资源简介

(共25张PPT)
东半球其他的地区和国家
第九章
第三节 撒哈拉以南非洲（第2课时）
人口、粮食与环境
快速发展的经济
新教材
坦桑尼亚
尼日尔
乍得
乌干达
利比里亚
非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居首位，撒哈拉以南非洲的 人口自然增长率则更高。
第二节 欧洲西部
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
该地区的人口自然增长率远高于世界平均水平，人口快速增长会带来哪些问题？今天我们继续探究撒哈拉以南非洲的困境与出路。
第三节 撒哈拉以南非洲
人口、粮食与环境问题
第三节 撒哈拉以南非洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
阅读教材相关内容，结合图9.26，梳理问题的逻辑关系：
①人口问题：人口自然增长率高，人口增长过快。
②粮食问题：人口增长过快，对粮食需求大；热带草原气候干季降水不足，旱灾频发，粮食产量低；过度开垦、放牧加剧土地退化，进一步影响粮食生产。
③环境问题：为扩大耕地和放牧，人们砍伐森林、开垦草原，导致水土流失、土地荒漠化，生态环境恶化，又加剧粮食短缺，形成恶性循环。
1.位置与范围
收成很好，
生活不错。
正常年份
湿风
干风
湿季
热带草原湿季风调雨顺时
收成不好，
生活艰难！
异常年份
湿风
干风
干季
热带草原干季延长缺雨时
热带草原地区降水主要集中在湿季。
热带草原地区降水主要集中在湿季。湿季如果降水及时，雨量充足，农业就有好收成。
如果降水延迟到来或不足，就会发生旱灾，造成粮食减产和牲畜死亡，给农业生产带来严重影响。
第三节 撒哈拉以南非洲
快速发展的经济
第三节 撒哈拉以南非洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
结合教材图9.29、图9.35，分析加纳的进出口产品变化：
①2008年主要出口可可、木材等农产品，进口燃料、机械等工业产品；2018年出口巧克力、黄金等产品，进口交通设备、机械等。
②出口额从仅为进口额的一半到超过进口额，说明加纳的经济结构在优化，初级产品出口减少，加工制成品出口增加，对国家经济发展的好处：提高产品附加值，增加收入；减少对初级产品的依赖，增强经济稳定性；促进工业发展，增加就业。
2.快速发展的经济
非洲石油生产国
尼日利亚
尼日利亚的炼油厂
尼日利亚的石油工业约贡献国内生产总值 的1/4，是全国经济的支柱。近年来，尼日利亚兴建大型炼油厂，以改变国内炼油能力较 低的状况。
花卉业和旅游业
肯尼亚
撒哈拉以南非洲经济的快速发展，还得益于国家和地区间的合作。近年来，我国在这里的投资逐渐增多，主要集中在采矿、基础设施和制造业等领域。
活动：说明撒哈拉以南非洲经济发展的条件和方向
阅读图，以加纳为例，说明撒哈拉以南非洲经济发展的条件和方向。
加纳位于几内亚湾北岸，南濒大西洋。该国矿产和森林资源丰富，经济以农业为主，工业基础薄弱。
交通设备、机械等工业产品
2008年
2018年
可可、木材等农产品
黄金等矿产品
燃料、化学物品、交通设备、机械等工业产品
巧克力、鲜果汁、木板、木质装饰品等工业产品
黄金、石油等矿产品
加纳进出口基本情况
主要出口
主要进口
(2)比较加纳2008年和2018年主要进出口产品的类型。
出口产品类型增多，除农矿产品外还增加了一些工业产品。
进口的工业产品类型种类减少。
尼日利亚的石油工业约贡献国内生产总值的1/4，是全国经济的支柱。近年来，尼日利亚兴建大型炼油厂，以改变国内炼油能力较低的状况。
鲜花是肯尼亚重要的出口商品，能带来大量外汇收入。肯尼亚的花卉种植园通常建造温室大棚以种植鲜花。
2017 年，连接埃塞俄比亚和吉布提的亚吉铁路建成通车。这条采用我国标准、由我国建造的现代化铁路使两国货物运输时间从约1周缩短至12小时左右，运输成本大幅降低。
