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2025-2026学年六年级下册数学单元高频易错预测押题卷（人教版）
第6单元 分数的加法和减
学校： 班级： 姓名： 成绩：
注意事项：
答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
请将答案正确填写在答题区域，注意书写工整，格式正确，卷面整洁。
一、选择题
1．异分母分数不能直接相加减的原因是（ ）。
A．大小不同 B．分数单位不相同 C．分子不相同
2．一根木料截去m，还剩下这根木料的。下列说法正确的是（ ）。
A．剩下的长 B．截去的长 C．两部分同样长 D．还剩下m
3．用简便方法计算的算式是（ ）。
A． B． C．
4．计算可使用（ ）进行简便计算。
A．加法交换律 B．加法结合律 C．加法交换律和结合律
5．一堆货物，运走它的，那么运走的比剩下的少占这堆货物的（ ）。
A． B． C． D．
6．玩具厂计划生产一批玩具，上半月完成了计划的，下半月完成了计划的，实际和原计划相比，（ ）。
A．还有没完成 B．超出了 C．才完成了
7．体育小组的学生无论6人一组还是9人一组，都刚好分完，体育小组至少有（ ）人。
A．15 B．24 C．18 D．54
8．下面三幅图中，能正确表示的是（ ）。
A． B． C．
9．分母为6的所有真分数的和是（ ）。
A． B．2 C． D．1
10．（b是奇数）的结果的分数单位是（ ）。
A． B． C． D．
二、填空题
11．有三个分数，分子都是1，分母分别是最小的质数、最小的合数、奇数中最小的合数，这三个数的和是( )。
12．读作( )，它的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再添( )个这样的分数单位是最小的合数。
13．的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再加上( )个这样的分数单位等于2。
14．计算时，可运用( )使计算简便。
15．比米短米的是( )米，米比( )米长米。
16．表示（ ）个减去（ ）个，差是（ ）。
17．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
18．在横线上填上合适的分数。
______＋（______） ________________
19．计算时，因为( )不同，所以要先( )，相减的结果是( )。
20．的分数单位是( )，再加上( )个这样的分数单位就是最小的质数。
21．分数单位是，最小带分数是( )，这个带分数再添( )个这样的分数单位，就是最小的质数。
22．的分数单位是( )，它含有( )个这样的分数单位，减去( )个这样的分数单位，结果等于最小的奇数。
23．一堆沙子，第一天运走它的，第二天运走它的，这两天一共运走了这堆沙子的( )，还剩这堆沙子的( )。
24．一根绳子长27m，如果用去，还剩下( )m；如果用去这根绳子的，还剩下( )m。
25．“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这句古诗中，表示数的字占古诗总字数的，这个分数的分数单位是（ ），再加（ ）个这样的分数单位就是最小的奇数。
三、判断题
26．一根铁丝剪去，还剩下。( )
27．分母是9的所有真分数的和是4。( )
28．一瓶牛奶，哥哥喝了，弟弟也喝了。( )
29．分母是10的所有真分数的和是3。( )
30．一个月饼，哥哥和妹妹各吃了，妈妈吃了剩下的一半，妈妈吃得最多。( )
四、计算题
31．直接写得数。


32．脱式计算，能简算的要简算。

33．解方程。

34．看图写算式。
( )＋( )＝( )。
五、作图题
35．先涂一涂，再写出得数。
六、解答题
36．学校积极开展学生劳动教育活动，教学生做中国结。奇思带了一根3米长的彩带，他用彩带做了两个中国结，第一个用了米，第二个比第一个少用了米，问奇思用了多少米的彩带？
