资源简介

(共36张PPT)
第14课
《笑在青春年少》
【北师大版】八年级
心
理
健
康
01
导入：表白同桌
02
我述我心
03
心海导航
04
活动在线：
一、角色扮演
二、我欣赏的异性
三、男生女生
四、想一想
05
方法指南：收到情书怎么办
06
课堂总结、板书设计
表白同桌
思考与分享
看到“表白”这个标题的时候，大家都会心一笑，现在需要我们同时思考两个问题：
1.“表白”是什么意思？表白只能是对自己喜欢、爱慕的异性吗？
2.看完视频后，你觉得视频里女孩的“表白”是哪种类型？
3.看完视频后，你有什么想法？
“表白”这个词，不等于“恋爱告白”。它的本意是真诚地表达自己的内心，可以是对恩情的感激，可以是对朋友的欣赏，也可以是对未来的祝福。
视频里的女孩，她的“表白”不是求爱，而是一种感恩与祝福型的表白。
这告诉我们：异性之间的感情，远远不止“喜欢”或“不喜欢”那么简单。有时候，一个人出现在你的生命里，不是为了和你谈恋爱，而是为了陪你走过一段艰难的路，然后彼此祝福，各自成长。
我述我心
小菊是一名八年级学生。刚入中学时，她就对同班
的阿强有好感，总有意无意地找机会接近阿强，或向他
请教学习上的问题，或与他讨论作业，或同他讲笑话，
上课时也常关注着阿强。
渐渐地，他俩的交往多了起来。每天上学时，阿强
总会在路口等小菊，然后两人一起骑车去上学。放学时，
两人也总是心照不宣地在自行车棚相遇，然后一起回家。
在学校的时候是他俩一天中最开心的时光，两人课间在一起聊天，总有说不完的话，还会在课堂上通过小纸条传递悄悄话。这些很快就被敏感的同学们注意到了，大家开始开他俩的玩笑，起哄……
不久，老师知道了这件事，单独找阿强和小菊谈话，要求他们保持距离，否则就会把家长请来。也许真的是请家长把阿强和小菊吓住了吧，他们听话地不再一起上学、放学，不再传纸条，不再说话……但小菊依然能感觉到阿强关注的目光，只是当小菊鼓起勇气迎上去的时候，对方却选择了躲闪……就这样，小菊变得越来越不爱说话了，学习时也更难集中精神……
小组合作
任务一：情感温度计
在故事下方的“情感温度计”上，标出小菊在不同阶段的心情变化（用数字1-10表示，1最低，10最高）。
任务二：转折点侦探
故事中小菊和阿强的交往发生一些明显的“转折”。这些转折点中，哪些是小菊和阿强自己能控制的？哪些是他们控制不了的？
阶段 事件 建议温度 （1-10） 说明
1 刚入中学，对小菊有好感，总想接近他 6 有一点开心，但还不确定
2 两人一起上学、放学、课间聊天、传纸条 9 非常开心，每天都值得期待
3 被同学们注意到，起哄、开玩笑 5 开始尴尬、不自在，但还不想放弃
4 被老师谈话，要求保持距离，否则请家长 4 害怕、委屈、被迫服从
5 不再一起上学、不说话，但阿强仍关注她 3 感到被注视但又不被靠近，困惑
6 小菊迎上去，阿强却躲闪 2 失落、受伤、被推开
7 小菊不爱说话，学习难集中精神 1 情绪低谷，影响正常生活
情绪温度计
情感转折点
转折点 可控/不可控
两人开始接近、传纸条 可控（自己的选择）
被同学起哄 不可控（别人的反应）
被老师谈话 不可控（成年人的介入）
阿强选择躲闪 可控（阿强的选择）
深度思考：如果小菊和阿强有机会重来，你觉得他们在哪一个转折点上，可以做出不一样的选择？具体怎么做？会产生什么不同的结果？
被起哄的时候，可以大大方方说“我们就是普通朋友，你们想多了”
被老师谈话的时候，可以解释“我们只是在正常交往，没有谈恋爱”
