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大象一年级科学上册体验单元《画蚂蚁》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：通过观察，知道蚂蚁的外形特征（身体分3节、有6条腿，头上有一对触角，腿长在中间一节），明白“眼见为实”的道理，知道观察能帮助我们了解事物的真实样子。
科学思维：能对比自己和同学画的蚂蚁，发现不同之处，提出关于蚂蚁外形的疑问，能通过观察解决疑问，培养观察、对比和思考的简单思维能力。
探究实践：能尝试画出自己印象中的蚂蚁，能仔细观察蚂蚁的外形，修正自己的画作，能观察校园里的蚂蚁，画出蚂蚁的活动场景，参与蚂蚁故事会。
态度责任：养成认真观察、乐于动手的良好习惯，爱护小蚂蚁，尊重生命，体验科学观察和绘画结合的乐趣，愿意主动参与探究活动。
【活动方案】
核心任务：尝试画蚂蚁，对比发现画中存在的问题，通过仔细观察蚂蚁，掌握蚂蚁的外形特征，修正画作，观察校园里的蚂蚁，参与蚂蚁故事会，体会“眼见为实”的意义。
材料准备：画纸、铅笔、彩笔、放大镜（可选）、校园蚂蚁观察记录表。
活动步骤：1.回忆自己印象中的蚂蚁，动手画一画蚂蚁；2.对比同学画的蚂蚁，发现不同之处，提出关于蚂蚁外形的疑问；3.仔细观察蚂蚁（结合放大镜），记录蚂蚁的外形特征，修正自己的画作；4.观察校园里的蚂蚁，画一画蚂蚁的活动场景；5.参与蚂蚁故事会，分享自己观察到的蚂蚁故事；6.反思自己的收获，完成评价。
注意事项：1.观察蚂蚁时，要轻轻靠近，不要大声喧哗、不要用手去抓，避免伤害蚂蚁或被蚂蚁蛰咬；2.画画时，要认真观察，尽量画出蚂蚁的真实样子，不随意想象；3.小组活动时，要互相配合，不追逐打闹，遵守活动秩序；4.观察校园蚂蚁时，要在老师或家长陪同下进行，不擅自离开集体；5.用完画具后，要及时整理好，保持桌面整洁。
【新课导入】
小朋友们，我们在草丛里、墙角边经常能看到小小的蚂蚁，它们爬来爬去，特别可爱！有的小朋友说蚂蚁有8条腿，有的说蚂蚁身体有4节，还有的说蚂蚁有个大肚子……大家印象中的蚂蚁不一样，到底蚂蚁长什么样呢？今天，我们就一起来体验《画蚂蚁》，通过观察，画出最像的蚂蚁，揭开蚂蚁外形的小秘密！
【聚焦】
活动一：画印象中的蚂蚁，发现疑问
活动二：仔细观察蚂蚁，解开疑问
活动三：分享收获，理解“眼见为实”
小朋友们，对比自己前后画的两张蚂蚁，说说自己的收获（如：我之前画错了蚂蚁的腿数，观察后知道蚂蚁有6条腿）；
讨论交流：为什么第一次画的蚂蚁不一样？第二次画的更像了？（引导说出：第一次是凭印象画的，第二次是亲眼观察后画的）；
3.明确道理：亲眼观察能够让我们知道蚂蚁的真实样子，这就是“眼见为实”；4.完成评价表，给自己的表现画笑脸，分享自己的观察收获。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.蚂蚁的身体一共有（ ）节。
2.蚂蚁有（ ）条腿，全都长在身体的中间一节。
3.蚂蚁的头上有一对（ ）。
4.亲眼观察能够让我们知道事物的真实样子，这叫（ ）。
5.观察蚂蚁时，我们要（ ）蚂蚁，不要伤害它们。
二、能力提升选择：
1.蚂蚁的身体有几节（ ）。
A.2节 B.3节 C.4节
2.蚂蚁有（ ）条腿。
A.6条 B.8条 C.4条
3.蚂蚁的腿长在身体的（ ）部分。
A.头上 B.中间一节 C.最下面一节
4.下列（ ）的做法是正确的。
A.用手抓蚂蚁 B.轻轻观察蚂蚁，不伤害它 C.大声吓唬蚂蚁
5.我们能画出最像的蚂蚁的方法是（ ）。
A.凭自己的想象画 B.亲眼观察蚂蚁后再画 C.学别人随便画
参考答案
一、基础训练填空
1.3 2.6 3.触角 4.眼见为实 5.爱护
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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