资源简介

2025学年第二学期七年级期中检测
语文试题卷
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意：
1.试卷共5页，共有15小题。满分100分（含书写分3分），考试时间120分钟。
2.答案必须写在答题卷的相应位置，写在试卷和草稿纸上均无效。书写（3分）。
近日，七（1）班开展了“我的语文生活”综合性学习活动，同学们通过多种方式感受语文的魅力，请你参与。
【活动一】品味文字，交流心得（10分）
小语分享了自己语文阶段性学习的感悟，请你仔细阅读他撰写的文稿，完成以下任务。
伴着①深xiāo____的灯火，我捧起语文书，内心的②烦zào____顿消，仿佛为精神家园修葺屋宇。读杨振宁笔下的《邓稼先》，我了解那③鲜____为人知的英雄事迹，【甲】他为核武事业④鞠躬尽cuì____的品格；读端木蕻良的《土地的誓言》，我【乙】关东原野那广袤豪放的风光，聆听亘古大地深处传来的声响；读孙犁笔下的《山地回忆》，我感受阜平人民那真挚淳朴的人性温情，【丙】军民鱼水之中深藏的家国大义。 这场与语文的邂逅，让我读懂了文字的力量——满心欢喜，亦满心成长。
1. 根据拼音写汉字，并为加点字写出正确的读音。
①深xiāo____ ②烦zào____ ③鲜____为人知 ④鞠躬尽cuì____
2. 在【甲】【乙】【丙】三处依次填入动词，最恰当的一项是（ ）
A. 敬仰 鉴赏 体会 B. 崇拜 欣赏 体会
C. 欣赏 体会 体悟 D. 敬仰 欣赏 体悟
3. 小文也深有同感，她根据《土地的誓言》写出了上联，请你围绕《山地回忆》拟写下联（ ）
A. 山地长念布袜暖 B. 深山永记军民情
C. 功勋长照九州天 D. 布衣温暖忆初心
【活动二】吟咏诗章，研读文心（29分）
小文准备将她所感兴趣的诗文辑录成册，请你共赏。
4. 补全古诗梳理清单①-⑦处，并补充A处解诗策略。
诗句 相关内容 解诗策略
①深林人不知，____________。 （《竹里馆》王维） “竹林”这一意象，营造了清幽宁静的氛围，涤荡了诗人的胸怀。 策略一：A__________
②____________，③____________。 （《春夜洛城闻笛》李白） 诗人借折柳典故间接抒情，又融合直接抒情，客居他乡的人听到笛声最易勾起思乡情。 策略二：关注抒情方式
④____________，⑤____________。 （《逢入京使》岑参） 诗人远赴边塞，偶遇返京的使者，一出一返，万千思念尽在“传语”中。 策略三：关注知人论世
⑥____________，⑦____________。 （《木兰诗》汉乐府） 夸张手法的使用，木兰与战士们远行千里，投身战事，像飞一样越过山岭。 策略四：关注手法运用
5. 迁移运用：阅读《二月四日作》完成诗歌鉴赏。
二月四日作①
【宋】陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注释】①此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家中。
（1）诗歌前两句中，通过__________和__________等景物来描写早春的景色。
（2）根据以上整理，选择一种解诗策略，结合诗句解读诗人心境。
我选择策略__________，_______________
在学完《孙权劝学》之后，小文想将《答李几仲书》作为教材的拓展篇目，请你参与并完成以下任务。
答李几仲书
[宋]黄庭坚
