资源简介

2026 年临沂市初中学业水平调研考试语文试卷
注意事项：
1.本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2.请将答案填写在答题卡规定的位置上。
一、积累运用（共 28 分）
【情境创设】 学校开展“寻脉琅琊·书香临沂”研学活动，请你参与并完成以下任务。
1.书写与字音字形（8 分）
阅读下面的文段，完成题目。
临沂，古称琅琊，是一座被书香浸润的城市。王羲之的墨迹在这里流传千古，银雀山的
汉简在这里惊艳世界。漫步在老街区，青砖黛瓦间（ ）着历史的厚重；走进新华书店，鳞
次栉比的书籍让人目不（ ）接。这里不仅有（ ）而不舍的求学精神，更有开放包容
的城市胸怀。我们要（ ）取传统文化的营养，让琅琊文脉在新时代焕发出新的光彩。
(1) 请用正楷字将“寻脉琅琊 书香临沂”八个字抄写在田字格内。（2分）
(2) 依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）（2分）
A. 浸润（jìn） 墨迹（mò） B. 浸润（qìn） 墨迹（mò）
C. 浸润（jìn） 墨迹（mù） D. 浸润（qìn） 墨迹（mù）
(3) 在文段括号内依次填入汉字，全都正确的一项是（ ）（2分）
A. 蕴 瑕 契 汲 B. 蕴 暇 契 汲
C. 孕 暇 锲 吸 D. 蕴 暇 锲 汲
(4) 文段中画波浪线的短语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 流传千古 B. 鳞次栉比
C. 开放包容 D. 惊艳世界
2.古诗文默写（8 分）
(1) 烽火连三月， 。（杜甫《春望》）
(2) ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
(3) 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：
______________， 。
(4) 临沂是红色热土，无数先烈用生命谱写了壮丽诗篇。正如文天祥在《过零丁洋》中
所言：“ ？ 。”这种舍生取义的精神永垂
不朽。
(5) 古人常借“月”抒情。苏轼在《水调歌头》中用“ ， ”
表达了对远方亲人的美好祝愿。
3.综合性学习与语言运用（12 分）
(1) 逻辑排序：学校准备制作一本《临沂名人录》，请你将下列介绍王羲之的句子排列
成一段连贯的话。（3 分）
① 他的书法兼摄众法，备成一家，被后人誉为“书圣”。
② 王羲之，字逸少，琅琊临沂人，东晋时期著名书法家。
③ 其代表作《兰亭集序》更是被称为“天下第一行书”。
④ 他出身名门望族，自幼酷爱书法，曾临池学书，池水尽墨。
排序：________________
(2) 病句修改：下面这则通知中有两处语病，请找出并修改。（4 分）
通 知
为了弘扬沂蒙精神，学校团委决定于本周五下午三点在报告厅举办“红色故事我来讲”。
请各班班长组织同学准时参加，并携带好笔记本记录心得。
2026 年 5 月 10 日
校团委
修改意见：
① ________________________________________________
② ________________________________________________
(3) 对联撰写：研学途中，同学们参观了银雀山汉墓竹简博物馆。请根据上联，结合《孙子
兵法》或《孙膑兵法》的内容，补写下联。（2分）
上联：琅琊竹简藏兵法
下联：________________
(4) 微写作：研学结束，请你在朋友圈分享一张临沂地标（如书法广场、沂河大桥等）的照
片，并配上一段 80 字左右的文字，表达对家乡的热爱与赞美。（3分）
二、古诗文阅读（共 22 分）
（一）古代诗歌阅读（6 分）
阅读下面的宋词，完成 4-5 题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
4.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “醉里挑灯看剑”塑造了一位渴望杀敌报国却壮志难酬的英雄形象。
B. “八百里”指牛，“五十弦”指瑟，这里运用了借代的手法，写出了军营生活的豪
壮。
C. “马作的卢飞快”一句，通过描写战马的速度，侧面烘托出战斗的激烈。
D. 全词基调昂扬激越，最后一句“可怜白发生”将梦境拉回现实，抒发了作者对岁月流
逝的无奈与悲愤，使得全词由“壮”转“悲”。
5.请从修辞手法的角度赏析“弓如霹雳弦惊”一句。（3分）