37．妈妈买来一个西瓜，红红吃了这个西瓜的，妈妈吃了这个西瓜的，爸爸吃了这个西瓜的，红红高兴地说“今天的西瓜真好吃，我们一家把它吃完了！”，红红说的对吗？
38．琪琪特别爱读书，她从图书馆借来一本《焰火》，她第一天看了这本书的，第二天看了这本书的，______？（先提出数学问题，再解答）
39．吃粽子是端午节的一项传统习俗，某超市采购了180个粽子，上午卖出了90个，下午又卖出这批粽子的，这天一共卖出这批粽子的几分之几？
40．汉字书法被誉为“无言的诗，无形的舞”。为弘扬汉字书法文化，育才小学举办了“笔墨人生”书法比赛。比赛设一、二、三等奖，获一、二等奖的人数占获奖总人数的，获二、三等奖的人数占获奖总人数的，获二等奖的人数占获奖总人数的几分之几？
41．一杯纯咖啡，妈妈喝了杯后，感觉味道有些涩，就兑满了牛奶。她又喝了杯，还是觉得有些涩，又兑满了牛奶，然后都喝完了。妈妈喝的纯咖啡多还是牛奶多？
42．我国地形复杂多样，陆地地形的基本类型在我国都有分布。下表是三种地貌类型约占我国陆地面积的情况。丘陵和山地的总面积比平原约多占我国陆地面积的几分之几？
地貌类型 丘陵 山地 平原
占我国陆地面积的几分之几
43．妙妙喝一杯果汁，喝了后，又加满了水；又喝了半杯，又加满了水，这时弟弟跑进来把这杯果汁都喝了，妙妙喝了这杯果汁的（ ）。请用你喜欢的方式表达自己的思考过程。
44．聪聪在“阅读小达人”评选活动中，选了一本120页的故事书来阅读。第一天他读了全书的，第二天又读了20页。这两天他一共读了全书的几分之几？
45．一个圆形花圃的面积是公顷，里面种了3种不同的花。其中牡丹占总面积的，百合占总面积的，其余是玫瑰，玫瑰占总面积的几分之几？
46．号称“泉城”的济南，以“七十二泉”闻名天下，其中趵突泉泉群占总数的，珍珠泉泉群占总数的，趵突泉泉群比珍珠泉泉群多占总数的几分之几？两个泉群共占总数的几分之几？
47．学校组织五、六年级师生参观科技馆，整个行程共用了2小时，其中路上用去全部时间的，科技辅导员集中讲解用去全部时间的，其余时间学生自由活动。学生自由活动时间占全部时间的几分之几？
48．黔西南州有着丰富的民族文化，在一次布依族舞蹈表演视频录制中，计划录制时长为15秒的视频来展示布依族舞蹈特色。小红负责录制，当录制到整段视频的处时，因为听到旁边有人讲解布依族舞蹈的文化内涵，便按下了暂停键。请问，还需要录制几分之几的视频才能完成这次录制任务？
49．从营养学角度看，每天早餐喝牛奶对健康有益，彤彤一家三口每天早上都会喝牛奶。一天爸爸新打开一盒1升的牛奶，给妈妈倒了升，给彤彤和自己各倒了升。三人一共喝了多少升牛奶？
50．天水樱桃今年迎来大丰收，老板将100箱樱桃分拣包装后分给三个小组，第一组分得总数的，第二组分得总数的，剩下的分给第三组，第三组分得总数的几分之几？
51．五年级学生参加“追寻红色记忆，传承红岩精神”实践活动，全程共用了8小时，其中坐车用去的时间占总时间的，吃饭和休息的时间占总时间的，剩下的是参观活动时间，参观活动时间占总时间的几分之几？
52．为帮助农民解决蔬菜滞销的问题，某地举办了“安心助农”直播活动。下面是王阿姨购买农产品的信息。请选择合适的信息提出数学问题并解答。
①番茄的质量是千克；②黄瓜的质量是2千克；③青菜比番茄少千克；④萝卜比黄瓜多千克。
（1）我选择的信息：（ ）。（填序号）
（2）我提出的问题：（ ）
（3）解答过程
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参考答案与试题解析
1．B
【分析】异分母分数因为分母不相同，即分数单位不同，所以异分母分数加减法的计算法则是先通分，把不同分数单位的分数化成相同分数单位的分数，再计算。
【解析】异分母分数不能直接相加减的原因是分数单位不相同。
2．A
【分析】把这根木料的长度看作单位“1”，用1减去剩下的长度占这根木料长度的分率，求出截去长度占木料长度的分率，再进行比较，即可解答。
【解析】1－＝
＞，剩下的长。
说法正确的是剩下的长。
3．B
【分析】减法的性质：。利用减法的性质，将去括号后进行简算。
【解析】
