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湖南省岳阳市第二中学2025-2026学年七年级下学期期中学情调研历史试题
1．读下图，图中内容反映的中国古代王朝是（　　）
A．秦朝 B．西汉 C．东晋 D．唐朝
【答案】D
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；唐朝的建立；安史之乱；黄巢起义与唐朝灭亡
【解析】【分析】从时间上看，该王朝建立于618年，灭亡于907年，这与唐朝的建立和灭亡时间相符合。秦朝建立于公元前221年，灭亡于公元前207年；西汉建立于公元前202年，灭亡于公元8年；东晋建立于317年，灭亡于420年。从关键事件来看，“贞观之治”是唐太宗李世民统治时期出现的政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面；“开元盛世”是唐玄宗李隆基统治前期开创的盛世，使得唐朝进入全盛时期；“安史之乱”是唐玄宗末年由安禄山和史思明发动的一场叛乱，使唐朝社会经济遭到极大破坏，由盛转衰；“黄巢起义”是唐朝末年的一次大规模农民起义，进一步动摇了唐朝的统治根基。这些事件都是唐朝历史上的重要标志性事件。所以综合时间和关键事件可以判断该王朝是唐朝，D正确；
秦朝是由秦始皇嬴政在公元前221年完成统一大业后建立的，到公元前207年，秦朝在刘邦、项羽等反秦势力的打击下灭亡， 排除A；
西汉是汉高祖刘邦在公元前202年建立的，公元8年，王莽篡汉，西汉灭亡，历经二百多年 ，排除B；
东晋是由西晋皇族司马睿南迁后建立起来的王朝，建立时间是公元317年，到公元420年被刘裕所建立的宋所取代， 排除C。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查唐朝的兴衰，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
2．在历史学习中，图片往往隐含着大量的有效信息。从下图《隋朝大运河示意图》中，我们可以得到的信息是（　　）
①它的南北两端分别是涿郡和余杭郡 ②它沟通了我国南北交通③它促进了我国南北经济的交流 ④它有效抵御了北方游牧民族的进攻
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
【答案】B
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），所以它的南北两端分别是涿郡和余杭郡，①正确。大运河的开通，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流，沟通了我国南北交通，②正确。大运河的开通加强了南北地区政治、经济和文化交流，促进了我国南北经济的交流，③正确，B正确；
有效抵御北方游牧民族进攻的是长城，而不是大运河，④错误，排除含有④的ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是隋朝大运河，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
3．构建历史知识体系是学习历史的重要方法之一。下图是通过中国古代时间轴建构的时空定位图，其中①所处时期的时代特征是（　　）
A．早期国家与社会变革
B．繁荣与开放的时代
C．民族关系发展和社会变化
D．统一多民族封建国家的巩固与发展
【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一；唐朝的建立
【解析】【分析】根据材料时间轴可知，①所处的时间段是581年-907年，这个时期是隋朝（581-618年）和唐朝（618-907年）统治时期。隋朝统一全国，开创了一系列制度，唐朝更是政治稳定、经济繁荣、文化昌盛，对外交流频繁，如玄奘西行、鉴真东渡等，体现了繁荣与开放的特征，B正确；
早期国家一般指夏商周时期，社会变革主要是春秋战国时期，时间不符合，排除A；
“民族关系发展和社会变化”这一特征主要体现在辽宋夏金元时期，民族政权并立，民族融合加强，社会经济、文化等方面也有较大变化，时间不符合，排除C；
“统一多民族封建国家的巩固与发展”这一特征主要体现在明清时期，明清时期加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，时间不符合，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查繁荣与开放的隋唐时期，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
4．唐太宗时期减少徭役征发，即便有兵役、徭役，也注意不夺农时，尽量在冬季农闲时征发。贞观二年，政府在全国推广义仓制度，平时积累粮食，专门用于饥年赈灾，使百姓有基本的保障。材料体现了唐太宗（　　）
A．广纳贤才 B．以民为本 C．重视教育 D．整顿吏治
【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】从材料中“减少徭役征发，即便有兵役、徭役，也注意不夺农时”可以看出，唐太宗考虑到了农民的生产时间，不耽误农业生产，这是关注百姓生活生产的体现。“推广义仓制度，平时积累粮食，专门用于饥年赈灾，使百姓有基本的保障”，这一措施是为了在灾年能让百姓有粮食吃，保障百姓的基本生活，也是从百姓的利益出发的，B正确；
“广纳贤才”主要是关于选拔人才方面，材料中未涉及，排除A；
材料中没有提到与教育相关的内容，排除C；
“整顿吏治”是关于官员管理和整治方面，材料也没有体现，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查贞观之治，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
5．有位历史老师是个“对联迷”，写了许多和帝王相关的对联。其中描写唐玄宗的是（　　）
A．贞观纳谏开盛世，玄武任贤定乾坤
B．开元盛世舞霓裳，天宝乱离殇马嵬
C．铁骑踏破欧亚路，天骄铸就帝国魂
D．八旗改制创宏业，汉法推行固国基
【答案】B
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】结合所学知识可知，唐玄宗李隆基在位期间，前期开创了“开元盛世”，经济文化繁荣，其中“舞霓裳”指的是宫廷乐舞《霓裳羽衣曲》，与唐玄宗和杨贵妃相关；后期天宝年间爆发“安史之乱”，“马嵬”指马嵬坡事件，杨贵妃在此被赐死，标志着盛世的终结。这对联生动概括了唐玄宗一生的兴衰，B正确；“贞观”是唐太宗的年号，“玄武门”对应玄武门之变，所以描写的是唐太宗，不是唐玄宗，A错误；
“铁骑踏破欧亚路”“天骄”对应的是成吉思汗（铁木真），建立了大蒙古国，C错误；
“八旗改制”“汉法推行”对应的是清太宗皇太极，是清朝初期的帝王，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是开元盛世。解题方法：结合唐玄宗的功绩的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
6．“（唐玄宗）宠信胡将安禄山，委以三镇节度使，终致范阳兵起，两京陷落。”材料反映的史实（　　）