阿强被谈话后，不选择躲闪，而是和小菊说清楚“老师找我了，我们先保持距离，但不是不理你”
不一样的选择
小提示：逃避和躲闪不是一个好的解决办法。
温度计让我们看见情绪的高低，转折点让我们看清变化的原因。两者合起来告诉我们：情绪没有对错，关键是找到影响它的关键事件；关系不怕波动，怕的是用逃避和起哄去伤害它。找转折点，不是为了指责谁做错了。而是为了让我们看清：一段关系的走向，往往由几个关键选择决定。我们今天分析小菊和阿强的转折点，是为了将来在自己的关系中，能做出更清醒、更负责任的选择。
辩一辩
你会如何定义小菊和阿强之间的关系？他们之间是“恋爱”吗？还是别的什么？请写下一个词或一句话。
不是恋爱，是青春期的好感和亲密友谊。
他们之间是互相陪伴的同学，但被起哄和压力扭曲了。
是一种朦胧的相互吸引，还没有到爱情的程度。
更像是彼此精神上的依靠，而不是男女朋友。
……
我的理解
大家发现了吗？就像我们看视频时讨论的那样，异性之间的感情不一定就是“恋爱”。小菊和阿强没有表白，没有承诺，只是喜欢在一起。这和我们平时理解的“早恋”其实不一样。
心海导航
请阅读课本第111-112页，谈谈在青春期，我们应该如何理解和处理异性之间的关系？
第一、正确看待自身的心理变化：青春期喜欢和异性接近是正常现象，但这不等于爱情，不要误以为朦胧的感觉就是恋爱。
第二、理解与异性交往的意义：与异性交往不是为了寻找另一半，而是为了了解异性、学会相处、建立友谊、取长补短、提高学习效率。草率建立恋爱关系是不负责任的。
第三、遵守与异性交往的原则 ：①公开交往；②扩大交往面；③保持适当距离，把握分寸；④情感适度，避免投入太多引起心绪波动。
第四、调控好自己的冲动：有亲近异性的冲动是正常的，但不一定非要满足它。可以通过转移注意力来管理冲动。
青春期的好感不是错，但要用正确的方式去交往——公开、适度、不固定、不冲动。
6~8人一组，扮演下面情景中的人物，人物对话可自由发挥。
情景一:小超(男)和小尧(女)是同班同学，由于两家住得很近，他们经常放学后一起回家，后来逐渐发展为两人相约外出如看电影、玩轮滑等。两人的成绩开始直线下降，他们共同陷入了感情的烦恼中。
情景二:两位男生走进教室，看到同班的小勇(男)和小凡(女)正在面对面讨论功课，他们俩马上跑出教室，将教室外的另外三位男生集中起来，然后对着教室大声喊:“快来看看这'小两口’吧!”
活动在线·活动1：角色扮演
讨论与分享
你如何看待小超和小尧的关系 应如何帮助他们
小勇和小凡在教室讨论是正常交往吗 那两位男生的做法合适吗 为什么
异性之间的交往如果过于频繁、过于封闭，确实可能会影响学习，也会让自己困惑这到底是友谊还是恋爱。小勇和小凡本来只是在教室里面对面讨论功课，是再正常不过的学习交流。但两位男生起哄，让一件正常的事情变得尴尬、难堪。起哄和乱开玩笑，会让正常的交往变味，甚至伤害别人。不做那个起哄的人，也要学会不被起哄影响。
活动在线·活动2：我欣赏的异性
1.4~6人一组，围圈而坐。组员性别必须相同。
2.小组讨论以下问题。
(1)你欣赏什么样的男生(女生)
(2)如果你是一个男生(女生 )，你会欣赏怎样的女生(男生)
3.重新分组，4~6人一组，男女混合，围圈而坐。交流在第一次同性别分组中的讨论结果。
讨论与分享
1.在两次讨论过程中，你的感受相同吗 你有何收获
2.通过这个活动，你对如何成为更好的自己有什么想法
大家说出来的品质，大多是善良、幽默、负责任、有礼貌、爱运动、认真听课、尊重别人……说明：真正吸引人的，从来不是外表，而是内在的品质，我们与其花时间琢磨“怎么让别人喜欢我”，不如先成为一个值得被欣赏的人，不是为了取悦别人，而是为了照亮自己。
