候，常在江里游泳。”他说，“那时候水清得很，能
看到江底的石头。”
③我趴在岸边，努力往水里看，却只看到浑黄的水。“现在怎么不清了？”我问。
④“后来，上游建了厂，水就浑了。”爷爷叹了口气，“鱼也少了，鸟也飞走了。”
⑤我望着江水，心里有些失落。
⑥上了初中，学了地理，才知道邕江是珠江水系的重要支流，是南宁的母亲河。它也经历
了从“有鱼”到“无鱼”，再到“又见鱼”的变迁。老师说，这是生态环境变化的一个缩影。
⑦后来，我去了外地上大学，又回到南宁工作。邕江变了，变得越来越美。江岸修起了整
齐的护栏，铺上了步道。两岸种满了树，春天有紫荆花，夏天有绿荫，秋天有异木棉，冬天有
三角梅。江水也清了，能看到水草在水中摇曳。白鹭飞回来了，在浅滩上觅食，白色的身影倒
映在水面上。夜幕降临，邕江两岸的灯光亮起，璀璨如星河。
⑧去年秋天，我带着外地来的朋友去邕江边散步。朋友站在江边，感叹道：“你们南宁真
美，这条江太舒服了！”
⑨我笑了笑，指着远处说：“你看，那边是南宁大桥，那边是广西文化艺术中心，那边是
青秀山……”
⑩“你对这座城很熟悉啊。”朋友说。
“我从小在这里长大。”我说，“邕江，陪了我二十多年。”
朋友沉默了一会儿，说：“一条江，能让人有这样的感情，真不容易。”
我没有说话，只是望着流淌的江水。那一刻，我突然想起爷爷的话：“我像你这么大的
时候，常在江里游泳。”
爷爷已经不在了。他不知道，那条他曾经游泳的江，又变清了。
其实，让江水变清的，从来不是时间，而是一代又一代生活在这里的人。他们关停污染
企业，建设污水处理厂，植树造林，修复生态。是他们，用几十年时间，把一条浑浊的江，变
成了一道亮丽的风景。
如今，每次去邕江边，我都会走一走，看看江水，看看两岸的风景，看看来来往往的人。
有时会遇到钓鱼的老人，他们静静地坐在江边，像爷爷当年一样。
邕江还在那里，静静地流淌着。它流过爷爷的童年，流过我的青春，也将流过更多人的
岁月。
江风拂过，水波荡漾。那声音，轻轻的、柔柔的，像在诉说着什么。我知道，那是岁月
的回响，也是一座城市的心跳。
（选自《南宁日报》2025年 11月，有删改，作者系南宁本土作家）
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章以“邕江”为线索，串联起作者不同时期对这条江的记忆，表达了作者对家乡的深
厚情感。
B.第④段爷爷的“叹气”，表达了他对邕江生态环境被破坏的惋惜和无奈。
C.第 段作者“突然想起爷爷的话”，表明作者已经完全理解了爷爷当年的心情。
D.文章结尾将江风的声音比作“一座城市的心跳”，富有诗意，深化主题。
（2）从修辞角度赏析第①段画线句子。（4分）
“江不算宽，水不算深，但它静静地流过这座城市的胸膛，像一条蜿蜒的丝带，串起了南
宁人的记忆与梦想。”
（3）第 段作者说：“让江水变清的，从来不是时间，而是一代又一代生活在这里的人。”
请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。（4分）
（4）文章以“邕江的守望”为题，有什么妙处？（5分）
第三部分：表达与交流（50分）
【板块四：表达与创新】——书写青春篇章
11.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）
材料一：《邕江的守望》中，作者说：“让江水变清的，从来不是时间，而是一代又一代生
活在这里的人。他们关停污染企业，建设污水处理厂，植树造林，修复生态。是他们，用几十
年时间，把一条浑浊的江，变成了一道亮丽的风景。”
材料二：邹忌讽谏齐王，使齐国“战胜于朝廷”；鲁哀侯不纳谏言，最终“弃国而走”。善
纳雅言，方能行稳致远。
材料三：即将初中毕业的你，站在人生的第一个十字路口。回望三年，你一定有属于自己
的成长故事；展望未来，你又将如何书写自己的青春篇章？
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系自己的学习和生活实际，自选角
