资源简介

(共23张PPT)
《宝葫芦的秘密》阅读推进课
开启奇幻冒险之旅
张天翼《宝葫芦的秘密》
学习目标
01
1.回顾前20章主要内容，理清故事脉络。
02
2.掌握阅读方法、概括主要内容、抓关键语句品人物品质、心情等阅读策略。
03
3.体会阅读的乐趣，培养坚持阅读的良好习惯。
活动一：小调查
分类 具体调查 备注说明
问题一 你读到整本书的第几章？ 我读到了第（ ）章。
问题二 你是怎样阅读的？ 1. 缺少时间，想起来就读一点。（ ） 2. 每天抽出一定时间阅读，完成预期的目标进度。（ ） 3. 感兴趣，一口气读完的。（ ） 4. 极感兴趣，已经开始重读。（ ）
问题三 这本书你有没有遇到不太明白的地方？ 有（ ） 没有（ ）
问题四 你有读了还想读的章节吗？说明你的理由。 理由：
小小调查
阅读方法知多少
1.圈点勾画法
圈：生字、关键词、中心词等
点：重点词语下方点小点，表强调
勾：用对勾标记关键句、已掌握内容等
画：用直线/波浪线画优美句、描写句等
2.带着问题读
3.联系上下文理解词语
4.批注阅读法
任务一：借擂台，抓关键
1.王葆最开始想要宝葫芦，是因为觉得它能帮自己（）
A. 变得更勇敢 B. 不用费力就得到想要的东西 C. 交到更多朋友
2.王葆得到宝葫芦后，心里的感受是？（ ）
A. 又开心又担心 B. 只有开心 C. 非常烦恼 D. 毫不在意
3.王葆得到宝葫芦后，第一个愿望是想要（）
A. 新书包 B. 好吃的零食和玩具 C. 考试满分
4.王葆不想让别人知道宝葫芦的秘密，主要是因为？（ ）
A. 怕宝葫芦被抢走 B. 宝葫芦说要保密才能生效 C. 怕被老师批评 D. 怕被同学嘲笑
5.王葆参加学校的什么比赛时，宝葫芦帮了倒忙？（）
A. 跑步比赛 B. 数学竞赛 C. 象棋比赛 D.作文比赛
第一关：选择大比拼
第二关：看插图 猜情节
任务二：梳内容，说方法
请同学们利用阅读单一对子交流、修正各章节内容，探寻文字背后的深意，解锁前20章的精彩内容，并尝试说一说概括主要内容的方法。
阅读要求：
《宝葫芦的秘密》阅读单（一）
章节 主要内容概括
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章
第十三章
第十四章
第十五章
第十六章
第十七章
第十八章
第十九章
第二十章
概括主要内容有方法：
1.结合插图，说说主要内容。（一下《小猴子下山》）
2.能提取关键信息，以课文中的相关词句为抓手，尝试讲述课文内容。（二上 第三单元）
3.能找到关键句填在图表中，借助图表说出课文主要内容。（三上《大自然的声音》）
4.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。（四上 第四单元）
5.弄清楚讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。（四上《为中华之崛起而读书》）
任务三：赏描写，品人物
《宝葫芦的秘密》阅读单（二）
请同学们借助手边的《宝葫芦的秘密》，读一读相关语段，结合文中对王葆的语言、动作、心理等描写，说一说你体会到他是一个怎样的孩子？
小组交流：
语言支架：
第__章写到“______ ”，这句/段话是________描写，让我感受到王葆是一个________的孩子。
体会人物品质有章法：
1.能结合具体语句体会人物品质。(二上《刘胡兰》）
2.从动作、神态、语言描写句子中体会人物给你留下的印象。（三上《手术台就是阵地》）
3.通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格。（四上《普罗米修斯》）
任务四：读心情，明事理
体会人物心情有诀窍：
1.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。(四上第六单元）
2.借助表格，引导学生提取关键语句，体会“我”在不同阶段的心情变化及变化的原因。（四上《一只窝囊的大老虎》）
3.引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。（四上《抽陀螺》）
《宝葫芦的秘密》阅读单（四）
好书不厌百回读，
熟读深思子自知。
感谢聆听
THANKS FOR LISTENING

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