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大象版.科学一年级上册（2024新版）第三单元《单元要点》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：认识“上、下；左、右；前、后”六种自身相关方向，掌握“东、南、西、北”四种基本方位，了解太阳位置（早晨、傍晚）与东、西方向的关联，能结合简单场景辨别方向。
科学思维：能通过观察、联想和实践，区分不同类型的方向，初步建立方向的相对性认知，培养简单的方位判断和逻辑思维能力。
探究实践：能完成方向填写、连线等实践任务，能结合早晨太阳位置辨别前、后、左、右对应的方位，能在简单场景（如天安门周边）中运用方向知识。
态度责任：乐于参与方向探究活动，感受方向在生活中的应用价值，养成认真观察、主动思考的习惯，培养对科学探究的兴趣和空间认知素养。
【活动方案】
以“方向认知”为核心，结合单元要点，通过趣味导入激发兴趣，聚焦3个递进式活动落实方向识别与应用，拓展延伸关联生活场景，最后通过分层反馈检测学习效果，全程贴合一年级学生直观形象思维特点，注重实践操作与趣味结合。
【新课导入】
教师引导：“小朋友们，我们每天都会用到方向——上课举手要举右手，座位有前后左右，太阳每天从一边升起、另一边落下。今天我们就一起来梳理第三单元的核心要点，解锁‘方向’的小秘密，学会辨别生活中的各种方向。”
【聚焦】
活动一：认识“我与方向”——自身相关方向
1.教师示范引导，带领学生认识自身相关方向：“请小朋友们举起右手，这就是‘右’，另一边是‘左’；身体对着的方向是‘前’，背后是‘后’；抬头看天花板是‘上’，低头看地面是‘下’。”
2.开展趣味互动：分组进行“听指令做动作”游戏，教师说方向（如上、下、左、右、前、后），学生快速做出对应动作，巩固对六种自身相关方向的认知。
3.小结：我们身边最基础的方向就是“上、下、左、右、前、后”，它们和我们的身体紧密相关，能帮助我们描述自己和物体的相对位置。
活动二：认识“太阳与方向”——东、南、西、北
1.结合生活经验提问：“小朋友们，每天早上太阳从哪个方向升起？傍晚又从哪个方向落下？”引导学生结合已有认知说出“东方升起、西方落下”。
2.结合图片讲解：出示早晨、傍晚太阳位置图，明确“早晨太阳在东方，傍晚太阳在西方”，简单介绍东、南、西、北是四种基本方位，其中东和西是相对的，南和北是相对的。
3.实践练习：结合单元要点中的图片任务，引导学生尝试将“东、南、西、北”填到早晨、傍晚的图中空格里，教师巡视指导，纠正错误认知。
活动三：实践应用——方向连线与场景辨别
1.明确任务要求：结合“早晨，探探面向太阳”的场景，引导学生思考“面向太阳（东方）时，前、后、左、右分别对应什么方向”。
2.分组讨论与连线：学生分组交流，结合太阳位置（东方）推理方向，完成“前、后、左、右”与“东、南、西、北”的连线任务，教师引导学生总结口诀：“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。
3.场景拓展：结合天安门、人民大会堂等场景标注（北），引导学生尝试根据“北”的标注，辨别其他三个方向，感受方向在生活场景中的应用。
【拓展】
1.生活应用：引导学生观察校园，说说校园的东、南、西、北四个方向各有什么建筑，用“上、下、左、右、前、后”描述自己座位周边的同学位置，将方向知识应用到生活中。
2.小技巧总结：牢记“早晨太阳在东方，傍晚太阳在西方”，通过太阳位置快速辨别东、西方向，再根据东、西判断南、北方向，同时熟练掌握自身相关方向的辨别方法。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.我们身体相关的方向有：上、下、左、右、前、（）。
2.早晨，太阳从（）方升起；傍晚，太阳从（）方落下。
3.东和（）是相对的方向，南和（）是相对的方向。
4.早晨面向太阳，前面是东，后面是（）。
5.第三单元我们学习的四种基本方位是东、南、西、（）。
二、能力提升选择：
1.下列不属于自身相关方向的是（）。
A.左 B.东 C.前
2.傍晚，我们面向太阳，前面的方向是（）。
A.东方 B.西方 C.南方
3.早晨面向太阳，左手边对应的方向是（）。
A.北 B.南 C.西
4.关于东、南、西、北，说法正确的是（）。
A.东和南是相对的 B.西和东是相对的 C.南和东是相对的
5.结合天安门场景标注“北”，与北相对的方向是（）。
A.东 B.南 C.西
参考答案
一、基础训练填空
1.后 2.东、西 3.西、北 4.西 5.北
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.A 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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