度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不少于 600字；③不得抄袭或套作，
不得使用本试题中的材料；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。
参考答案及评分细则
第一部分积累与运用（22分）
1.（1）答案：①悠②镶③谬以千里④启（2分）
评分标准：每空 0.5分。注意“镶”的写法，“谬”不能写成“缪”。
（2）答案：C（2分）
解析：C项不正确。“通过……让”缺主语。
（3）答案：示例一：从“近在咫尺”知晓“咫”是古代长度单位，咫尺之遥说明距离极
近。
示例二：从“千钧一发”知晓“钧”是古代重量单位，千钧之重说明情况万分危急。（2
分）
评分标准：解说符合成语意思 1分，语言通顺 1分。
2.答案：我选 A（1分）。理由：这副对联将“咫尺”“钧斗”等度量衡单位嵌入联中，与
“度量衡成语”分享会的主题高度契合，同时“藏智慧”“见乾坤”点明了活动的文化内涵。
（1分）
评分标准：选择正确 1分，理由 1分。
3.答案：（每空 1分，共 6分，错字、漏字、多字均不得分）
（1）留取丹心照汗青
（2）长风破浪会有时
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
4.答案：A（2分）
解析：“锱铢必较”中的“锱”“铢”都是古代很小的重量单位，描述的是物体所含物质的
多少，这体现了物理学中“质量”的基本概念。
5.答案：示例：同学们，今天的“度量衡成语”分享会让我们感受到了传统文化的智慧。
成语虽短，意蕴深长。希望大家在今后的学习中，继续探索语言文化的奥秘，让经典照亮我们
的生活！（2分）
评分标准：总结活动内容 1分，语言简洁有感染力 1分。
6.（1）答案：D（2分）
解析：小福子并没有“自杀”，而是因为不堪忍受生活重负而选择死亡。D项表述有误。
（2）答案：示例一：我同意这个观点。祥子的悲剧主要源于黑暗的社会现实——战乱、
军阀混战、阶级压迫，使底层人民无法通过努力改变命运。
示例二：我不完全同意这个观点。社会是主要原因，但祥子自身的局限也是原因之一。他
缺乏远见，不善交际，在虎妞和小福子的事情上处理不当，最后自暴自弃，也导致了自己的悲
剧。（2分）
评分标准：观点明确 1分，结合内容 1分。
第二部分阅读与鉴赏（48分）
7.（1）答案：B（2分）
解析：根据诗意，第二句应填入“老”字（“一枝枝老不胜春”），写出杨柳枝条衰老、春
色难驻的衰败景象，与行宫的荒凉相呼应。B项说填入“嫩”字不正确。
（2）答案：这两句写往年花开无人问津，今年花开又是一年。以“无人问”与“花开又
一年”形成对照（1分），融情于景，抒发了诗人对世事变迁、繁华不再的感慨，以及历史兴
亡的深沉悲哀（1分）。
评分标准：手法 1分，情感 1分。
8.（1）答案：B（3分）
解析：A项“修”：身高/修建；B项“朝”：早晨/早晨；C项“而”：表修饰/表转折；D项
“之”：的/代词。故选 B。
（2）答案：D（3分）
解析：D项分析错误。乙文中鲁哀侯将自己比作秋蓬，意在说明自己“恶于根本而美于枝
叶”，根基不牢而只重表面，最终将如秋蓬一样被连根拔起，并非“说明自己如秋蓬般自由自
在”。
（3）答案：（4分）
①所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可受上等奖赏。（2分）
②这就像秋天的蓬草，根不好而枝叶繁茂。（2分）
评分标准：第①句注意“面刺”“过”“上赏”的翻译；第②句注意“是”“犹”“恶”的翻
译。
（4）答案：示例：①三次询问：邹忌询问妻、妾、客自己与徐公谁更美；②三次回答：
妻、妾、客都说邹忌要比徐公美；③三比：将邹忌的妻、妾、客与自己比照齐王的宫妇左右、
朝廷之臣、四境之内；④三赏：齐王根据不同的情况制定了三条赏赐的规定；⑤三变：令初下、