所以，用简便方法计算的算式是
4．C
【分析】观察算式发现，和的分母相同，和的分母相同，因此利用加法交换律和结合律进行同分母运算可以简化运算。添加括号时，括号前是减号的，括号内需要变号。
【解析】
＝
＝
＝1－1
＝0
因此，可使用加法交换律和结合律进行简便计算。
5．B
【分析】把这堆货物看作单位“1”，先根据分数减法的意义求出剩下的占这堆货物的几分之几，再求剩下的与运走的差占这堆货物的几分之几。
【解析】1－＝
－＝
运走的比剩下的少占这堆货物的。
6．A
【分析】把这个月生产计划看作单位“1”，再把上半月完成计划的分率＋下半月完成计划的分率，求出这个月实际完成计划的分率，再和原计划比较，进而解答。
【解析】＋
＝＋
＝
1＞
1－＝
所以，实际和原计划相比，还有没完成。
7．C
【分析】因为学生人数无论6人一组还是9人一组都刚好分完，所以该人数是6和9的公倍数。因为题目要求至少有多少人，所以需要求6和9的最小公倍数。
【解析】6的倍数有：6，12，18，24，30，36，42……
9的倍数有：9，18，27，36，45，54，63……
6和9的最小公倍数是18
体育小组至少有18人。
8．A
【分析】A．左边：把圆看作单位“1”，平均分成2份，涂色部分占其中的1份，表示；右边：把圆看作单位“1”，平均分成3份，涂色部分占其中的1份，表示，可以表示＋。
B．两个图形没有进行分数的分割，无法体现＋。
C．左边：把长方形看作单位“1”，平均分成2份，涂色部分占其中的1份，表示；右边：把长方形看作单位“1”，平均分成6份，涂色部分占其中的1份，表示，表示＋，不表示＋，据此解答。
【解析】
根据分析可知，能正确表示＋的是。
9．A
【分析】分子小于分母的分数叫做真分数，据此求出分母为6的真分数，再把它们相加，即可解答。
【解析】分母为6的真分数有：，，，，。
＋＋＋＋
＝＋＋＋
＝1＋＋
＝＋
＝
分母为6的所有真分数的和是。
10．D
【分析】算式结果的分数单位由差的分母决定，需先计算的结果，分母是几，分数单位就是几分之一。
【解析】因为b是奇数，所以2和b互质，则两个分数的公分母是2b。
＝
＝
的分母是2b，所以的分数单位是。
11．
【分析】根据题目三个分数，分子都是1，最小的质数是2，所以第一个分数是 ；最小的合数是4，所以第二个分数是 ；奇数中最小的合数是9，所以第三个分数是 。 再求2、4、9的最小公倍数，然后再进行通分计算即可。
【解析】根据分析，最小的质数是2，最小的合数是4，奇数中最小的合数是9
因此三个分数分别是、、
2×1×2×9＝36
[2，4，9]＝36
因此2、4、9的最小公倍数是36
这三个数的和是：
＝
＝
＝
因此，这三个数的和是。
12．一又八分之七 15 17
【分析】由整数和真分数合成的数叫作带分数。带分数的读法：整数部分＋又＋分数部分；分数单位是指分母为原分数分母，分子为1的分数；把带分数化成假分数，再看分子是几，分数单位的个数就是几；最小的合数是4，用4减去原分数，看结果有几个分数单位即可。
【解析】读作一又八分之七；
它的分母是8，所以分数单位是；
，分子是15，所以有15个这样的分数单位；
最小的合数是4，，所以再添17个这样的分数单位是最小的合数。
13． 11 7
【分析】一个分数的分母是几则这个分数的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位；用2减去，差的分子是几就需要加上多少个这样的分数单位；据此解答。
【解析】，的分数单位是，它有11个这样的分数单位；
，再加上7个这样的分数单位就等于2。
14．加法交换律和结合律
【分析】根据加法交换律a＋b＝b＋a和加法结合律a＋（b＋c）＝（a＋b）＋c即可填空。
【解析】
可运用加法交换律和结合律使计算简便。
15．
【分析】求比米短米的长度，用减法计算即可。
米比未知长度长米，求未知长度用减法计算即可。
【解析】（米）
（米）
所以，比米短米的是米，米比米长米。
16．12；12；7；