庭坚顿首①几仲司户②足下：每见壁间题字，以为是必磊落人也。如是已逾年，恨未识足下面耳。庭坚少孤，窘于衣食，虽早知从先生长者学问，而偏亲③白发，不得已而从仕。故少之日得学之功十五而从仕之日得学之功十三。所以衰懦不进，至今落诸公之后也。窃观足下天资超迈，上有亲以为之依归，旁有兄弟以为之佽④助，春秋⑤未三十，若刻意于德义经术⑥，所至当不止此耳。非敢谓足下今日所有，不足以豪于众贤之间，但为未及古人，故为足下惜此日力⑦耳。
（有删改）
【注释】①首：叩头。表示很恭敬地写信。②司户：司户参军，州里管户口、税等政务的属官。这里是以官名表示对李几仲的尊重。③偏亲：这里指母亲。④佽（cì）：帮助。⑤春秋：年龄。⑥德义经术：指品德和知识方面。⑦日力：时光和精力。
◎感知文章之意
6. 请运用下列方法，解释加点词的意思。
语句 方法提示 意思
（1）庭坚顿首几仲司户足下 结合语境法 ______
（2）恨未识足下面耳 查阅字典法：①怨恨，仇恨；②遗憾；③违背 ______（填序号）
（3）以为是必磊落人也 课内迁移法 自以为大有所益。《孙权劝学》 ______
（4）但为未及古人 但当涉猎，见往事耳。《孙权劝学》 ______
7. 用“/”断句给划线句子。（限断3处）
故 少 之 日 得 学 之 功 十 五 而 从 仕 之 日 得 学 之 功 十 三
◎品析虚词之妙
8. 虚词常隐藏着说话人的情感。参考示例，体会划波浪线句加点词背后的情感。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” 示例：“邪”是“吗”的意思，加强反问的语气，这句话写出了孙权不是希望吕蒙成为专掌经学传授的学官，“邪”字包含了孙权对吕蒙不学习略带责备，又不乏关心的情感。
春秋未三十，若刻意于德义经术，所至当不止此耳。
◎探究劝之艺术
9. 本文与《孙权劝学》都是劝勉之作。小语和小文就两文内容展开讨论，请你补充对话。
【活动三】品读名著，感知人物（9分）
10. 小语对《骆驼祥子》中祥子“四次落泪”的情节感兴趣。以下是他的读书笔记，请帮他补全。
摘抄 评价式批注 概括式批注
第一次泪 吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？ ——第二章 不屈的泪 ①______
第二次泪 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化的太快了，他的脑子已追赶不上。……他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。 ——第十二章 迷茫的泪 ②______
第三次泪 他呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！ ——第二十章 悲愤的泪 虎妞难产去世祥子卖车安葬她，生活希望再次破灭。
第四次泪 这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼！一领席，埋在乱死岗子，这就是努力一世的下场头！ ——第二十三章 ③_____ 小福子上吊自杀，祥子的精神世界彻底坍塌。
结合名著内容，我发现祥子悲剧命运的原因是：④________
【活动四】走近大家，传承风骨（19分）
为更好地感知杰出人物，班级计划将下文拍摄成电视散文，请你作为编导助理，参与活动。
启功先生的坚与净
徐可
①启功先生是我所崇拜的一位长者，而且我从不讳言这种崇拜。是因为他那卓尔不群、隽永洒脱的书法吗？还是因为他那无所不容、博大精深的学问？我之崇拜启功先生，完全是因为他特有的人格魅力。启功先生有一方古砚，上有铭文曰：“一拳之石取其坚，一勺之水取其净。”“坚”、“净”二字不正是先生一生为人的真实写照么？
