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2026年济宁市初中学业水平调研考试语文卷
（满分 100分，考试时间 120分钟）
一、积累与运用（共 20分）
1.阅读下面的文段，完成题目。（6分）
济宁，这座（ ）在孔孟之乡的古城，正以崭新的姿态迎接八方来客。漫步太白湖畔，
微风拂过，波光粼粼，仿佛能听见千年前诗仙的吟咏；走进博物馆，一件件青铜器静默无言，
却诉说着历史的厚重。这里不仅有“接天莲叶无穷碧”的夏日盛景，更有“①__________________，
②__________________”（《论语》）的儒风浩荡。新时代的济宁人，正以“③__________________，
④__________________”（范仲淹《岳阳楼记》）的担当，书写着高质量发展的新篇章。
（1）在括号内填入的动词，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 沉淀 B. 镶嵌 C. 坐落 D. 屹立
（2）请在横线处默写相应的古诗文名句。（4分）
2.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 通过参观“运河记忆”历史文化街区，使游客们深刻感受到了济宁运河文化的独特魅力。
B. 济宁市教育局强调，中考改革旨在落实立德树人根本任务，培养学生的核心素养和实践能
力。
C. 能否在中考中取得优异成绩，关键在于平时是否养成了良好的学习习惯和严谨的思维方式。
D. 为了防止溺水事故不再发生，学校开展了丰富多彩的安全教育主题活动。
3.综合性学习：运河文化的传承与创新。（12分）
济宁作为“运河之都”，大运河（济宁段）不仅是交通要道，更是文化长廊。学校开展“运
河新韵”探究活动，请你参与。
【材料一】元代大运河改道后，济宁成为南北漕运的咽喉。明清时期，这里商贾云集，会
馆林立，南来北往的货物在此集散，形成了独特的商业文化。
【材料二】近年来，济宁市大力实施“运河记忆”项目，修复古建筑，引入非遗展演，打
造夜间经济集聚区。2025年，运河夜游项目接待游客超百万人次，让古老运河焕发了新生机。
【材料三】某同学在探究中发现，关于运河开凿的起始年代，不同文献记载存在细微差异。
（1）请根据材料一和材料二，概括济宁运河文化发展的两个阶段特点。（4分）
（2）针对材料三中提到的“文献记载差异”，如果你要开展进一步探究，下列哪种做法最科学？
（ ）（2分）
A. 以教材记载为准，忽略其他文献。
B. 选取最新出版的通俗读物作为依据。
C. 查阅考古报告及权威史料，进行比对互证。
D. 在网络上发起投票，少数服从多数。
（3）请为“运河夜游”写一句宣传语，要求运用一种修辞手法，体现古今融合。（3分）
（4）活动中，有同学认为“保护古建筑会阻碍城市发展”，请你结合上述材料，简要反驳这一
观点。（3分）
二、阅读与鉴赏（共 40分）
（一）文言文阅读（12分）
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出
淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩
焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜
有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③
耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其
真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？
（选自张大复《梅花草堂集》）
【注】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。
③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。
4.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）濯清涟而不妖（ ） （2）香远益清（ ）
（3）莫能肖也（ ） （4）不可得而疏（ ）
5.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 【甲】文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了君子坚贞高洁的品格。