A．使唐朝国势由盛转衰 B．导致唐朝灭亡
C．缓解了藩镇割据的局面 D．完成了经济重心的南移
【答案】A
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】材料“（唐玄宗）宠信胡将安禄山，委以三镇节度使，终致范阳兵起，两京陷落。”描述的是安史之乱，安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。唐朝的国势由盛转衰，唐朝中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面，A正确；
导致唐朝灭亡的是朱温建立后梁，不是安史之乱，排除B；
安史之乱后藩镇割据局面加剧，而不是缓解，排除C；
经济重心南移完成是在南宋时期，和安史之乱无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是安史之乱，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
7．我国自古强调“农为邦本，本固邦宁”，下面四幅图中出现在唐朝并推动农业生产效率提高的农业工具是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】曲辕犁是唐朝时期发明的耕犁，它的出现标志着中国传统步犁的基本定型，能够适应不同的土壤和耕作要求，大大提高了农业生产效率，符合题目中唐朝且推动农业生产效率提高的条件，C正确；
铁农具在春秋时期就已经开始出现并逐渐推广使用，并非唐朝特有的农业工具，排除A；
翻车是三国时期马钧改进的灌溉工具，不是唐朝出现的，排除B；
秧马是宋朝时期用于插秧和拔秧的农具，不是唐朝的，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查曲辕犁，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
8．下列史实中，能够反映出唐朝时期民族交往与交融的有（　　）
①唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗 ②设置西域都护
③唐蕃订立友好盟约 ④设置安西都护府和北庭都护府
A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】结合所学知识可知，①唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗：这是唐朝与回纥友好交往的重要表现，属于唐朝民族交往与交融的史实。②设置西域都护：西域都护是西汉时期设立的，用于管理西域地区，不属于唐朝。③唐蕃订立友好盟约：唐朝和吐蕃（今西藏地区）多次会盟，促进了汉藏两族的友好交往，属于唐朝民族交往与交融的史实。④设置安西都护府和北庭都护府：唐朝在西域设立这两个机构，管辖西域的天山南北地区，加强了对西域的管理，属于唐朝民族交往与交融的史实。所以符合条件的是①③④，D正确；西汉设置西域都护管理新疆，②不符合题意，ABC错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是唐朝民族交融。解题方法：结合唐朝民族交融的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
9．“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”是郭沫若写的一副对联。该对联描写的诗人是（　　）
A．李白 B．杜甫 C．白居易 D．李商隐
【答案】B
【知识点】唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】根据所学知识可知，诗中圣哲对应了杜甫被称为诗圣，而杜甫的诗歌也多围绕民间疾苦、社会动荡展开，有“诗史”的特点，和对联的描述完全契合，B正确；李白被称为诗仙，A错误；
白居易被称为诗魔，C错误；
李商隐的诗作多以爱情、无题诗为主，不符合对联内容，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是唐朝诗歌。解题方法：结合唐朝诗歌的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
10．如表所示为五代十国时期部分开国皇帝的信息。这在本质上反映了（　　）
朝代 开国皇帝 即位前的官职
后梁 朱温 宣武节度使
后晋 石敬瑭 河东节度使
南唐 李昪 宁国节度使
A．门第观念完全消除 B．藩镇割据局面延续
C．民族矛盾日益尖锐 D．阶级矛盾日趋尖锐
【答案】B
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】从表格中可以看到，后梁、后晋、南唐的开国皇帝即位前都是节度使，节度使是唐朝藩镇的重要官职，他们凭借藩镇的势力建立政权，这本质上反映了藩镇割据局面的延续，B选项正确；
门第观念在五代十国时期并没有完全消除，而且题干中的信息也没有涉及门第观念的内容，A选项错误；
题干中的信息主要是关于开国皇帝的官职，没有涉及民族矛盾的内容，C选项错误；
题干中没有体现出阶级矛盾的相关信息，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查藩镇割据和五代十国，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
11．与“陈桥兵变”和“黄袍加身”这两个成语故事有关的历史人物是（　　）
A．李渊 B．李世民 C．赵匡胤 D．铁木真
【答案】C
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】据题干“陈桥兵变”和“黄袍加身”和所学知识可知，960年，赵匡胤在陈桥驿发动兵变，部下将黄袍加在他身上，拥立他为皇帝，随后建立北宋。北宋建立后，陆续消灭各地的割据势力，统一了中原和南方的广大地区，结束了五代十国分裂局面，C正确；李渊是唐朝开国皇帝，与黄袍加身无关，A错误；
李世民唐太宗是唐朝第二位皇帝，杰出的政治家、战略家、军事家、诗人，B错误；
铁木真是元朝的奠基者，都和这两个成语无关，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是北宋建立。解题方法：结合所学把选项带入到题干中进行分析即可。
12． 古钱币的形制与铸币文字蕴含着丰富的历史信息。下图最适合用来研究中国古代（　　）
契丹货币 西夏货币
A．民族交融的加强 B．中外文化的交流
C．重农政策的推动 D．征税方式的变化
【答案】A
【知识点】契丹族与党项族；辽与北宋的和战
【解析】【分析】契丹和西夏都是中国古代的少数民族政权，他们的货币形制模仿了中原王朝货币的圆形方孔样式，这体现了少数民族在文化等方面受到中原文化的影响。货币是经济交流的重要媒介，少数民族货币采用中原货币的形制，说明各民族之间在经济、文化等方面的交流增多，民族交融得到加强，A正确；
契丹和西夏都是中国境内的少数民族政权，他们的货币体现的是国内民族间的交流，而非中外文化交流，B错误；
货币形制与重农政策没有直接关联，重农政策主要体现在对农业的重视措施如鼓励垦荒、兴修水利等方面，C错误；