【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数，其中的1份叫做分数的分数单位。分母是几，分数单位就是几分之一；分子是几，就有几个这样的分数单位。把中的“1”转化成和减数分母相同的分数，再分析它表示的分数单位的个数。
【解析】因为，所以。
表示12个，表示7个
所以，表示12个减去7个，差是。
17．
【分析】对于可以直接计算的算式，先通分计算出结果，再比较大小；
对于含有相同加数的算式，可根据“一个加数相同，另一个加数大的和就大”进行判断；
对于含有能凑成整数的分数，先利用加法结合律计算整数部分，再比较剩余部分；
对于分子为的分数减法，通分后分子均为，比较分母即可；
对于含有括号的减法算式，可利用减法的运算性质进行判断。
【解析】，，
，
，，，，
，，
18．
【分析】观察第一个算式的结构，运用到加法结合律简化计算，所以需要把后两个同分母分数结合；观察第二个算式的结构，运用到减法的性质去括号简化计算，再根据带符号搬家，交换和的位置即可。
【解析】第一个算式运用加法结合律：三个数相加，可以先把后两个数相加，和不变。
为了简便计算，把同分母的和结合，所以原式整理为，对应填出前两个空。
第二个算式运用减法的性质：一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去这两个数，交换减数位置计算更简便。去括号调整顺序后，原式整理为，对应填出后两个空。
＋（）
－
19．分母 通分
【分析】异分母分数的分母不同，不能直接相加减，计算异分母分数加减法时，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数，再按照同分母分数加减法计算，据此解答。
【解析】
＝
＝
计算时，因为分母不同，所以要先通分，相减的结果是。
20． 7
【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份，就是这个分数的分数单位。那么分数的分母是几，该分数的分数单位就是几分之一。最小的质数是2，用2－，看求出的分数里含有几个分数单位，就是加上几个这样的分数单位就成为最小的质数。
【解析】2－＝
所以，的分数单位是，再加上7个这样的分数单位就是最小的质数。
21． 7
【分析】分数单位是，根据带分数的定义，要找最小带分数，需让整数部分取最小的整数，真分数部分取该分数单位；最小的质数是2，用2减去这个最小带分数，看差里包含多少个这样的分数单位，就是需要再添的个数。
【解析】分数单位是，最小带分数是。
2－＝－＝
所以这个带分数再添7个这样的分数单位，就是最小的质数。
22． 11 2
【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就是它的分数单位，即分数的分母是几，分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位；最小的奇数是1，把原分数减去1，看结果的分子是几，就减去几个这样的分数单位。
【解析】
所以，的分数单位是，它含有11个这样的分数单位；
所以，减去2个这样的分数单位，结果等于最小的奇数。
23．
【分析】将这堆沙子看作单位“1”，第一天运走沙子的几分之几＋第二天运走沙子的几分之几＝两天一共运走沙子的几分之几；1－两天一共运走沙子的几分之几＝还剩这堆沙子的几分之几。
【解析】这两天一共运走了这堆沙子的：＋
＝＋
＝
还剩这堆沙子的：1－＝
24． 12
【分析】用总长度减去用去的具体长度，求出剩下的长度；把27米长的绳子看作单位“1”，用去它的，就剩下总长的1－＝；根据分数的意义，把27米平均分成9份，每份长3米，剩下4份，用27÷9×4，求出剩下的长度。
【解析】27－＝（m）
1－＝
27÷9×4
＝3×4
＝12（m）
25．；；1
【分析】先数出古诗的总字数和表示数的字数，再求表示数的字占古诗总字数的几分之几；根据分数确定分数单位，最后计算与最小奇数的差所需要的分数单位。
【解析】古诗共20个字，其中表示数的字有10个，所以表示数的字占古诗总字数的；
分数的分数单位是；