（二）文言文阅读（16 分）
阅读下面的文言文，完成 6-9 题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲
也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故
不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
（节选自《孟子·告子上》）
【乙】
沂州有义士赵氏，性刚直。明末兵乱，贼寇围城。赵氏散家财以募乡勇，誓死守城。或
劝之曰：“城危矣，盍去诸？”赵氏曰：“吾家世居于此，受国恩厚，今危难之际，岂可苟
全性命而弃父老乎？”遂率众登陴，昼夜不懈。城破，赵氏巷战而死，一家三十余口皆殉之。
乡人感其义，立祠祀焉。
（节选自《临沂县志》，有删改）
【注】①盍：何不。②陴（pí）：城墙上的矮墙。
6.解释下列加点的词。（4分）
(1) 故不为苟得也 苟：________
(2) 故患有所不辟也 辟：________
(3) 或劝之曰 或：________
(4) 岂可苟全性命 苟：________
7.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 舍鱼而取熊掌者也 / 贼寇围城而攻之
B. 所欲有甚于生者 / 皆以美于徐公
C. 故不为苟得也 / 吴广故数言欲亡
D. 今危难之际 / 一家三十余口皆殉之
8.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）
(1) 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
(2) 吾家世居于此，受国恩厚，今危难之际，岂可苟全性命而弃父老乎？
9.【甲】文提出了“舍生取义”的观点，【乙】文中的赵氏是如何践行这一观点的？请结合
具体内容简要分析。（3分）
三、现代文阅读（共 40 分）
（一）非连续性文本阅读（10 分）
阅读下面的材料，完成 10-12 题。
材料一：
近年来，临沂市大力推进“书香临沂”建设，建成了一批城市书房、农家书屋。据统计，
2025 年全市新增阅读空间 50 余处，人均图书拥有量达到 1.2 册。然而，调查也显示，市民
的深度阅读时间依然偏少，碎片化阅读、浅阅读现象较为普遍。
材料二：
数字化阅读正在改变我们的阅读习惯。手机阅读、听书等新兴方式因其便捷性受到青少
年青睐。但专家指出，数字化阅读容易导致注意力分散，缺乏对文本的深度思考。真正的阅
读，应当是与作者心灵的对话，需要静下心来品味。
材料三：
临沂某中学开展“整本书阅读”活动，引导学生阅读《红星照耀中国》《儒林外史》等
经典名著。通过读书分享会、课本剧展演等形式，激发学生的阅读兴趣。该校校长表示：
“阅读不仅是获取知识的手段，更是立德树人的重要途径。”
10.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 临沂市通过建设城市书房等措施，有效增加了人均图书拥有量。
B. 数字化阅读虽然便捷，但也存在导致注意力分散、缺乏深度思考的弊端。
C. 材料三表明，开展丰富多彩的活动是激发学生阅读兴趣的有效途径。
D. 目前，临沂市民的阅读方式已经完全转变为数字化阅读，纸质书无人问津。
11.结合材料一和材料二，概括当前阅读领域存在的主要问题。（3分）
12.针对“碎片化阅读”现象，请你结合材料三，向同学们提出两条合理的建议。（4分）
（二）文学类文本阅读（16 分）
阅读下面的文章，完成 13-16 题。
沂蒙山的小推车
① 爷爷的屋里，一直珍藏着一辆木制的小推车模型。那是他当年的“老伙计”。
② 听父亲说，解放战争时期，爷爷就是推着这样一辆小车，跟着支前大军，穿梭在沂蒙
山的沟沟坎坎里。车上装的是粮食、弹药，载的是希望、胜利。
③ 那年冬天特别冷，大雪封山。爷爷推着几百斤重的物资，脚上的草鞋磨破了，脚冻得
红肿溃烂。但他咬着牙，一步也不肯停。他说：“前线的战士在拼命，咱们后方的人要是松
了劲，那怎么行？”
④ 有一次，敌机轰炸，爷爷为了护住车上的粮食，扑在车上，背上被弹片划开了一道长
长的口子。鲜血染红了棉袄，他却笑着说：“人没事，粮也没事，值了！”
⑤ 如今，爷爷已经离去多年。每当我看到那辆小推车模型，仿佛还能听到那“吱呀吱呀”
的车轮声，看到爷爷在风雪中前行的背影。
⑥ 那不仅仅是一辆车，那是沂蒙精神的缩影，是千千万万沂蒙人民无私奉献的见证。它
告诉我们，幸福的生活来之不易，我们要永远铭记那段峥嵘岁月。