货币形制主要反映的是文化和民族交流等方面，与征税方式的变化无关，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是中国古代的民族交融，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
13．岳飞在《满江红·写怀》中写道：“靖康耻，犹未雪……待从头、收拾旧山河，朝天阙。”这表达了他（　　）
A．贪图富贵的私心 B．秉持清廉的作风
C．收复失地的壮志 D．看待生死的豁达
【答案】C
【知识点】女真族的崛起；金灭辽及北宋；南宋的偏安
【解析】【分析】“靖康耻，犹未雪”表明靖康之变的耻辱还没有洗刷，“待从头、收拾旧山河，朝天阙”意思是要重新收复旧日的山河，然后回到朝廷报捷，这充分表达了岳飞收复失地的壮志，C选项正确；
从诗句“待从头、收拾旧山河”可以看出岳飞的志向是收复国家失地，而非贪图富贵，A选项错误；
诗句中并没有体现出关于清廉作风的相关内容，主要表达的是收复山河的愿望，B选项错误；
诗句重点在于表达收复失地的志向，没有涉及到看待生死豁达的内容，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查岳飞抗金，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
14．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景应该是（　　）
A．北宋与辽对峙 B．北宋与金对峙
C．北宋与西夏和议 D．南宋与金对峙
【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题中诗句的“直把杭州作汴州”，结合所学知识可知北宋时期的都城在汴州，北宋灭亡后建立南宋，南宋的都城在杭州，当时北有金的威胁，南宋皇帝却在杭州苟且偷安，这首诗讽刺的是南宋统治者醉生梦死，安于现状。故选D。
【点评】本题难度适中，考查的是南宋与金对峙的知识。
15．选才之道，贵在公平，唯不拘门第，方能人尽其才、社会常新。从隋唐到两宋，科举取士的演进既塑造了士人风貌，也牵动着文化兴衰与社会变迁。阅读下列材料，回答问题
材料一 在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民），可以为公卿，可以参政的机会……它对西方近代文官考试制度也产生了较大影响。
——徐中约《中国近代史》
材料二 唐诗在中国古代一枝独秀……在科举考试中以诗赋为主要标准的进士科备受国人青睐，这对唐诗的繁荣也起到了至关重要的作用。
——郭桂花《科举与唐诗的繁荣》
材料三 宋代是历史上第一个全面通过科举取士的王朝，每榜录取进士数目扩大了10倍以上。据研究者统计，两宋三百余年，是唐至五代登科总人数的近10倍。
——《原来你是这样的宋朝2》
（1）材料一中的制度指什么？该制度正式确立的标志是什么？
（2）据材料二指出唐诗繁荣的原因；根据材料三并结合所学知识概括宋朝科举考试的新发展并结合所学知识分析其产生的社会影响。
（3）综上材料，谈谈你对人才选拔的认识。
【答案】（1）科举制；设立进士科
（2）以诗赋作为进士科考试的主要标准。大幅度增加科举取士名额。
为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大；在全国范围营造了浓厚的读书风气，促进了文化素养的提高；造就了宋朝科技发达、人才辈出的文治局面。（任答两点，）
（3）人才选拔制度必须体现公平、公正原则；选拔人才的方式应多样化。（任答一点）
【知识点】科举制的创立与完善；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】(1)根据材料“在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民），可以为公卿，可以参政的机会”可知描述的是科举制。结合所学知识可知，隋炀帝时设立进士科，标志着科举制正式确立。
(2)根据材料二“在科举考试中以诗赋作为主要标准的进士科备受国人青睐，这对唐诗的繁荣也起到了至关重要的作用”并结合所学知识可知，唐诗繁荣原因是以诗赋作为进士科考试的主要标准。材料三“每榜录取进士数目扩大了10倍以上。据研究者统计，两宋三百余年，是唐至五代登科总人数的近10倍”表明宋代每榜录取进士数目扩大，结合所学知识可知，宋朝大力发展科举制，大幅度增加科举取士名额。其社会影响方面，从政治上为读书人提供入仕途径，扩大政权基础；文化上营造读书风气，提高文化素养；科技人才方面造就科技发达、人才辈出的局面等进行阐述。
(3)本题较开放，言之有理即可，综合材料可知，科举制体现公平为人才提供机会，所以人才选拔要体现公平公正原则，同时可以有多种选拔方式，如科举制不同时期有不同特点，说明选拔方式应多样化。
【点评】本题主要考查中国古代选官制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一
交流方式 国家/地区 史实 具体表现
“引进来” 天竺（古印度） 玄奘西行 贞观年间，玄奘前往天竺取经，带回大量佛经；口述《大唐西域记》，记载了100多个国家和地区的见闻，是研究中外交流史的珍贵文献。
朝鲜半岛（新罗） 文化输入 新罗的物产居唐朝进口首位；朝鲜半岛的音乐传入中国，在唐朝宫廷和民间广泛流行。
“走出去” 日本 遣唐使来华 日本派遣遣唐使来华学习中国的先进文化，把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等带回日本，对日本社会的发展产生了深远影响。
日本 ① 六次东渡，在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，主持修建唐招提寺，为中日文化交流作出卓越贡献。
朝鲜半岛（新罗） 文化输出 新罗仿唐制建立政治制度，采用科举制选拔官吏；引入中国的医学、天文、历算等科技成就
（1）请根据所学知识写出①初所对应的历史事件。
（2）请根据所学知识指出唐朝实行什么样的对外政策？
（3）阅读以上材料并以“唐朝的对外交流具有双向性”为观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，150字左右）
【答案】（1）鉴真东渡
（2）开放的对外政策
（3）观点：唐朝的对外交往具有双向性
论述：唐朝在对外交往过程中，一方面积极传播唐朝文化，另一方面也不断地从外来文化中汲取养分。日本效仿唐朝制度进行改革，鉴真东渡去日本，将中国的医药、文学、书法等传播到日本，推动日本的社会发展；唐朝高僧玄奘西行天竺求取佛经，促进中国佛教事业的发展。积极频繁的对外交往，不仅对周边国家和地区产生重大影响，也促进了唐朝自身的繁荣。
结论：综上所述，唐朝的对外交往具有双向交流、兼容并蓄的特点。我们今天也要坚持开放的对外政策，坚持改革开放。
【知识点】盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往
【解析】【分析】(1)根据材料中“六次东渡，在日本传播佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，主持修建唐招提寺”的描述，结合所学知识可知，这对应的历史事件是鉴真东渡。结合所学知识可知，鉴真应日本留学僧请求先后六次东渡，弘传佛法，促进了中日文化的交流与发展。