最小的奇数是1，1-＝，所以再加1个这样的分数单位就是最小的奇数。
26．×
【分析】将铁丝全长看作单位“1”，剩余部分的对应分率＝1－剪去的对应分率；剩余的长度＝铁丝全长－剪去的长度。
【解析】，即剩余的长度占全长的，而不是具体长度；铁丝全长未知，无法确定剩余的具体长度。原说法错误。
故答案为：×
27．√
【分析】根据真分数的定义，分子小于分母的分数叫做真分数。分母是9的真分数，其分子应为小于9且大于0的整数。
【解析】分母是9的真分数有：、、、、、、、。
因为计算结果是4，与题干说法一致，原题说法正确。
故答案为：√
28．×
【分析】把这瓶牛奶的总量看作单位“1”，把哥哥喝的与弟弟喝的相加，求出两人一共喝了牛奶的几分之几，再与“1”比较，如果大于“1”，则不符合实际情况。
【解析】＋＝
＞1
即两人喝掉的总量超过了这瓶牛奶的总量，这是不可能的。
原题说法错误。
故答案为：×
29．×
【分析】分子小于分母的分数叫作真分数。据此找出分母是10的真分数，求出结果即可。
【解析】＋＋＋＋＋＋＋＋＝
分母是10的所有真分数的和是。原题干说法错误。
故答案为：×
30．×
【分析】把这块月饼看作单位“1”，先根据分数减法求出哥哥和妹妹吃完后剩下的部分，再把剩下的部分平均分成两份，得出妈妈吃的量，最后比较三人吃的分数大小，判断对错。
【解析】把月饼看作单位“1”。
两人一共吃了＋＝
剩下：1－＝
妈妈吃了剩下的一半，也就是把平均分成两份，每份是。
三人都吃了，吃得同样多，原题说法错误。
故答案为：×
31．；；；
；；；
【解析】略
32．2；；8
【分析】根据加法交换律和结合律简便计算。
根据带符号搬家简便计算。
根据减法性质简便计算。
【解析】＋＋＋
＝＋＋＋
＝（＋）＋（＋）
＝1＋1
＝2
－－
＝－－
＝1－
＝
9－－
＝9－（＋）
＝9－1
＝8
33．；；
【分析】（1）利用等式的性质1，左右两边同时减去求解。
（2）利用等式的性质1，左右两边同时加上求解。
（3）利用等式的性质1，左右两边同时加上，再同时减去求解。
【解析】（1）
解：
（2）
解：
（3）
解：
34． /
【分析】异分母分数相加减，先通分再计算。观察图示，根据分数的意义，分母表示平均分的份数，分子表示取走的份数，写出通分后的算式，并根据涂色情况写出结果即可。
【解析】＋＝＝
35．见详解
【分析】根据分数的意义，把一格整体平均分成若干份，取其中的几份就是几分之几。同分母分数相加，分母不变，分子相加；异分母分数相加，需先通分，化为同分母分数再相加。根据分数的基本性质：分子分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变，结果需化为最简分数。
【解析】（1）第一题在圆中涂1份表示、再涂3份表示，共涂4份，如下图所示：
＝＝
（2）先把转化为，再在正方形中涂3份表示、涂4份表示，共涂7份，如下图所示：
36．米
【分析】根据减法的意义，用第一个的用量减去米即可求出第二个的用量。最后将两个中国结的用量相加即为总用量。注意异分母分数加减法要先通分。
【解析】
（米）
答：奇思用了米的彩带。
37．对
【分析】把整个西瓜看作单位“1”，将红红、妈妈和爸爸吃的分率相加，若和等于 1，则说明吃完了。计算时需先通分，将异分母分数化成同分母分数再相加，最后与单位“1”进行比较。
【解析】
因为三人吃的总和等于单位“1”，所以西瓜吃完了。
答：红红说的对。
38．两天一共看了这本书的几分之几？
【分析】把这本书的总页数看作单位“1”，她第一天看了这本书的，第二天看了这本书的，根据分数加减法的应用提出数学问题，如：两天一共看了这本书的几分之几？用加法计算两个分数的和即可。
【解析】数学问题：两天一共看了这本书的几分之几？（答案不唯一）
＋
＝＋
＝
答：两天一共看了这本书的。
39．
【分析】把采购的粽子总数看作单位“1”，先根据“求一个数是另一个数的几分之几用除法”，求出上午卖出的粽子占总数的几分之几，再把上午卖出的分率与下午卖出的分率相加，据此解答。
【解析】90÷180＝
＋
＝＋
＝
答：这天一共卖出这批粽子的。
40．