②先说“坚”吧。坚者，坚固、坚定、坚决、坚韧。在人们的印象里，启功先生是一位非常幽默、随和、谦逊的老人，似乎柔的成分更多一些。但在原则问题上，他是一点也不含糊的。但他要较起真来，谁也奈何不得。
③我就曾几次亲见过他较真的情形。比如，他对有人假冒他的书法表现得很超然，一笑了之；然而当他发现有人冒用他的名字进行古书画鉴定，并在赝品上以他的名义题字落款时，先生却非常气愤。他特地将我召去，让我在报上为其发表声明：从今以后，启功不再为任何个人鉴定字画真伪，不再为任何个人收藏的古字画题签。他严肃地说：“我对这种行为必须讲话，这与造我的假字不同，这是以我的名义欺诈别人，对这种犯罪行为，我要保留追究刑事责任的权利。”声明发表后，先生真的是说到做到了，留下文物鉴定界的一则佳话。此事过去已有十年，我至今还能回想起当时启功先生严肃而又焦急的神情。
④启功先生的法书名满天下，求字的人趋之若鹜。菩萨心肠的启先生很少拒绝别人，几乎有求必应。不过碰上话不投机的，即使对方许以重金，启先生也不肯假以辞色。曾经有人请启先生题写匾额，为先生所拒。旁人怪启先生不给面子，启先生说：我对他还算客气的。这个人没有诚意，我今天就是要教教他什么叫诚意。有某人为了巴结上司而向启功先生求字，并拿上司来要挟先生，被先生赶出门外。其实，启先生写字，从不为自己谋取利益，所得的报酬大多捐给了奖学助学基金。他之所以跟这些人较真，就是因为看不起他们的为人。
⑤再说“净”。净者，清洁、纯净，不含杂质。前些年，他用卖字画的钱设立了一个“奖学助学基金”，却不用自己的名义，而是用他恩师陈垣（励耘）的名义；他不计报酬为别人创作了很多书画作品，还多次捐资希望工程，赞助失学儿童，而他本人始终过着粗茶淡饭、布衣土鞋的简朴生活。
⑥先生的一生颇具传奇色彩，很多人都想见他一面，有的人在见面之后（有的甚至根本就没有见过面）还要写出一篇两篇文章发表出来，其中一些文章有不少失实之处。对此，启功先生一贯相当达观，毫不在意，“开门撒手逐风飞，由人顶礼由人骂。”但是对于为他写作传记一事，他却是一直坚决反对。他曾自述“自愧才庸无善恶，兢兢岂为计流芳”。他不图虚名，对于人们奉赠给他的这“家”那“家”，他一概不承认，只认定自己是一名教师。他幽默地说：“我只有一个家，就是师大小红楼的这个家。”他自己自然是不肯写了，用他的话说就是“温习烦恼干什么”；那让别人写呢，他又不同意。我曾经几次撺掇过此事，有一次又提起这个话题，启先生急了：“我肚子里的那点东西，都是东抓一把西抓一把抓来的，别人掏不出来，他怎么写呀？”他还举了一个女作者的例子来说服我。听了先生的一席话，我体会到先生绝不是自谦，他是非常认真地对待这件事的。
⑦提起先生的身世，很多人都知道，他是皇族后裔，他的祖先是雍正的儿子、乾隆的弟弟，他的全名为爱新觉罗·启功。但他从不以这样显赫的家族自矜，在所有的书画、著作、文章和书信中，从未用过“爱新觉罗”这个姓。有一次，他的族人想以爱新觉罗家族的名义开一个书画展，邀请启功参加。启功对这样的名义不感兴趣，就写了两首诗，委婉拒绝。当一些人千方百计要往显赫家族上攀、试图沾点“贵族”气的时候，身为皇族后裔的启功先生却对以姓氏为荣的现象不以为然，完全把自己当成一个普通人、平常人。
⑧用“坚”、“净”二字来概括他的性格、操守、志趣乃至整个精神世界，真是太恰当不过了。
（选自《经典美文》，有删减）
【梳理拍摄素材】
11. 请根据文章内容，梳理启功先生的主要事件，填写拍摄素材单。
拍摄素材单
坚 有人冒名鉴定书画或落款，他公开声明不再为个人鉴定和题字。
有人毫无诚意请他题写匾额，①_______________。
②_______________
净 他以恩师名义设奖学助学基金，个人生活依旧简朴。
③_______________。