(2)从材料中唐朝既有“引进来”，如玄奘西行取经、新罗物产居唐朝进口首位、朝鲜半岛音乐传入中国等；又有“走出去”，如遣唐使来华学习、鉴真东渡传播文化等，说明唐朝实行开放的对外政策，积极与周边国家和地区进行交流。
(3)本题较开放，言之有理即可。根据材料“引进来”“走出去”可明确观点为唐朝的对外交流具有双向性。论述部分从“走出去”传播文化和“引进来”汲取养分两个方面结合材料进行阐述。如 唐朝在对外交往过程中，一方面积极传播唐朝文化，另一方面也不断地从外来文化中汲取养分。日本效仿唐朝制度进行改革，鉴真东渡去日本，将中国的医药、文学、书法等传播到日本，推动日本的社会发展；唐朝高僧玄奘西行天竺求取佛经，促进中国佛教事业的发展。积极频繁的对外交往，不仅对周边国家和地区产生重大影响，也促进了唐朝自身的繁荣。最后得出结论，强调唐朝对外交流的特点以及对今天的启示：唐朝的对外交往具有双向交流、兼容并蓄的特点。我们今天也要坚持开放的对外政策，坚持改革开放。
【点评】本题主要考查的是唐朝的对外交流，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
17．有宋一代，与辽、西夏时战时和，盟约屡订。战和交替之间，不同民族在交往中彼此靠近，共同构成了中华民族多元一体的历史底色。阅读下列材料，回答问题。
材料一 真宗皇帝嗣位之始，专用文德，于时旧兵宿将，往往沦没，敌骑深入，直抵澶渊，河朔大骚，乘舆北幸。于是讲金帛啖之之术，以结欢好。自此河湟百姓，几四十年不识干戈。
——李焘《续资治通鉴长编》
材料二 元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得利不多……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过讨价还价，元昊取消帝号，宋册封其为夏国主，每年以“岁赐”的名义，给夏银、帛、茶。
材料三 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。
——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》
（1） 根据材料一并结合所学知识，指出宋辽之间“以结欢好”签订了什么盟约。有何作用？
（2） 根据材料二并结合所学知识，概括北宋与西夏的关系变化，并根据材料三，指出辽宋夏时期民族文化交往呈现的特点，根据材料结合所学，归纳辽夏统治措施的共同点
（3）结合上述材料和所学知识谈谈我们今天应该如何处理民族关系
【答案】（1）澶渊之盟；保持相对和平的局面，有利于经济文化的交流和发展；促进了民族交融，有利于中华民族的形成；加重了人民的赋税负担（任答两点）
（2）由战争到议和；呈现出相互吸收的特点；学习模仿汉族先进文化
（3）实行民族团结，民族平等的政策，铸牢中华民族共同体意识。（言之有理即可）
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系
【解析】【分析】(1)盟约：根据材料一“真宗皇帝嗣位之始......于是讲金帛啖之术，以结欢好”及所学知识可知，宋辽签订的盟约是澶渊之盟。作用：从和平局面看，澶渊之盟后宋辽之间保持了相对和平的局面，这为经济文化的交流和发展提供了稳定的环境，所以有利于经济文化的交流和发展；从民族关系角度，和平的交往促进了民族之间的交融，有利于中华民族的形成；但从宋朝方面，为了维持和平需要给辽岁币等，这加重了人民的赋税负担。
(2)变化：根据材料“元昊称帝后，宋夏战争不断”“经过讨价还价……宋册封其为夏国主”可知，北宋与西夏的关系变化是由战争到议和。特点：根据材料三“辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点”可直接得出民族文化交往呈现的特点是相互吸收。共同点：辽朝契丹人向往汉文化，西夏王室重视吸收汉族文化，结合所学可知辽夏统治措施的共同点是学习模仿汉族先进文化，比如政治制度、文化等方面向汉族学习。
(3)本问较开放，言之有理即可，结合材料中宋辽、宋夏之间从战争到和平交往，以及民族文化相互吸收的内容，再联系所学知识，今天处理民族关系应该实行民族团结、民族平等的政策，因为各民族都是中华民族大家庭的一员，要铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同发展、共同繁荣，当然只要言之有理即可。
【点评】本题主要考查辽宋夏金元时期的时代特征，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
18．盛世之兴，常系于明君贤臣的善政；制度之设，则关乎一朝的秩序与走向。阅读下列材料，回答问题。
材料一 宋初“始置诸州通判”，“凡民兵、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。
——《宋史˙职官志》
材料二 为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务。武将带兵打仗要按照朝廷授的“阵图”行军布阵……。
——摘编自人教版七年级《中国历史》下册
材料三 “熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法，九月行青苗法，闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举，十月行募役法，行太学三舍法。”
（1）材料一反映了宋朝在地方上采取的什么措施？在此基础上宋朝为“制其钱谷”采取了什么措施？
（2）材料二反映的是宋朝的什么政策？该政策有何影响？材料三中为了解决上述政策带来的弊端，出现了什么历史事件
（3）结合上述材料，古人的治国智慧对当今的国家治理有何借鉴意义？
【答案】（1）设通判，分知州的权力；取消节度使收税的权力
（2）崇文抑武；积极：有利于政局稳定和社会安定；加强了中央集权和皇权；消极：削弱了军队战斗力；降低了行政效率；增加了政府的财政支出（任答两点）；王安石变法
（3）政策的调整要根据国情，勇于创新，但也不能操之过急（言之有理即可）
【知识点】宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策
【解析】【分析】（1）措施：根据材料“始置诸州通判”以及通判参与各类事务决策并和守臣通签书施行，可知是设通判来分知州权力。措施：结合所学知识可知，宋朝为“制其钱谷”，即控制地方财政，采取的措施是设置转运使，将地方财赋大部分收归中央。
（2）政策：材料二“宋太祖有意重用文臣掌握军政大权”明确提到宋太祖有意重用文臣、抑制武将，所以是重文轻武政策。影响：结合所学知识从积极和消极两方面回答影响，积极方面有利于稳定政局、加强中央集权等；消极方面如削弱军事力量、降低行政效率、增加财政负担等。因为重文轻武政策导致军队战斗力弱等问题，为了改变这种局面，王安石进行了变法。
（3）本问较开放，言之有理即可，综合上述材料，宋朝在不同时期根据自身情况采取了不同政策，有成功的经验也有失败的教训。这启示当今国家治理时，政策调整要结合本国实际情况，要有创新精神，同时政策推行不能过于急切，要稳步推进。
【点评】本题主要考查中国古代的政治制度和国家治理，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