2015年，由我国设计、建造的莱索托麦特隆水利工程正式供水运行。该工程解决了莱索托1/3人口的供水问题，推动了当地的经济发展。
第三节 撒哈拉以南非洲
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
案例分析：阅读教材中尼日利亚、肯尼亚的例子，说说撒哈拉以南非洲经济发展的新方向（发展民族工业、旅游业、花卉业，加强国际合作，利用本国资源发展经济）。
拓展：介绍我国在非洲的投资项目（亚吉铁路、莱索托麦特隆大坝），说明国际合作对非洲经济发展的推动作用。
1.撒哈拉以南非洲面临的主要问题是（ ）
A.人口、粮食与环境B.干旱、能源与资源C.人口、粮食与能源D.宗教、资源与环境
2.撒哈拉以南非洲的经济特点是（ ）
A.以出口工业制成品为主B.以出口初级农矿产品为主C.工农业发达D.服务业占主导
A
B
3.撒哈拉以南非洲如何摆脱单一商品经济的困境？
答案：①发展民族工业，对初级产品进行深加工，提高产品附加值；②发展多样化农业、旅游业、服务业等，减少对单一产品的依赖；③加强国际合作，引进资金、技术和人才；④因地制宜发展本国经济，开发特色产业。
人口、粮食与环境的恶性循环→经济困境→转型与发展
控制人口、保护环境、因地制宜发展经济
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让备课更有效
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9.3《撒哈拉以南非洲》教学设计
（第九章第三节第2课时教案：人口、粮食与环境+快速发展的经济）
一、教材分析
本节选自人教版七年级下册地理第九章《东半球其他的地区和国家》第三节，是继中东、欧洲西部之后的又一个区域地理学习案例。教材以“热带草原广布”“人口、粮食与环境”“快速发展的经济”为核心线索，串联起撒哈拉以南非洲的自然环境、人文问题与经济发展。内容上，本节承接区域地理的通用学习方法（位置自然环境人文经济），又突出非洲的独特性——热带草原气候主导、人地矛盾突出、经济转型探索，是培养学生区域认知、综合思维和人地协调观的重要载体。教材搭配的地图、气候直方图、人地关系示意图和经济数据，为学生开展读图分析和探究活动提供了丰富素材，也为后续学习大洋洲、极地地区奠定方法基础。
二、学情分析
七年级学生已掌握“描述区域位置”“分析气候特征”等基础地理技能，对非洲的斑马、大象、热带草原等景观有感性认知，但对气候与生物、民居的联系，以及人口、粮食与环境的内在逻辑缺乏系统理解。该阶段学生好奇心强，对非洲的人文风情、野生动物充满兴趣，但抽象思维较弱，对单一经济、人地矛盾等复杂问题的分析容易停留在表面。教学中需结合教材图片、案例和生活情境，降低抽象概念的理解难度，引导学生从“现象”走向“本质”，建立区域要素间的联系。
-三、教学目标
1.了解撒哈拉以南非洲的人口增长特点，理解人口、粮食与环境问题的恶性循环关系。
2.知道该地区经济以出口初级农矿产品为主的特点，理解单一商品经济的弊端及改进措施。
3.认识因地制宜发展经济、协调人地关系的重要性，树立可持续发展理念。
四、教学重难点
重点：人口、粮食与环境问题的关系；经济发展的特点与转型。
难点：人口、粮食与环境问题的恶性循环逻辑；单一商品经济的弊端及改进措施。
五、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
展示教材图9.27“撒哈拉以南非洲部分国家的年均人口自然增长率”，提问：“该地区的人口自然增长率远高于世界平均水平，人口快速增长会带来哪些问题？今天我们继续探究撒哈拉以南非洲的困境与出路。”
（二）新课讲授（32分钟）
1.人口、粮食与环境问题
学生活动：阅读教材相关内容，结合图9.26，梳理问题的逻辑关系：
①人口问题：人口自然增长率高，人口增长过快。