B. 【乙】文写兰花的香气“在有无近远续断之间”，突出了其香气飘忽不定、难以捕捉的特点。
C. 【甲】文用菊和牡丹正衬莲的高洁；【乙】文认为兰花的神韵即使是善于绘画的人也无法完
全描摹。
D. 两文都采用了托物言志的手法，表达了作者对理想人格的追求。
6.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）令人览之有馀，而名之不可。
7.【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”。请结合两文内
容，简要分析莲与兰在精神品质上的异同。（2分）
（二）现代文阅读（14分）
阅读下面的文章，完成 8-11题。
微山湖上的“守鸟人”
①微山湖的清晨，雾气还没散去，老张的船已经划出了芦苇荡。船头站着一只白鹭，那是
他的“老伙计”。
②十年前，老张还是个捕鱼能手。那时的微山湖，渔网密布，鱼虾越来越少，连鸟也不见
踪影。老张心里急，却也没办法，一家老小指着这湖水吃饭。
③转机发生在 2016年。济宁市启动南四湖流域生态修复工程，实施退渔还湖。老张带头
拆除了网箱，上交了渔船。没了船，老张心里空落落的。就在这时，保护区管理处找到了他：
“老张，你熟悉水性，又懂鸟的习性，来当巡护员吧！”
④老张二话没说，穿上了红马甲。从此，微山湖上多了一个“守鸟人”。
⑤巡湖的日子枯燥又辛苦。夏天，湖面像蒸笼，老张的皮肤晒得黝黑脱皮；冬天，寒风像
刀子，刮得脸生疼。有一次，他发现一只受伤的东方白鹳，翅膀耷拉着，眼神惊恐。老张心疼
坏了，小心翼翼地把鸟抱上船，连夜送到救助站。经过半个月的救治，白鹳重返蓝天。看着它
盘旋鸣叫，老张的眼眶湿润了。
⑥如今，微山湖的水清了，芦苇绿了，鸟也多了。老张的船头，经常停着几只白鹭，像是
在和他聊天。老张常对孙子说：“以前咱们向湖里索取，现在咱们得还给湖一份安宁。人护鸟，
鸟护湖，这湖水才能养活咱们子孙后代。”
⑦夕阳西下，湖面泛起金光。老张的船缓缓归航，船尾拖出一道长长的波纹，像是给微山
湖写下的一行诗。
8.请简要梳理老张从“捕鱼能手”到“守鸟人”的心路历程。（3分）
9.赏析第⑤段画线句子的表达效果。（3分）
夏天，湖面像蒸笼，老张的皮肤晒得黝黑脱皮；冬天，寒风像刀子，刮得脸生疼。
10.结合全文，谈谈你对第⑥段中“人护鸟，鸟护湖，这湖水才能养活咱们子孙后代”这句话
的理解。（4分）
11.文章结尾写道：“船尾拖出一道长长的波纹，像是给微山湖写下的一行诗。”请结合文章主
旨，说说这“一行诗”包含了哪些内容。（4分）
（三）非连续性文本阅读（14分）
阅读下面的材料，完成 12-15题。
【材料一】
2025年，济宁市某中学引进了一套“AI智慧课堂”系统。该系统能通过摄像头捕捉学生
的面部表情和肢体动作，分析学生的专注度和情绪变化，并实时反馈给教师。教师根据数据调
整教学节奏，实现了精准教学。然而，这一举措也引发了争议。有家长担心，这种“监控式”
教学会侵犯学生隐私，增加心理压力。
【材料二】
教育专家李教授认为：“技术本身是中性的，关键在于如何使用。AI进入课堂，不应成为
监控学生的工具，而应成为辅助学生个性化学习的助手。例如，通过分析作业数据，为学生推
送适合其难度的练习题，而非仅仅关注其上课是否‘走神’。”
【材料三】
某机构对“AI技术进校园”的问卷调查结果（部分）：
调查对象 支持率 主要担忧
学生 45% 隐私泄露、被时刻监控
教师 70% 增加操作负担、数据准确性
家长 60% 影响视力、数据安全
12.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“AI智慧课堂”系统可以通过分析学生表情和动作来反馈专注度。
B. 所有家长都反对 AI技术进入课堂，认为这会侵犯学生隐私。
C. 李教授认为 AI应作为辅助个性化学习的助手，而非监控工具。
D. 调查显示，教师对 AI技术进校园的支持率相对较高。
13.根据材料一和材料二，概括“AI智慧课堂”带来的利与弊。（4分）
14.如果你是该校校长，面对家长的担忧，你会如何回应？请结合材料提出两条合理的改进措
施。（4分）
15.材料三显示学生对 AI进校园的支持率最低。请从学生的角度，为“AI技术如何更好地服务
于学习”提一条建议。（3分）
三、写作（40分）
16. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在上海中考作文题“相互成全”的启发下，我们思考人与人、人与自然的关系。而在济宁
这片土地上，孔孟之道告诉我们“仁者爱人”，运河文化教会我们“包容通达”。