1 / 1湖南省岳阳市第二中学2025-2026学年七年级下学期期中学情调研历史试题
1．读下图，图中内容反映的中国古代王朝是（　　）
A．秦朝 B．西汉 C．东晋 D．唐朝
2．在历史学习中，图片往往隐含着大量的有效信息。从下图《隋朝大运河示意图》中，我们可以得到的信息是（　　）
①它的南北两端分别是涿郡和余杭郡 ②它沟通了我国南北交通③它促进了我国南北经济的交流 ④它有效抵御了北方游牧民族的进攻
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
3．构建历史知识体系是学习历史的重要方法之一。下图是通过中国古代时间轴建构的时空定位图，其中①所处时期的时代特征是（　　）
A．早期国家与社会变革
B．繁荣与开放的时代
C．民族关系发展和社会变化
D．统一多民族封建国家的巩固与发展
4．唐太宗时期减少徭役征发，即便有兵役、徭役，也注意不夺农时，尽量在冬季农闲时征发。贞观二年，政府在全国推广义仓制度，平时积累粮食，专门用于饥年赈灾，使百姓有基本的保障。材料体现了唐太宗（　　）
A．广纳贤才 B．以民为本 C．重视教育 D．整顿吏治
5．有位历史老师是个“对联迷”，写了许多和帝王相关的对联。其中描写唐玄宗的是（　　）
A．贞观纳谏开盛世，玄武任贤定乾坤
B．开元盛世舞霓裳，天宝乱离殇马嵬
C．铁骑踏破欧亚路，天骄铸就帝国魂
D．八旗改制创宏业，汉法推行固国基
6．“（唐玄宗）宠信胡将安禄山，委以三镇节度使，终致范阳兵起，两京陷落。”材料反映的史实（　　）
A．使唐朝国势由盛转衰 B．导致唐朝灭亡
C．缓解了藩镇割据的局面 D．完成了经济重心的南移
7．我国自古强调“农为邦本，本固邦宁”，下面四幅图中出现在唐朝并推动农业生产效率提高的农业工具是（　　）
A． B．
C． D．
8．下列史实中，能够反映出唐朝时期民族交往与交融的有（　　）
①唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗 ②设置西域都护
③唐蕃订立友好盟约 ④设置安西都护府和北庭都护府
A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④
9．“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”是郭沫若写的一副对联。该对联描写的诗人是（　　）
A．李白 B．杜甫 C．白居易 D．李商隐
10．如表所示为五代十国时期部分开国皇帝的信息。这在本质上反映了（　　）
朝代 开国皇帝 即位前的官职
后梁 朱温 宣武节度使
后晋 石敬瑭 河东节度使
南唐 李昪 宁国节度使
A．门第观念完全消除 B．藩镇割据局面延续
C．民族矛盾日益尖锐 D．阶级矛盾日趋尖锐
11．与“陈桥兵变”和“黄袍加身”这两个成语故事有关的历史人物是（　　）
A．李渊 B．李世民 C．赵匡胤 D．铁木真
12． 古钱币的形制与铸币文字蕴含着丰富的历史信息。下图最适合用来研究中国古代（　　）
契丹货币 西夏货币
A．民族交融的加强 B．中外文化的交流
C．重农政策的推动 D．征税方式的变化
13．岳飞在《满江红·写怀》中写道：“靖康耻，犹未雪……待从头、收拾旧山河，朝天阙。”这表达了他（　　）
A．贪图富贵的私心 B．秉持清廉的作风
C．收复失地的壮志 D．看待生死的豁达
14．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景应该是（　　）
A．北宋与辽对峙 B．北宋与金对峙
C．北宋与西夏和议 D．南宋与金对峙
15．选才之道，贵在公平，唯不拘门第，方能人尽其才、社会常新。从隋唐到两宋，科举取士的演进既塑造了士人风貌，也牵动着文化兴衰与社会变迁。阅读下列材料，回答问题
材料一 在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民），可以为公卿，可以参政的机会……它对西方近代文官考试制度也产生了较大影响。
——徐中约《中国近代史》
材料二 唐诗在中国古代一枝独秀……在科举考试中以诗赋为主要标准的进士科备受国人青睐，这对唐诗的繁荣也起到了至关重要的作用。
——郭桂花《科举与唐诗的繁荣》
材料三 宋代是历史上第一个全面通过科举取士的王朝，每榜录取进士数目扩大了10倍以上。据研究者统计，两宋三百余年，是唐至五代登科总人数的近10倍。
——《原来你是这样的宋朝2》
（1）材料一中的制度指什么？该制度正式确立的标志是什么？
（2）据材料二指出唐诗繁荣的原因；根据材料三并结合所学知识概括宋朝科举考试的新发展并结合所学知识分析其产生的社会影响。
（3）综上材料，谈谈你对人才选拔的认识。
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一
交流方式 国家/地区 史实 具体表现
“引进来” 天竺（古印度） 玄奘西行 贞观年间，玄奘前往天竺取经，带回大量佛经；口述《大唐西域记》，记载了100多个国家和地区的见闻，是研究中外交流史的珍贵文献。
朝鲜半岛（新罗） 文化输入 新罗的物产居唐朝进口首位；朝鲜半岛的音乐传入中国，在唐朝宫廷和民间广泛流行。
“走出去” 日本 遣唐使来华 日本派遣遣唐使来华学习中国的先进文化，把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等带回日本，对日本社会的发展产生了深远影响。
日本 ① 六次东渡，在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，主持修建唐招提寺，为中日文化交流作出卓越贡献。
朝鲜半岛（新罗） 文化输出 新罗仿唐制建立政治制度，采用科举制选拔官吏；引入中国的医学、天文、历算等科技成就
（1）请根据所学知识写出①初所对应的历史事件。
（2）请根据所学知识指出唐朝实行什么样的对外政策？
（3）阅读以上材料并以“唐朝的对外交流具有双向性”为观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，150字左右）
17．有宋一代，与辽、西夏时战时和，盟约屡订。战和交替之间，不同民族在交往中彼此靠近，共同构成了中华民族多元一体的历史底色。阅读下列材料，回答问题。
材料一 真宗皇帝嗣位之始，专用文德，于时旧兵宿将，往往沦没，敌骑深入，直抵澶渊，河朔大骚，乘舆北幸。于是讲金帛啖之之术，以结欢好。自此河湟百姓，几四十年不识干戈。
——李焘《续资治通鉴长编》
材料二 元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得利不多……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过讨价还价，元昊取消帝号，宋册封其为夏国主，每年以“岁赐”的名义，给夏银、帛、茶。
材料三 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。
——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》
（1） 根据材料一并结合所学知识，指出宋辽之间“以结欢好”签订了什么盟约。有何作用？
（2） 根据材料二并结合所学知识，概括北宋与西夏的关系变化，并根据材料三，指出辽宋夏时期民族文化交往呈现的特点，根据材料结合所学，归纳辽夏统治措施的共同点