活动在线·活动3：男生女生
1.全班同学分为四组，男女混合搭配。
2.各小组设计一个情景剧，反映男女同学之间发生的一件健康、快乐的事情。准备时间10分钟。
道具:一张电影票主题:男生女生。
要求:情景剧的剧情要富有戏剧性，要有高潮和低谷，语言尽量风趣幽默
3.各小组在全班表演情景剧。
4.根据每组的特色，评选“最佳语言奖”“最有创意剧情奖”“最搞笑奖”等。
5.小组成员讨论。
讨论与分享
1.在参与情景剧表演的过程中，你的感受是什么
2.对于男女同学之间存在的差异，你是怎么看的
3.如何与异性同学友好相处
大家说出来的品质，大多是善良、幽默、负责任、有礼貌、爱运动、认真听课、尊重别人……说明：真正吸引人的，从来不是外表，而是内在的品质，我们与其花时间琢磨“怎么让别人喜欢我”，不如先成为一个值得被欣赏的人，不是为了取悦别人，而是为了照亮自己。
活动在线·活动4：想一想
在下面的情景中，你会怎么做
1.你一直很欣赏一位异性同学。有一天，他向你表示好感。其实，你从未想过与他建立“恋爱”关系，但你又不希望失去这个朋友。这时，你会怎么做 为什么
2.好朋友告诉你:“我喜欢上了一位同学，不知道该怎么办。你会给他什么建议
3.课外活动时，小宇(异性)邀请你到小树林里讨论班会活动，你会去吗 为什么
4.自从你上了初中，父母就告诫你少与异性同学来往，更不允许请他们到家里来。可是，你的几个异性同学说想到你家里玩，你会怎么做 为什么
问题1：我会先感谢他对我的欣赏和信任，然后坦诚地告诉他我的真实想法。比如可以说：“谢谢你的喜欢，这让我感到很温暖。但我现在并没有想过恋爱的事情，我更希望我们能继续做朋友，一起学习、一起进步。”
问题2：我会先认真倾听，不嘲笑、不批评，告诉好朋友，有喜欢的感觉是正常的，不需要自责或恐慌，但也不一定要马上行动。
问题3：我不会单独去小树林。我会这样回应：“我们可以在教室或者操场边上的长椅讨论，那里更方便。”
问题4：我会尊重父母的规定，但同时也会和同学说明情况，并尝试找到一个折中的办法。如果同学坚持要来家里，我可以先和父母沟通，邀请他们一起参与（比如在家里办一个小组学习或生日聚会，父母在场），慢慢争取信任。
这些问题没有“标准答案”，但有一个共通的思路，老师帮大家总结成四句话：
1. 真诚但不暧昧——拒绝表白时，感谢对方，说清立场，不拖延不误导。
2. 倾听但不怂恿——帮朋友时，先听他说，不建议盲目表白，而是帮他冷静观察。
3. 安全第一，公开交往——不去偏僻、人少的地方，避免单独与异性长时间相处。
4. 尊重父母，沟通代替对抗——不偷偷违反家规，试着坦诚沟通，或用其他公开场所替代家里。
要正确看待。
你可以分析一下自己的魅力是什么。
思考如何让自己的这些优势继续保持，并不断完善自己。
无论你是否对这个异性有好感，都应冷处理。
方法指南：如何处理情书
心田感悟
通过本节课的学习，我的感悟与收获是________________
课堂小结
青春期的好感，不一定等于爱情。学会感恩、尊重边界、公开交往，让彼此成为更好的人，才是最美的“表白”。
14笑在青春年少
1. 正确看待心理变化
2. 理解交往意义
3. 遵守原则：公开 · 扩大 · 适度 · 情感适度
4. 调控冲动
5. 正确处理情书
谢谢

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