统编版语文六年级下册古诗词诵读1 采薇课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版(共21张PPT)

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统编版语文六年级下册古诗词诵读1 采薇课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版(共21张PPT)

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(共21张PPT)
采薇(节选)
采摘
一种植物
我国历史悠久,文化灿烂。中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑,是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年历史了。
课前导入
助学资料
《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。《诗经》在先秦时期称为《诗》或《诗三百》,西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。
《风》是周代各地的民歌,共160篇。
《雅》分为《大雅》《小雅》,共105篇。《颂》分为《周颂》《鲁颂》《商颂》,共40篇。
《诗经》的句式,以四言为主,表现手法主要有“赋”“比”“兴” 。
采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。
我心伤悲,莫知我哀!
初读感知
诗意:当初我从军出征时,只见青青杨柳,丝丝缕缕,随风摇曳。现在我远征归来了,眼前是大雪纷飞之景。一路缓缓走来,已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛,没有人能明白我胸中的感慨。
请同学们再次朗读古诗,说说这首诗主要写了什么?
本诗是戍边战士在返乡途中抒发感慨的作品。诗中描写了从军士兵的艰辛生活和思归的情怀,抒发了士兵内心痛苦、无限伤悲的感情,表达了人们对战争的不满。
昔我往矣,杨柳依依。
点明时间是过去。
这两句写出征时的情景。春光明媚之景与士兵从军远征的现实形成对比,以乐景写哀情,衬托出士兵内心的凄凉。
思考:杨柳什么时候才会“依依”?
春风吹拂,柳树才会舒展开自己柔嫩的枝条,在风中轻轻摇曳,呈现婀娜多姿的娇媚之态。
春天的景色如诗如画,诗人却只写了依依的杨柳。为什么
“柳”与“留”谐音,既表示挽留之意,又表达思乡之情。
想一想:依依”在表达上有什么作用?
“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子,既写出了柳枝随风摇曳之状,又表现出士兵对家乡的眷恋之情。
今我来思,雨雪霏霏。
点明写的是现在。
写出了雪花飞舞的样子,让人想起寒冷的冬天。
这两句写归来时的景致。眼前的万物肃杀之象与士兵历经战场生死后安然归来的现实形成对比,以哀景写乐情,衬托出士兵内心的欣慰。
读了“今我来思,雨雪霏霏”,你想到了什么?
透过苍茫的大地,我仿佛看到了大雪纷飞中,一个怀着劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感的人冒着大雪匆匆赶路的画面。
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
出征
归来
凄凉
欣慰
行道迟迟,载渴载饥。
我心悲伤,莫知我哀!
写归来路途的艰辛。
直接抒发士兵内心的悲伤和痛苦。
“我”的心情为什么会悲伤?
在战争中幸存的士兵踏上返乡的路途,回忆起往昔的情形,又看到眼前的景象,不禁产生时移世易之感,因而心生悲哀。
这首诗是以谁的口吻写的?抒发了什么感情?
这首诗是以戍边返乡的士兵的口吻写的,抒发了士兵在今昔对比中伤悲和痛苦的感情。
写出下列词语的含义:
采薇(节选)
昔我往矣, 。今我来思,雨雪 。 载渴载饥。 !
杨柳依依
霏霏
行道迟迟,
我心伤悲,莫知我哀

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