（3）结合上述材料和所学知识谈谈我们今天应该如何处理民族关系
18．盛世之兴，常系于明君贤臣的善政；制度之设，则关乎一朝的秩序与走向。阅读下列材料，回答问题。
材料一 宋初“始置诸州通判”，“凡民兵、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。
——《宋史˙职官志》
材料二 为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务。武将带兵打仗要按照朝廷授的“阵图”行军布阵……。
——摘编自人教版七年级《中国历史》下册
材料三 “熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法，九月行青苗法，闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举，十月行募役法，行太学三舍法。”
（1）材料一反映了宋朝在地方上采取的什么措施？在此基础上宋朝为“制其钱谷”采取了什么措施？
（2）材料二反映的是宋朝的什么政策？该政策有何影响？材料三中为了解决上述政策带来的弊端，出现了什么历史事件
（3）结合上述材料，古人的治国智慧对当今的国家治理有何借鉴意义？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】“贞观之治”；“开元盛世”；唐朝的建立；安史之乱；黄巢起义与唐朝灭亡
【解析】【分析】从时间上看，该王朝建立于618年，灭亡于907年，这与唐朝的建立和灭亡时间相符合。秦朝建立于公元前221年，灭亡于公元前207年；西汉建立于公元前202年，灭亡于公元8年；东晋建立于317年，灭亡于420年。从关键事件来看，“贞观之治”是唐太宗李世民统治时期出现的政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面；“开元盛世”是唐玄宗李隆基统治前期开创的盛世，使得唐朝进入全盛时期；“安史之乱”是唐玄宗末年由安禄山和史思明发动的一场叛乱，使唐朝社会经济遭到极大破坏，由盛转衰；“黄巢起义”是唐朝末年的一次大规模农民起义，进一步动摇了唐朝的统治根基。这些事件都是唐朝历史上的重要标志性事件。所以综合时间和关键事件可以判断该王朝是唐朝，D正确；
秦朝是由秦始皇嬴政在公元前221年完成统一大业后建立的，到公元前207年，秦朝在刘邦、项羽等反秦势力的打击下灭亡， 排除A；
西汉是汉高祖刘邦在公元前202年建立的，公元8年，王莽篡汉，西汉灭亡，历经二百多年 ，排除B；
东晋是由西晋皇族司马睿南迁后建立起来的王朝，建立时间是公元317年，到公元420年被刘裕所建立的宋所取代， 排除C。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查唐朝的兴衰，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
2．【答案】B
【知识点】大运河的开通
【解析】【分析】隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），所以它的南北两端分别是涿郡和余杭郡，①正确。大运河的开通，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流，沟通了我国南北交通，②正确。大运河的开通加强了南北地区政治、经济和文化交流，促进了我国南北经济的交流，③正确，B正确；
有效抵御北方游牧民族进攻的是长城，而不是大运河，④错误，排除含有④的ACD项；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是隋朝大运河，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
3．【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一；唐朝的建立
【解析】【分析】根据材料时间轴可知，①所处的时间段是581年-907年，这个时期是隋朝（581-618年）和唐朝（618-907年）统治时期。隋朝统一全国，开创了一系列制度，唐朝更是政治稳定、经济繁荣、文化昌盛，对外交流频繁，如玄奘西行、鉴真东渡等，体现了繁荣与开放的特征，B正确；
早期国家一般指夏商周时期，社会变革主要是春秋战国时期，时间不符合，排除A；
“民族关系发展和社会变化”这一特征主要体现在辽宋夏金元时期，民族政权并立，民族融合加强，社会经济、文化等方面也有较大变化，时间不符合，排除C；
“统一多民族封建国家的巩固与发展”这一特征主要体现在明清时期，明清时期加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，时间不符合，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查繁荣与开放的隋唐时期，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
4．【答案】B
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】从材料中“减少徭役征发，即便有兵役、徭役，也注意不夺农时”可以看出，唐太宗考虑到了农民的生产时间，不耽误农业生产，这是关注百姓生活生产的体现。“推广义仓制度，平时积累粮食，专门用于饥年赈灾，使百姓有基本的保障”，这一措施是为了在灾年能让百姓有粮食吃，保障百姓的基本生活，也是从百姓的利益出发的，B正确；
“广纳贤才”主要是关于选拔人才方面，材料中未涉及，排除A；
材料中没有提到与教育相关的内容，排除C；
“整顿吏治”是关于官员管理和整治方面，材料也没有体现，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查贞观之治，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
5．【答案】B
【知识点】“开元盛世”
【解析】【分析】结合所学知识可知，唐玄宗李隆基在位期间，前期开创了“开元盛世”，经济文化繁荣，其中“舞霓裳”指的是宫廷乐舞《霓裳羽衣曲》，与唐玄宗和杨贵妃相关；后期天宝年间爆发“安史之乱”，“马嵬”指马嵬坡事件，杨贵妃在此被赐死，标志着盛世的终结。这对联生动概括了唐玄宗一生的兴衰，B正确；“贞观”是唐太宗的年号，“玄武门”对应玄武门之变，所以描写的是唐太宗，不是唐玄宗，A错误；
“铁骑踏破欧亚路”“天骄”对应的是成吉思汗（铁木真），建立了大蒙古国，C错误；
“八旗改制”“汉法推行”对应的是清太宗皇太极，是清朝初期的帝王，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是开元盛世。解题方法：结合唐玄宗的功绩的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
6．【答案】A
【知识点】安史之乱
【解析】【分析】材料“（唐玄宗）宠信胡将安禄山，委以三镇节度使，终致范阳兵起，两京陷落。”描述的是安史之乱，安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。唐朝的国势由盛转衰，唐朝中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面，A正确；