在你的生活中，是否也有过“成全”他人的经历？或者是被他人、被环境“成全”的时刻？
请以“成全”为话题，写一篇文章。
要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600字；④文中不得出
现真实的人名、校名。
参考答案及简要解析
一、积累与运用（20分）
1.（1）B（2分）
解析：“镶嵌”生动地表现了济宁在孔孟之乡的重要地位和独特风貌，比“沉淀”“坐落”更具
画面感和文学性。
（2）①有朋自远方来 ②不亦乐乎 ③先天下之忧而忧 ④后天下之乐而乐（4分，每空 1分，
有错别字不得分）
2.C（2分）
解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项“培养”与“思维方式”搭配不当，应改为“养
成”；D项否定失当，删去“不”。C项两面对两面，正确。
3.（1）①明清时期：商贾云集，形成了独特的商业文化（或：南北货物集散地）。②近年来：
修复古建筑，引入新业态，焕发新生机（或：文旅融合，发展夜间经济）。（4分，每点 2分）
（2）C（2分）
解析：考查实证思维和文献考证能力，C项最科学严谨。
（3）示例：①夜游运河，梦回千年。②桨声灯影连古今，运河夜色醉人心。（3分，修辞 1分，
内容 2分）
（4）示例：保护古建筑并不是阻碍发展，而是为了更好地发展。古建筑是运河文化的载体，
修复古建筑可以带动旅游业和相关产业发展（如材料二中的夜间经济），实现文化与经济的双
赢。（3分，观点明确 1分，结合材料分析 2分）
二、阅读与鉴赏（40分）
（一）文言文阅读（12分）
4. （1）洗 （2）更加 （3）像（相似） （4）疏远（4分，每空 1分）
5. C（2分）
解析：【甲】文中菊是正衬，牡丹是反衬，选项表述不准确。
6. （1）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2分）
（2）让人观赏它感到余味无穷，却无法用语言来形容它。（2分）
7. 同：都具有高洁、正直、不与世俗同流合污的品质。异：莲更强调“出淤泥而不染”的洁
身自好；兰更强调“情韵”和“不可得而亲疏”的超然与中和（或：兰的神韵更难以捉摸，具
有圣贤之风）。（2分，异同各 1分）
（二）现代文阅读（14分）
8.①起初因渔获减少而焦急无奈；②退渔还湖后内心空落；③成为巡护员后辛苦但充实；④看
到生态恢复后感到欣慰和自豪。（3分，答出三点即可）
9. 运用了比喻的修辞手法（1分），将夏天的湖面比作蒸笼，冬天的寒风比作刀子（1分），生
动形象地写出了巡湖环境的恶劣和老张工作的艰辛，表现了老张吃苦耐劳的精神（1分）。
10. 这句话揭示了人、鸟、湖（自然）之间共生共荣的关系（2分）。人类保护鸟类和生态环境，
生态环境变好又能回馈人类（如渔业资源恢复、旅游发展），造福子孙后代。体现了可持续发
展的理念和人与自然和谐共生的思想（2分）。
11.①老张对微山湖的热爱与守护之情；②微山湖生态环境改善后的美好景象；③人与自然和
谐相处的美好愿景；④对未来的希望和诗意生活的向往。（4分，每点 1分，言之成理即可）
（三）非连续性文本阅读（14分）
12. B（3分）
解析：材料一提到“有家长担心”，材料三显示家长支持率为 60%，并非“所有家长都反对”。
13. 利：实现精准教学，辅助个性化学习，提高教学效率。弊：可能侵犯学生隐私，增加心理
压力，增加教师负担，存在数据安全隐患。（4分，利弊各 2分）
14. 示例：①加强数据安全管理，明确数据采集的边界，不采集非必要的面部隐私信息。②优
化系统功能，侧重于作业分析和个性化资源推送，减少对课堂行为的实时监控。③定期召开家
长会，公开透明地解释技术用途，消除误解。（4分，每条 2分，合理即可）
15. 示例：建议 AI系统多用于帮助我们发现知识盲点，推送我们感兴趣的拓展学习资料，而不
是用来监控我们上课有没有发呆。（3分，从学生角度，言之成理即可）
三、写作（40分）
16. 略。
解析：本题为话题作文。参考上海中考“相互成全”的立意，引导学生从双向互动、共生共荣
的角度思考。
一类卷（36-40分）：立意深刻，能体现“成全”的双向性或深层价值（如文化传承、自我成长
等）；选材新颖，情感真挚；结构严谨，语言流畅。
二类卷（30-35分）：立意明确，内容具体；结构完整，语言通顺。
三类卷（24-29分）：基本切题，内容较空洞；结构基本完整。
四类卷（24分以下）：偏题、跑题，或字数严重不足。

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