④_______________。
【研读文本要点】
12. 文中多次引用启功先生的原话、诗句、铭文等，请你帮助其他小组完成以下任务。
配音组
在录制配音时，配音演员要为启功先生的一处原话设计朗读，请你完成。
原文：他严肃地说：“我对这种行为必须讲话，这与造我的假字不同，这是以我的名义欺诈别人，对这种犯罪行为，我要保留追究刑事责任的权利。” 朗读设计：（1）__________
拍摄组
在拍摄时，拍摄组对下述引文的作用产生困惑，请你解读。
原文： ①“一拳之石取其坚，一勺之水取其净。” ②“自愧才庸无善恶，兢兢岂为计流芳。” 作用：（2）___________
【讨论拍摄取舍】
13. 剪辑时，有组员对是否保留“作者与启功先生的交往片段”产生了分歧，请你结合文章内容，发表看法。
【撰写宣传文案】
14. 电视散文的结尾需呈现一段宣传文案，以宣扬杰出人物的精神，并给予我们成长启示。请你结合本文，并关联七下第一单元中的某一课文，完成文案撰写。
阅读 1 邓稼先/杨振宁 2 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 3* 列夫·托尔斯泰/茨威格 4 孙权劝学/《资治通鉴》
【活动五】书写微光，感悟平凡（30分）
15. 生活中，有像闻一多、邓稼先、启功先生那样光芒万丈的杰出人物；但更多的是像卖油翁、阿长那样不起眼的“小人物”。其实，每一个人身上都可能藏着“微光”——也许是一句朴素的话语，也许是一个不经意的动作，也许是一个坚守的背影。
请聚焦你身边的人，以“藏在__________里的微光”为题，写一篇记叙文。
【要求】
①事件典型，细节突出，情感真挚；
②字数不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
2025学年第二学期七年级期中检测
语文试题卷答案
近日，七（1）班开展了“我的语文生活”综合性学习活动，同学们通过多种方式感受语文的魅力，请你参与。
【活动一】品味文字，交流心得（10分）
【1~3题答案】
【答案】1. ①. 宵 ②. 躁 ③. xiǎn ④. 瘁 2. D 3. B
【活动二】吟咏诗章，研读文心（29分）
小文准备将她所感兴趣的诗文辑录成册，请你共赏。
【4题答案】
【答案】 ①. 明月来相照 ②. 关注意象分析 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞
【5题答案】
【答案】（1） ①. 春风 ②. 瓦雪（或：残雪）
（2） ①. 示例：以乐景衬哀情 ②. 示例：诗歌描绘了早春春风轻柔、残雪消融、飞蝶鸣鸠活泼自得的明丽乐景，以春日万物的惬意得意，反衬诗人自己落职闲居的愁闷，凸显出诗人壮志难酬的惆怅心境。
【6~9题答案】
【答案】6. ①. 您，对对方的敬称 ②. ② ③. 认为 ④. 只，只是
7. 故少之日/得学之功十五/而从仕之日/得学之功十三
8. “耳”是“罢了”的意思，语气委婉平和。这句话是说你年纪不到三十，如果能在品德学问上用心精进，将来的成就一定会比现在更大。“耳”字蕴含着黄庭坚对李几仲的恳切劝勉与殷殷期许，态度真诚，没有说教的生硬感。
9. 因为黄庭坚在信中首先赞赏了李几仲的字和为人，让李几仲愿意聆听和接受。其次，黄庭坚采用现身说法，讲述自己因家庭贫寒不得不做官，结果学业无法长进、落后于人的经历，真切自然，增加了说服力和可信度。最后，黄庭坚还指出了李几仲努力求学的优势，对他充满期待，语重心长，言辞委婉恳切。
【活动三】品读名著，感知人物（9分）
【10题答案】