13.文章围绕“小推车”写了爷爷的哪两件事？请简要概括。（4分）
14.请从描写方法的角度赏析第③段中画线的句子。（4分）
“爷爷推着几百斤重的物资，脚上的草鞋磨破了，脚冻得红肿溃烂。但他咬着牙，一步
也不肯停。”
15.第⑥段在文中有什么作用？（4分）
16.结合文章内容和链接材料，谈谈你对“沂蒙精神”的理解。（4分）
【链接材料】“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”是沂蒙精神的深刻内涵。
（三）议论文阅读（14 分）
阅读下面的文章，完成 17-20 题。
让“工匠精神”照亮前行之路
① “工匠精神”是一种精益求精、追求卓越的职业精神。在快节奏的现代社会，我们依
然呼唤“工匠精神”。
② “工匠精神”是专注。大国工匠徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，
三十多年如一日，在极其危险的岗位上默默奉献。正是这种专注，让他练就了“一刀准”的
绝活。
③ “工匠精神”是坚守。故宫文物修复师们，日复一日地面对着破碎的文物，用耐心和
细心让它们重获新生。他们耐得住寂寞，守得住初心，用双手守护着中华文明的瑰宝。
④ “工匠精神”是创新。创新不是无源之水，它建立在扎实的基础之上。只有对技艺有
着极致的追求，才能在继承中寻求突破，在传承中实现创新。
⑤ 作为新时代的青少年，我们无论将来从事什么职业，都应该秉持“工匠精神”，脚踏
实地，精益求精，用奋斗书写无悔的青春。
17.本文的中心论点是什么？（3分）
18.第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
19.请简要分析第②-④段的论证思路。（4分）
20.结合生活实际，谈谈你在学习中如何践行“工匠精神”。（3分）
四、写作（共 50 分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。（50 分）
成长的路上，总有一些瞬间让我们难以忘怀。也许是一次跌倒后的爬起，也许是一次成
功后的喜悦，也许是一次温暖的陪伴，也许是一次深刻的反思……这些瞬间，如同夜空中闪
烁的星辰，照亮了我们前行的道路。
请以“________的瞬间”为题，写一篇文章。
要求：(1) 将题目补充完整；(2) 文体不限（诗歌除外）；(3) 不少于 600 字；(4) 文
中不得出现真实的校名、人名。
2026 年临沂市初中学业水平调研考试语文试卷参考答案
一、积累运用（共 28 分）
1.书写与字音字形（8 分）
(1) 书写：略。（要求：正楷字，书写规范、端正、整洁，无错别字，得 2分）
(2) A（2分）
解析：“浸润”的“浸”读 jìn；“墨迹”的“墨”读 mò。
(3) D（2分）
解析：蕴（yùn）着；目不暇（xiá）接；锲（qiè）而不舍；汲（jí）取。
(4) B（2分）
解析：鳞次栉比通常用来形容房屋、船只、店铺等排列得非常密集且整齐
2.古诗文默写（8 分）
(1) 家书抵万金
(2) 长风破浪会有时
(3) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
(4) 人生自古谁无死？留取丹心照汗青
(5) 但愿人长久，千里共婵娟
（每空 1分，有错别字、漏字、添字均不得分）
3.综合性学习与语言运用（12 分）
(1) ②④①③（3分）
(2) 病句修改（4分）
① 在“举办‘红色故事我来讲’”后加上“活动”或“演讲比赛”。（成分残缺）
② 将“2026 年 5 月 10 日”与“校团委”互换位置。（格式错误，落款日期应在署
名下方）
(3) 对联撰写（2分）
示例：孙子兵法以此兴 / 武经七书以此传 / 孙膑兵法显奇谋
（要求：词性相对，内容相关，平仄不做严格要求，意思对即可）
(4) 微写作（3分）
示例：打卡书法广场！这里不仅有王羲之的雕像，还有浓浓的墨香。漫步其中，仿佛能感受
到千年前“书圣”挥毫泼墨的豪情。大美临沂，我为家乡代言！
（评分标准：内容紧扣地标与家乡赞美 2分，语言流畅 1分）
二、古诗文阅读（共 22 分）
（一）古代诗歌阅读（6 分）
4.D（3分）
解析：D项中“由‘壮’转‘悲’”表述不准确。最后一句“可怜白发生”虽然写出了现实
的悲凉，但全词的主基调依然是壮怀激烈的，这种“悲”是壮志未酬的悲愤，而非消沉的悲
哀，且“壮”与“悲”是交织的，并非简单的转折关系。
5.赏析（3分）
运用了比喻（或夸张）的修辞手法（1分）。将弓弦的声音比作霹雳声（1分），生动形象地