导致唐朝灭亡的是朱温建立后梁，不是安史之乱，排除B；
安史之乱后藩镇割据局面加剧，而不是缓解，排除C；
经济重心南移完成是在南宋时期，和安史之乱无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是安史之乱，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
7．【答案】C
【知识点】盛唐经济的繁荣
【解析】【分析】曲辕犁是唐朝时期发明的耕犁，它的出现标志着中国传统步犁的基本定型，能够适应不同的土壤和耕作要求，大大提高了农业生产效率，符合题目中唐朝且推动农业生产效率提高的条件，C正确；
铁农具在春秋时期就已经开始出现并逐渐推广使用，并非唐朝特有的农业工具，排除A；
翻车是三国时期马钧改进的灌溉工具，不是唐朝出现的，排除B；
秧马是宋朝时期用于插秧和拔秧的农具，不是唐朝的，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查曲辕犁，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
8．【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】结合所学知识可知，①唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗：这是唐朝与回纥友好交往的重要表现，属于唐朝民族交往与交融的史实。②设置西域都护：西域都护是西汉时期设立的，用于管理西域地区，不属于唐朝。③唐蕃订立友好盟约：唐朝和吐蕃（今西藏地区）多次会盟，促进了汉藏两族的友好交往，属于唐朝民族交往与交融的史实。④设置安西都护府和北庭都护府：唐朝在西域设立这两个机构，管辖西域的天山南北地区，加强了对西域的管理，属于唐朝民族交往与交融的史实。所以符合条件的是①③④，D正确；西汉设置西域都护管理新疆，②不符合题意，ABC错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是唐朝民族交融。解题方法：结合唐朝民族交融的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
9．【答案】B
【知识点】唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】根据所学知识可知，诗中圣哲对应了杜甫被称为诗圣，而杜甫的诗歌也多围绕民间疾苦、社会动荡展开，有“诗史”的特点，和对联的描述完全契合，B正确；李白被称为诗仙，A错误；
白居易被称为诗魔，C错误；
李商隐的诗作多以爱情、无题诗为主，不符合对联内容，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是唐朝诗歌。解题方法：结合唐朝诗歌的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
10．【答案】B
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】从表格中可以看到，后梁、后晋、南唐的开国皇帝即位前都是节度使，节度使是唐朝藩镇的重要官职，他们凭借藩镇的势力建立政权，这本质上反映了藩镇割据局面的延续，B选项正确；
门第观念在五代十国时期并没有完全消除，而且题干中的信息也没有涉及门第观念的内容，A选项错误；
题干中的信息主要是关于开国皇帝的官职，没有涉及民族矛盾的内容，C选项错误；
题干中没有体现出阶级矛盾的相关信息，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查藩镇割据和五代十国，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
11．【答案】C
【知识点】宋太祖强化中央集权
【解析】【分析】据题干“陈桥兵变”和“黄袍加身”和所学知识可知，960年，赵匡胤在陈桥驿发动兵变，部下将黄袍加在他身上，拥立他为皇帝，随后建立北宋。北宋建立后，陆续消灭各地的割据势力，统一了中原和南方的广大地区，结束了五代十国分裂局面，C正确；李渊是唐朝开国皇帝，与黄袍加身无关，A错误；
李世民唐太宗是唐朝第二位皇帝，杰出的政治家、战略家、军事家、诗人，B错误；
铁木真是元朝的奠基者，都和这两个成语无关，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是北宋建立。解题方法：结合所学把选项带入到题干中进行分析即可。
12．【答案】A
【知识点】契丹族与党项族；辽与北宋的和战
【解析】【分析】契丹和西夏都是中国古代的少数民族政权，他们的货币形制模仿了中原王朝货币的圆形方孔样式，这体现了少数民族在文化等方面受到中原文化的影响。货币是经济交流的重要媒介，少数民族货币采用中原货币的形制，说明各民族之间在经济、文化等方面的交流增多，民族交融得到加强，A正确；
契丹和西夏都是中国境内的少数民族政权，他们的货币体现的是国内民族间的交流，而非中外文化交流，B错误；
货币形制与重农政策没有直接关联，重农政策主要体现在对农业的重视措施如鼓励垦荒、兴修水利等方面，C错误；
货币形制主要反映的是文化和民族交流等方面，与征税方式的变化无关，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是中国古代的民族交融，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
13．【答案】C
【知识点】女真族的崛起；金灭辽及北宋；南宋的偏安
【解析】【分析】“靖康耻，犹未雪”表明靖康之变的耻辱还没有洗刷，“待从头、收拾旧山河，朝天阙”意思是要重新收复旧日的山河，然后回到朝廷报捷，这充分表达了岳飞收复失地的壮志，C选项正确；
从诗句“待从头、收拾旧山河”可以看出岳飞的志向是收复国家失地，而非贪图富贵，A选项错误；
诗句中并没有体现出关于清廉作风的相关内容，主要表达的是收复山河的愿望，B选项错误；
诗句重点在于表达收复失地的志向，没有涉及到看待生死豁达的内容，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查岳飞抗金，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
14．【答案】D
【知识点】南宋的偏安
【解析】【分析】根据题中诗句的“直把杭州作汴州”，结合所学知识可知北宋时期的都城在汴州，北宋灭亡后建立南宋，南宋的都城在杭州，当时北有金的威胁，南宋皇帝却在杭州苟且偷安，这首诗讽刺的是南宋统治者醉生梦死，安于现状。故选D。
【点评】本题难度适中，考查的是南宋与金对峙的知识。
15．【答案】（1）科举制；设立进士科
（2）以诗赋作为进士科考试的主要标准。大幅度增加科举取士名额。
为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大；在全国范围营造了浓厚的读书风气，促进了文化素养的提高；造就了宋朝科技发达、人才辈出的文治局面。（任答两点，）
（3）人才选拔制度必须体现公平、公正原则；选拔人才的方式应多样化。（任答一点）