数月之后、期年之后进谏情况的变化。（答出任意两处即可，每处 1.5分，共 3分）
（5）答案：齐威王善于纳谏，从善如流，颁布政令，广开言路，最终使齐国“战胜于朝
廷”（1分）；鲁哀侯不纳谏言，“受而不用”“爱而不近”，最终“弃国而走”（1分）。启示：我
们要善于听取他人的正确建议，及时改正自身的缺点和错误，才能不断进步，行稳致远（1分）。
评分标准：结合文本分析 2分，启示 1分。
9.（1）答案：D（3分）
解析：A项“彻底取代了传统教学模式”表述绝对；B项“普遍提升了 15%”以偏概全；
C项“没有任何争议”与材料二相悖；D项表述准确。
（2）答案：运用了举例论证的说明方法（1分）。通过某在线教育平台的具体案例，具体
有力地说明了 AI技术在教育中能够提升学习效果（1分），增强了说服力（1分）。
评分标准：说明方法 1分，作用 2分。
（3）答案：示例：AI技术在教育中是一把“双刃剑”。一方面，AI可以个性化学习、提
高效率，是学习的“好帮手”（1分）；另一方面，过度依赖 AI可能导致独立思考能力下降，且
存在数据安全问题（1分）。我们要合理利用 AI，让技术服务于教育，而不是主导教育（1分）。
评分标准：正面分析 1分，反面分析 1分，观点总结 1分。
（4）答案：示例一——正方：我方认为 AI技术是学习的“好帮手”。AI可以 24小时在线
答疑，根据你的薄弱点推送练习题，还能自动批改作文。它就像一位专属家教，让学习更高效、
更有趣。所以，AI是学习的好帮手！
示例二——反方：我方认为 AI技术是学习的“绊脚石”。过度依赖 AI，遇到难题就搜答案，
我们还会独立思考吗？AI写作文一键生成，我们还需要动笔吗？工具再先进，也替代不了人的
思考。AI，正在让我们变“懒”！（3分）
评分标准：观点明确 1分，理由充分 1分，语言流畅有感染力 1分。
（1）答案：C（3分）
解析：第 段作者“突然想起爷爷的话”，是为下文引出“让江水变清的，从来不是时间，
而是一代又一代生活在这里的人”的感悟做铺垫，并非“完全理解了爷爷当年的心情”。A、B、
D项分析均正确。
（2）答案：运用了比喻的修辞手法（2分），将邕江比作“丝带”（1分），生动形象地写
出了邕江蜿蜒流淌的姿态和串联城市记忆的作用，表达了作者对邕江和家乡的深厚感情（1分）。
评分标准：修辞手法 2分，分析 2分。
（3）答案：①邕江的水质变迁经历了漫长的过程，但时间本身并不会改变水质（1分）；
②真正改变邕江面貌的，是一代代南宁人的努力——他们关停污染企业、建设污水处理厂、植
树造林、修复生态（2分）；③这句话表达了作者对生态建设者的赞美，也蕴含着“事在人为”
的哲理（1分）。
评分标准：每点 1-2分，共 4分。
（4）答案：①点明了文章的写作对象和故事发生的地点——邕江（1分）；②“邕江”是
文章的线索，贯穿全文，串联起作者不同时期的记忆（2分）；③“守望”一词富有深意，既
指邕江“守望”着南宁城和南宁人，也指一代代南宁人“守望”着邕江的生态环境（2分）。
评分标准：每点 1-2分，共 5分。
第三部分表达与交流（50分）
11.写作评分标准：内容（25分） 表达（25分） 卷面书写（10分）
一类（54-60） 切合题意，思想深刻，情感真挚，有具体过程与独特感悟 语言流畅优
美，结构严谨，详略得当，有创意 卷面美观，无涂改
二类（46-53） 切合题意，中心明确，内容较充实 语言通顺，结构完整，条理清楚
卷面整洁，书写规范
三类（36-45） 基本切题，有中心但不够突出，内容单薄 语言基本通顺，结构基本完整
卷面较整洁
四类（35分以下）偏离题意，中心不明，空洞乏味 语病较多，结构残缺 字 迹 潦
草
特别说明：无标题扣 2分。字数不足 600字，每少 50字扣 1分；不足 400字，评分在四
类及以下。抄袭、套作严重者，35分以下。书写工整、美观者可酌情加 1-3分（但总分不超
60分）。

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