写出了战斗的激烈和声势的浩大，表现了将士们英勇杀敌的气概（1分）。
（二）文言文阅读（16 分）
6.解释加点词（4分）
(1) 苟：苟且（取得），这里指为了生存而不择手段。
(2) 辟：同“避”，躲避。
(3) 或：有人。
(4) 苟：苟且，姑且。
7.B（3分）
解析：A项，表并列/表修饰（或承接）；B项，均为“比”；C项，所以/特意；D项，的/代
词，它。
8.翻译句子（6分）
(1) 生命也是我所想要的，道义也是我所想要的。（3分）
(2) 我家世世代代居住在这里，深受国家的厚恩，现在正是危难的时候，怎么能苟且保全性
命而抛弃父老乡亲呢？（3分）
9.内容分析（3分）
赵氏在贼寇围城、生死攸关之际，拒绝了别人劝他逃跑的建议（1分），散尽家财招募乡勇，
誓死守城（1分），最终城破巷战而死，全家殉国。他用实际行动践行了孟子“舍生取义”
的观点（1分）。
三、现代文阅读（共 40 分）
（一）非连续性文本阅读（10 分）
10.D（3分）
解析：材料一提到“人均图书拥有量达到 1.2 册”，且数字化阅读受青睐，但并未说“纸质
书无人问津”，D项说法过于绝对。
11.概括问题（3分）
① 市民深度阅读时间偏少，碎片化、浅阅读现象普遍；
② 数字化阅读容易导致注意力分散，缺乏深度思考。
（每点 1.5 分，意思对即可）
12.提出建议（4分）
① 制定阅读计划，保证每天有一定的深度阅读时间；
② 多读经典名著，减少刷短视频和碎片化信息的时间；
③ 参加读书分享会，与同学交流读书心得，促进思考。
（答出两点即可，每点 2分）
（二）文学类文本阅读（16 分）
13.概括事件（4分）
① 爷爷冒着严寒大雪，推着沉重的物资支援前线，脚冻烂了也不停歇；
② 敌机轰炸时，爷爷扑在车上护住粮食，背部受伤也无怨无悔。
（每点 2分）
14.句子赏析（4分）
运用了动作描写（“推”、“咬”）和外貌描写（“草鞋磨破”、“红肿溃烂”）（2分）。
生动传神地写出了支前路途的艰辛和爷爷意志的坚定，表现了沂蒙人民无私奉献的精神（2
分）。
15.段落作用（4分）
① 结构上：照应开头，总结全文；
② 内容上：点明主旨，升华主题。将“小推车”上升为“沂蒙精神”的象征，表达了作者对
先辈的崇敬和对沂蒙精神的传承之情。
（结构、内容各 2分）
16.理解精神（4分）
结合文章：爷爷为了前线战士和父老乡亲，不惜牺牲生命，体现了“生死与共”“无私奉献”
的精神（2分）。
结合材料：这种精神就是“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”的沂蒙精神，
是我们要永远传承的宝贵财富（2分）。
（三）议论文阅读（14 分）
17.中心论点（3分）
在快节奏的现代社会，我们依然呼唤“工匠精神”（或：让“工匠精神”照亮前行之路）。
18.论证方法及作用（4分）
运用了举例论证（1分）。列举了大国工匠徐立平三十多年如一日为导弹发动机火药微整形
的事例（1分），具体有力地论证了“‘工匠精神’是专注”这一分论点（2分），进而证明
了中心论点。
19.论证思路（4分）
首先提出“‘工匠精神’是专注”的观点并举例论证（1分）；接着论述“‘工匠精神’是
坚守”，以故宫文物修复师为例（1分）；然后论述“‘工匠精神’是创新”，指出创新建
立在扎实基础之上（1分）。这三段层层递进（或并列），从不同侧面阐述了工匠精神的内
涵（1分）。
20.联系实际（3分）
示例：在学习中，我要践行“工匠精神”，对待每一道错题都要深究其因，不放过任何一个
知识盲点（专注）；坚持每天背诵单词、练习书法，不半途而废（坚守）；在掌握基础知识
的前提下，尝试用多种方法解题（创新）。
四、写作（共 50 分）
21.作文评分标准（参考）
一类卷（45-50 分）：切题，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，字迹
工整。
二类卷（38-44 分）：切题，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字
迹清楚。
三类卷（30-37 分）：基本切题，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，
字迹潦草。
四类卷（20-29 分）：不切题，中心不明确，内容空泛，结构混乱，语病较多。
五类卷（20 分以下）：文不对题，不知所云。
（注：缺题目扣 2分，错别字每 3个扣 1分，重现不计，扣满 3分为止）

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