【知识点】科举制的创立与完善；唐朝的文学艺术——唐诗、书法、绘画
【解析】【分析】(1)根据材料“在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民），可以为公卿，可以参政的机会”可知描述的是科举制。结合所学知识可知，隋炀帝时设立进士科，标志着科举制正式确立。
(2)根据材料二“在科举考试中以诗赋作为主要标准的进士科备受国人青睐，这对唐诗的繁荣也起到了至关重要的作用”并结合所学知识可知，唐诗繁荣原因是以诗赋作为进士科考试的主要标准。材料三“每榜录取进士数目扩大了10倍以上。据研究者统计，两宋三百余年，是唐至五代登科总人数的近10倍”表明宋代每榜录取进士数目扩大，结合所学知识可知，宋朝大力发展科举制，大幅度增加科举取士名额。其社会影响方面，从政治上为读书人提供入仕途径，扩大政权基础；文化上营造读书风气，提高文化素养；科技人才方面造就科技发达、人才辈出的局面等进行阐述。
(3)本题较开放，言之有理即可，综合材料可知，科举制体现公平为人才提供机会，所以人才选拔要体现公平公正原则，同时可以有多种选拔方式，如科举制不同时期有不同特点，说明选拔方式应多样化。
【点评】本题主要考查中国古代选官制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
16．【答案】（1）鉴真东渡
（2）开放的对外政策
（3）观点：唐朝的对外交往具有双向性
论述：唐朝在对外交往过程中，一方面积极传播唐朝文化，另一方面也不断地从外来文化中汲取养分。日本效仿唐朝制度进行改革，鉴真东渡去日本，将中国的医药、文学、书法等传播到日本，推动日本的社会发展；唐朝高僧玄奘西行天竺求取佛经，促进中国佛教事业的发展。积极频繁的对外交往，不仅对周边国家和地区产生重大影响，也促进了唐朝自身的繁荣。
结论：综上所述，唐朝的对外交往具有双向交流、兼容并蓄的特点。我们今天也要坚持开放的对外政策，坚持改革开放。
【知识点】盛唐经济的繁荣；盛唐开放的社会风气；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往
【解析】【分析】(1)根据材料中“六次东渡，在日本传播佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，主持修建唐招提寺”的描述，结合所学知识可知，这对应的历史事件是鉴真东渡。结合所学知识可知，鉴真应日本留学僧请求先后六次东渡，弘传佛法，促进了中日文化的交流与发展。
(2)从材料中唐朝既有“引进来”，如玄奘西行取经、新罗物产居唐朝进口首位、朝鲜半岛音乐传入中国等；又有“走出去”，如遣唐使来华学习、鉴真东渡传播文化等，说明唐朝实行开放的对外政策，积极与周边国家和地区进行交流。
(3)本题较开放，言之有理即可。根据材料“引进来”“走出去”可明确观点为唐朝的对外交流具有双向性。论述部分从“走出去”传播文化和“引进来”汲取养分两个方面结合材料进行阐述。如 唐朝在对外交往过程中，一方面积极传播唐朝文化，另一方面也不断地从外来文化中汲取养分。日本效仿唐朝制度进行改革，鉴真东渡去日本，将中国的医药、文学、书法等传播到日本，推动日本的社会发展；唐朝高僧玄奘西行天竺求取佛经，促进中国佛教事业的发展。积极频繁的对外交往，不仅对周边国家和地区产生重大影响，也促进了唐朝自身的繁荣。最后得出结论，强调唐朝对外交流的特点以及对今天的启示：唐朝的对外交往具有双向交流、兼容并蓄的特点。我们今天也要坚持开放的对外政策，坚持改革开放。
【点评】本题主要考查的是唐朝的对外交流，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
17．【答案】（1）澶渊之盟；保持相对和平的局面，有利于经济文化的交流和发展；促进了民族交融，有利于中华民族的形成；加重了人民的赋税负担（任答两点）
（2）由战争到议和；呈现出相互吸收的特点；学习模仿汉族先进文化
（3）实行民族团结，民族平等的政策，铸牢中华民族共同体意识。（言之有理即可）
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系
【解析】【分析】(1)盟约：根据材料一“真宗皇帝嗣位之始......于是讲金帛啖之术，以结欢好”及所学知识可知，宋辽签订的盟约是澶渊之盟。作用：从和平局面看，澶渊之盟后宋辽之间保持了相对和平的局面，这为经济文化的交流和发展提供了稳定的环境，所以有利于经济文化的交流和发展；从民族关系角度，和平的交往促进了民族之间的交融，有利于中华民族的形成；但从宋朝方面，为了维持和平需要给辽岁币等，这加重了人民的赋税负担。
(2)变化：根据材料“元昊称帝后，宋夏战争不断”“经过讨价还价……宋册封其为夏国主”可知，北宋与西夏的关系变化是由战争到议和。特点：根据材料三“辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点”可直接得出民族文化交往呈现的特点是相互吸收。共同点：辽朝契丹人向往汉文化，西夏王室重视吸收汉族文化，结合所学可知辽夏统治措施的共同点是学习模仿汉族先进文化，比如政治制度、文化等方面向汉族学习。
(3)本问较开放，言之有理即可，结合材料中宋辽、宋夏之间从战争到和平交往，以及民族文化相互吸收的内容，再联系所学知识，今天处理民族关系应该实行民族团结、民族平等的政策，因为各民族都是中华民族大家庭的一员，要铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同发展、共同繁荣，当然只要言之有理即可。
【点评】本题主要考查辽宋夏金元时期的时代特征，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
18．【答案】（1）设通判，分知州的权力；取消节度使收税的权力
（2）崇文抑武；积极：有利于政局稳定和社会安定；加强了中央集权和皇权；消极：削弱了军队战斗力；降低了行政效率；增加了政府的财政支出（任答两点）；王安石变法
（3）政策的调整要根据国情，勇于创新，但也不能操之过急（言之有理即可）
【知识点】宋太祖强化中央集权；重文轻武的政策
【解析】【分析】（1）措施：根据材料“始置诸州通判”以及通判参与各类事务决策并和守臣通签书施行，可知是设通判来分知州权力。措施：结合所学知识可知，宋朝为“制其钱谷”，即控制地方财政，采取的措施是设置转运使，将地方财赋大部分收归中央。
（2）政策：材料二“宋太祖有意重用文臣掌握军政大权”明确提到宋太祖有意重用文臣、抑制武将，所以是重文轻武政策。影响：结合所学知识从积极和消极两方面回答影响，积极方面有利于稳定政局、加强中央集权等；消极方面如削弱军事力量、降低行政效率、增加财政负担等。因为重文轻武政策导致军队战斗力弱等问题，为了改变这种局面，王安石进行了变法。
（3）本问较开放，言之有理即可，综合上述材料，宋朝在不同时期根据自身情况采取了不同政策，有成功的经验也有失败的教训。这启示当今国家治理时，政策调整要结合本国实际情况，要有创新精神，同时政策推行不能过于急切，要稳步推进。
【点评】本题主要考查中国古代的政治制度和国家治理，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
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