【答案】 ①. 祥子的第一辆车被大兵抢走，买车的希望第一次破灭。 ②. 祥子准备买车的积蓄被孙侦探敲诈一空，买车梦想再次受挫。 ③. 绝望的泪 ④. 黑暗的旧社会对底层劳动者的压迫剥削，不让好人有出路；个人思想局限，仅靠个人奋斗无法改变底层劳动者的悲剧命运。
【活动四】走近大家，传承风骨（19分）
【11~14题答案】
【答案】11. ①. 坚决拒绝了对方的请求 ②. 有人拿上司要挟求字，他直接将对方赶出门外 ③. 他坚决反对别人为自己撰写传记，不图虚名，只承认自己是一名教师 ④. 他身为皇族后裔，从不以贵族身份自矜，拒绝以爱新觉罗家族的名义参加书画展
12. ①. 整体语气严肃坚定，语速稍缓；“必须”“欺诈”“保留追究”重读，读出启功先生对欺诈行为的愤慨，以及坚守原则的态度。 ②. ①第一处铭文呼应标题，是全文的纲，总领内容，点明启功先生“坚”“净”的人格核心；②第二处诗句直接体现启功先生不慕虚名、淡泊谦逊的品格，凸显“净”的特质；两处引用增强了文章的文学性，让人物形象更真实生动。
13. 应当保留。这些是作者和启功先生交往的亲身经历，属于第一手素材，让内容更真实可信，拉近了读者和启功先生的距离；以作者亲历的视角叙事，自然地展现启功先生的人格魅力，也流露出作者对启功先生的崇敬，更能打动读者。
14. 示例：一拳之石守风骨，一勺净水显本心。启功先生原则问题绝不含糊，是为“坚”；心无杂念淡泊名利，是为“净”。这份纯粹的坚守，像极了我们课本里《邓稼先》中的“两弹元勋”邓稼先：他隐姓埋名扎根戈壁，用毕生守护家国，质朴无私不染尘。前辈的精神从来都是照亮年轻人的灯塔：为人坚守底线，处世纯净本心，我们才能走得更稳更远。
【活动五】书写微光，感悟平凡（30分）
【15题答案】
【答案】例文：
藏在保温桶里的微光
放学铃响，我攥着数学试卷，那刺眼的分数压得我喘不过气。磨蹭到夕阳染红教学楼，我才慢吞吞挪向校门口，风卷枯叶打在脚边，一想到妈妈失望的眼神，脚步又沉了几分。
校门口老树下，卖便当的阿婆又在张望。她总穿洗得发白的蓝布围裙，守着印着淡粉碎花的旧保温桶，一守就是十年。从前我觉得她的便当普通，从不光顾，只当她是为生计奔波的小贩，与我毫无交集。
那天我没带晚饭钱，肚子饿得发慌，鬼使神差停在她摊前。阿婆抬头，眼角皱纹笑成一朵花：“小姑娘，吃点什么？”我攥着五块钱，窘迫得说不出话。她看穿了我的心思，掀开保温桶，甜香混着热气扑来：“刚熬的南瓜粥，甜丝丝的，盛一碗给你。”我急忙摆手：“阿婆，我钱不够……”她却不由分说盛了满满一碗，又塞给我热乎的肉包：“先吃，吃饱才有力气回家，钱不急。”
我捧着粥碗蹲在树下，软糯的南瓜粥甜得刚好，肉包的汤汁化开，暖意从胃里漫上来，心里的委屈也淡了。抬头时，正看见阿婆用软纸巾擦保温桶的缝隙，指尖粗糙有裂纹，却把每一处污渍擦得干干净净。夕阳落在她的银发上，晕出柔光，她转头笑：“保温桶得擦干净，不然孩子们吃了闹肚子。”
后来我才知道，阿婆的保温桶每天都亲手清洗消毒，她凌晨四点就起来熬粥蒸包，就怕孩子们吃了不干净的东西。有次暴雨，她把保温桶抱在怀里，半边肩膀淋湿也护着热气，生怕粥凉了。从前我只觉得便当普通，没看见桶里藏着她的认真与温柔——那是对每个学生的守护，是烟火里的善意。
那碗粥的温度，和阿婆擦桶的背影，像微光，照进了我灰暗的傍晚。原来不是所有光芒都要万丈，保温桶里的细碎温暖，也能照亮前路。后来我路过总会打招呼，有时帮她擦桶边。平凡人的善意从不声张，却能成为别人的光。
现在每次吃饭，我都会想起那个旧保温桶和阿婆的笑。那束微光，暖了我的胃，也暖了我对世界的看法：平凡生活里，总有不期而遇的温柔，藏在不起眼的角落，等着我们发现。

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