②粮食问题：人口增长过快，对粮食需求大；热带草原气候干季降水不足，旱灾频发，粮食产量低；过度开垦、放牧加剧土地退化，进一步影响粮食生产。
③环境问题：为扩大耕地和放牧，人们砍伐森林、开垦草原，导致水土流失、土地荒漠化，生态环境恶化，又加剧粮食短缺，形成恶性循环。
小组讨论：结合教材活动题，思考撒哈拉以南非洲协调人地关系的建议（控制人口增长、保护生态环境、大力发展粮食生产、加强国际合作等），按重要性排序并说明理由。
拓展：介绍我国杂交水稻在非洲的推广，帮助当地提高粮食产量，体现国际合作的重要性。
2.快速发展的经济
教师讲解：历史上长期受殖民主义占领和掠夺，撒哈拉以南非洲的许多国家形成了单一商品经济，出口初级农矿产品，进口工业制成品，在国际贸易中处于不利地位。
学生活动：结合教材图9.29、图9.35，分析加纳的进出口产品变化：
①2008年主要出口可可、木材等农产品，进口燃料、机械等工业产品；2018年出口巧克力、黄金等产品，进口交通设备、机械等。
②出口额从仅为进口额的一半到超过进口额，说明加纳的经济结构在优化，初级产品出口减少，加工制成品出口增加，对国家经济发展的好处：提高产品附加值，增加收入；减少对初级产品的依赖，增强经济稳定性；促进工业发展，增加就业。
案例分析：阅读教材中尼日利亚、肯尼亚的例子，说说撒哈拉以南非洲经济发展的新方向（发展民族工业、旅游业、花卉业，加强国际合作，利用本国资源发展经济）。
拓展：介绍我国在非洲的投资项目（亚吉铁路、莱索托麦特隆大坝），说明国际合作对非洲经济发展的推动作用。
（三）课堂小结（3分钟）
师生共同梳理：人口、粮食与环境的恶性循环→经济困境→转型与发展，强调“控制人口、保护环境、因地制宜发展经济”是撒哈拉以南非洲的出路。
（四）课堂练习（5分钟）
1.撒哈拉以南非洲面临的主要问题是（ ）
A.人口、粮食与环境B.干旱、能源与资源C.人口、粮食与能源D.宗教、资源与环境
2.撒哈拉以南非洲的经济特点是（ ）
A.以出口工业制成品为主B.以出口初级农矿产品为主C.工农业发达D.服务业占主导
3.简答：撒哈拉以南非洲如何摆脱单一商品经济的困境？
（五）布置作业（2分钟）
1.完成教材活动题，梳理人口、粮食与环境问题的逻辑链。
2.调查一个非洲国家的经济发展案例，说说其经济转型的措施和成效。
四、板书设计
第三节撒哈拉以南非洲
第2课时：人口、粮食与环境+快速发展的经济
1.人地矛盾：人口增长过快→粮食短缺→环境恶化（恶性循环）
2.单一商品经济：出口初级产品，进口工业制成品→不利地位
3.发展出路：控制人口、保护环境、发展民族工业、加强国际合作
六、教学反思
1.成功之处：通过视频、图片和案例，将抽象的气候特征、人地矛盾具象化，降低了学生的理解难度；小组讨论和探究活动调动了学生的积极性，培养了合作能力和综合思维。
2.不足与改进：部分学生对人地关系的逻辑链梳理不够清晰，后续可增加思维导图绘制环节，帮助学生构建知识体系；对经济转型的案例分析可增加更多学生自主探究的时间，结合当地资源特点设计发展建议，提升地理实践力。
3.后续建议：可结合当下中非合作的热点新闻，拓展教学内容，让学生感受地理与现实生活的联系，增强家国情怀和国际视野。
七、作业设计及答案
基础题（全体必做）
1.撒哈拉以南非洲面临的主要问题是（ ）
A.人口、粮食与环境B.干旱、能源与资源C.人口、粮食与能源D.宗教、资源与环境
答案：A
2.撒哈拉以南非洲的经济特点是（ ）
A.以出口工业制成品为主B.以出口初级农矿产品为主C.工农业发达D.服务业占主导
答案：B
提升题（选做）
3.撒哈拉以南非洲如何摆脱单一商品经济的困境？
答案：①发展民族工业，对初级产品进行深加工，提高产品附加值；②发展多样化农业、旅游业、服务业等，减少对单一产品的依赖；③加强国际合作，引进资金、技术和人才；④因地制宜发展本国经济，开发特色产业。
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