【分析】把获奖总人数看作单位“1”，用“1”减去获一、二等奖人数的占比得到获三等奖人数的占比；再用获二、三等奖人数的占比减去获三等奖人数的占比，就可以得到获二等奖人数的占比。
【解析】1－＝
答：获二等奖的人数占获奖总人数的。
41．妈妈喝的纯咖啡和牛奶一样多
【分析】根据题意，可得：妈妈第一次喝了杯咖啡，加了杯牛奶，第二次又喝了杯，又加了杯牛奶，最后把杯里的咖啡和牛奶都喝完了，所以咖啡喝了1杯，把妈妈两次加的牛奶的量相加，求出妈妈喝了多少杯牛奶即可。
【解析】纯咖啡：1杯
牛奶：（杯）
答：妈妈喝的纯咖啡和牛奶一样多。
42．
【分析】先求出丘陵和山地的总面积占比，再用其减去平原的面积占比，从而得到丘陵和山地的总面积比平原多占我国陆地面积的比例，计算过程中需先将分数化为同分母分数再进行计算。据此解答。
【解析】
答：丘陵和山地的总面积比平原约多占我国陆地面积的。
43．；过程见详解
【分析】
把这杯果汁看作单位“1”，妙妙喝了，则还剩下这杯果汁的1－＝；加满水，则需要添加的水；又喝了半杯，喝的半杯里包括一半的水和一半的果汁，即加满水后喝的果汁是剩下果汁的一半，根据分数的意义求出加满水后喝了多少杯果汁，最后再把两次喝的果汁相加即可。
【解析】1－＝
＝＋
＋＝
答：妙妙喝了这杯果汁的。
44．
【分析】已知故事书有120页，第二天读了20页，用第二天读的页数除以总页数，求出第二天读了全书的分率，再加上第一天读了全书的，求出这两天一共读了全书的几分之几。
【解析】20÷120＝
＋
＝＋
＝
答：这两天他一共读了全书的。
45．
【分析】牡丹占总面积的，百合占总面积的，其余是玫瑰。把圆形花圃的总面积看作单位“1”。用单位“1”减去，再减去，即可得出玫瑰占总面积的几分之几。
【解析】把圆形花圃的总面积看作单位“1”。
＝
＝
＝
答：玫瑰占总面积的。
46．；
【分析】把济南泉水的总数看作单位“1”，求趵突泉泉群比珍珠泉泉群多占总数的几分之几，用趵突泉泉群占总数的分率减去珍珠泉泉群占总数的分率；求两个泉群共占总数的分率，用趵突泉泉群占总数的分率加上珍珠泉泉群占总数的分率。
【解析】－＝
＋＝
答：趵突泉泉群比珍珠泉泉群多占总数的，两个泉群共占总数的。
47．
【分析】把整个行程用的全部时间看作单位“1”，根据分数减法的意义，用“1”减去路上用去的时间、科技辅导员集中讲解用去的时间占全部时间的分率，就是学生自由活动时间占全部时间的几分之几。
【解析】1－－
＝1－－
＝
答：学生自由活动时间占全部时间的。
48．
【分析】将整段视频的时长看作单位“1”，1－暂停时录制了整段视频的几分之几＝还需要录制几分之几的视频，据此列式解答。
【解析】1－＝
答：还需要录制的视频才能完成这次录制任务。
49．升
【分析】要计算三人一共喝的牛奶量，需将妈妈、彤彤、爸爸各自喝的牛奶量相加。妈妈喝了升，彤彤和爸爸各喝了升，所以把这三个量相加即可得出总量。
【解析】
＝
＝
＝
＝（升）
答：三人一共喝了升牛奶。
50．
【分析】把樱桃的总数看作单位“1”，根据分数减法的意义，用“1”减去第一组、第二组分得总数的分率，即是第三组分得总数的几分之几。
【解析】1－－
＝－
＝－
＝
答：第三组分得总数的。
51．
【分析】把总时间看作单位“1”，用1减去坐车用去的时间占总时间的分率，减去吃饭和休息的时间占总时间的分率，即可求出参观活动时间占总时间的分率。
【解析】1－－
＝－
＝－
＝
答：参观活动时间占总时间的。
52．（1）①③
（2）番茄和青菜一共买了多少千克？
（3）千克
【分析】（1）可以选择：①番茄的质量是千克；③青菜比番茄少千克；进行计算。
（2）番茄的质量是千克，青菜比番茄少千克，所以可以提出问题：番茄和青菜一共买了多少千克？
（3）已知番茄的质量是千克，青菜比番茄少千克，用减即可得出青菜的质量，然后再加上即可解答。
【解析】（1）①③（答案不唯一）
（2）番茄和青菜一共买了多少千克？（答案不唯一）
（3）
＝
＝（千克）
答：番茄和青菜一共买了千克。
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